3.2 营造清朗空间 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“理性参与网络生活”核心知识点，通过“清朗·2025年暑期未成年人网络环境整治”专项行动及调查报告导入，衔接复习“网络改变世界”内容，构建“认知利弊—掌握技能—践行责任”的学习支架。 资料以“信息茧房”“柴怼怼侵权”等鲜活案例为载体，运用案例分析、小组讨论等方法，强化法治观念与责任意识，引导学生撰写“中国好网民”倡议书。既助学生树立文明用网观，又为教师提供可操作的体验式教学方案。

第一单元 走进社会生活 第三课 共建网络美好家园 3.2 营造清朗空间 教材分析 本框是第三课《共建网络美好家园》的第二框，在第一框“网络改变世界”的基础上，聚焦如何营造清朗的网络空间。教材主要内容包括：理性参与网络生活（提高媒介素养、学会选择网络信息、自觉抵制不良信息、恪守道德遵守法律、传播网络正能量）；营造清朗空间对个人和社会的意义。教材通过“信息茧房”“沉迷游戏”“网络谣言”“AI换脸滥用”“网红诋毁商誉”等鲜活案例，引导学生全面认识网络的利弊，掌握理性用网的方法，树立法治意识和责任意识。 核心素养目标： 政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。 道德修养：养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的个人素质。 法治观念：树立法律意识，辨别媒体中的不良信息，遵守网络规则。 健全人格：提高媒介素养，抵制不良信息，学会自我保护，理性参与网络生活。 责任意识：合理运用网络，增强营造清朗网络空间，建设网络强国的责任感。 学情分析 1.已有生活基础 八年级学生是互联网原生群体，日常高频使用短视频、社交软件、线上学习平台，亲身经历过沉迷刷手机、网络谣言、网络暴力、线上公益等场景，拥有充足真实案例素材；具备小组辩论、案例研讨、实操演练、文书创作的课堂活动能力，适配体验式、探究式课堂设计。 2.认知短板局限 学生容易走向两个认知极端：要么只看见网络便利忽视网络危害，要么放大网络负面作用全盘否定互联网；缺乏系统媒介素养，不会辨别网络虚假信息，存在无节制刷手机、跟风转发谣言、网络发言情绪化等行为误区；只把网络当作娱乐工具，不懂主动利用网络传播正能量、参与线上公共事务，缺少共建清朗网络的责任自觉。 3.成长发展需求 八年级是青少年媒介素养、网络法治观念定型的关键阶段，新课标要求学生具备理性参与网络生活的公共参与能力。本课需要通过冲突辩论、实操演练、公益价值引领，纠正片面认知偏差，传授可落地的用网方法，打通 “认知利弊 — 掌握技能 — 践行正能量” 的育人闭环，树立 “中国好网民” 价值追求。 教学重难点 教学重点：理性参与网络生活的具体要求（媒介素养、信息选择、抵制不良、遵纪守法、传播正能量）。 教学难点：理解“信息茧房”现象并学会突破；将网络道德法律意识转化为日常行为。 教学准备：课件。 教学方法： 1.案例分析法：通过小宇刷体育新闻、沉迷游戏、网络谣言、AI滥用、“柴怼怼”侵权等案例，逐层剖析问题及对策。 2.小组讨论法：围绕“网络是助力还是麻烦”“如何抵制谣言”等问题合作探究。 3.情境分析法：分析“信息茧房”“网瘾”“隐私泄露”等情境，引导学生反思自身行为。 4.实践应用法：撰写“争做中国好网民”倡议书，将认知转化为行动。 教学过程： 一、复习检测 1.网络有何积极作用（网络如何改变世界）？P16-19 对个人生活： A.网络深刻改变着我们的生活方式。网络让我们的生活更加丰富、便利和美好。 B.网络促进了人际交往。网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。 对社会进步： C.网络推动了生产方式的深刻变革。 D.网络改进了社会治理方式。 二、激趣导入 “清朗·2025年暑期未成年人网络环境整治”专项行动 《第6次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，我国未成年网民规模达到1.96亿，未成年人互联网普及率达 97.3%。 本次“清朗”专项行动将持续严肃查处涉暴力迷信、淫秽色情、侵害未成年人隐私等违法信息，全面清理低俗庸俗、炫富拜金、极端情绪等不良内容，严厉打击涉嫌针对未成年人的违法犯罪行为。 思考：国家为什么要部署开展此类专项行动？ 强化未成年人网络保护，营造良好网络环境! 自主学习：要求学生阅读教材P19-22，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1.什么是媒介素养？ 2.网络上的不良信息有哪些，如何抵制？ 3.怎样做一名负责任的网络参与者？ 4.如何传播网络正能量？ 三、合作探究 【时政速递】网信办深入开展“清朗·整治AI技术滥用”专项行动 中央网信办部署开展的清朗系列专项行动，聚焦网络空间中的突出乱象，通过集中整治、严厉打击，有效遏制了网络不良信息的传播，提升了网络空间的信息质量，为广大网民营造了一个更加安全、健康、文明的网络环境。 营造清朗空间需要政府部门、网络平台、内容创作者和普通网民共同努力，形成合力。只有每个人都承担起自己的责任，从自身做起，从点滴小事做起，才能彻底铲除网络行业的乱象，迎来美好、健康的网络未来，让网络空间真正成为我们共同的精神家园。 【名词解释】清朗空间 清朗空间定义：信息真实健康、秩序规范有序、生态积极向上的网络环境。 特征：文明互动：倡导理性表达，尊重他人观点，避免网络暴力，营造和谐交流氛围，促进网络文明发展。 信息优质：抵制谣言，传播真实、有价值信息，提升网络信息质量，增强公众对网络信息的信任度。 安全可信：注重隐私保护，防止个人信息泄露，保障网络交易安全，维护用户合法权益。 法治护航：遵守网络法规，规范网络行为，打击网络违法犯罪，维护网络正常秩序。 【生活观察】P19“两代人对网络的不同看法” 奶奶：现在，人们有空就看手机、玩电脑的现象越来越普遍，家人之间相互陪伴、交流的时间都变少了。 爸爸：有了网络，在公交车上也可以看新闻、发邮件、在线学习，充分利用时间。 思考：（1）你如何看待奶奶和爸爸的观点？ （2）我们应该如何利用网络？ 双方都有一定道理。 弊：作息紊乱、远离现实生活、疏远了亲情。 利：便捷获取信息、提升时间的利用效率。 我们要认识网络的双面性，全面的、辩证的认识网络。 【合作探究】学会理性参与 请你点评以下网络行为： 1.奶奶在“养生群”购买”高科技养生片“，却发现养生片就是普通的灵芝粉。 带来健康，财产损失。 2.小林放学回家，想拿平板查资料，却点进网页游戏界面打游戏，忘记看书和写作业。 自制力不强，影响学习。 3.爸爸利用下班时间学习网络课程，丰富自己的业务知识。 获取新知，提升能力。 4.妈妈报名参与线上AI设计创作活动，积极与技术老师交流探讨。 不断创新，促进沟通。 5.妹妹在Youtube上跟学”钢琴教程“，体会到演奏琴谱是内心情感的表达，琴艺不断提高。 发展自己，完善自我。 点拨：网络改变世界，面对各种网络信息若缺乏辨识、选择、质疑等能力，将会带来不少麻烦。 结论：①我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养 ，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。P19 【相关链接】媒介素养 媒介素养一般指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。 【知识拓展】辨析人工智能应用，提升素养 随着科学技术的迭代升级，DeepSeek、豆包、Kimi等AI 产品深入人们的生活。 平时遇到不会做的题，我喜欢用DeepSeek生成答题步骤，学习思路。 暑假提前预习新知识点，我喜欢用Kimi生成预习课件和配套习题，提前学习。 每次遇到令我头痛的英语作文，我就用豆包生成整篇作文，直接照搬。 思考：你如何看待他们使用AI的方式？ 我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。 【合作探究】调查网络使用，突破“茧房” 有了网络，小军的日子变得格外“充实”：天气资讯觉得有趣，他收藏了起来，“道法”知识很好，收藏起来；古代诗词、精美的图片、名人故事、百科知识……，都要收藏。在小军的生活中，网络“收藏”成为了生活重心，甚至严重成瘾。曾经最喜欢的篮球被抛在脑后，根本没时间去看书以及写作业了！ 思考：1.分析小军的忙碌是什么原因造成的？ 2.遇到诸如此类的情况，你是如何解决的？ 互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。 【合作探究】调查网络使用，突破“茧房” “信息节食”：‌是指通过主动控制和管理信息摄入量，避免信息过载的生活方式，核心在于筛选高质量信息并提升使用效率。‌‌ “信息茧房”：是用户在网络上被“定制化”信息包围的状态。算法根据用户的浏览记录、点击偏好等，量身定制出一个信息流，使用户只能接触到自己想看的信息久而久之，用户就如同被封闭在了“茧”里。 思考：在信息大爆炸的时代，如何在有限的时间内筛选出对自己有效的信息？ 制定上网计划、设置上网时间、卸载不必要的娱乐软件、不在无关信息面前停留、避免无目的浏览等。 【名词解释】名词解读：“信息茧房” “信息茧房”是指人们关注的信息领域习惯性地被自己的兴趣所引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中的现象。 【精讲点化】 归纳1：我们应如何理性参与网络生活？P19-20 A.我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。P19 B.学会选择网络信息。①原因：互联网上信息无限，而我们的时间和精力有限。 ②要求：a.我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。b.不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。P20 【合作探究】识别网络谣言，抵制不良信息 2025年2月，杜某某为博眼球，在他人发布的放烟花视频下评论“盐津县水田坝放烟花炸死人”，乔某某看到后，为博人眼球，吸引关注，未经核实，即在上述内容基础上编辑发布了“正月十五元宵节，云南省盐津县水田坝烟花炸死5、6个人”的谣言信息，引发大量网民关注讨论，扰乱社会公共秩序。昭通公安机关依法予以乔某某、杜某某行政处罚。 分析：网络中的信息越来越丰富、杂乱，我们如何识别谣言？ 【精讲点化】 归纳2：如何辨别网络谣言？ （1）注意信息出处。 （2）关注官方信息。 （3）对信息进行多方验证。 （4）辨别信息内容。 （5）向他人求助。 【合作探究】识别网络谣言，抵制不良信息 分享：网络上还有哪些不合法、不合理的信息以及可能会带来的影响？ 1.网民徐某强编造“顶流明星豪赌输光十亿”的谣言，被公安机关依法行政拘留。 歪曲事实甚至制造谣言，误导公众。 2.警方：诈骗分子可以使用这些APP获取敏感支付信息并操控手机进行转账。 利用网络实施诈骗，侵害他人利益。 3.某AI聊天软件诱导未成年人聊色情、暴力的内容，被网信办约谈并要求整改。 恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣影响。 【精讲点化】 归纳3：网络谣言有什么危害？我们又如何防范网络谣言？（可以从国家、社会、个人等角度分析） （1）网络谣言的危害 ①对他人：侵犯他人或组织的合法权利； ②对自身：传播谣言者可能触犯法律，需要承担相应的法律责任。 ③对社会：加剧社会恐慌；引发信任危机；污染网络环境；扰乱公共秩序；败坏了社会风气。 ④对国家：损害国家形象和国家利益； （2）网络谣言的防范 ① 国家：完善相关法律法规，依法治理网络环境，加大惩处力度； ② 社会：加强宣传教育，提高公民辨别网络谣言的能力； ③ 网站：加强监管，强化信息管理，不给网络谣言提供传播渠道； ④ 网民：守法自律，文明上网，不造谣、不信谣、不传谣，发现谣言及时制止或举报。 【时政链接】 作为中学生，你平时玩手机多吗？你能带手机回学校吗？ 学生禁带手机入校园：2021年1月15日，教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》。为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，通知明确中小学生原则上不得将个人手机带入校园。 【合作探究】 观看视频：诱导10岁女孩聊色情、猎奇话题，AI聊天App被约谈 1.从“筑梦岛APP”AI聊天事件中，你能明白什么道理？ 在网络时代，信息变得越来越丰富，同时也出现了一些虚假、不良的信息。 2.这对我们合理利用网络，有何启示？ C.自觉抵制不良信息。我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。 【合作探究】网红 “柴怼怼”指责胖东来玉石获利百倍暴利 近日，网红“柴怼怼”事件，广泛引发社会关注。事件的背后，是其在视频中对胖东来商超恶意指控，称其以低成本玉石获取高额暴利等言论，严重影响了公司的商业信誉。 抖音平台根据《民法典》和《抖音侵权投诉指引》，在胖东来提供了相关证据后，认定“柴怼怼”的29条视频涉嫌侵权，包括发布关于胖东来的商业模式和玉石产品的负面信息。因此，抖音官方对这些视频进行了下架处理，并限制了账号投稿权限一个月。其次，“柴怼怼”因商业诋毁和侵犯名誉权被胖东来起诉，该案目前处于立案审查阶段。 思考：“柴怼怼”的言论不仅受到人们的谴责，而且要承担相应的法律责任。 这对我们合理利用网络，有何启示？ D.恪守道德，遵守法律。网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。 【精讲点化】 归纳1：我们应如何理性参与网络生活？P19-20 C.自觉抵制不良信息。 ①原因：a.网络时代，信息变得越来越丰富，同时也出现了一些虚假的、不良的信息。b.有的人有意无意歪曲事实甚至制造谣言，误导公众；c.有的人实施网络诈骗，侵害他人利益；d.有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣影响。 ②要求：提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。 D.恪守道德、遵守法律。 ①原因：a.网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。b.只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者. ②要求：文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌…… 【合作探究】张铭泉：记录“小人物”故事传递真善美 张铭泉是一位自媒体博主，他通过镜头记录和分享了许多普通人的感人故事，传递着真善美的价值观。在他的访谈节目中，许多“小人物”的故事打动了许多年轻网友，例如热爱生活的脑瘫读者乐乐和豁然探讨生命观的作家粲然。张铭泉表示，他最难忘的是普通人身上闪烁的光亮，这也坚定了他为青少年创作正能量内容的决心。 思考：“张铭泉”传递真善美的事迹，对我们合理利用网络有何启示？ E.传播网络正能量。 【精讲点化】 归纳4：如何传播网络正能量？ ①提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络； ②践行社会主义核心价值观，积极利用网络贡献向上向善力量，建设网上精神家园； ③要通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道； ④共同培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，高扬主旋律，做网络强国的建设者、创新者。 【精讲点化】 归纳5：营造清朗空间，公民如何做？ A.我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。 B.我们要学会选择网络信息。 C.自觉抵制不良信息。我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。 D.恪守道德，遵守法律。网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。 E传播网络正能量。 【学以致用】测一测：网络素养有多少？ 1. 你浏览信息时是否主动跳过无关内容？ A. 总是（4分）B. 经常（3分） C. 偶尔（2分）D. 很少（1分） 2. 面对短视频同质化、重复推送内容，你会？ A. 立即停止，主动搜有价值信息（4分） B. 刷几分钟就退出换类型（3分） C. 无聊但继续刷（2分） D. 被算法带着一直刷（1分） 3. 你会核实网络不确定信息的真实性吗？ A. 总是（4分）B. 经常（3分） C. 偶尔（2分）D. 从不（1分） 4. 发现网络不良信息（谣言、低俗等），你会？ A. 不传播+举报（4分） B. 仅不传播（3分） C. 偶尔转发吐槽（2分） D. 主动分享扩散（1分） 总分计算：将4题得分相加（满分16分） 请查收你的网络素养等级 13-16分： 优秀！清朗网络积极建设者 9-12分： 良好！可在破“信息茧房”、举报上提升 5-8分： 一般！需加强信息筛选与辨别能力 4-5分： 有待提升！重视规范，学会理性上网 说一说： 1.你的测评属于哪一类型？回想哪件事让你陷入‘信息茧房’？我们应该如何突破？ 2.为避免以上问题，我们应如何学会选择网络信息？ 【启思导行】 新时代青少年网络文明公约 强国使命心头记，时代新人笃于行。向上向善共营造，上网用网要文明。 善恶美丑知明辨，诚信友好永传承。传播中国好故事，抒写青春爱国情。 个人信息防泄露，谣言蜚语莫轻听。适度上网防沉迷，饭圈乱象请绕行。 远离污秽不炫富，谨防诈骗常提醒。与人为善拒网暴，守好底线不欺凌。 线上新知勤学习，数字素养常提升。网络安全靠你我，共筑清朗好环境。 “请你结合《新时代青少年网络文明公约》，以“争做中国好网民”为主题，写一份倡议书。 四、精讲点化 八年级学生是网络原住民，使用网络频繁但自控力较弱，容易沉迷游戏、短视频，缺乏信息辨别能力，易受谣言和不良信息影响。部分学生存在网络言论随意、忽视隐私保护等问题。他们渴望在网络中获得认同，但有时缺乏传播正能量的意识。教学中应通过真实案例、情境分析、小组讨论等方式，帮助学生认识网络的负面影响，掌握理性用网的具体方法，自觉做网络文明的践行者。 五、靶向训练 1.近年来，网络视频已成为人们获取信息、学习知识、升级娱乐、维护权益的方式之一。有些人为了某种目的随意剪切视频片段，编造事实、恶意炒作，在社会上造成不良影响。为净化网络环境，需要青少年（ A ） ①学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息 ②恪守道德、遵守法律，弘扬社会正能量 ③珍惜当下美好生活，坚决远离网络诱惑 ④完善相应法律制度，落实网络平台责任 A ①② B．②③ C．①④ D．③④ 2.北京市东城区人民法院对被告人许某在微博上发帖侮辱董存瑞烈士案作出一审判决，依法判处许某有期徒刑七个月。由此可见（ D ) ①言论自由有界限，不要在网上发表言论 ②诋毁英烈等违法犯罪行为，必将受到法律的严惩 ③英烈不容诋毁，法律底线不要经常触碰 ④我们要合理利用网络，恪守道德、遵守法律 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 3.2025年3月施行的《生成式人工智能服务管理条例》要求AI生成内容标注人工标识。某公司因发布未标注AI生成新闻被查处。该法规旨在( B ) A.限制人工智能技术发展 B.保障网络信息的真实性 C.降低企业科技创新成本 D.保证依法追究行政责任 4.下列两则材料共同启示我们（ C ） 材料一：陈某未经作者许可，将相关文学作品放在网上供他人阅读，获取利益，构成侵犯著作权罪，被判处有期徒刑并处罚金。 材料二：王某在网上玩游戏时认识了一位朋友，该朋友以亲人去世、遇到困难等理由向他借钱，他多次向其转账。之后王某得知该网友因多次诈骗被抓获。 ①网络使我们生活更便捷 ②做一名负责任的网络参与者 ③网络让生活更加便利和丰富 ④网络生活要遵守道德与法律 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.2025年1月13日，中央电视台新闻频道《共同关注》栏目以《真相来了:这些都是谣言》为题，报道了四起典型网络谣言案件。网络谣言会影响当事人的信誉，引发社会信任危机，损害公共利益。作为中学生，我们应该( B ) ①健全监督和制约机制，加强网络监督和管理工作 ②学会辨别网络信息，提高媒介素养 ③恪守道德、遵守法律，自觉抵制网络谣言 ④加强社会主义精神文明建设、净化网络环境 A.①② B.②③ C.①③ D.③④ 作业设计： 1.基础巩固作业（全体学生完成） 绘制本课完整思维导图，梳理辩证看网络、信息节食、辨别谣言、网络道德法律、传播正能量五大板块知识点，夯实课堂理论基础。 2.实践探究作业（大部分学生完成） 制定《个人健康上网计划表》，合理分配每日上网时长，区分学习、娱乐、公益线上活动； 向家人分享课堂学到的谣言辨别五步法，完成一次家庭网络文明科普。 3.拓展创新作业（学有余力学生自主选做） 完善课堂倡议书，制作班级《争做中国好网民》宣传手抄报； 发掘一则本地线上正能量公益案例，撰写 200 字短评，发布在班级线上交流群传递正向价值。 板书设计: 教学反思： 本课以“清朗·2025年暑期未成年人网络环境整治”专项行动导入，紧扣时代热点，激发学生对网络问题的关注。通过小宇的困扰、信息茧房、网络谣言、“柴怼怼”侵权等正反案例，系统剖析了网络带来的问题及应对策略。教学中注重将理论知识与学生实际相结合，引导他们反思自身网络行为。倡议书撰写活动将认知转化为行动承诺，强化了责任意识。整堂课逻辑清晰，案例鲜活，学生参与积极，达成了政治认同、道德修养、法治观念等核心素养目标。不足之处在于“信息茧房”概念较新，可结合算法推荐原理稍作解释；倡议书撰写时间有限，可鼓励课后完善。总体设计紧扣教材，实用性强。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $