7.1 《短歌行》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以曹操《短歌行》为核心，通过林俊杰《曹操》歌词及汉末背景导入，结合作者53岁创作情境，搭建“知人论世”学习支架，串联诗歌体裁、艺术手法与情感内涵。 其亮点在于融合用典（《诗经》《管子》）、比喻等手法分析及“三忧”情感脉络，培养思维能力。通过曹操多面形象讨论增强文化自信，赏析语言美提升审美创造。学生能深化理解，教师可获系统教学资源。

历史是过去的现实，千年烟尘后，历史人物的模样难免模糊。现在，请你谈谈，你心目中的曹操是怎样一个人物？ 《短歌行》 作者：曹操 2 作者介绍 曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。 新课导入 3 知 人 曹操写这首诗时已经 53 岁了，根据传统观念，年过50 岁，属于知天命之年。在这之前，他攻势顺利，陆续打败了强大的袁绍、袁术、吕布、刘表、张鲁等诸侯，平定了北方。但是孙权政权仍盘踞江东，刘备政权也占据西南，而且形成联手之势。面对双强联手的局面，他大概感到了些许的艰难。目标高远，但人生已近暮年，自然生发出人生苦短之“忧”。 题目解读 《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”“短歌”是就歌词音节的长短而言的。诗句都是四字句，被称为“短歌”。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 “行”是古代诗歌的一种体裁。本诗是曹操按旧题写的新词，是曹操的传世名篇之一。 5 论 世 东汉末年分三国 烽火连天不休 儿女情长被乱世左右 谁来煮酒 尔虞我诈是三国 说不清对与错 纷纷扰扰千百年以后 一切又从头 ——林俊杰《曹操》 汉末魏晋时期是中华民族内部大动荡、大残杀、大分裂时期。这时政治极为混乱，政权更迭，战争频繁，加上温疫饥荒，社会人口急剧下降。 朗读诗词，注意节奏 对酒 / 当歌，人生 / 几何！譬如 / 朝露，去日 / 苦多。 慨当 / 以慷，忧思 / 难忘。何以 / 解忧？唯有 / 杜康。 青青 / 子衿，悠悠 / 我心。但为 / 君故，沉吟 / 至今。 呦呦 / 鹿鸣，食野 / 之苹。我有 / 嘉宾，鼓瑟 / 吹笙。 明明 / 如月，何时 / 可掇？忧从 / 中来，不可 / 断绝。 越陌 / 度阡，枉用 / 相存。契阔 / 谈讌，心念 / 旧恩。 月明星稀，乌鹊 / 南飞。绕树 / 三匝，何枝 / 可依？ 山不 / 厌高，海不 / 厌深。周公 / 吐哺，天下 / 归心。 课文解析 7 是汉乐府曲调名。本诗用的是汉乐府的旧题，即运用乐府旧曲来补作新词。“乐府”有“长歌”“短歌”之分，《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。 本诗是曹操用旧题写的新词。 古代诗歌体裁 解题——「行的解释」 《短歌行》 长歌——热烈奔放。 短歌——节奏短促，低音短唱，抒发内心忧愁苦闷。 喇叭、唢呐：两种吹奏乐器，这里借指宦官。 对酒当歌：一边喝着酒，一边唱着歌。当，对着，一说意为应当。 几何：指岁月有多少，形容人生短暂。 去日苦多：可悲的是逝去的日子太多，慨叹人生短暂。苦，患，可理解为令人苦恼的是 。 翻译：一边喝酒一边高歌，人生的岁月能有多少？就好比晨露转瞬即逝，逝去的时光实在太多。 解析：开篇以 “对酒当歌” 营造出一种豪放的氛围，实则是曹操借酒抒发对人生短暂的感慨。将人生比作 “朝露”，形象地体现出人生的短暂易逝，“去日苦多” 直白地表达出对时光匆匆流逝的无奈与苦恼，奠定了全诗慷慨悲凉的基调。 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 9 借代： 不直接说出人或事物的名称，而是借用同它密切相关的名称去代替。 种类 例句 特征代本体 知否知否，应该是绿肥红瘦。（叶子花朵） 工具代本体 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（音乐） 人名代著作 我们要多读点鲁迅。（作品） 绰号代本人 芦柴棒，去烧火！ 具体代抽象 不拿群众一针一线。（群众的小东西/利益） 部分代整体 两岸青山相对出，孤帆一片日出来。（不止一个帆船） 慨当以慷：即 “当慨而慷”，形容宴会上歌声激昂慷慨。当以，“应当用” 之意 。 杜康：相传是最早造酒的人，这里代指酒。 翻译：宴会上歌声慷慨激昂，心中的忧愁却难以遗忘。用什么来排解忧愁？唯有豪饮美酒。 解析：进一步强调内心的忧愁难以排解，即便宴会上歌声激昂，也无法驱散心中的忧虑，唯有借酒消愁，侧面反映出曹操内心忧愁之深。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 11 精读赏析 作者是如何表达“忧”的？ 比喻：譬如朝露。 借代：唯有杜康。 设问：何以解忧？ 直接抒情：去日苦多。 第三、四节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 赏析： 这一句揭示曹操“忧”之内容和原因。曹操急于实现人生理想，深感人生有限，他要实现理想，迫切需要什么条件？君子生非异也，善假于物也，他迫切需要人才的辅助。 子，对对方的尊称。衿（jīn），古式的衣领。青衿，周代读书人的服装，指代有学识的人。悠悠，长久的样子，形容思虑连绵不断。 沉吟：原指小声叨念和思索，此处指对贤人的思念和倾慕。 翻译：那穿着青色衣领的学子啊，我对你的思念绵绵不绝。 只是因为你的缘故，让我沉思吟咏至今。 解析：巧妙引用《诗经》典故，将女子对恋人的思念转化为对贤才的渴慕。“沉吟至今” 生动地描绘出曹操对贤才长久的思慕与急切的期盼，渴望贤才来辅佐自己成就大业。 “青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今” 13 思慕情人 比兴：比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以咏起所咏之词也。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 赏析诗歌 那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ ——《诗经·郑风·子衿》 求贤若渴 君 （贤才） 思慕贤才 用典 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这四句选自《诗经•小雅•鹿鸣》。“雅”是宫廷乐曲歌辞，《小雅•鹿鸣》诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。这四句诗信手拈来，却与全诗融为一体，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。  14 呦（yōu）呦，鹿叫的声音。苹，艾蒿。 鼓瑟吹笙：弹奏瑟和笙。鼓，弹奏。瑟、笙，皆为古代乐器。 翻译：小鹿在原野呦呦欢鸣，悠然啃食着艾蒿。 一旦有贤才嘉宾到来，我将奏瑟吹笙盛情款待。 解析：再次引用《诗经》内容，描绘出一幅贤才汇聚、宾主尽欢的场景，展现出曹操对贤才的热烈欢迎与真诚相待，传达出他求贤若渴、广纳人才的诚意。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 15 知识链接 《诗经·郑风·子衿》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 以姑娘的相思之情来表达渴望得到有才学的人。 用典作用： ①使诗典雅耐读，富于文采 ②怀古伤今，咏史言志 用典 掇：拾取，摘取；一说通 “辍”（chuò），意为停止。 翻译：那明亮的月亮啊，什么时候才能摘取？ 忧愁从心底涌起，连绵不绝，难以断绝。 解析：把贤才比作高悬的明月，形象地表现出贤才的难得与难以招致，这种求贤不得的忧虑如滔滔江水，源源不断，体现出曹操对人才的极度渴望以及人才竞争中的焦虑。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 17 疏通文意 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 把“贤才”比喻为“皎洁的明月”，光照宇内，却可望不可即。 东西向田间小路 枉：“屈尊枉驾” 存：问候 相：动作的偏指一方。 “越陌度阡，枉用相存”是诗人想象中贤才前来投奔自己的场面。 “契阔谈讌，心念旧恩”是诗人想象中的贤才归己后的欢聚场面。 拾取、摘取 屈驾来访 聚散，偏义复词，偏“契”，指久别重逢。 比喻 南北向田间小路 通“宴”，宴饮 想象、虚写 越陌度阡：穿过纵横交错的小路。陌，东西向田间小路；阡，南北向的小路。 枉用相存：屈驾来访。枉，“枉驾” 之意；存，问候，思念 。 契阔：投合为 “契”，疏远为 “阔”，此处为偏义复词，偏用 “契” 义，指久别重逢。 谈讌：同 “谈宴”，指宴饮畅谈。 翻译：贤才们穿越纵横的小路，屈尊前来探望我。 久别重逢，大家宴饮畅谈，心中惦念着往日的情谊。 解析：想象贤才不辞辛劳前来投奔，大家相聚宴饮，回忆旧情，既表达了对贤才的感激，又以念旧情来拉近与贤才的距离，展现曹操的重情重义，希望以此留住贤才。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 19 比喻 与前文第二节相呼应，描绘了贤才归来的欢乐场景，想象着贤才到来后的喜悦之情。 将杰出人才比作明月，以明月之遥不可及来象征贤才的珍贵。因无法得到贤才，诗人内心忧虑难平，情感如泉涌，难以遏制。 “越陌度阡，枉用相存”是诗人想象中贤才前来投奔自己的场面。 “契阔谈讌，心念旧恩”是诗人想象中的贤才归己后的欢聚场面。 探究文本 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈讌，心念旧恩。 想象 呼应 虚写 乌鹊：乌鸦。 匝：周，圈。 翻译：月光明亮，繁星稀疏，乌鹊向南飞去。 绕着大树飞了好几圈，却不知哪根树枝可以栖息。 解析：通过描绘乌鹊南飞、绕树无依的画面，既是对当时社会动荡、人才流离失所的真实写照，也暗示贤才们在乱世中寻觅明主的迷茫状态，同时表达曹操希望成为贤才归宿的心愿。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依。 21 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，表达出对人才的渴望。 明月当空 ，星星稀少，一群寻巢乌鹊向南飞去。 绕树飞了几周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？ “月明”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那本句还有什么更深刻的内涵呢？ 三忧 山不厌高，海不厌深：一本作 “水不厌深”。借用《管子・形解》中 “海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高” 之意，表达接纳贤才应胸怀宽广。 周公吐哺：周公为了接待贤才，吃饭时多次吐出食物，比喻求贤若渴。周公，西周初期政治家，周文王之子，周武王之弟。 翻译：高山从不满足于它的高耸，大海从不满足于它的深邃。 我要像周公那样礼贤下士，让天下的人才都心悦诚服地归顺。 解析：以高山、大海作比，表明自己接纳贤才的广阔胸怀，再用 “周公吐哺” 的典故，直白地表达出自己要像周公一样礼贤下士，吸引天下人才归附，实现统一天下的雄心壮志 。 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 23 山不厌高，水不厌深。 周公吐哺，天下归心 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 用典手法说明自己渴望多纳贤才 ； 以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。 高山不会满足于自己的高俊，大海不会满足于自己的深邃。 只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物，马上礼待贤才，才能使天下人心都归向我。 三忧功业未就 朝露在阳光下很快消逝，用它比喻人生，生动展现出人生短暂易逝的特点，曹操借此抒发对时光匆匆、人生短促的感慨，为全诗奠定了慷慨悲凉的情感基调。 “对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，曹操开篇为何将人生比作朝露？ 25 叁 文本赏析 原诗写女子思念恋人，曹操借此表达对贤才的渴慕，委婉含蓄地抒发求贤若渴的心情，丰富了诗歌内涵，使表达更具文学性和艺术感染力。 “青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今” 引用《诗经》有何作用？ 27 对酒当歌,人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 运用了哪些艺术手法？ ①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。  ②比喻，用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。 ③借代，以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。 一边喝酒一边听歌，人生的岁月能有多少！好比晨露转瞬即逝，可悲的是逝去的日子实在太多了！宴会上歌声激昂慷慨，心中的忧思难以忘怀。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。 一忧人生苦短 描绘出曹操宴请贤才时，宾主欢宴、其乐融融的场景，寓意曹操对贤才的热烈欢迎与真诚相待，体现他渴望贤才归附、共图大业的愿望。 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙” 描绘了怎样的场景，有何寓意？ 29 所谓用"典"，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。 作用：在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。 30 “明月” 象征着曹操渴望却难以得到的贤才，它高悬夜空，难以摘取，生动体现出贤才的难得与招揽贤才的艰难，也表达出曹操求贤不得的忧虑和急切心情。 “明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝” 中，“明月” 这一意象有什么深刻含义？ 31 比兴 比，以彼物比此物;兴，先言他物，以引起所咏之词。 通俗地讲，"比"就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。"兴"就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。 "比"与"兴"常常连用。 32 表达了曹操对贤才不辞辛劳前来投奔的感激之情，以及与贤才久别重逢的喜悦，还通过 “心念旧恩” 展现出曹操重情重义，希望借此留住贤才，携手共创大业。 “越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩” 表达了曹操对贤才怎样的情感？ 33 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，表达渴望贤才来归的心意。 但贤才难以招来，所以曹操想象着人才来了之后，必定嘉礼相待，“鼓瑟吹笙”、“契阔谈宴”。 当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取； 我不禁心生忧愁，愁绪连绵不绝。 远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。 久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。 二忧贤才难得 运用了比兴手法，以乌鹊绕树却不知栖息何处，来比喻在乱世中贤才的迷茫与彷徨，暗示贤才正在寻觅明主，也表达曹操希望贤才能够投奔自己，为自己所用。 “月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依” 运用了什么表现手法，有什么作用？ 35 如何读懂古诗 步骤一:读懂标题 标题蕴合的信息有 ①揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨 ②交代写作缘由或目的 ③奠定的作品感情基调 ④揭示的作品线索 ⑤表明的诗歌题材 ⑥暗示的诗歌表达技巧 步骤二:读懂作者 ①作者生平、时代、写作风格等 ②看文后的注释暗示的内容——创作背景、典故等 前两句以山海作比，表明曹操广纳贤才的广阔胸怀；后用 “周公吐哺” 的典故，表达曹操要像周公一样礼贤下士，渴望吸引天下人才归附，实现统一天下的雄心壮志。 “山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心” 体现了曹操怎样的政治抱负？ 37 如何读懂古诗 步骤三:读懂“诗家语 (一)诗词的语法特征 1.词类活用 2.词序、句序倒装 3.成分省略 (二)诗词的表意特征 4.意象的寓意，意境的氛围 5.表“情”的词语(诗眼、情感字眼) 6.间接抒情的各种手段(手法:含蓄美) 7.用想象力去描绘画面和场景(分析时) 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 一是对人生短暂的忧虑，感慨时光流逝，壮志难酬；二是求贤不得的忧虑，渴望贤才却难以招致；三是对国家尚未统一的忧虑，担忧不能实现统一天下的大业。 全诗多次出现 “忧”，曹操的 “忧” 具体包含哪些内容？ 39 如何读懂古诗 面对一首诗，可以从哪些方面综合进行阅读？ “瞻前顾后品中间” “瞻前”——看题目，有无提示主要内容。 “顾后”——看注释：有无介绍作者经历、创作背景。 “品中间”——鉴赏诗歌内容。 在当今社会，人才是推动发展的关键力量。曹操求贤若渴，重视人才，启示我们要重视人才培养和引进，为人才提供良好的发展环境和平台，充分发挥人才的作用，促进社会进步与发展。 曹操在《短歌行》中表达的求贤思想对当今社会有什么启示？ 41 曹 操 名人眼中的曹操 “太祖运筹演谋……抑可谓非常之人，超世之杰矣。——陈寿 “子治世之能臣，乱世之奸雄。”——《魏书》 “曹操至少是一个英雄。”——鲁迅 “其惟杀伐小为过差，离间人骨肉以为酷耳，御将自古有。” ——孙权 “历观古今书籍所载，贪残虐烈无道之臣，于操为甚。—裴松之 在中国历史上，曹操是一个颇有争议的人物。说他是治世之能臣也好，还是乱世之奸雄也罢，历史自有公论。在文学史上，曹操又是一个才华横溢的诗人，给后人留下了虽然数量不多 质量却上乘的诗篇。他登高必赋，且多悲凉之句，诗作以慷慨悲凉之风骨见长。 《短歌行》集中展现出了曹操作为一位英雄主义者的豪情壮志，一直为后人传诵不衰。对曹操而言：“一万年太久，只争朝夕”，可以说：曹操堪称人生的斗士。 课堂小结 43 曹 操 你认为曹操是一个英雄人物还是一个奸雄？ 《三国演义》中的定位：奸雄。一般而言，中国历史上都城设在北方的朝代，就会以直接继承曹魏的西晋司马炎的晋朝为正统。而定都在南方的，就会以刘备的蜀国为正统。明朝定都南京，罗贯中于是就取了刘备做正统。另外封建王朝一直认为不是同姓人篡位的就是乱臣贼子，曹丕废汉称魏，所以曹操也就背了另外一个骂名。在《三国演义》中说曹操：“子，治世之能臣，乱世之奸雄也。” 作业设计 1.曹操在《短歌行》中化用《诗经•小雅•鹿鸣》中的诗句，“ ， ， ， ”，表达了作者 欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客， 不甚欣喜。 2.化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现作者求贤若渴心情的名句是： ， 。 3.《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达 自己对人才的渴望。这两句是： ， 。  呦呦鹿鸣 食野之苹 周公吐哺 天下归心。 青青子衿 悠悠我心 我有嘉宾 鼓瑟吹笙 45 $