第一单元《阅读综合实践》交互式课件，交互式学案，交互式课时训练 2025—2026学年统编版语文七年级下册

第一单元 阅读综合实践 同步练习 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________ 一、选择题（每题5分，共50分） 1. 《邓稼先》一文的作者是： A. 杨振宁 B. 李政道 C. 钱学森 D. 华罗庚 【 】 2. 下列关于《说和做——记闻一多先生言行片段》的说法，不正确的一项是： A. 作者是臧克家 B. 闻一多既是诗人，也是学者、民主战士 C. 文章采用了夹叙夹议的写法 D. 闻一多先生只做不说，从不发表演讲 【 】 3. 《列夫·托尔斯泰》的作者是： A. 高尔基 B. 茨威格 C. 契诃夫 D. 屠格涅夫 【 】 4. 《孙权劝学》选自哪部史书？ A. 《史记》 B. 《资治通鉴》 C. 《三国志》 D. 《战国策》 【 】 5. 卿今当涂掌事，不可不学！中当涂的意思是： A. 在路上 B. 当道、当权 C. 涂抹 D. 抵挡 【 】 6. 人物传记阅读中，抓典型事例的主要作用是： A. 增加文章的篇幅 B. 通过具体事件表现人物的精神品质 C. 让故事更加离奇 D. 展示作者的写作技巧 【 】 7. 下列对邓稼先的评价，最准确的一项是： A. 锋芒毕露的科学家 B. 最有中国农民朴实气质的科学家 C. 善于辞令的外交家 D. 孤傲清高的学者 【 】 8. 士别三日，即更刮目相待出自哪篇文章？ A. 《邓稼先》 B. 《说和做》 C. 《孙权劝学》 D. 《列夫·托尔斯泰》 【 】 9. 比较阅读两篇人物传记时，以下哪个角度不太合适？ A. 比较人物的精神品质 B. 比较作者的写作手法 C. 比较文章的字数多少 D. 比较人物所处的时代背景 【 】 10. 下列关于本单元人物的对应关系，正确的一项是： A. 邓稼先——文学家——《邓稼先》 B. 闻一多——民主战士——《说和做》 C. 列夫·托尔斯泰——音乐家——《列夫·托尔斯泰》 D. 吕蒙——吴国君主——《孙权劝学》 【 】 二、填空题（每空5分，共30分） 1. 《邓稼先》中，作者将邓稼先与奥本海默进行______，突出了邓稼先忠厚平实的性格特点。 2. 《孙权劝学》中，孙权用______，自以为大有所益的亲身经历劝说吕蒙学习。 3. 人物传记阅读的四种基本方法是：抓______事例、品______描写、析______手法、探______根源。 4. 闻一多先生的说和做可以概括为：前期是做了再说，______，后期是说了就做，______。 三、阅读简答（共20分） 阅读下面的文段，回答问题 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为两弹元勋，他是当之无愧的。 邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。 1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。 1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 鞠躬尽瘁，死而后已正好准确地描述了他的一生。 请结合文段内容，说说你对鞠躬尽瘁，死而后已的理解，以及邓稼先身上体现了怎样的精神品质。（不少于80字） 　 　 　 　 　 　 　 　 参考答案与解析 一、选择题 题号 答案 1 A 2 D 3 B 4 B 5 B 6 B 7 B 8 C 9 C 10 B 【详细解析】 1. 【答案】A 《邓稼先》的作者是杨振宁，他与邓稼先有着半个世纪的深厚友谊，文章饱含深情地回忆了邓稼先的一生。 2. 【答案】D 闻一多先生前期潜心学术、做了再说，做了不说，后期则勇敢地投身民主运动，说了就做，在李公朴追悼会上发表了著名的《最后一次讲演》。 3. 【答案】B 《列夫·托尔斯泰》的作者是奥地利作家斯蒂芬·茨威格，他用欲扬先抑的手法，先描写托尔斯泰平庸的外貌，再突出其不凡的精神世界。 4. 【答案】B 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代的史事。 5. 【答案】B 当涂在句中是当道、当权的意思，整句话的意思是：你现在掌管事务，不可以不学习！ 6. 【答案】B 典型事例能够最集中、最鲜明地展现人物的性格特点和精神品质，是塑造人物形象的重要手段。 7. 【答案】B 杨振宁评价邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，他忠厚平实、真诚坦白、从不骄人，是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 8. 【答案】C 士别三日，即更刮目相待出自《孙权劝学》，是鲁肃对吕蒙学识进步的赞叹，比喻即使多日不见，别人已有进步，不能用老眼光去看人。 9. 【答案】C 比较阅读应关注有深度、有意义的角度，如人物形象、精神品质、写作手法、时代背景等。单纯比较字数多少没有太大的阅读价值。 10. 【答案】B A项邓稼先是核物理学家；C项列夫·托尔斯泰是文学家；D项吕蒙是吴国大将，孙权才是吴国君主。 二、填空题 1. 【答案】对比 文章将邓稼先与奥本海默对比，一个锋芒毕露，一个忠厚平实，更鲜明地突出了邓稼先的性格和品格。 2. 【答案】常读书 孙权说孤常读书，自以为大有所益，用自己的亲身经历来劝说吕蒙，更有说服力。 3. 【答案】典型,细节,对比,精神 这四种方法是阅读人物传记的基本策略：典型事例塑造人物、细节描写鲜活人物、对比手法突出人物、精神根源深化理解。 4. 【答案】做了不说,言行一致 闻一多先生前期潜心学术研究，是做了再说，做了不说；后期投身民主运动，是说了就做，言行一致，两个方面统一于他的爱国精神。 三、阅读简答 【参考答案】 鞠躬尽瘁，死而后已的意思是：勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。 邓稼先身患重病，在三次手术期间仍然关心国家核武器事业，与于敏联合署名写发展建议书，直到生命的最后一刻。 这充分体现了他热爱祖国、无私奉献、敬业担当的崇高精神品质。 他用一生践行了对祖国和人民的承诺，是中华民族的脊梁。 【解析】本题考查对人物精神品质的分析能力。答题时要注意：①结合文段具体内容，不能空泛作答；②抓住关键词鞠躬尽瘁，死而后已的含义；③从爱国、奉献、担当等角度分析人物品质。 学科网（北京）股份有限公司 $nullnull 群星闪耀 第一单元 阅读综合实践 · 学案 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 一、学习目标 知识目标：梳理人物传记阅读方法，掌握抓典型事例、品细节描写、析对比手法等阅读策略。 能力目标：通过比较阅读、合作探究，提升分析人物形象、归纳精神品质的能力。 情感目标：感受杰出人物的人格魅力，汲取精神力量，树立正确的人生榜样。 二、任务一：人物档案卡 人物 身份 主要贡献 精神品质 典型事例 邓稼先 闻一多 列夫·托尔斯泰 吕蒙 三、任务二：阅读方法梳理 • 方法一：抓典型事例：作用：________________ 举例：________________ • 方法二：品细节描写：作用：________________ 举例：________________ • 方法三：析对比手法：作用：________________ 举例：________________ • 方法四：悟精神品质：作用：________________ 举例：________________ 四、任务三：比较阅读探究 选择两位你感兴趣的人物进行比较，填写下表： 比较角度 人物一：______ 人物二：______ 身份 性格特点 精神品质 写作手法 共同点 五、任务四：人物精神探究 • 爱国精神：代表人物________，我的感悟：________________ • 治学精神：代表人物________，我的感悟：________________ • 奉献精神：代表人物________，我的感悟：________________ 我最敬佩的人是________，因为________________。 六、任务五：拓展阅读计划 我选择的书目：《________________》 作者：________________ 阅读周期：共____天（____月____日 至 ____月____日） 每日阅读量：约____页/天 阅读时间：每天____:____-____:____ 七、任务六：人物小传写作 我选择的人物：________________ 我要表现的特点：________________ 典型事例：①________________ ②________________ （请在背面或另附纸张完成你的人物小传，400字以上） 八、学习反思 我的收获：________________________________ 需要改进：________________________________ 下一步计划：________________________________ 九、教师评价 教师评语： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教师签名：________ 日期：________ 学科网（北京）股份有限公司 $null