8.月相的变化 教学设计-2026-2027学年科学六年级上册青岛版

该小学科学教学设计聚焦月相变化核心知识，涵盖月相定义、变化周期、规律及成因。通过展示不同日期月亮实拍图片导入，结合生活经验唤醒认知，承接星空观测知识，开启天体运动规律探究，搭建学习支架。 此资料亮点在于以核心素养为导向，科学思维上通过手电筒模拟太阳、泡沫球模拟月球的实验，具象化日地月相对位置变化，助力模型建构；探究实践中设计长期月相观测任务，培养持续记录能力；态度责任方面链接月相在历法、农耕中的应用，体现科学服务生活。既帮助学生建立空间思维，又为教师提供清晰教学流程与实操工具。

8.月相的变化 【教材分析】 本课是宇宙单元的核心探究课，聚焦月相变化这一常见天文现象，承接星空观测知识，开启天体运动规律探究。教材以日常月亮形态变化为切入点，设计月相观察、模拟实验、规律总结、生活应用四大探究环节，引导学生认识月相、了解月相变化周期、掌握月相变化规律，探究月相变化的成因。本课是学生认识日地月运动关系的基础，为后续太阳系、宇宙探索学习奠定核心认知，兼具观察性与探究性。 【学情分析】 六年级学生每天都能看到月亮，熟悉月亮圆缺变化的现象，但不知道“月相”的科学定义，不了解月相变化的周期和规律，无法解释月相变化的成因。学生具备基础的模拟实验、观察记录能力，能完成长期观测任务，但难以建立日、地、月三者相对运动与月相变化的空间关联，抽象空间思维薄弱，是本节课的主要学习难点。 【核心素养分析】 [科学观念] 1.知道月相是月球圆缺变化的形态，了解月相的科学定义； 2.掌握月相变化的周期（一个农历月）和圆缺变化规律； 3.知道月相变化是日、地、月三者相对位置变化导致的。 [科学思维] 通过长期观测记录、模拟实验现象，推理月相变化规律与成因，建立天体相对运动的空间思维，培养现象分析、规律归纳能力。 [探究实践] 能持续观测记录月相变化，规范完成月相模拟实验，绘制月相变化图，准确总结月相变化规律。 [态度责任] 1.养成长期坚持、如实记录的科学观测习惯； 2.感受天文现象的规律性与自然之美； 3.了解月相在生活、农耕、历法中的应用，体会科学服务生活。 【教学重点】 掌握一个农历月内月相的圆缺变化规律，识别不同阶段的月相形态。 【教学难点】 通过模拟实验理解日、地、月相对位置变化与月相形成的关系。 【教具准备】 [教师教具] 月相变化全过程动态视频、日地月运动动画、月相实物模型、手电筒、黑白月球模型、月相历法科普课件。 [学生分组器材] 手电筒、泡沫月球模型、月相观测记录表、月相绘制图纸。 【教学过程】 一、导入新课 [教师活动]出示不同日期的月亮实拍图片，提问：我们每天看到的月亮形状都不一样，有时圆月、有时弯月，月亮的圆缺变化有什么规律？这种变化的月亮形态叫什么？引出课题《月相的变化》。 [学生活动]观察不同形态的月亮图片，结合生活经验分享见过的月亮形态，猜测月亮圆缺变化的规律。 [设计意图]依托学生熟悉的生活现象创设情境，唤醒学生认知，激发探究月相变化规律的兴趣。 二、讲授新课 （一）聚焦板块 [教师活动]讲解月相科学定义：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。抛出核心问题：月相是一成不变的吗？一个月内月亮会发生怎样的变化？为什么会出现月相变化？ [学生活动]识记月相定义，思考核心问题，小组交流自己观察到的月亮变化情况。 [设计意图]建立科学概念，明确本节课探究的两大核心：变化规律、变化成因。 （二）探索板块 1.梳理月相变化规律 [教师活动]出示一个农历月的月相变化序列图，结合农历日期讲解月相变化过程：新月—上蛾眉月—上弦月—盈凸月—满月—亏凸月—下弦月—下蛾眉月，完整展示月相由缺到圆、再由圆到缺的变化过程，说明变化周期为一个农历月。 [学生活动]观察序列图，识记不同阶段月相形态，对照农历日期梳理变化顺序，记录变化规律。 [设计意图]直观呈现月相变化全过程，帮助学生系统掌握月相变化规律。 2.月相变化模拟实验 [教师活动]讲解实验器材、实验原理与操作步骤：手电筒模拟太阳、泡沫球模拟月球，学生视线模拟地球视角，缓慢转动月球模型，观察不同位置的光亮形态，模拟月相形成过程。强调实验注意事项：光源固定、匀速转动、视线平视。巡视指导各组实验操作，纠正错误操作。 [学生活动]小组分工合作，一人持光源、一人转动月球模型、一人观察记录，依次模拟不同位置月相，观察光亮形态变化，填写实验记录表，对比真实月相形态。 [设计意图]通过模拟实验将抽象的天体运动具象化，突破教学难点，让学生直观理解月相形成原理。 （三）研讨板块 [教师活动]出示研讨问题，组织小组研讨交流：1.一个农历月内，月相的变化规律是什么？2.月相变化是怎样形成的？3.上半月和下半月的月相变化有什么不同？结合实验现象和图片资料总结核心结论。 [学生活动]小组讨论交流，梳理月相变化规律，结合模拟实验解释月相成因，区分上下半月月相差异，全班汇报分享。 [设计意图]梳理实验结论，深化对月相规律和成因的认知，提升逻辑推理与归纳能力。 （四）拓展板块 [教师活动]讲解月相在传统历法、农耕生产、民俗文化中的应用，布置课后任务：连续观测一个月的月相，每日记录、绘制月相形态，验证课堂所学规律。 [学生活动]了解月相的生活应用，明确长期观测任务，制定观测计划。 [设计意图]实现知识生活化，让学生体会科学与生活的关联，培养长期观测的科学素养。 三、课堂小结 本节课我们认识了月相，知道月亮圆缺变化的各种形态就是月相。月相的变化周期是一个农历月，变化规律是由缺到圆、再由圆到缺；上半月月相逐渐变圆、亮面朝西，下半月月相逐渐变缺、亮面朝东。通过模拟实验我们得知，月相变化是日、地、月三者相对位置不断变化形成的。月相变化是有规律的天文现象，在生活和传统文化中有着重要应用。 【板书设计】 8.月相的变化 1.月相：月球圆缺变化的各种形状 2.变化周期：一个农历月 3.变化规律：缺→圆→缺 上半月：渐圆、亮面朝西 下半月：渐缺、亮面朝东 4.成因：日、地、月三者相对位置不断变化 1 学科网（北京）股份有限公司 $