山东泰安市肥城市2025-2026学年度上学期期末考试七年级语文试题

山东泰安市肥城市 2025-2026 上期末七年级语文试题参考答案 一、积累与运用（30 分） 1.（3 分）答案：A 解析： 凋零：草木枯萎脱落；凋敝多指衰败萧条，形容草木用凋零。 澄澈：侧重水清透亮，形容天光搭配澄澈更佳。 气象万千：形容天地景色壮丽多变；千变万化侧重变化多，此处写天地雪景壮阔用气象万千。 人声鼎沸：形容集市人群喧闹；车水马龙形容车马多，集市侧重人多。 2.（2 分） 字音：缄（jiān） 完整句子：冬日的缄默不是生命的退场，是大地在悄悄积蓄能量。 （书写工整无错字得 2 分，写错字不得分） 3.（2 分）病句修改 原句语病：关联词搭配不当，“纵使…… 就……” 错误，应为 “纵使…… 也……” 修改句：纵使寒风扑面，也不会为眼前的沉寂心生怅然。 4.（3 分）答案：B 完整排序逻辑： 成熟，不是你结交了多少相投的人，而是①接纳了更多不和的人； 成熟，不是你可以从事伟大的事，而是③可以专心卑微的事； 成熟，不是②你可以改变世界，而是可以改变自己； 成熟，不是你发现自己多聪明，而是知道了自己多愚。真正的成熟，一半是对美好的追求，一半是④对残缺的接纳。 5. 古诗文默写（每空 1 分，共 8 分） ①潮平两岸阔 ②回乐烽前沙似雪 ③我寄愁心与明月（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借月思友） ④何当共剪西窗烛 ⑤却话巴山夜雨时 ⑥单枪匹马 6.（6 分） 荒谬做法（3 分） 1.第一位名医：开出奇特药引（原配的蟋蟀一对、平地木十株等荒唐药材），诊金昂贵，无效便推脱； 2.第二位名医：故作高深，不断更换药方，拖延病情，最后找借口撒手离开，还索要高额钱财。 写作目的（3 分） 通过回忆父亲被庸医耽误病逝的往事，批判旧中医故弄玄虚、唯利是图、愚昧害人的丑恶本质；揭露封建医学落后腐朽，暗含对旧社会封建糟粕的憎恶，同时抒发对父亲的深切怀念。 7.（6 分） 情节脉络（3 分） 孙悟空大闹蟠桃会，偷吃玉液琼浆、金丹；玉帝派天兵天将围剿均失败；如来佛祖前来，与悟空打赌，将孙悟空压在五行山下。 形象作用（3 分） 塑造孙悟空反抗权威、桀骜不驯、神通广大、追求自由平等的英雄形象；体现他蔑视天庭等级压迫、敢于抗争不公的叛逆精神，是孙悟空人物形象最鲜明的高光片段。 二、阅读与鉴赏（70 分） （一）古诗《梅岭三章》第 8 题（3 分） 8.答案：B A 错：创作于 1936 年冬错误，实际 1935 年； C 错：第三章首句是 “投身革命即为家”，和 “此头须向国门悬” 无照应； D 错：语言雄浑豪放，不是婉约含蓄。 （二）《四时读书乐・冬》9-10 题 9.（3 分）答案：D 解析：D 错误，全诗写冬日读书自得其乐，没有内心苦闷，萧瑟环境反衬读书的精神愉悦。 10.（6 分，每点 2 分） 1.环境之乐：冬夜灯下读书，窗外大雪压屋，室内灯火摇曳，独坐书斋，隔绝外界萧瑟； 2.生活之乐：围炉煮茶，炭火温暖，烟火闲适，日常烟火增添读书惬意； 3.精神之乐：坐拥群书，夜半高歌，以梅花自喻，在读书中体悟天地本心，获得精神充盈、内心安宁。 （三）文言文《诫子书》+《孟母断织》11-15 题 11.（3 分）答案：B 解析：两个 “遂” 都翻译为 “于是、就”，意思相同。 12.（3 分）答案：A 解析：《诫子书》以议论说理为主，不是抒情。 13.（3 分，三处断句） 孟子惧 / A 旦夕勤学不息 / C 师事子思 / E 遂成天下之名儒。 断句位置：A、C、E 14. 翻译（每句 4 分，共 8 分） (1) 不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念、宁静专一就无法达到远大目标。 （“淡泊”“明志”“宁静”“致远” 各 1 分） (2) 女子荒废赖以生存的纺织劳作，男子荒废品德修养，（将来）不是沦为小偷强盗，就是做供人驱使的奴仆。 （“废”“堕”“虏役” 判断句式各 1 分） 15.（7 分） 教育侧重点（4 分） 1.诸葛亮《诫子书》：侧重修身治学，强调内心宁静、节俭养德，珍惜时光，从志向、静心、惜时角度讲道理，重在内在品德修养； 2.孟母：侧重学习不可半途而废，强调读书立身立业，荒废学业会招致祸患，从生存、前途角度警示，强调持之以恒求学。 教育方式（3 分） 1.诸葛亮：书面书信说理，语言凝练，直接讲道理，谆谆告诫； 2.孟母：以行动（断织）设喻，结合生活实例对话劝导，直观形象，以类比让孟子醒悟。 （四）现代文阅读《我的白鸽》《湖畔的普氏原羚》16-19 16.（3 分）答案：D 解析：材料一没有批判人类破坏自然，是赞美白鸽、人与自然相融的美好。 17.（3 分）答案：C A 错：无嗅觉、味觉描写； B 错：不止摄影师，牧民让地、禁牧保护才改善生存环境； D 错：材料一是第一人称视角。 18.（6 分） 1.白鸽（3 分）：纯净、自由、灵动，象征家园美好、生命纯粹安宁，代表人与自然和谐共生的理想，是作者内心美好、故土温情的寄托； 2.普氏原羚（3 分）：脆弱、坚韧，是珍稀野生动物，象征濒危自然生灵，代表需要人类包容守护的自然生命，承载生态保护、人与野生动物和解的主题。 19.（6 分） 1.“世界对我来说就是白鸽”（3 分）：白鸽自由翱翔在家乡山河间，代表故土、美好生命、内心治愈；此刻作者沉醉于家乡风光与灵动生灵，白鸽承载全部热爱，抒发对家园、自然生灵极致的喜爱与治愈之感。 2.“动物能感受到人类对它们的友好”（3 分）：牧民主动让出草场、保护围栏，普氏原羚不再躲避人类；作者感慨人与动物可以彼此感知善意，表达对生态保护成果欣慰，呼吁人类包容善待野生动物，共建和谐自然。 （五）散文《生于坚韧的泰山花楸》20-23 20.（3 分）答案：C 解析：“只要看到红果就能成功登顶” 过于绝对，原文是花楸给予登山人精神鼓舞，不是必然登顶。 21.（3 分）答案：A B 错：写磨难是突出花楸坚韧，不是写气候恶劣； C 错：树无心理描写； D 错：首尾没有形成呼应，开头写日出人群，结尾赞美花楸。 22.（4 分）示例 启示：人生如同泰山花楸，遭遇挫折打击不能一蹶不振，要顽强坚韧；同时心怀温柔，包容弱小。 成长经历：我之前考试失利，一度放弃刷题，看到泰山花楸雷击后仍发芽，重新坚持学习；平时主动帮助同学，包容他人不足，在坚韧成长中保有善意。 （启示 2 分，结合经历 2 分，言之有理即可） 23.（6 分）句子理解 句子：生于坚韧，造就了泰山花楸一颗悲悯的心。 1.表层：泰山花楸历经闪电、狂风等磨难，生命力坚韧；同时包容庇护鸟兽、野猫、蚂蚁等弱小生灵；（2 分） 2.深层：坚韧不是冷漠强硬，历经苦难后更懂得体恤弱小；磨难磨砺风骨，也滋养温柔善良的品性；（2 分） 3.主旨升华：借花喻人，人在逆境磨砺出顽强意志后，更应有悲悯包容之心，坚韧与温柔并存才是完整高尚的人格。（2 分） 三、写作（50 分） 24.评分标准（分四类文） 一类文（42-50 分） 立意深刻，中心突出；选材典型，细节生动；结构完整，行文流畅；无错别字、语病；字数达标，书写工整。 二类文（34-41 分） 中心明确，选材贴合；结构清晰，语句通顺；少量错别字，字数达标。 三类文（26-33 分） 中心模糊，选材单薄；语句平淡，少量语病；字数不足 500 字。 四类文（0-25 分） 跑题、内容空洞、大量语病、字数不足 300 字、抄袭、出现真实校名姓名。 题目二选一 1.半命题《我与______》：需补充具体事物，结合成长叙事，写出事物带来的感悟； 2.命题《美，就在身边》：记叙文，小事以小见大，挖掘日常平凡生活中的美好。 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年度上学期期末考试 七年级语文试题 2026.01 注意事项： 1.本试卷共三个大题24个小题，考试时间120分钟。 2所有题目答案一律写在答题纸上，直接写在试题中无效。 3.请将选择题正确答案的字母代号填涂在答题卡相应位置。 4.答题前请将密封线内的项目填写清楚，用黑色钢笔或中性笔认真书写。 一、积累与运用(30分) 冬日岁暮，年关将近，2026的诗意画卷正在徐徐展开…校园将开展“少年游·文韵 寻踪”语文实践活动。请你参与活动，完成以下挑战。 活动一“冬日寻美”主题采风 以下是同学的随笔内容节选，请根据要求完成相关题目。 冬日的郊野，雪雾弥漫，草木虽已（凋零、凋敝），却不见萧瑟。松柏以一腔热忧扎 根冻土，枝干挺拔如千钧万仞的砥柱：溪边的冰面映着（澄澈、清澈)的天光，抬眼望去， 天地间（气象万千/千变万化），雪岭与流云相映成趣。村口的集市（人声鼎沸/车水马龙) 热闹非常，摊主笑着招呼往来的顾客，老人们坐在一旁，神态安详地看着这热闹景象。纵 使寒风扑面，就不会为眼前的沉寂心生怅然，因为我们懂得，冬日的即默不是生命的退 场，是大地在悄悄积蓄能量。 1.依次为文段括号处选择词语，最恰当的一项是（3分) A凋零澄澈 气象万千 人声鼎沸 B凋敝澄澈 气象万千 车水马龙 C.凋零清澈 千变万化 车水马龙 D凋敝清澈 千变万化 人声鼎沸 2.请将文段中画横线句子中缺少的字补充出来，并将句子工整地书写在田字格内。(2分) jion 3.文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分) 活动二“文海拾贝”精华摘录 4在梳理摘抄的优美文段时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处内容排序最恰当的一 项是(3分) 七年级语文试题第1页（共8页） 成熟，不是你懂得了多少大道理，而是理解了更多小矛盾；成熟，不是你结交了多 少相投的人，而是 :成熟，不是你可以从事伟大的事，而是 ；成熟， 不是 ,而是可以改变自己：成熟，不是你发现自己多聪明，而是知道了自己 多愚蠡。真正的成熟，一半是对美好的追求，一半是 。包容身边的人吧，因 为我们也不完美。 ①接纳了更多不和的人②你可以改变世界( ③可以专心卑微的事④对残缺的接纳 A②④③① B.①③②④ c①④②③ D.②①③④ 5.小语筹备古诗文挑战活动，请你帮他补写正确的诗文。(8分) 类别 古诗名句 绘景 ① 风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） ② 受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） 李白在“我寄愁心与明月，③ ”中借明月表达对友人的思念之情，(《闻 王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 抒情 李商隐想象与家人相聚后的温馨场面：“④ ⑤ ”表选出深 深的思念之情。(《夜雨寄北》 ⑥ 我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词（其一）》) 达理 子曰：“⑦ 小人喻于利”(《论语·里仁篇》) 物各有短长，⑧ 可事主，不施用兵。（刘向《说苑卷十七·杂言》） 活动三“文韵寻踪”名著品读 朝花 拾 6.《父亲的病》是《朝花夕拾》中极具批判性的篇目，请概括两位“名医”为鲁迅父 亲治病时的荒谬做法，并分析这篇文章的写作目的。(6分) 7.《西游记》中“大闹天宫”的情节是孙悟空形象的高光时刻，请简要概括该情节的 主要脉络，并分析这一情节对塑造孙悟空形象的作用。(6分) 七年级语文试题第2页（共8页） 二、阅读与鉴赏(70分) (一)阅读下面的诗歌，完成第8题。(3分) 梅岭三章 陈毅 其一 断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阁罗。 其二 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 其三 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。 8对这组诗的理解和分析，正确的一项是(3分) A组诗创作于1936年冬陈毅被围梅山、生死未卜之际，诗作藏于衣底，是诗人准备牺 性前留下的呼喊，也是以笔为刃的战斗宣言。 B.第一章中“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”一句，“泉台”和“阎罗”是新词旧 用，抒发了诗人誓与反动派斗争到底的豪情。 C第二章中“此头须向国门悬”，活用伍子胥“悬昭东门”的典故，体现了诗人在“断 头”面前的浩然正气，也照应了第三章首句。 D三首诗主题各有侧重，分别寓意“战斗之志”“胜利之盼”“理想之美”，且语言风 格婉约含蓄，有阴柔之美和很强的艺术魅力。 (二)阅读下面的诗歌，完成9~10题。(9分) 四时读书乐·冬 翁森 木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。 坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。 地炉茶鼎烹活火，四壁图书中有我。 读书之乐何处寻，数点梅花天地心。 9.对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.“灯动壁”写出了灯光摇曳映照墙壁之景，“高歌”写出了诗人纵情放歌之声，·视听 结合，妙不可言。 B.“地炉茶鼎烹活火”描绘了诗人围炉煮茶的闲适场景，冬日的夜晚室外冰天雪地，在 室内却可围炉而坐，诗人感到身心俱清。 C.“数点梅花天地心”一句，以景作结，把读书之乐和冬日梅花结合在一起，体现诗人 获得了精神滋养，找到了内心的安宁与力量。 D这是一首歌咏读书之乐的劝学诗，字里行间生活化的场景藏着诗人动人的精神追求。 诗人虽体会到冬日读书之趣，但也难免受到冬日萧瑟环境的影响，内心苦闷。 10这首诗中作者的冬日读书乐趣体现在哪些方面，请结合诗歌内容赏析。（6分) 七年级语文试题第3页（共8页） (三)阅读下面的文言文，完成11~15题。（24分) 【甲】诚子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非谈泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也， 才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰， 意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】孟母断织 孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若也。” 孟母以刀断其织。孟子惧而问其故，孟母曰：“子之废学，若吾断斯织也。夫君子学以立 名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于厮役，而无以离于祸患也。 何以异于织绩而食，中道废而不为，宁能衣其夫子，而长不乏粮食哉！女则废其所食，男 则堕于修德，不为窃盗，则为虏役矣。”孟子惧旦夕勒学不息师事子思遂成天下之名儒。 【注释】①绩：把麻纤维搓成线，这里指织布。 11.下列对文中词语的理解，错误的一项是（3分) A.【甲】文“静以修身”的“以”与“故而知新，可以为师矣”的“以”意思不同。 B.【甲】文“遂成枯落”的“遂”和【乙】文“遂成天下之名儒”的“遂”意思不同。 C.【乙】文“孟子之少”的“少”翻译为年幼：“孟母方绩”的“方”是正在的意思。 D.【乙】文“中道废而不为”的“为”与“此不为远者小而近者大乎？”中的“为”意 思不一样。 12对文中内容的概述和分析，错误的一项是(3分) AX甲】文的文辞凝练，句式整齐，以抒情为主，读来朗朗上口：【乙】以对话推动情 节发展，道理浅显易懂，说服力强。 B.【甲】文写于诸葛亮北伐前夕，字字句句皆是对儿子的谆谆教诲，既晓之以理，又动 之以情，表现了父亲对儿子的殷殷期望。 C.【乙】文中孟母在孟子“废学”时立即干预，/充分体现了孟母的教育智慧和良好的教 育理念。 D两文的教育对象都是自己的儿子，都强调了学习的重要性，教育目的都是希望儿子能 不荒废时光且成就自己。 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。 每答对一处给1分，作答超过三处不给分。（3分) 孟子惧A旦夕B勤学不息C师事D子思5遂成F天下之G名儒。 14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (2)女则废其所食，男则堕于修德，不为窃盗，则为虏役矣。 15.【甲】文诸葛亮与【乙】文孟母都重视对后辈的教育，但教育的侧重点方式有所不同， 请结合两篇文章简要分析。（7分) 七年级语文试题第4页（共8页） (四)阅读下面的文字，完成16~19题。（18分) 【【材科一】两只幼鸽在墙头上转来转去，耿眦我又耿耿在地上啄食的老白鸽，胆怯的 眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔揪的 白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆 怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未 识的俏妹子…最类好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之 美。这种美如此生动，直放我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴 谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对 美的蒲灵时却是一种怯弱。 小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋， 经历了多少代人的更替而终于墙颍瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添 了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 )夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 《我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来 又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就 绕著房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了， 超膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 飞我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡， 树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚腰的柄红。沿着河水流 动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗杨花的麦田。四只白鸽突然 折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当 今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道 山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡 是绿的，梯田和荒沟有麦子和膏苹度盖，这是我的家园一年四季中最逃人最令我陶碎的季 节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 一节选自《我的白鸽》 (【材抖二】青海湖北岸，黄苹连绵。普氏原羚从沙地来到草滩，埋头进食。太阳升起， 云雾还未散尽，牧人巳赶措羊群出现。普氏原羚急忙结束早餐，退入沙地。 傍晚，牧群的身影渐渐隐没，普氏原羚又从沙丘出来，在天黑前享用晚餐。这是有意 避开人类的无奈之举。事实上，它们更渴望栖息于平缓的丘陵草地与开阔草原，过平静、 安稳的生活。尤其是大雪纷飞的寒冬，无处藏身的它们，只能用前肢刨开积雪，寻找沙地 上稀疏的草叶。 门在青海刚察县，我还见到了常年保护野生动物、拍摄野生动物，并留下大量珍贵影像 资耕的摄影师加悟才让。他在三角城种羊场工作，爱好摄影，更热爱野生动物，足迹遍及 青海湖流域、可可西里、莞塘草原和阿尔金山下。他镜头下的普氏原羚体态矫健，神情柔 七年级语文试题第5页（共8页） 和。他骄做地告诉我，近年来人们对野生动物的保护意识日益浓厚，刚察县对部分普氏原 羚栖息地实范禁牧，并人工改良草场。由于当地牧人作出的牺牲，刚察县哈尔盖地区的普 氏原羚数量增加很快，已经能在人们目力所及之处，看到普氏原羚奔跑、觅食的身影。 ·其实，青海湖流城本来就是普氏原羚的家。保护它们，最简单的方法就是给它们留下 一片自由自在的生存空间。在这种观念的引导下，刚察县的许多牧民为了避免普氏原羚飞 奔躲避野狼时挂在围栏铁网上惨死，情愿将自己分块到户的草场让给普氏原羚，给它们一 个安全、和诺的活动空间。 这之前，我一直以为动物没有太复杂的心理活动，更谈不上思虑或者动机。但是，当 我站在青海湖畔，眼见群山在擢眼的红晕下露出层层皱褶，向遥远的天边绵延而去，普氏 原羚在金黄色的草丛间姿态优雅地飞驰而过，这一刻我几乎相信，动物能感受到人类对它 们的友好，并据此安排自己的生活。就像它们在食草时尽量不伤及草根，或避开危及生命 的毒草，动物也在深思熟虑地生活，观察并试探着人类，这一切都是为了使古老而珍贵的 基因得以延续，让种群在快乐幸福中生存。 —节选自《湖畔的普氏原羚》 16对材料中语句的分析，不正确的一项是（3分) A材料一中白鸽在夕阳中振翅高飞的永恒瞬间，充满了生命的张力，带给作者强烈的震 撼与深深的感悟。 B材料二的文字里，普氏原羚的生存状态被刻画得真实而动人。它们“有意避开人类的 无奈之举”，道出了野生动物在人类活动影响下的被动与艰辛。 C材料一中作者用细腻且充满诗意的语言来写白鸽，像一首优美的散文诗；材料二用特 写镜头讲述普氏原羚的故事，更像-一部微型纪录片。 D.两文中的动物都是配角，用以衬扎人类活动的主体性，也通过写动物的命运来批判人 类活动对自然的破坏。 17.对材料内容和写法的分析，正确的一项是（3分) A材料一综合运用视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉等多种感官角度描写白鸽，写出白鸽 的纯净之美。 B材料二里的普氏原羚在身陷恶劣生存困境之时，是摄影师用镜头为它们发声、引发人 们关注，才让它们有机会重归安全的生存家园。 C两文都体现了人对动物的深情凝视，着力刻画了动物的生命之美。这种对美的呈现， 是打动读者的基石。 D两文都运用细节描写刻画动物的外形与心理，且通过采用第三人称视角，增强了文章 的真实性和感染力。 18材料一和材料二都围绕动物展开，但呈现的形象及象征意义却不同。请结合具体内容， 对比分析“普氏原羚”与“白鸽”形象的象征意义有何不同。(6分) 19材料一结尾说“世界对我来说就是白鸽”，材料二结尾说“动物能感受到人类对它]的 友好”，结合文段说说这两句话分别蕴含了作者怎样的情感。(6分) 七年级语文试题第6页（共8页） (五)阅读下面的文字，完成20~23题。（16分) 生于坚韧的泰山花楸 盛夏 ①清晨，泰山大观峰。山川静寂，红云翻滚。太阳在云海中跋涉，一点一点升腾。人 们翘首以盼，等着它跃起，放射出万丈光明。3分钟，10分钟，半小时…人们揉揉酸胀 的眼。偶一低头，看到不远的山岩上一棵棵树挑着簇簇红果，已先于朝阳给予人们一天的 热情和希望。 ②那些树是泰山花楸。那些红果自金秋结成，便一直牢挂枝头。秋风渐渐凌厉，红果 们兀自微笑。秋风变为利刃，它们依旧那么鲜明、红润。而当积雪箍成寒冰，天地一片混 沌，它们便在冰下化为一粒粒红色琥珀，成为“雾淞奇观”的主角。 ③花楸属蔷薇科，在泰山上，除普通树种外，还有一种世界上独一无二的“泰山花楸” 十复叶对生的小叶片基部又生出一至二片小叶，果实如小梨果。泰山花揪，以泰山为名， 以山岩为壤，以星河作幕。 ④登山的人们时常会遇到它们。十八盘1600多级台阶，从红门到玉皇顶则有7000多 级。一根登山杖，满头大汗，心几乎要跳出喉咙。遥望云海茫茫，山顶难见，不禁失了几 分勇气。偶然张望，黄白的山岩后，纠缠的草丛间，一棵棵绿树飒然挺立，摇曳着票累红 果，仿佛一面面旗帜。风吹动，旗帜飞扬，似在为你鼓劲、加油。于是，楷一把汗，叽一 口气，重新迈开双脚。到对松山，过升仙坊，直抵南天门。天门一长哺，万里清风来。继 续举，终于登临玉皇顶。群山苍茫，白云综绕，一览众山小。 ⑤泰山花揪生长在900米以上的阴凉山坡，一生不知要经历多少磨难。也许，它曾亲 眼见过球状闪电飘飘忽忽钻入丛林。闪电炸裂泰山花楸的身躯，人们以为它失去生机已然 殒去。谁知，不知何时，那黑焦的根部又萌出莹莹的绿芽，见风就长，见阳光就呼吸，很 快成一棵玉树模样。 ⑥也许，它曾遭受过爬风的袭击。狂飙摧折它的躯干，掠尽它的枝叶。它匍阁在地， 发出沉重的喘息。人们以为它就此倒下，然而，它发出低沉的一声吼，仿佛被大山压脊的 汉子，努力撑起腰身，举起双臂，再次昂首挺朐，顶天立地，且更茁壮，更葱邡。 ⑦生于坚韧，造就了泰山花凇一颗悲悯的心。鸟雀来它的枝上做窝，它从不拒绝。牢 牢托住细枝的宫殿，看鸟雀破壳、成长、高高飞翔。野猫野狐也会到它的心怀寻求庇护。 它紧紧拥抱它们，夏天为其遮阴，冬日供其取暖。有时，疲惫的雕鹑也会来它的枝头歌想。 它看蚂蚁在自己身上来来回回，蝼蛄在脚底忙忙碌碌，低眉顺目，微笑不语。 ⑧朝阳终于一点一点拱出来，霞光一点一点退回去。金色的背景下，泰山花楸的身影 愈加鲜明、生动。 ⑨泰山花揪，装点着嵯峨，装点着威严，装点着蔚蓝的天际线。 (选自《人民日报》2025年12月8日) 七年级语文试题第7页（共8页） 20对文章内容的理解，不正确的一项是(3分) A把泰山花揪的红果比喻为“红色琥珀”，体现了它在冰雪覆盖下的晶莹状态。 B泰山花楸的独特之处在于复叶对生的小叶片基部又生出小叶，果实如小梨果。 二.在登山人半途泄气时，只要看到摇曳的红果，就能在精神鼓舞下坚持成功登顶。 D泰山花楸不仅坚韧顽强，还拥有悲悯之心，会庇护各类小动物，包容弱小生命。 21对文章内容与写法的分析，正确的一项是(3分) A文章将自然观察、人牛悟与哲理思考融为一体，是一滋养心灵的文学之泉。 B.第⑤⑥段运用夸张手法，描写泰山花揪遭遇的磨难，突出泰山的目然气候恶劣。 C文章通过对泰山花楸的外貌、动作、心理描写，展现其坚韧与悲悯的高贵品质。 D.文章的结尾直杆胸臆，表达了对泰山花楸的赞美之情，与开头形成了首尾呼应。 22.文中的泰山花愀给了你怎样的人生启示？请结合自身成长经历谈谈。(4分) 23.结合全文，谈谈你对第⑦段画横线句子的理解。(6分) 三、写作(50分) 24请从下列两个作文题目中任选一题写作。 (1)漫步于语文的文字长廊里，我们循着《猫》的踪迹，读懂人与动物的心灵牵系； 我们品读《咏雪》的佳句，捕捉轻盈灵动的漫天飞絮；我们翻阅《天净沙·秋思》的词章， 见得枯藤老树的沧桑一人与万物的相逢，皆是成长的注脚，皆蕴含细腻的情丝。这些人 与外物的联结，引发了你怎样的感悟？ 请以“我与 ”为题，写一篇文章。 要求：①选择与你的成长有联结的一物，把题目的空格补充完整，然后作文；②卷面 整洁，书写工整，思路清晰，中心突出，600字左右；③文章可以写实，也可以想象创作， 除诗歌外，文体不限；④文中不得出现真实的人名、校名，如有需要，请用“××”代替。 (2)在我们的生活中，美并非遥不可及的星辰，也不是美术馆里高悬的名作。它可能 藏在清晨窗边的一缕阳光里，藏在黄昏时厨房飘来的饭菜香气里，亦或是躲在课本中一句 动人心弦的文字里。 以上材料引发了你怎样的思考，请以“美，就在身边”为题写一篇记叙文。 要求：①选取生活中真实的小事或场景，以小见大，写出你对“美”的发现与感悟； ②卷面整洁，书写工整，中心突出，详略得当，能表达出真情实感，600字左右；③文中 不得出现真实的人名、校名，如有需要，请用“××”代替。 L任m文试晒笛。面（世而）