1.4.空气与我们的生活（教学设计）-2026-2027学年科学粤教粤科版四年级上册

该小学科学教学设计聚焦空气与生活的关联，整合空气存在、冷热流动、风的形成等单元知识，通过清新与污染空气对比视频导入，引导学生回顾旧知，搭建从“探究规律”到“生活应用”的学习支架。 特色在于以科学观念为统领，通过小组合作分析风车发电、热气球等案例落实探究实践，结合空气污染视频与环保方案设计培养态度责任，助力学生构建知识体系，提升环保意识，为教师提供融合知识总结与德育的实用教学资源。

4.空气与我们的生活 【教材分析】 本课是空气单元的总结应用课，整合前三课空气存在、冷热空气流动、风的形成等全部单元知识，聚焦空气与人类、动植物、自然环境的密切关联。教材从生命生存、生活生产、自然环境三个维度展开，结合生活实例、生态场景、环保现状，引导学生全面认识空气的重要价值，了解空气污染的危害与防护方法。本课实现了单元知识从“探究规律”到“生活应用、社会责任”的升华，完善了单元科学探究与德育育人的双重目标，是单元知识的总结、巩固与拓展。 【学情分析】 四年级学生已经系统掌握空气的基本特征与流动规律，知道空气对呼吸的重要性，但对空气在生产、自然生态中的多元作用认知片面。学生能感知雾霾、灰尘等空气污染现象，但不清楚空气污染的成因、危害和防护方法，环保意识较为薄弱。同时学生具备一定的总结归纳能力，能够自主梳理单元知识、结合生活实例分析问题，适合开展总结、应用、探究式学习。 【核心素养分析】 [科学观念] 1.全面认识空气对生命、生活、生产、自然环境的重要作用； 2.了解常见的空气污染来源、危害，掌握基本的空气防护方法； 3.系统梳理本单元空气的全部核心知识，构建完整的单元知识体系。 [科学思维] 通过分类梳理、案例分析，归纳空气的应用价值与污染危害，培养分类总结、辩证思考的科学思维。 [探究实践] 自主梳理单元知识，小组合作分析生活中空气利用与污染案例，能结合所学知识提出简单的空气保护方案。 [态度责任] 1.体会空气与人类生活密不可分，树立珍惜空气、爱护环境的意识； 2.主动关注空气质量，养成绿色低碳的生活习惯，承担保护环境的社会责任。 【教学重点】 全面掌握空气在生命、生活、生产中的重要作用，了解空气污染的危害与防护措施。 【教学难点】 结合单元所学知识，辩证分析空气的价值与空气污染问题，树立主动环保的责任意识。 【教具准备】 [教师教具] 清新空气与污染空气对比图片、空气污染科普视频、空气应用场景课件、单元知识思维导图、空气质量播报视频。 [学生分组器材] 单元知识梳理单、生活案例分析记录表、环保方案设计纸。 【教学过程】 一、导入新课 [教师活动]播放清新森林空气、城市雾霾天气的对比视频，提问：我们的生活离不开空气，空气给我们带来了哪些帮助？污染的空气会对我们的生活造成什么影响？引出课题《空气与我们的生活》。 [学生活动]观看对比视频，直观感受空气质量的差异，自由发言分享空气对生活的作用，初步感知空气污染的危害。 [设计意图]通过强烈的场景对比，快速吸引学生注意力，聚焦本课生活应用与环保主题。 二、讲授新课（聚焦、探索、研讨、拓展） （一）聚焦板块 [教师活动]引导学生回顾单元所学，提问：这个单元我们认识了空气的哪些特点？空气的流动、热空气上升、风的形成都和我们的生活息息相关，今天我们就全面探究空气与生活的密切联系。 [学生活动]快速回顾单元知识，梳理空气的特征与流动规律，聚焦本课探究主题。 [设计意图]系统回顾单元旧知，为知识应用、总结升华铺垫基础。 （二）探索板块 1.空气对生命的意义 [教师活动]出示人类呼吸、动植物生长的图片，讲解：空气是生命的基础，人类、动物呼吸需要氧气，植物生长需要空气辅助光合作用，没有空气就没有生命。 [学生活动]结合生活认知，理解空气是生命赖以生存的必要条件，感知空气的核心价值。 [设计意图]夯实生命科学认知，建立空气与生命的核心关联。 2.空气在生活生产中的应用 [教师活动]展示风车发电、热气球飞行、通风换气、风力灌溉、充气用品等场景图片，引导学生分组讨论场景中利用了空气的哪些特点。 [学生活动]小组合作分析案例，总结：利用空气流动形成风发电、做功；利用热空气上升实现飞行；利用空气占据空间制作充气物品。 [设计意图]实现单元知识的生活化应用，让学生体会科学服务生活、服务生产。 3.空气污染与危害探究 [教师活动]播放空气污染科普视频，讲解汽车尾气、工厂废气、焚烧垃圾、扬尘等污染来源，引导学生了解空气污染对人体健康、动植物生长、自然环境的危害。 [学生活动]记录空气污染来源与危害，结合生活所见，分享身边的空气污染现象。 [设计意图]贴合生活实际，让学生直观认识空气污染问题，激发环保意识。 （三）研讨板块 [教师活动]出示研讨问题，组织小组深度交流：1.空气对我们的生活有哪些不可或缺的作用？2.生活中哪些行为会污染空气？3.我们可以用哪些方法保护空气、改善空气质量？ [学生活动]小组汇总发言，分类梳理空气的价值、污染来源，自主总结低碳出行、植树造林、减少焚烧、节约能源等空气保护方法。 [设计意图]引导学生辩证看待空气与人类的关系，主动思考环保举措，落实态度责任素养。 （四）拓展板块 [教师活动]展示城市空气质量播报数据，讲解空气质量等级的意义，组织学生小组合作设计“保护空气”宣传标语、环保小贴士。布置课后任务：践行绿色生活，记录自己的护空气行为。 [学生活动]了解空气质量常识，小组完成环保宣传设计，记录课后实践任务。 [设计意图]将科学知识转化为生活实践，落实德育育人目标，强化社会责任意识。 四、课堂小结 本节课我们系统总结了空气与我们生活的密切关系。空气是生命的基石，支撑着人类和动植物的生存；空气的流动、热空气上升等特点，广泛应用于发电、交通、生活生产等多个领域，极大便利了我们的生活。同时我们也认识到，空气污染会危害生命健康、破坏自然环境。作为小学生，我们要牢记保护空气的重要性，从低碳出行、植树造林、爱护环境等小事做起，守护清新空气。至此，我们完整学完了空气单元的全部知识，掌握了空气的特征、流动规律、生活应用与环保常识。 【板书设计】 空气与我们的生活 1.空气的价值 生命层面：供呼吸、助力动植物生长 生活生产：风力发电、热气球、充气用品、通风换气 2.空气污染 来源：尾气、工厂废气、焚烧垃圾、扬尘 危害：危害健康、破坏生态 3.护空气行动：低碳出行、植树造林、节约能源、减少污染 1 学科网（北京）股份有限公司 $