5.3 剪轴对称图形( 教学设计)-2026-2027学年三年级上册数学苏教版

该小学数学教学设计聚焦《剪轴对称图形》，通过展示剪纸作品提问共同特点导入，衔接轴对称图形概念，以步骤图示为支架引导折纸、画图、裁剪，帮助学生在实践中深化理解。 特色在于任务驱动的动手探究，从剪松树图到自主创作心形图等，结合“操作—理解—应用”逻辑，培养几何直观、空间观念与应用意识。实例丰富如判断对称性、裁剪多瓣花，提升学生动手与空间思维，为教师提供清晰教学流程与拓展活动。

教学过程 【创设情境,导入新课】 师:(展示剪纸作品)同学们,看!这些漂亮的剪纸图案,像松树、爱心,它们有什么共同特点? 生:两边对称! 师:对啦!今天我们就化身“小小剪纸师”,用彩纸剪出轴对称图形,探索剪纸里的数学奥秘! 【经历过程,探究新知】 (一)探究剪纸方法:剪松树图。 师:(出示教材松树图)用一张彩纸剪出右边的松树图,可以怎样做?先观察步骤图,小组讨论。 生1:要先折纸,再画一半图案! 师:思路清晰!谁说说具体步骤? 生2:第一步对折彩纸,第二步画松树的一半,第三步沿线条剪下来。 师:太棒了!现在动手试试,注意安全用剪刀。(学生操作,教师巡视指导) 师:展示你的作品!说说折纸、画图时的发现。 生3:对折后只画一半,剪完展开就对称了! (二)深化概念:判断松树图的对称性。 师:剪出的松树图可以看作轴对称图形吗?为什么? 生4:可以!因为对折后两边完全重合。 师:谁能指出它的对称轴? 生5:(上台指出)沿着对折的折痕就是对称轴! 师:大家对轴对称图形的理解更深刻了! (三)自主创作:剪更多轴对称图形。 师:用上面的方法再剪一个轴对称图形,并和同学交流。 生:(创作后展示) 师:邀请小设计师分享:你是怎么画、怎么剪的? 生6:我剪了一个心形图。 生7:我剪热带鱼,对折后画了鱼的一半,剪完就对称了! 师:创意十足!通过剪纸,我们发现轴对称图形的创作原来这么有趣。 【巩固练习、拓展提升】 1.提供复杂轴对称图形轮廓(如多瓣花、