第五单元《阅读综合实践》学习任务单 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单聚焦“人与动物、敬畏生命”主题单元，涵盖《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》四篇不同文体课文，以单元基础全景梳理为起点，串联核心考点突破、文本对比探究及读写综合实践，构建从知识积累到能力迁移的学习支架。 任务单突出多文体整合与读写迁移特色，通过基础填空夯实语言运用基础，对比探究培养思维能力，微写作实践提升审美创造，习题设计兼顾文言与现代文，助力学生体悟敬畏生命、和谐共生的人文内涵，落实文化自信与核心素养发展。

统编版七年级语文上册第五单元阅读综合实践学习任务单 单元整体说明 本单元为初中语文人与动物、敬畏生命主题单元，收录《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》四篇经典篇目，涵盖叙事散文、抒情随笔、生态科普文、文言小说多种文体。单元核心素养：积累动物主题重点字词、专业词语与文言知识，梳理文章叙事脉络与写景抒情思路，掌握细节描写、托物抒情、情景交融、对比衬托、寓理于事的写作手法。品味不同文本真挚自省、温情细腻、诗意理性、凝练深刻的语言风格，体悟尊重生灵、善待生命、人与自然和谐共处、明辨善恶的人文内涵。本任务单聚焦单元文本整合对比、文本细读、手法赏析、文言夯实与读写迁移，全面夯实单元重难点，提升现代文与浅易文言文综合阅读鉴赏能力。 单元学习总目标 1. 熟记本单元四篇课文的作者、出处、文体常识及文本背景，构建新版单元四文体对比知识体系，适配最新教材考点。 2. 熟练掌握单元重点字音、字形、形近字、多音字及核心词语、生态专业词汇，精准积累《狼》一文的文言实词、虚词、词类活用、古今异义、特殊句式，夯实现代文与文言基础。 3. 掌握单元文本动物细节刻画、人物情感变化、环境烘托、生态描摹、情节冲突推进的核心手法，赏析物象、场景、情志的表达效果。 4. 对比四篇课文的文体特征、语言风格、叙事视角与主旨侧重，辨析自省抒情、温情记事、生态咏物、文言说理的表达差异，提升多文体综合鉴赏能力。 5. 深刻理解人与动物、人与自然的共生关系，学会敬畏生命、善待生灵、反思自我，树立尊重自然、和谐共处、明辨善恶的正确价值观。 任务一：单元基础全景梳理 1. 课文文体与常识填空 （1）《猫》作者________，现代著名作家、文学家，本文是一篇________散文，以三次养猫经历为线索，借动物故事反思人性、抒发愧疚自省之情。 （2）《我的白鸽》作者________，当代著名作家，本文是一篇________抒情随笔，以白鸽为载体，记录人与白鸽相伴相守、离别重逢的温情故事，寄托对生命与陪伴的感悟。 （3）《大雁归来》作者________，美国生态学家、作家，本文选自《________》，是一篇诗意化________散文，兼具科普性与文学性，赞美大雁的灵性与自然生命之美。 （4）《狼》作者________，清代著名小说家，本文选自文言短篇小说集《________》，情节紧凑、冲突鲜明，是经典文言叙事说理小品。 （5）《猫》采用________人称叙事，真实真切，于平凡小事中反思人性弱点，情感真挚厚重。 （6）《我的白鸽》以________的情感变化为线索，串联喂养、失而复得、受伤疗愈、离别牵挂的完整情节。 （7）《大雁归来》摒弃单纯科普介绍，以________的视角观察大雁，赋予大雁人的情感与品性，凸显自然生命的温情。 （8）《狼》以________与________的矛盾冲突串联全文，结尾精短议论，揭示事理、升华主旨。 2. 单元核心主旨速记填空 （1）《猫》：通过三次养猫的得失经历，记叙欢喜、遗憾、愧疚的情感变化，告诫人们要________、尊重生命、客观公正，杜绝主观臆断、随意评判。 （2）《我的白鸽》：通过与白鸽朝夕相伴、离别重逢的温情往事，赞美小动物纯粹忠贞的灵性，抒发对________的珍视，体悟生命陪伴与温柔治愈的意义。 （3）《大雁归来》：通过细致描摹大雁迁徙、集会、鸣叫、相伴的自然图景，赞美大雁的团结、温情与灵性，倡导________、人与自然和谐共生的生态理念。 （4）《狼》：通过屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的完整情节，揭示狼贪婪狡诈、凶狠偏执的本性，赞扬屠户________的处事智慧，告知世人面对恶势力要敢于斗争、善于斗争。 3. 单元文本风格与主题梳理 （1）情感克制、自省深刻、以事悟理、反思人性：________ （2）质朴温情、细腻治愈、托物抒情、珍视陪伴：________ （3）诗意优美、理性客观、生态咏物、敬畏自然：________ （4）语言凝练、情节紧凑、冲突鲜明、寓理于事：________ （5）单元整体主题：聚焦________，体悟生命灵性、珍视温情陪伴、敬畏自然万物、辩证看待善恶。 任务二：单元核心考点突破 1. 高频词语与文言常识辨析 （1）畏罪潜逃：文中形容猫咪犯错后________的模样，生动传神。 （2）妄下断语：指不尊重事实、________，随意做出主观判断，暗含批判警示意味。 （3）憨态可掬：形容小动物________、天真可爱的样子，多用于描摹生灵情态。 （4）缄默不语：指________、沉默无言，文中用于描摹大雁安静栖息的状态。 （5）迁徙：指动物________、季节性迁居的自然行为，是文中核心生态词汇。 （6）《狼》中“缀行甚远”的“缀”是________的意思，精准刻画狼尾随纠缠的贪婪姿态。 （7）“一狼洞其中”中“洞”是________用法，译为打洞、挖洞。 （8）“止增笑耳”的“耳”是语气词，译为________，暗含对恶狼狡诈的嘲讽。 2. 重点句子精准赏析 （1）我没有给它一丝辩护的余地，就这样，我冤枉了一只不能说话辩诉的动物。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）白鸽纯净的灵性与忠贞的守候，温柔治愈了平凡的岁月，成为心底最柔软的牵挂。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 手法与结构简答赏析 （1）简析《猫》三次养猫经历对比递进、层层蓄势的叙事作用。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）说说《我的白鸽》以白鸽为线索、托物抒情的写作妙处。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）简析《大雁归来》情景交融、诗意描摹与理性思考结合的表达效果。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）概括《狼》以人物心理变化推动情节、冲突层层升级的结构特点。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务三：单元文本对比深度探究 1. 对比《猫》与《我的白鸽》，说说两篇抒情散文在情感主旨、叙事基调上的核心差异。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 结合文本，对比《我的白鸽》与《大雁归来》两篇动物散文的写作视角与人文内涵差异。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 简要分析单元三篇现代文与文言短文《狼》对“人与动物”关系的表达侧重有何不同。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务四：单元易错点复盘判断 判断正误，对的打√，错的打× （1）《猫》通过三次养猫故事，重点反思人的主观臆断与偏见，倡导尊重生命。（ ） （2）《我的白鸽》一文借白鸽的忠贞陪伴，表达对纯粹温情与美好生命的珍视。（ ） （3）《大雁归来》是纯粹的科普说明文，只客观介绍大雁习性，没有人文抒情。（ ） （4）《大雁归来》寄托作者热爱自然、尊重生灵、倡导人与自然共生的理念。（ ） （5）《狼》中屠户从怯懦退让到果断反击，体现人物的成长与处事智慧。（ ） （6）《狼》结尾议论仅总结故事内容，无任何警示与人生哲理。（ ） 任务五：读写综合实践迁移 1. 观点提炼（精准概括） 用简洁语句概括本单元新版四篇课文传递的核心生命理念与做人准则： __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 主题微写作（200字左右） 借鉴本单元细节描摹、托物抒情、以事悟理的手法，选取一种身边小动物，刻画其情态，抒写对生命、陪伴或自然的感悟。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 单元学习反思 本单元我掌握的新版课文核心知识与手法： _____________________________________________________________________ 本单元仍存在的薄弱点： _____________________________________________________________________ 参考答案 任务一：单元基础全景梳理答案 1. 课文文体与常识填空 （1）郑振铎；叙事抒情 （2）陈忠实；乡土温情 （3）利奥波德；沙乡年鉴；生态科普 （4）蒲松龄；聊斋志异 （5）第一 （6）“我” （7）拟人化、平等共情 （8）屠户；恶狼 2. 单元核心主旨速记填空 （1）善待生命、实事求是 （2）生命陪伴、纯粹温情 （3）尊重自然、善待生灵 （4）机智果敢、敢于抗争 3. 单元文本风格与主题梳理 （1）《猫》 （2）《我的白鸽》 （3）《大雁归来》 （4）《狼》 （5）人与动物、敬畏生命、和谐共生 任务二：单元核心考点突破答案 1. 高频词语与文言常识辨析 （1）心虚躲藏、仓皇逃离 （2）脱离实际、主观臆断 （3）姿态天真、乖巧可爱 （4）闭口不言、沉默安静 （5）随季节变换、往返迁居 （6）连接、紧跟 （7）词类活用 （8）罢了 2. 重点句子精准赏析 （1）语句朴素真挚、克制深情，直白道出作者冤枉无辜小猫的愧疚与自责。没有刻意煽情，却深刻体现作者的自我反思意识与生命平等的悲悯情怀，点明文章自省、善待生命的核心主旨。 （2）运用抒情与细节凝练结合的语句，精准概括白鸽纯粹忠贞的特质。将白鸽的灵性与人间温情相融，赞美小动物治愈人心的美好，寄托作者对平凡陪伴、纯粹美好的珍视，情感温柔真挚。 （3）运用对比句式，以单只燕子与群飞大雁形成反差，生动点明大雁归来是春天真正到来的标志。语言诗意优美、画面感极强，既描摹自然物候之美，又赋予大雁唤醒春天、点亮自然的灵性，暗含对自然生命的热爱与赞美。 （4）运用反问兼感叹句式，精炼收尾、议论点题。质疑禽兽浅薄的狡诈伎俩，点明恶狼的贪婪诡诈最终只会沦为笑柄，简洁有力地讽刺了恶势力的虚妄，升华全文善恶有报、勇对邪恶的主旨。 3. 手法与结构简答赏析 （1）文章三次养猫经历层层递进、前后对比：前两只猫活泼可爱、结局遗憾，带给作者欢喜与惋惜；第三只猫弱小卑微、含冤离世，让作者深陷愧疚与自省。三次经历情感层层加深、反差鲜明，层层蓄势，逐步深化拒绝偏见、尊重生命、客观公正的核心主旨。 （2）全文以白鸽为核心线索，串联喂养相伴、失而复得、受伤疗愈、离别牵挂的完整情节，线索清晰、结构完整。以白鸽的忠贞、纯粹、温顺的品性托物抒情，借物喻情，将对生命的珍视、对陪伴的眷恋寄托于白鸽身上，情感含蓄温柔、意蕴悠长。 （3）文章兼具诗意描摹与理性思考，一方面细致刻画大雁飞行、鸣叫、群居、迁徙的优美图景，语言清新诗意、画面鲜活；另一方面跳出单纯景物描写，融入生态思考，赞美大雁团结友爱、重情重义的品性。情景交融、情理兼备，兼具科普价值与人文温度，传递人与自然和谐共生的理念。 （4）全文以屠户的心理变化为核心脉络推进情节：初见恶狼、恐惧退让——狼势紧迫、心生戒备——绝境反击、果断杀狼，心理由怯懦恐慌转变为沉着勇敢、机智果断。情节冲突逐步升级、层层紧凑，人物形象随情节发展愈发鲜明，叙事逻辑清晰、跌宕有致。 任务三：单元文本对比深度探究答案 1. 情感主旨：《猫》侧重自我反思与人性剖析，批判主观偏见，敬畏生命平等，带有深刻的自省愧疚感；《我的白鸽》侧重温情治愈与生命赞美，歌颂小动物的纯粹忠贞，珍视平凡陪伴的美好，情感温暖治愈。叙事基调：《猫》沉静克制、深沉厚重；《我的白鸽》质朴温柔、舒缓细腻。 2. 写作视角：《我的白鸽》以个人生活视角叙事，聚焦人与单只动物的私人相处经历，侧重个人情感体悟；《大雁归来》以宏观自然视角观察，聚焦群体生灵的自然习性，跳出个人私情，关照整个自然生态。人文内涵：前者歌颂陪伴温情、珍视个体生命美好；后者倡导生态平等、敬畏自然万物，格局更开阔、理性更深刻。 3. 现代三篇文本侧重人与动物的温情联结、生命共情，聚焦动物的灵性与美好，倡导善待、尊重、守护生灵，传递温柔的生命观；《狼》侧重人与野兽的对立冲突，聚焦野兽贪婪狡诈的恶性，借对抗故事揭示处世道理，警示世人警惕恶势力、敢于抗争，侧重现实思辨与人生警示。 任务四：单元易错点复盘判断答案 （1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）√ （6）× 任务五：读写综合实践迁移答案 1. 观点提炼 世间生灵皆有灵性、皆值得尊重与善待；待人待事要客观公正、摒弃主观偏见，常怀自省之心；珍视生命陪伴、热爱自然万物，坚守人与自然和谐共生的理念；面对温柔生灵心怀悲悯，面对邪恶势力敢于斗争、坚守本心。 2. 主题微写作（示例） 小院里的麻雀，是四季最灵动的生灵。它们身形小巧、羽翼轻盈，每日清晨结伴落在枝头，叽叽喳喳、灵动跳跃，为平淡的日常添满生机。它们机敏却不怯懦，觅食时小心翼翼，嬉戏时活泼自在，小小的身躯藏着蓬勃的生命力。风雨来临时，它们相依躲藏；天晴之时，它们自由翱翔。这些平凡的小生灵，没有惊艳的模样，却用鲜活的姿态装点自然。我渐渐明白，万物皆有生命，每一只生灵都值得温柔以待，敬畏微小生命，便是敬畏世间最纯粹的美好。 学科网（北京）股份有限公司 $