6.看星空 教学设计-2026-2027学年科学六年级上册青岛版

该小学科学教学设计聚焦星空观测基本方法、方位识别及主要亮星认知，通过秋季星空实拍短视频导入，唤醒学生观星经验，作为《神秘宇宙》单元起始课，铺垫后续星空变化、月相等内容，以观星记录单、星空图对照搭建学习支架。 特色在于融合实景观测与图文对照，以小组合作探究星空图（上北下南、左东右西）与真实夜空的方位对应，培养科学思维中的模型转化能力，通过课后实地观星任务落实探究实践，激发探索兴趣，为教师提供动态视频、观测仪等丰富教具，助力突破教学难点。

6.看星空 【教材分析】 本课是第二单元 神秘宇宙》的起始课，是学生系统学习星空、宇宙知识的基础。教材立足学生日常观星经验，聚焦星空观测的基本方法、星空方位识别、主要亮星认知三大核心内容，以夜晚观星情境导入，设计肉眼观星、星空图对照、方位判定等探究活动，构建“直观观测—方法习得—识图辨星”的探究流程。本课铺垫星空变化、月相、太阳系等后续课程的认知基础，帮助学生建立宇宙空间的初步认知，培养天文观测的基本能力与探索兴趣。 【学情分析】 六年级学生对夜晚星空有直观的视觉体验，见过星星、月亮，但缺乏系统的观星方法，无法准确识别星座、判定星空方位，不清楚星空观测的基本常识。学生具备基础的观察、对比、识图能力，能配合教师完成户外、图片观测活动，但空间方位感知能力较弱，难以将平面星空图与立体夜空对应；学生对星空奥秘充满好奇心，乐于参与观测探究活动，适合通过实景观察、图文对照、趣味辨识开展教学。 【核心素养分析】 [科学观念] 1.知道星空是夜晚天空中闪烁的恒星集合，了解恒星的基本特点； 2.掌握星空观测的基本方法，学会利用方位、亮度辨别星星； 3.认识常见的夜空亮星，了解星空图的作用，建立夜空空间认知。 [科学思维] 通过实景观测、星空图对照分析，对比不同星星的亮度、位置差异，归纳观星基本规律，建立平面图像与立体星空的转化思维。 [探究实践] 能规范开展星空观察活动，正确使用星空图辨识夜空星星，记录观测发现，独立完成观星记录单，掌握基础天文观测技能。 [态度责任] 1.养成认真细致、持之以恒的观测习惯，尊重客观观测事实； 2.感受星空的浩瀚神奇，激发探索宇宙奥秘的浓厚兴趣； 3.了解天文观测的科学价值，树立热爱天文、探索未知的科学意识。 【教学重点】 掌握星空观测的基本方法，学会对照星空图辨识夜空主要亮星。 【教学难点】 将平面星空图与真实夜空方位对应，准确判定星空位置。 【教具准备】 [教师教具] 四季星空全景图、秋季星空动态视频、高清星空实拍图片、便携星空观测仪、方位指示盘、多媒体课件。 [学生分组器材] 简易星空图、观星记录单、手电筒（遮光处理）、方位贴纸。 【教学过程】 一、导入新课 [教师活动]播放秋季璀璨星空实拍短视频，提问：夜晚的天空布满繁星，这些星星有什么不同？我们怎样才能准确找到、识别天上的星星？顺势引出课题《看星空》。 [学生活动]观看视频，观察星星的亮度、疏密差异，结合生活观星经验自由发言，分享自己对星空的疑问和发现。 [设计意图]以真实星空美景创设情境，唤醒学生生活经验，激发学生探究星空、辨识星星的好奇心，自然导入新课探究。 二、讲授新课 （一）聚焦板块 [教师活动]出示教材聚焦问题，讲解星空基本概念：夜晚天空中能看到的闪烁星体大多是恒星，距离地球遥远且能自行发光发热。抛出核心问题：观测星空需要注意什么？怎样才能有序观察、识别星星？引导学生初步思考观星的基本要求。 [学生活动]阅读教材文本，勾画星空、恒星核心知识点，小组交流日常观星的误区和困惑，初步梳理观星注意事项。 [设计意图]建立星空基础科学概念，梳理学生认知困惑，明确本节课观测探究的核心目标。 （二）探索板块 1.学习观星基本常识 [教师活动]结合图片、视频讲解观星条件：选择晴朗无云、无光污染的夜晚，远离城市灯光；讲解观星基本顺序：先定方位、再看亮度、最后辨位置，示范利用东西南北方位判定夜空区域。 [学生活动]认真聆听讲解，记录观星注意事项，结合教室方位模拟夜空方位判定，掌握基础观星常识。 [设计意图]夯实理论基础，规避学生日常观星的随意性，培养科学、规范的观测意识。 2.星空图对照辨识探究 [教师活动]出示秋季星空图，讲解星空图的认读方法：上北下南、左东右西，对应夜空实际方位；标注秋季主要亮星位置，引导学生对比星空图与实景星空视频，分组开展识图辨识活动，巡视指导学生解决方位对应难题。 [学生活动]小组合作，对照星空图观察星空视频，标记亮星位置，对比不同星星的亮度、位置差异，填写观星记录单，交流识图发现。 [设计意图]通过图文对照、小组探究，突破平面转立体的认知难点，落实观测探究实践目标。 （三）研讨板块 [教师活动]出示研讨问题，组织小组讨论后全班交流：1.观测星空需要具备哪些条件、掌握哪些方法？2.不同的星星在亮度、位置上有什么差异？3.星空图对我们观星有什么帮助？结合学生发言梳理总结核心知识点。 [学生活动]小组研讨交流，汇总观测方法和发现，主动分享识图心得，梳理星空辨识的核心技巧。 [设计意图]梳理课堂探究成果，帮助学生归纳观星规律，深化星空认知，提升总结归纳能力。 （四）拓展板块 [教师活动]介绍简易观星工具的使用方法，布置课后实践任务：选择晴朗夜晚，在家长陪同下开展实地观星，对照星空图记录观测到的亮星，完善观星记录单。 [学生活动]了解观星工具使用技巧，明确课后观测任务，制定个人观星计划。 [设计意图]将课堂探究延伸到课外实景实践，持续培养学生观测能力，巩固课堂所学知识。 三、课堂小结 本节课我们认识了星空和恒星的基本特点，掌握了科学观星的条件和方法，学会了认读星空图、对照辨识夜空亮星。我们知道观星需要选择晴朗无光污染的环境，通过判定方位、观察亮度识别星星，星空图是我们观测星空的重要工具。通过观测探究，我们感受到了星空的浩瀚神奇，也培养了细致观察、科学探究的良好习惯。 【板书设计】 6.看星空 1.星空：夜晚恒星组成的夜空景观 恒星：自行发光发热、距离地球遥远 2.观星条件：晴朗无云、无光污染、远离灯光 3.观星方法：定方位→看亮度→辨位置 4.工具：星空图（上北下南、左东右西） 1 学科网（北京）股份有限公司 $