山东省青岛市市北区2025-2026学年七年级上学期期末语文试卷

山东省青岛市市北区2025-2026学年上学期七年级期末语文试卷 一、积累与运用（17分） 1．（8分）班级开展“寻暖•追梦”主题读书活动，请你阅读材料，完成相关题目。 今天，我们围坐在一起，暂别渲嚷，共同开启一段惬（qiè）意的读书分享之旅。在七年级上册的课本里，我们跟随《从百草园到三味书屋》完成了一次童年的蜕变；我们为《狼》中屠户的机智叫好，也对那蜷伏在暗处的恶狼心生警惕；我们被《纪念白求恩》中纯粹的热忱所打动，明白了《荷叶•母亲》里那份默默庇（bì）护的深情，更懂得大臣们对“新装”的缄（jiān）默是源于对惩（chěng）罚的害怕。 （1）（2分）以上第一小组的发言，加点字读音错误的一项是 　 　 A.惬（qiè）意 B.庇（bì）护 C.缄（jiān）默 D.惩（chěng）罚 （2）（2分）画横线词语字形有误的一项是 　 　 A.渲嚷 B.蜕变 C.蜷伏 D.热忱 （3）（2分）第二小组的读书感悟中，成语使用错误的一项是 　 　 A.《散步》里的祖母虽已风烛残年，却依旧能在春日的田野里，把寻常小路走得满是温情。 B.面对皇帝的“新装”，大臣们不仅没有戳破谎言，反而在朝堂上随声附和，最终让闹剧愈演愈烈。 C.学习《＜论语＞十二章》后，我明白了“学思结合”的重要性，也懂得了只有向老师不耻下问，才能不断解惑。 D.读《再塑生命的人》，我看到海伦•凯勒凭毅力追寻光明与知识的身影，对她的敬佩之情油然而生。 （4）（2分）第三小组的总结语中，有语病的一项是 　 　 A.“寻暖”是让我们感受文字背后的情感，“追梦”则是通过文字为我们指明人生方向。 B.希望此次“寻暖•追梦”读书活动能真正达到“在阅读中寻暖，在感悟中追梦”。 C.在“寻暖•追梦”读书分享活动中，我们回顾、分析了课本中的经典篇目。 D.本次活动不仅加深了我们对课本内容的理解，还搭建了一座连接文字与精神的桥梁。 2．（6分）活动中，同学们不仅分享了课本中的现代篇章，也重温了古诗文中的智慧与温情。请根据提示，补写诗文。 古人云：“腹有诗书气自华。”诗词是流淌在中华文化血脉中的精髓，让我们在诵读中感受古人的情怀，汲取先贤的智慧。王湾“①　 　 ，②　 　 ”（《次北固山下》）两句，暗含新事物终将取代旧事物的深刻哲理；诸葛亮告诫儿子“夫君子之行，③　 　 ，④　 　 ”（《诫子书》），启示我们唯有宁静专一，节俭克制，方能涵养心性；“⑤　 　 ，⑥　 　 ”（《论语•子罕》）则以流水喻时光，提醒我们要珍惜时间、不断进取。 3．（3分）你作为小组代表发言。请从《散步》《往事依依》中选择一篇，结合课文内容，围绕“寻暖”或“追梦”中的一个关键词，谈谈你的阅读收获。 二、阅读（53分） 4．（7分）阅读下面两首刘禹锡的诗歌，完成相关题目。 【甲】秋词（其一） [唐]刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】浪淘沙（其八） [唐]刘禹锡 莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 （1）（3分）下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是 　 　 A.甲诗前两句先弃“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日胜春朝”的新见，气势不凡。 B.甲诗虽写爱秋，却能明显感受到诗人因支持变法屡遭贬谪而悲观失落的心情。 C.乙诗前两句连用两个“莫”字，表现诗人即使身处逆境仍保持坚定信念和乐观精神。 D.乙诗“谗言如浪深”“迁客似沙沉”运用比喻，写出了谗言缠身、仕途沉沦的艰难处境。 （2）（4分）刘禹锡的诗作常借独特意象寄寓情志，请结合“鹤”与“金”这两个意象，分析其中蕴含的人生态度。 5．（3分）下面对于《朝花夕拾》和《西游记》的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．寿镜吾先生学问渊博，教学认真，他有一条戒尺，也有罚跪的规矩，但不常用。 B．藤野先生教学严谨，帮鲁迅修改讲义，引导鲁迅用实事求是的态度对待科学。 C．菩提祖师给孙悟空起名行者，教给他长生之道、七十二般变化、筋斗云等本领。 D．唐僧用慈悲观念影响着孙悟空，劝阻孙悟空滥杀无辜，让孙悟空成长为“斗战胜佛”。 6．（3分）在《西游记》中，师徒四人经历重重考验，最终不仅求得真经，更在磨难中实现了自我的成长与蜕变。请你从师徒四人中任选一位，结合具体情节，分析他如何在取经路上磨练自己、实现蜕变的。 7．（16分）文言文阅读。 【甲】 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自《狼》） 【乙】 陆机少时颇好猎。在吴，有家客献快犬曰黄耳，机后仕洛①，常将自随。此犬黠慧，能解人语。又尝借人三百里外，犬识路自还。及机羁官京师，久无家书，机戏语犬曰：“我家绝无书信，汝能携书驰取消息不？”犬大喜，摇尾作声应之。机乃为书，以竹筒盛之，而系其颈。犬出驿路②，疾走向吴。每经大水辄依渡者弭毛③掉尾向之因得载渡。径到机家，口衔筒，作声示之。机家开筒取书，看毕，犬又向人作声，如有所求。其家遂作答书，置之于筒，复系犬颈，犬复驰还洛。计人行五旬④，而犬往还才二旬。后犬死，殡之，遣送还葬机村南，去机家二百步，聚土为坟，村人呼为“黄耳冢”。 （节选自《述异记》，有删改） [注]①洛：指洛阳。②驿路：古时传递政府文书等用的道路。③弭（mǐ）毛：指毛发顺服，此处指动物驯服时的姿态。④旬：十天为一旬。 （1）（2分）下列句中加点词语解释不正确的一项是 　 　 A.弛担持刀 卸下 B.乃悟前狼假寐 睡觉。 C.及机羁官京师 待，等到。 D.去机家二百步 离开。 （2）（2分）下列句中加点词语意思相同的一项是 　 　 A.机乃为书 乃悟前狼假寐（《狼》） B.而犬往还才二旬 俄而雪骤（《咏雪》） C.摇尾作声应之 久之（《狼》） D.以竹筒盛之 以刀劈狼首（《狼》） （3）（3分）对文中画波浪线的句子断句，正确的一项是 　 　 A.每经大水辄/依渡者弭毛/掉尾向之/因得载渡 B.每经大水辄/依渡者弭毛掉尾/向之因/得载渡 C.每经大水/辄依渡者/弭毛掉尾向之/因得载渡 D.每经大水/辄依渡者/弭毛掉尾/向之因得载渡 （4）（3分）对以上文段内容的理解，不正确的一项是 　 　 A.【甲】文中，屠户不受假象欺骗，趁机结果了狼的性命，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。 B.【乙】文中，陆机在洛阳做官时常把黄耳狗带在身边，他曾把狗借给住在三百里之外的某人，这条狗居然认识道路，自己跑回了家。 C.【乙】文中，黄耳狗非常机灵，它能轻松地到陆机家送信，家人看完信后，向狗表示赞许，狗也向人作声回应。 D.【甲】【乙】两文都写到动物的“黠”，但狼的“黠”用于害人，犬的“黠”用于助人。 （5）（6分）将文中画线句子翻译成现代汉语。 ①一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 ②其家遂作答书，置之于筒，复系犬颈，犬复驰还洛。 8．（10分）非连续性文本阅读。 【材料一】 中国神话是以故事的形式表现了远古时期人民对自然、社会现象的认识和愿望，通常以神为主人公，他们包括各种自然神和神化了的英雄人物。 神话的最主要功能是解释和证明。从主题上看，中国古代的神话可以分为四类：创世神话——讲述万物诞生的故事，反映了先民对世界起源的探索和想象；自然神话——解释自然现象、对自然力的抗争等；英雄神话——英雄战胜灾害、拯救人类的故事；爱情神话——以神话人物之间的爱情故事为主题，表达了先民对美好爱情的追求。 20世纪以后，随着科技的发展、教育的进步，学者们普遍认为，神话与科学、教育并非截然对立，而是彼此相容。这一观点显然被今天的社会现实进一步证实：科学与教育的发展并未带来神话的消亡，相反，今天的世界迎来了又一波“神话热”。河南淮阳的人祖庙会吸引着人山人海的游客；多个神话主题的综艺节目和纪录片在央视频道播放；盘古、女娲、后羿与嫦娥在国产手游中化身战神，陪伴玩家们竞技……我们发现，如今神话更频繁地出现在诸多场域，为新的更广大的观众而展现，并被赋予了新的功能和意义。 中国神话对人类有何意义？在教育水平显著提高、大众流行文化和信息技术影响至深的当下，神话的意义又具有怎样的当代性？ 对此，中国科学工作者已经做出了尝试，他们以五千年华夏神话的瑰丽梦想去诠释今日民族科技的伟大振兴。例如，中国航天器的名称是“羲和”“嫦娥”“玉兔”“祝融”“神舟”，太空实验室名为“天宫”，探测卫星名为“悟空”，潜水器名为“蛟龙”，华为公司开发的国产操作系统名为“鸿蒙”，中国芯片叫做“麒麟”“鲲鹏”“鸿鹄”，以“精卫”命名的无人机也登上科技舞台。这些大气磅礴的名字是所有华夏儿女的共有密码，一经开启，仿佛祖先的灵感、神勇与我们交汇在一起。对神话的记忆和传承，是华夏儿女的应有之举。 （摘自《中国社会科学报》，2025年10月） 【材料二】 浪成于微澜之间。2026年1月1日是时间垒砌的又一层底座。在青岛这座海滨城市，新的航海图展开卷轴。“云帆高张，昼夜星驰”，在尚未测绘的时间海洋上，探索新的航线、停泊新的港口、寻找新的渔场。其实，渔夫出海之前，并不知晓鱼群在哪片海域，可是，他们还是义无反顾地面对惊涛骇浪，因为之前的经验让他们相信自己，一定会满载而归。这个朴素经验告诉我们，在人生无数个“出海时刻”，是选择了才有机会，是相信了才有可能，是行动了才有收获。关于大海的神话也不断激励着人们“出海”的决心——哪吒闹海、八仙过海、妈祖护海……人们从神话英雄中提炼出的勇气和毅力，滋养着青岛的雄心。每一滴海水，都镌刻着一部荡气回肠的“出海时刻”。 （摘自《青岛日报》，2026年1月，有改动） 【材料三】 今年中国电影类型丰富，掀起大众观影热潮。动画电影《浪浪山小妖怪》作为其中的一部，得到大众认可和喜爱，刷新中国影史国产二维动画电影的票房纪录。 这部影片的构思来自古典名著《西游记》，但同时这又是一个原创的故事。这个故事并非改编或扩写，而是对经典神话故事的一种“补写”。作品的世界观设定遵循原著的逻辑和人物，但从一个全新的视角来演绎，耳熟能详的故事变得新鲜独特，换位思考让读者刻板印象里的“小妖怪们”变得立体鲜活。同时，影片将当代人的理想和困境、快乐和悲伤、勇敢和妥协融入叙事，使得传统神话故事照进现实，回应观众的所思所感。 （摘自《人民日报》，2026年1月） （1）（3分）阅读【材料一】，下列关于神话的种类，对应不正确的一项是 　 　 A.创世神话——大禹治水 B.英雄神话——后羿射日 C.爱情神话——牛郎织女 D.自然神话——精卫填海 （2）（3分）对以上三则材料内容的理解和分析，不正确的一项是 　 　 A.神话是远古时期先民对自然、社会现象的认识和愿望，极具想象色彩。 B.学者们普遍认为，随着科技、教育的发展，中国神话与二者彼此相容。 C.青岛这座海滨城市在海洋神话的滋养中，也不断激发出自己的雄心壮志。 D.《浪浪山小妖怪》票房创纪录，主要是因为对经典神话名著进行了“补写”。 （3）（4分）请结合三则材料，谈谈在当今社会，我们可以通过哪些方式传承与发展中国神话。 9．（14分）文学作品阅读。 求学路上的灯 朱辉 ①大概每个人都有难忘的老师，他们是求学路上的灯。 ②1981年我从江苏兴化考到南京上大学，高中母校是安丰中学。那是我成长道路上的重要节点。我天性偏科，却不得不选了理工科。如此一来，就必须操起短板去跟数学和物理死磕。幸运的是，我遇到了两位好老师。 ③数学老师姓何，物理老师姓冯。何老师面容清瘦，冯老师是个圆脸，都貌不惊人，可他们都是出色的老师。 ④先说冯老师。他有一种气概，一种从斜面、滑块到光和电的从容，力学、光学和电学，他无一短板。更难得的是，他懂前沿科学。80年代初期，讲到光的直线传播和反射现象时，他提问：国外有一种更先进的信号传输方式，叫光纤传输，你们知道是怎么传输的吗？冯老师见没人举手，便在黑板上画出一根空线缆，又画出一道带箭头的光，他说，对管口直射当然不行，但我们可以利用光的反射原理，如果我们将光斜着射向管的内壁，光就会反射，在管壁内不断反射，无论管子怎么弯，只要不折叠，带有信号的光就能一直传输下去。 ⑤现在，光纤传输已经连接了千家万户，冯老师可是在四十多年前就给他的学生讲过了。 ⑥我们的老师大部分是本地人，而何老师的老家在常州。他皮肤白净，典型的江南书生，说话快，急促，但嗓音清脆，字字入耳。何老师的数学课堪称一绝，他踏着上课铃声走进教室，放下课本、教具，捏起粉笔就开始讲课，一句废话没有。他的课讲得非常好，条分缕析，好像所有的公式尽在他的掌握。可我却总会遇到难题，这时父亲就会带我去找何老师。何老师通常在做饭，见我们来了，马上解开腰间的围裙，喊他妻子来接手。他给我们让个座，自己坐到饭桌前解题。有一次题目太难，难住他了，他抬头朝我父亲呵呵一笑，抓挠着寸头，盯着桌上看。半晌，他轻声道：有了。他头都没抬，朝我做个手势，我看见他用笔在图形中画了两道辅助线。我还是不懂，他轻声讲解。我的眼睛突然亮了，明白了。何老师朝我父亲一笑，脸微微发红，似乎带着未能立即给出答案的羞涩。 ⑦记忆中的何老师是数学王国的国王，但哪怕在讲台上讲解最难的题目，他也始终保持着温润的笑容。 ⑧四十年时光如流水般远去，冯老师的声音早已消散在风里，何老师的微笑也成了记忆中的定格。他们像是两盏不同颜色的灯：一盏是冷静而明亮的蓝光，照向我未曾见过的远方；一盏是温暖而恒久的黄光，暖着我一路走来的寒夜。如今灯光虽远，光痕犹在，星辰虽遥，指引长存。 （摘自《光明日报》，有删改） （1）（2分）下列对文章内容的理解，不正确的一项是 　 　 A.作者高中时偏科严重，物理和数学成绩都很好，所以选了理工科。 B.冯老师懂前沿科学，80年代初期，就在物理课上为学生讲解光纤传输。 C.何老师专注投入，遇到难题会耐心思考，解出后还会因未能立即给出答案而羞涩。 D.作者将两位老师比作两盏不同颜色的灯，是因为两位老师不同的特质。 （2）（3分）冯老师和何老师都是“求学路上的灯”，但他们的“光”有所不同。请结合文章内容，谈谈两位老师带给作者的影响有何异同。 （3）（3分）请从描写方法的角度，赏析下面句子。 他踏着上课铃声走进教室，放下课本、教具，捏起粉笔就开始讲课，一句废话没有。 （4）（4分）结合全文，谈谈你对文章结尾画线句的理解。 三、写作（50分） 10．（50分）阅读下面的文字，根据要求写作。 在你的成长路上，一定也有像冯老师、何老师那样的人，他们或许是你的师长，或许是你的同伴，都用各自独特的“光”，陪伴你的成长。请以《我心中的那盏“灯”》为题，写一篇记叙文，通过一两件具体的事，展现这位“点灯人”如何影响了你。 要求：写出真切体验和独特感受；不少于600字；不得抄袭本试题内容；不得出现真实的人名、校名等信息。 山东省青岛市市北区2025-2026学年上学期七年级期末语文试卷 参考答案与试题解析 一．选择题（共1小题） 题号 5 答案 C 一、积累与运用（17分） 1．（8分）班级开展“寻暖•追梦”主题读书活动，请你阅读材料，完成相关题目。 今天，我们围坐在一起，暂别渲嚷，共同开启一段惬（qiè）意的读书分享之旅。在七年级上册的课本里，我们跟随《从百草园到三味书屋》完成了一次童年的蜕变；我们为《狼》中屠户的机智叫好，也对那蜷伏在暗处的恶狼心生警惕；我们被《纪念白求恩》中纯粹的热忱所打动，明白了《荷叶•母亲》里那份默默庇（bì）护的深情，更懂得大臣们对“新装”的缄（jiān）默是源于对惩（chěng）罚的害怕。 （1）以上第一小组的发言，加点字读音错误的一项是 　D　 A.惬（qiè）意 B.庇（bì）护 C.缄（jiān）默 D.惩（chěng）罚 （2）画横线词语字形有误的一项是 　A　 A.渲嚷 B.蜕变 C.蜷伏 D.热忱 （3）第二小组的读书感悟中，成语使用错误的一项是 　C　 A.《散步》里的祖母虽已风烛残年，却依旧能在春日的田野里，把寻常小路走得满是温情。 B.面对皇帝的“新装”，大臣们不仅没有戳破谎言，反而在朝堂上随声附和，最终让闹剧愈演愈烈。 C.学习《＜论语＞十二章》后，我明白了“学思结合”的重要性，也懂得了只有向老师不耻下问，才能不断解惑。 D.读《再塑生命的人》，我看到海伦•凯勒凭毅力追寻光明与知识的身影，对她的敬佩之情油然而生。 （4）第三小组的总结语中，有语病的一项是 　B　 A.“寻暖”是让我们感受文字背后的情感，“追梦”则是通过文字为我们指明人生方向。 B.希望此次“寻暖•追梦”读书活动能真正达到“在阅读中寻暖，在感悟中追梦”。 C.在“寻暖•追梦”读书分享活动中，我们回顾、分析了课本中的经典篇目。 D.本次活动不仅加深了我们对课本内容的理解，还搭建了一座连接文字与精神的桥梁。 【答案】（1）D （2）A （3）C （4）B 【分析】（1）本题考查汉字字音的辨析。汉字字音是语文基础知识的重点内容，准确掌握汉字的读音对于正确理解和使用汉语至关重要。本题要求从给定选项中找出读音错误的一项，需要考生对常见字的读音有准确的记忆。 （2）本题考查汉字字形的辨析。汉字字形是语文学习的基础，正确书写汉字是语文素养的重要体现。本题要求找出画横线词语中字形有误的一项，考查对汉字字形的准确掌握。 （3）本题考查成语的正确使用。成语是汉语中的精华，有着丰富的文化内涵和特定的用法。正确使用成语需要理解成语的含义、适用对象、感情色彩等，本题要求找出成语使用错误的一项，考查对成语运用的能力。 （4）本题考查病句的辨析。病句辨析是语文语法知识的重要应用，需要掌握常见病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当等，本题要求找出有语病的一项，考查对病句的判断和修改能力。 【解答】（1）ABC.正确。 D.有误，“惩（chěng）罚”读音错误，“惩”应读“chéng”。 故选：D。 （2）A.有误，“渲嚷”应为“喧嚷”，“喧”有声音大、吵闹之意，而“渲”一般用于“渲染”等词。 BCD.正确。 故选：A。 （3）ABD.正确。 C.有误，“不耻下问”意思是不以向地位、学问比自己低的人请教为耻。而老师通常是在学问等方面高于学生，用“不耻下问”来形容向老师请教不恰当，使用对象错误。 故选：C。 （4）ACD.正确。 B.有误，“希望此次‘寻暖•追梦’读书活动能真正达到‘在阅读中寻暖，在感悟中追梦’”存在成分残缺的问题，应改为“希望此次‘寻暖•追梦’读书活动能真正达到‘在阅读中寻暖，在感悟中追梦’的目标”。 故选：B。 答案： （1）D （2）A （3）C （4）B 【点评】要正确识记汉字的字形，首先要明白形成错别字的原因： 1.同音（近音）而误。如“一筹莫展”的“筹”误为“愁”；“趋之若鹜”的“鹜”误为“骛”。 2.形近而误。如“掂量”误为“惦量”。 3.使用不规范的简化字而误。如“韭菜”误为“九菜”。 4.字义不明而误。如“针砭时弊”的“砭”误为“贬”。 针对错别字产生的原因，纠正时要从字的音、形、义三方面着手。 2．（6分）活动中，同学们不仅分享了课本中的现代篇章，也重温了古诗文中的智慧与温情。请根据提示，补写诗文。 古人云：“腹有诗书气自华。”诗词是流淌在中华文化血脉中的精髓，让我们在诵读中感受古人的情怀，汲取先贤的智慧。王湾“①　海日生残夜　 ，②　江春入旧年　 ”（《次北固山下》）两句，暗含新事物终将取代旧事物的深刻哲理；诸葛亮告诫儿子“夫君子之行，③　静以修身　 ，④　俭以养德　 ”（《诫子书》），启示我们唯有宁静专一，节俭克制，方能涵养心性；“⑤　逝者如斯夫　 ，⑥　不舍昼夜　 ”（《论语•子罕》）则以流水喻时光，提醒我们要珍惜时间、不断进取。 【答案】①海日生残夜（注意“生”的书写） ②江春入旧年 ③静以修身 ④俭以养德（注意“俭”的书写） ⑤逝者如斯夫 ⑥不舍昼夜 【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。 【解答】答案： ①海日生残夜（注意“生”的书写） ②江春入旧年 ③静以修身 ④俭以养德（注意“俭”的书写） ⑤逝者如斯夫 ⑥不舍昼夜 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴： 1.保持良好的心态，培养识记兴趣。 2.多种方式相结合，提高识记效果。 3.提倡使用名句，巩固识记成果。 4.留心特别词句，规避识记误区。 3．（3分）你作为小组代表发言。请从《散步》《往事依依》中选择一篇，结合课文内容，围绕“寻暖”或“追梦”中的一个关键词，谈谈你的阅读收获。 【答案】示例：我选择《散步》，围绕寻暖这个关键词来分享阅读收获。《散步》里，一家人在初春的田野上散步，看似平常的小事却藏着满满的温情。母亲体谅孙子想走小路的心愿，儿子听从母亲的想法，“我”则承担起照顾家人的责任，一家人在相互理解与关爱中，让平凡的时光变得温暖动人。这场散步，其实就是一次“寻暖”的过程——在家庭的互动里寻找亲情的温暖，在日常的细节里感受生活的温度。它让我懂得，温暖不一定来自惊天动地的大事，更多时候，它就藏在家人的一句体谅、一个让步里，藏在我们对彼此的牵挂与包容里。 【分析】本题考查开放探究。要对文本的观点发表自己的见解。这种见解是文本客观思想与读者主观认识的融合或碰撞；要求既表现自己的切身体验，又观点新颖，有独创性。 【解答】根据要求，从《散步》《往事依依》中选择一篇，结合课文内容，围绕“寻暖”或“追梦”中的一个关键词，谈谈阅读收获即可。 示例：我选择《往事依依》，围绕追梦这个关键词来分享阅读收获。于漪老师在《往事依依》里回忆了少年时代的读书经历，那些经典诗词与文学作品，不仅让她感受到文字的魅力，更在她心中埋下了热爱文学、追求教育理想的种子。她从诗词里汲取审美滋养，从名著里汲取精神力量，最终成为一名优秀的语文教师，将这份对文学的热爱传递给一代又一代学生。这段阅读经历，正是一场“追梦”的旅程——从文字里找到自己的热爱与方向，将阅读的收获转化为人生的追求。它让我明白，阅读不仅能丰富我们的精神世界，更能为我们的梦想注入动力，让我们在追梦的路上有更坚定的脚步。 答案： 示例：我选择《散步》，围绕寻暖这个关键词来分享阅读收获。《散步》里，一家人在初春的田野上散步，看似平常的小事却藏着满满的温情。母亲体谅孙子想走小路的心愿，儿子听从母亲的想法，“我”则承担起照顾家人的责任，一家人在相互理解与关爱中，让平凡的时光变得温暖动人。这场散步，其实就是一次“寻暖”的过程——在家庭的互动里寻找亲情的温暖，在日常的细节里感受生活的温度。它让我懂得，温暖不一定来自惊天动地的大事，更多时候，它就藏在家人的一句体谅、一个让步里，藏在我们对彼此的牵挂与包容里。 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 二、阅读（53分） 4．（7分）阅读下面两首刘禹锡的诗歌，完成相关题目。 【甲】秋词（其一） [唐]刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】浪淘沙（其八） [唐]刘禹锡 莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 （1）下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是 　B　 A.甲诗前两句先弃“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日胜春朝”的新见，气势不凡。 B.甲诗虽写爱秋，却能明显感受到诗人因支持变法屡遭贬谪而悲观失落的心情。 C.乙诗前两句连用两个“莫”字，表现诗人即使身处逆境仍保持坚定信念和乐观精神。 D.乙诗“谗言如浪深”“迁客似沙沉”运用比喻，写出了谗言缠身、仕途沉沦的艰难处境。 （2）刘禹锡的诗作常借独特意象寄寓情志，请结合“鹤”与“金”这两个意象，分析其中蕴含的人生态度。 【答案】（1）B （2）鹤（甲诗）：晴空中冲天而上的鹤，昂扬、矫健、不屈，表现诗人虽遭贬谪，却乐观豁达、奋发进取、志存高远的人生态度。金（乙诗）：千淘万漉后才显现的真金，比喻历经磨难仍坚守本心、才华与品格永不磨灭，表现诗人坚定不屈、乐观自信、坚守节操的人生态度。 【分析】《秋词（其一）》：这首诗开篇就打破了传统文人悲秋的窠臼，提出“我言秋日胜春朝”的独特见解，展现出诗人与众不同的思维和豪迈的气概。后两句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，诗人描绘了一幅鲜明的秋景图，通过“鹤”这一意象，将自己的诗情引向高远的天空，营造出一种开阔、明朗、积极向上的意境。全诗融情于景，表达了诗人乐观豁达的心境和对生活的热爱，以及不随波逐流的精神风貌。 《浪淘沙（其八）》：诗的前两句“莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉”，诗人以形象的比喻，写出了自己遭受谗言和被贬的艰难处境，同时连用两个“莫”字，传达出一种劝诫和自我激励的意味。后两句“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，运用象征手法，以淘金的过程比喻自己经历的磨难，表明只有经过重重考验，才能实现自己的价值。整首诗体现了诗人在困境中坚定信念、不屈不挠、乐观向上的精神品质。 【解答】（1）本题考查诗歌内容分析。 ACD.正确； B.有误，甲诗中诗人说“我言秋日胜春朝”，通过“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”描绘出秋高气爽、鹤飞冲天的景象，展现出的是一种积极乐观的心境，并没有因支持变法屡遭贬谪而悲观失落，该选项理解不正确。 故选：B。 （2）本题考查诗歌内容分析。在甲诗《秋词（其一）》中，“鹤”这个意象具有独特的意义。在传统的文化意象中，秋天往往是萧条、寂寥的象征，但诗人笔下的“鹤”在“晴空”中“排云上”。“鹤”是一种身姿矫健、志向高远的鸟类，它冲破秋日的阴霾，振翅高飞，冲向云霄。这一意象寄寓了诗人刘禹锡积极向上、乐观豁达的人生态度。他虽遭贬谪，但如同这只鹤一样，不被困境所束缚，依然有着高远的志向和豪情壮志。在乙诗《浪淘沙（其八）》中，“金”是经过“千淘万漉”“吹尽狂沙”之后才得到的。这里的“金”象征着诗人的才华、品质和理想。诗人以“金”自比，表明自己虽然经历了无数的磨难，如同沙子经历千万次的淘洗过滤，但依然坚信自己的价值，不会被困境磨灭，体现出诗人在逆境中坚守自我、不屈不挠、追求真理和理想的人生态度。 答案： （1）B （2）鹤（甲诗）：晴空中冲天而上的鹤，昂扬、矫健、不屈，表现诗人虽遭贬谪，却乐观豁达、奋发进取、志存高远的人生态度。金（乙诗）：千淘万漉后才显现的真金，比喻历经磨难仍坚守本心、才华与品格永不磨灭，表现诗人坚定不屈、乐观自信、坚守节操的人生态度。 参考译文： 《秋词（其一）》：自古以来，人们每逢秋天就悲叹秋天的寂寞萧索，我说秋天胜过春天。晴朗的天空中一只白鹤冲破云层，一飞冲天，便把我的诗情引到了碧蓝的九霄。 《浪淘沙（其八）》：不要说谗言如同波浪一样深，不要说被贬谪的人好像沙子一样沉在水底。淘金要经过千遍万遍的过滤，虽然辛苦，但只有淘尽了泥沙，才会露出闪亮的黄金。 【点评】诗歌鉴赏就是对诗歌里面的句子进行简要的文学赏析，在鉴赏的时候可以从每一句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境，再分析诗歌作者要抒发的感情，最好联系作者当时的写作背景综合分析。 5．（3分）下面对于《朝花夕拾》和《西游记》的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．寿镜吾先生学问渊博，教学认真，他有一条戒尺，也有罚跪的规矩，但不常用。 B．藤野先生教学严谨，帮鲁迅修改讲义，引导鲁迅用实事求是的态度对待科学。 C．菩提祖师给孙悟空起名行者，教给他长生之道、七十二般变化、筋斗云等本领。 D．唐僧用慈悲观念影响着孙悟空，劝阻孙悟空滥杀无辜，让孙悟空成长为“斗战胜佛”。 【答案】C 【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 【解答】本题考查名著情节。 ABD.正确； C.有误，菩提祖师在《西游记》中给孙悟空起名“孙悟空”，“行者”是唐僧后来给孙悟空取的混名，所以这个表述错误。 故选：C。 【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 6．（3分）在《西游记》中，师徒四人经历重重考验，最终不仅求得真经，更在磨难中实现了自我的成长与蜕变。请你从师徒四人中任选一位，结合具体情节，分析他如何在取经路上磨练自己、实现蜕变的。 【答案】示例一：唐僧 初出长安：意志坚定，但对妖魔险恶认识不足，过于迂腐固执。 三打白骨精：因肉眼凡胎误解悟空，事后幡然醒悟，学会信任徒弟。 女儿国：面对美色与王权诱惑，坚守取经初心，信念更加坚定。 凌云渡脱胎：放下对凡胎肉身的执念，彻底完成精神上的升华。 示例二：猪八戒 高老庄娶亲：好吃懒做，贪恋女色，只想回高老庄过安稳日子。 四圣试禅：因贪念被惩罚，开始收敛心性，认识到取经的意义。 大战流沙河：主动与沙僧合作，不再单打独斗，团队意识增强。 通天河落水：在危难中主动承担责任，不再抱怨，变得更有担当。 示例三：沙僧 流沙河为妖：凶残暴戾，以吃人为生，是天庭的弃子。 拜师皈依：放下屠刀，成为取经团队的“和事佬”，忠诚可靠。 真假美猴王：在团队分裂时，坚定地维护唐僧，调解矛盾。 终成金身罗汉：始终任劳任怨，默默奉献，最终修成正果。 【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 【解答】本题考查名著人物。 从师徒四人中任选一位，结合具体情节，分析他如何在取经路上磨练自己、实现蜕变的即可。例如孙悟空：大闹天宫：桀骜不驯，反抗天庭，被压五行山，是野性的顶点。三打白骨精：被唐僧误解驱逐，却仍心系师父，开始懂得责任与克制。真假美猴王：被六耳猕猴陷害，明白个人行为与团队命运的关联，学会收敛与合作。三调芭蕉扇：不再一味蛮斗，而是智取并联合各方力量，展现出成熟的智慧与大局观。 答案： 示例一：唐僧 初出长安：意志坚定，但对妖魔险恶认识不足，过于迂腐固执。 三打白骨精：因肉眼凡胎误解悟空，事后幡然醒悟，学会信任徒弟。 女儿国：面对美色与王权诱惑，坚守取经初心，信念更加坚定。 凌云渡脱胎：放下对凡胎肉身的执念，彻底完成精神上的升华。 示例二：猪八戒 高老庄娶亲：好吃懒做，贪恋女色，只想回高老庄过安稳日子。 四圣试禅：因贪念被惩罚，开始收敛心性，认识到取经的意义。 大战流沙河：主动与沙僧合作，不再单打独斗，团队意识增强。 通天河落水：在危难中主动承担责任，不再抱怨，变得更有担当。 示例三：沙僧 流沙河为妖：凶残暴戾，以吃人为生，是天庭的弃子。 拜师皈依：放下屠刀，成为取经团队的“和事佬”，忠诚可靠。 真假美猴王：在团队分裂时，坚定地维护唐僧，调解矛盾。 终成金身罗汉：始终任劳任怨，默默奉献，最终修成正果。 【点评】名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。 7．（16分）文言文阅读。 【甲】 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自《狼》） 【乙】 陆机少时颇好猎。在吴，有家客献快犬曰黄耳，机后仕洛①，常将自随。此犬黠慧，能解人语。又尝借人三百里外，犬识路自还。及机羁官京师，久无家书，机戏语犬曰：“我家绝无书信，汝能携书驰取消息不？”犬大喜，摇尾作声应之。机乃为书，以竹筒盛之，而系其颈。犬出驿路②，疾走向吴。每经大水辄依渡者弭毛③掉尾向之因得载渡。径到机家，口衔筒，作声示之。机家开筒取书，看毕，犬又向人作声，如有所求。其家遂作答书，置之于筒，复系犬颈，犬复驰还洛。计人行五旬④，而犬往还才二旬。后犬死，殡之，遣送还葬机村南，去机家二百步，聚土为坟，村人呼为“黄耳冢”。 （节选自《述异记》，有删改） [注]①洛：指洛阳。②驿路：古时传递政府文书等用的道路。③弭（mǐ）毛：指毛发顺服，此处指动物驯服时的姿态。④旬：十天为一旬。 （1）下列句中加点词语解释不正确的一项是 　D　 A.弛担持刀 卸下 B.乃悟前狼假寐 睡觉。 C.及机羁官京师 待，等到。 D.去机家二百步 离开。 （2）下列句中加点词语意思相同的一项是 　D　 A.机乃为书 乃悟前狼假寐（《狼》） B.而犬往还才二旬 俄而雪骤（《咏雪》） C.摇尾作声应之 久之（《狼》） D.以竹筒盛之 以刀劈狼首（《狼》） （3）对文中画波浪线的句子断句，正确的一项是 　C　 A.每经大水辄/依渡者弭毛/掉尾向之/因得载渡 B.每经大水辄/依渡者弭毛掉尾/向之因/得载渡 C.每经大水/辄依渡者/弭毛掉尾向之/因得载渡 D.每经大水/辄依渡者/弭毛掉尾/向之因得载渡 （4）对以上文段内容的理解，不正确的一项是 　C　 A.【甲】文中，屠户不受假象欺骗，趁机结果了狼的性命，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。 B.【乙】文中，陆机在洛阳做官时常把黄耳狗带在身边，他曾把狗借给住在三百里之外的某人，这条狗居然认识道路，自己跑回了家。 C.【乙】文中，黄耳狗非常机灵，它能轻松地到陆机家送信，家人看完信后，向狗表示赞许，狗也向人作声回应。 D.【甲】【乙】两文都写到动物的“黠”，但狼的“黠”用于害人，犬的“黠”用于助人。 （5）将文中画线句子翻译成现代汉语。 ①一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 ②其家遂作答书，置之于筒，复系犬颈，犬复驰还洛。 【答案】（1）D （2）D （3）C （4）C （5）①其中一只狼在柴草堆中打洞，想要从通道进去来攻击屠户的后面。 ②陆机家人就写了回信放置竹筒内，又系在狗的颈上。狗得到回信之后，又从原路奔回洛阳。 【分析】参考译文： 【甲】 屠户非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠户看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用用来诱惑敌方的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 【乙】 陆机年轻的时候，很喜欢游玩打猎。他家是吴郡的豪门大族，门客献给他一只跑得很快的狗，名叫“黄耳”。陆机后来到洛阳做官，常把这只狗带在身边。这只狗非常机灵，能听懂人话。陆机曾把他借给住在三百里之外的某人，这条狗（居然）认识道路，自己跑了回来，只用一天时间便跑到家。陆机寄居在京城，很久没有家中的书信，于是对这只狗开玩笑说：“我家断绝了书信，你能不能带着我的书信跑回去取消息？”狗高兴地摇动尾巴，吠叫着表示应答。陆机就试着写了一封信，用竹筒装着，系在狗的颈上。狗走出家门在驿路上一路奔跑到吴地。这每当遇到大水阻隔，它就靠近摆渡人，低伏毛发、摇动尾巴面向对方，因而得以被渡船载运过河。黄耳径直到陆机的家，口衔竹筒叫着，要家人取看。陆机家人打开竹筒取出书信，看过之后，狗又向家人吠叫，好像要求家人回信。陆机家人就写了回信放置竹筒内，又系在狗的颈上。狗得到回信之后，又从原路奔回洛阳。算计人的行程还要五十天，可是黄耳往返才用了半个月。后来狗死了，陆机就用棺木将它运回村中安葬，离陆家两百步，堆土作坟。村中的人都叫黄耳坟。 【解答】（1）本题考查文言文字词解释。 ABC.正确； D.有误，“去”这里的意思是距离。 故选：D。 （2）本题考查文言文一词多义。 A.不同：于是/才； B.不同：表转折/副词，用在时间词语后面，无实义； C.不同：代词/音节助词，无实义； D.相同：用。 故选：D。 （3）本题考查文言文断句。 句意：这每当遇到大水阻隔，它就靠近摆渡人，低伏毛发、摇动尾巴面向对方，因而得以被渡船载运过河。断句：每经大水/辄依渡者/弭毛掉尾向之/因得载渡。 故选：C。 （4）本题考查对文章内容的理解。 ABD.正确； C.有误，由“机家开筒取书，看毕，犬又向人作声，如有所求”可知，狗向陆机家人吠叫，好像要求家人回信。 故选：C。 （5）本题考查文言文句子翻译。 ①重点词语有：洞，打洞；以，来；意，意图，打算；隧，从隧道；攻，攻击。句意为：其中一只狼在柴草堆中打洞，想要从通道进去来攻击屠户的后面。 ②重点词语有：遂，于是；作，写；书，书信；置，放；复，又；驰，奔跑。句意为：陆机家人就写了回信放置竹筒内，又系在狗的颈上。狗得到回信之后，又从原路奔回洛阳。 答案： （1）D （2）D （3）C （4）C （5）①其中一只狼在柴草堆中打洞，想要从通道进去来攻击屠户的后面。 ②陆机家人就写了回信放置竹筒内，又系在狗的颈上。狗得到回信之后，又从原路奔回洛阳。 【点评】文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 8．（10分）非连续性文本阅读。 【材料一】 中国神话是以故事的形式表现了远古时期人民对自然、社会现象的认识和愿望，通常以神为主人公，他们包括各种自然神和神化了的英雄人物。 神话的最主要功能是解释和证明。从主题上看，中国古代的神话可以分为四类：创世神话——讲述万物诞生的故事，反映了先民对世界起源的探索和想象；自然神话——解释自然现象、对自然力的抗争等；英雄神话——英雄战胜灾害、拯救人类的故事；爱情神话——以神话人物之间的爱情故事为主题，表达了先民对美好爱情的追求。 20世纪以后，随着科技的发展、教育的进步，学者们普遍认为，神话与科学、教育并非截然对立，而是彼此相容。这一观点显然被今天的社会现实进一步证实：科学与教育的发展并未带来神话的消亡，相反，今天的世界迎来了又一波“神话热”。河南淮阳的人祖庙会吸引着人山人海的游客；多个神话主题的综艺节目和纪录片在央视频道播放；盘古、女娲、后羿与嫦娥在国产手游中化身战神，陪伴玩家们竞技……我们发现，如今神话更频繁地出现在诸多场域，为新的更广大的观众而展现，并被赋予了新的功能和意义。 中国神话对人类有何意义？在教育水平显著提高、大众流行文化和信息技术影响至深的当下，神话的意义又具有怎样的当代性？ 对此，中国科学工作者已经做出了尝试，他们以五千年华夏神话的瑰丽梦想去诠释今日民族科技的伟大振兴。例如，中国航天器的名称是“羲和”“嫦娥”“玉兔”“祝融”“神舟”，太空实验室名为“天宫”，探测卫星名为“悟空”，潜水器名为“蛟龙”，华为公司开发的国产操作系统名为“鸿蒙”，中国芯片叫做“麒麟”“鲲鹏”“鸿鹄”，以“精卫”命名的无人机也登上科技舞台。这些大气磅礴的名字是所有华夏儿女的共有密码，一经开启，仿佛祖先的灵感、神勇与我们交汇在一起。对神话的记忆和传承，是华夏儿女的应有之举。 （摘自《中国社会科学报》，2025年10月） 【材料二】 浪成于微澜之间。2026年1月1日是时间垒砌的又一层底座。在青岛这座海滨城市，新的航海图展开卷轴。“云帆高张，昼夜星驰”，在尚未测绘的时间海洋上，探索新的航线、停泊新的港口、寻找新的渔场。其实，渔夫出海之前，并不知晓鱼群在哪片海域，可是，他们还是义无反顾地面对惊涛骇浪，因为之前的经验让他们相信自己，一定会满载而归。这个朴素经验告诉我们，在人生无数个“出海时刻”，是选择了才有机会，是相信了才有可能，是行动了才有收获。关于大海的神话也不断激励着人们“出海”的决心——哪吒闹海、八仙过海、妈祖护海……人们从神话英雄中提炼出的勇气和毅力，滋养着青岛的雄心。每一滴海水，都镌刻着一部荡气回肠的“出海时刻”。 （摘自《青岛日报》，2026年1月，有改动） 【材料三】 今年中国电影类型丰富，掀起大众观影热潮。动画电影《浪浪山小妖怪》作为其中的一部，得到大众认可和喜爱，刷新中国影史国产二维动画电影的票房纪录。 这部影片的构思来自古典名著《西游记》，但同时这又是一个原创的故事。这个故事并非改编或扩写，而是对经典神话故事的一种“补写”。作品的世界观设定遵循原著的逻辑和人物，但从一个全新的视角来演绎，耳熟能详的故事变得新鲜独特，换位思考让读者刻板印象里的“小妖怪们”变得立体鲜活。同时，影片将当代人的理想和困境、快乐和悲伤、勇敢和妥协融入叙事，使得传统神话故事照进现实，回应观众的所思所感。 （摘自《人民日报》，2026年1月） （1）阅读【材料一】，下列关于神话的种类，对应不正确的一项是 　A　 A.创世神话——大禹治水 B.英雄神话——后羿射日 C.爱情神话——牛郎织女 D.自然神话——精卫填海 （2）对以上三则材料内容的理解和分析，不正确的一项是 　D　 A.神话是远古时期先民对自然、社会现象的认识和愿望，极具想象色彩。 B.学者们普遍认为，随着科技、教育的发展，中国神话与二者彼此相容。 C.青岛这座海滨城市在海洋神话的滋养中，也不断激发出自己的雄心壮志。 D.《浪浪山小妖怪》票房创纪录，主要是因为对经典神话名著进行了“补写”。 （3）请结合三则材料，谈谈在当今社会，我们可以通过哪些方式传承与发展中国神话。 【答案】（1）A （2）D （3）①将神话元素融入科技命名，赋予民族文化精神；②借助文艺创作、动画电影创新演绎神话故事；③通过文旅活动、媒体节目、流行文化等多种形式传播神话；④从神话中汲取精神力量，激励现实生活与奋斗。 【分析】三则材料分别介绍中国神话的定义、分类与当代科技应用，海洋神话给予人们精神激励，以及动画电影对神话的创新传承。第一题考查对材料内容的理解辨析；第二题考查对材料内容的理解辨析；第三题考查对文段内容的理解和语言表达能力。 【解答】（1）A.错误，材料一指出，创世神话是讲述万物诞生的故事，大禹治水属于英雄战胜灾害、拯救人类的英雄神话，并非创世神话。 BCD.正确。 故选：A。 （2）ABC.正确。 D.错误，材料三表明《浪浪山小妖怪》成功不仅是对经典神话补写，还融入了当代人的情感与现实困境，选项只说一个原因，表述片面。 故选：D。 （3）①把神话元素运用到科技命名中，如材料一所示，用嫦娥、祝融、鸿蒙、麒麟等命名国之重器，传承民族文化精神。 ②创新文艺创作，如材料三的《浪浪山小妖怪》，对神话进行补写与新视角演绎，融入当代情感，让神话焕发新生。 ③通过文旅活动、电视节目、游戏等大众文化形式传播神话，如材料一提到的庙会、纪录片、手游，扩大影响力。 ④从神话中汲取勇气、毅力等精神力量，用于现实生活与奋斗，如材料二以神话激励人们勇敢前行，实现精神传承。 答案： （1）A （2）D （3）①将神话元素融入科技命名，赋予民族文化精神；②借助文艺创作、动画电影创新演绎神话故事；③通过文旅活动、媒体节目、流行文化等多种形式传播神话；④从神话中汲取精神力量，激励现实生活与奋斗。 【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。 9．（14分）文学作品阅读。 求学路上的灯 朱辉 ①大概每个人都有难忘的老师，他们是求学路上的灯。 ②1981年我从江苏兴化考到南京上大学，高中母校是安丰中学。那是我成长道路上的重要节点。我天性偏科，却不得不选了理工科。如此一来，就必须操起短板去跟数学和物理死磕。幸运的是，我遇到了两位好老师。 ③数学老师姓何，物理老师姓冯。何老师面容清瘦，冯老师是个圆脸，都貌不惊人，可他们都是出色的老师。 ④先说冯老师。他有一种气概，一种从斜面、滑块到光和电的从容，力学、光学和电学，他无一短板。更难得的是，他懂前沿科学。80年代初期，讲到光的直线传播和反射现象时，他提问：国外有一种更先进的信号传输方式，叫光纤传输，你们知道是怎么传输的吗？冯老师见没人举手，便在黑板上画出一根空线缆，又画出一道带箭头的光，他说，对管口直射当然不行，但我们可以利用光的反射原理，如果我们将光斜着射向管的内壁，光就会反射，在管壁内不断反射，无论管子怎么弯，只要不折叠，带有信号的光就能一直传输下去。 ⑤现在，光纤传输已经连接了千家万户，冯老师可是在四十多年前就给他的学生讲过了。 ⑥我们的老师大部分是本地人，而何老师的老家在常州。他皮肤白净，典型的江南书生，说话快，急促，但嗓音清脆，字字入耳。何老师的数学课堪称一绝，他踏着上课铃声走进教室，放下课本、教具，捏起粉笔就开始讲课，一句废话没有。他的课讲得非常好，条分缕析，好像所有的公式尽在他的掌握。可我却总会遇到难题，这时父亲就会带我去找何老师。何老师通常在做饭，见我们来了，马上解开腰间的围裙，喊他妻子来接手。他给我们让个座，自己坐到饭桌前解题。有一次题目太难，难住他了，他抬头朝我父亲呵呵一笑，抓挠着寸头，盯着桌上看。半晌，他轻声道：有了。他头都没抬，朝我做个手势，我看见他用笔在图形中画了两道辅助线。我还是不懂，他轻声讲解。我的眼睛突然亮了，明白了。何老师朝我父亲一笑，脸微微发红，似乎带着未能立即给出答案的羞涩。 ⑦记忆中的何老师是数学王国的国王，但哪怕在讲台上讲解最难的题目，他也始终保持着温润的笑容。 ⑧四十年时光如流水般远去，冯老师的声音早已消散在风里，何老师的微笑也成了记忆中的定格。他们像是两盏不同颜色的灯：一盏是冷静而明亮的蓝光，照向我未曾见过的远方；一盏是温暖而恒久的黄光，暖着我一路走来的寒夜。如今灯光虽远，光痕犹在，星辰虽遥，指引长存。 （摘自《光明日报》，有删改） （1）下列对文章内容的理解，不正确的一项是 　A　 A.作者高中时偏科严重，物理和数学成绩都很好，所以选了理工科。 B.冯老师懂前沿科学，80年代初期，就在物理课上为学生讲解光纤传输。 C.何老师专注投入，遇到难题会耐心思考，解出后还会因未能立即给出答案而羞涩。 D.作者将两位老师比作两盏不同颜色的灯，是因为两位老师不同的特质。 （2）冯老师和何老师都是“求学路上的灯”，但他们的“光”有所不同。请结合文章内容，谈谈两位老师带给作者的影响有何异同。 （3）请从描写方法的角度，赏析下面句子。 他踏着上课铃声走进教室，放下课本、教具，捏起粉笔就开始讲课，一句废话没有。 （4）结合全文，谈谈你对文章结尾画线句的理解。 【答案】（1）A （2）相同点：两位老师都给予作者知识和学习上的指引。不同点：冯老师让作者了解到前沿科学知识，拓宽了视野，激发了对未知领域的探索欲望；何老师以专注投入的治学态度和耐心细致的讲解，让作者在面对难题时能积极思考，同时其温润的笑容给予作者温暖和鼓励。 （3）运用动作描写，“踏”“放”“捏”“讲”等动词，生动形象地写出了何老师上课时干脆利落、专注投入的状态，表现出何老师教学水平高超。 （4）虽然时光流逝，两位老师已远去，但他们带给作者的影响依然存在；两位老师如同星辰，虽然遥远，但他们对作者的指引和影响将永远留存，表达了作者对两位老师的感激和怀念之情。 【分析】文章回忆了作者1981年从江苏兴化到南京上大学，在安丰中学求学时偏科却选了理工科，幸运地遇到数学何老师和物理冯老师两位好老师，冯老师懂前沿科学，四十多年前就给学生讲光纤传输原理，何老师数学课讲得好，耐心为作者解题，四十年过去，两位老师虽已远去，但他们的教导如灯般一直指引着作者。 【解答】（1）本题考查对文章内容的理解。 A.有误，结合“我天性偏科，却不得不选了理工科。如此一来，就必须操起短板去跟数学和物理死磕”可知，作者高中时偏科严重，是操起短板去跟数学和物理死磕，并非物理和数学成绩都很好，该项理解错误。 BCD.正确。 故选：A。 （2）本题考查对文章内容的理解与概括。 相同点：结合“幸运的是，我遇到了两位好老师”“他们像是两盏不同颜色的灯……如今灯光虽远，光痕犹在，星辰虽遥，指引长存”可知，两位老师都给予作者知识和学习上的指引。 不同点：结合“更难得的是，他懂前沿科学。80年代初期，讲到光的直线传播和反射现象时，他提问：国外有一种更先进的信号传输方式，叫光纤传输，你们知道是怎么传输的吗……现在，光纤传输已经连接了千家万户，冯老师可是在四十多年前就给他的学生讲过了”可知，冯老师让作者了解到前沿科学知识，拓宽了视野，激发了对未知领域的探索欲望；结合“何老师的数学课堪称一绝，他踏着上课铃声走进教室，放下课本、教具，捏起粉笔就开始讲课，一句废话没有。他的课讲得非常好，条分缕析，好像所有的公式尽在他的掌握”“记忆中的何老师是数学王国的国王，但哪怕在讲台上讲解最难的题目，他也始终保持着温润的笑容”可知，何老师以专注投入的治学态度和耐心细致的讲解，让作者在面对难题时能积极思考，同时其温润的笑容给予作者温暖和鼓励。 （3）本题考查从描写方法的角度赏析句子。 结合“他踏着上课铃声走进教室，放下课本、教具，捏起粉笔就开始讲课，一句废话没有”可知，这句话运用动作描写，“踏”“放”“捏”“讲”等动词，生动形象地写出了何老师上课时干脆利落、专注投入的状态，表现出何老师教学水平高超。 （4）本题考查对句子含义的理解。 结合“四十年时光如流水般远去，冯老师的声音早已消散在风里，何老师的微笑也成了记忆中的定格”可知，“如今灯光虽远，光痕犹在”意思是虽然时光流逝，两位老师已远去，但他们带给作者的影响依然存在；结合“他们像是两盏不同颜色的灯：一盏是冷静而明亮的蓝光，照向我未曾见过的远方；一盏是温暖而恒久的黄光，暖着我一路走来的寒夜”可知，“星辰虽遥，指引长存”意思是两位老师如同星辰，虽然遥远，但他们对作者的指引和影响将永远留存，表达了作者对两位老师的感激和怀念之情。 答案： （1）A （2）相同点：两位老师都给予作者知识和学习上的指引。不同点：冯老师让作者了解到前沿科学知识，拓宽了视野，激发了对未知领域的探索欲望；何老师以专注投入的治学态度和耐心细致的讲解，让作者在面对难题时能积极思考，同时其温润的笑容给予作者温暖和鼓励。 （3）运用动作描写，“踏”“放”“捏”“讲”等动词，生动形象地写出了何老师上课时干脆利落、专注投入的状态，表现出何老师教学水平高超。 （4）虽然时光流逝，两位老师已远去，但他们带给作者的影响依然存在；两位老师如同星辰，虽然遥远，但他们对作者的指引和影响将永远留存，表达了作者对两位老师的感激和怀念之情。 【点评】散文答题技巧主要包括以下几个方面：1、理解主旨：在开始答题前，要反复阅读全文并理解文章的主旨大意。要寻找主题句或关键词，这有助于你更好地理解文章的整体思路。2、分析结构：散文虽然较为自由，但通常有某种结构。在答题时，要注意分析这种结构，这可以帮助你更好地理解文章的思路。3、品味语言：散文的魅力往往在于其语言的优美和凝练。在答题时，要品味作者使用的富有表现力的语言，分析其如何传情达意。4、抓住情感：散文通常包含情感的变化和转折。在答题时，要抓住这些情感线索，理解作者的情感变化和态度。 三、写作（50分） 10．（50分）阅读下面的文字，根据要求写作。 在你的成长路上，一定也有像冯老师、何老师那样的人，他们或许是你的师长，或许是你的同伴，都用各自独特的“光”，陪伴你的成长。请以《我心中的那盏“灯”》为题，写一篇记叙文，通过一两件具体的事，展现这位“点灯人”如何影响了你。 要求：写出真切体验和独特感受；不少于600字；不得抄袭本试题内容；不得出现真实的人名、校名等信息。 【答案】 我心中的那盏“灯” 在成长的漫漫长路中，总有一些人如明灯般，照亮我们前行的方向，给予我们温暖与力量。于我而言，我的同桌小悠，就是我心中的那盏“灯”。 记得那是一次重要的数学考试，我满怀信心地走进考场，却在看到试卷的那一刻如遭雷击。那些复杂的公式、难解的题目，像一群张牙舞爪的怪物，将我紧紧困住。我的大脑一片空白，手也不受控制地颤抖起来。考试结束的铃声响起，我望着几乎空白的试卷，泪水在眼眶里直打转。 接下来的几天，我都沉浸在失败的痛苦中，变得沉默寡言，对学习也失去了信心。小悠看出了我的异样，一天放学后，她轻轻拉住我的手，说：“别灰心啦，一次失败算不了什么。来，我帮你分析分析试卷。” 我们来到教室的角落，小悠拿出我的试卷，一道题一道题地仔细讲解。她的声音温柔而坚定，每一个步骤都讲解得清晰明了。遇到我没听懂的地方，她也不厌其烦，换着不同的方式为我讲解，还时不时地鼓励我：“你看，这题其实不难，你只是没找到思路，再想想。” 在小悠的帮助下，我逐渐理清了那些复杂的知识点，也重新找回了学习的信心。从那以后，每天放学后，我们都会一起留在教室学习，遇到难题就互相讨论。在小悠的陪伴和鼓励下，我的成绩有了明显的提高。 还有一次，学校组织运动会，我报名参加了长跑比赛。比赛前，我紧张得不行，心跳快得仿佛要冲出胸膛。小悠看出了我的紧张，她笑着拍拍我的肩膀，说：“别紧张，你就把这次比赛当成一次锻炼。我会在旁边为你加油的，你一定可以的！” 比赛开始后，我奋力奔跑，可跑到一半时，体力渐渐不支，脚步也越来越慢。就在我想要放弃的时候，我听到了小悠那熟悉的声音：“加油！坚持住！你离终点不远了！”那声音如同温暖的春风，给了我无尽的力量。我咬紧牙关，拼尽全力向终点冲去。 小悠，就像我心中的那盏“灯”，在我迷茫时为我指引方向，在我失落时给我鼓励安慰。她的陪伴与帮助，让我在成长的道路上不再孤单，充满了勇气和力量。 【分析】本题考查命题作文。题目为《我心中的那盏“灯”》，这里的“灯”并非实指，而是象征着在成长路上给予我们指引、陪伴、鼓励，影响我们的人。审题立意上，要突出“灯”的象征意义，通过具体事例展现“点灯人”对自己的积极影响，表达对“点灯人”的感激与赞美之情。选材构思时，可先确定“点灯人”是谁，如老师、同学、父母等。若选老师，可写老师在自己学习遇到困难时耐心辅导，像灯照亮求知的路；若选同学，可写同学在自己情绪低落时给予安慰鼓励，如灯驱散心灵的阴霾。开头可通过环境描写引出“心中的那盏灯”，中间详细叙述具体事件，结尾总结全文，再次点明“点灯人”对自己的重要意义，升华主题。 【解答】 我心中的那盏“灯” 在成长的漫漫长路中，总有一些人如明灯般，照亮我们前行的方向，给予我们温暖与力量。于我而言，我的同桌小悠，就是我心中的那盏“灯”。 记得那是一次重要的数学考试，我满怀信心地走进考场，却在看到试卷的那一刻如遭雷击。那些复杂的公式、难解的题目，像一群张牙舞爪的怪物，将我紧紧困住。我的大脑一片空白，手也不受控制地颤抖起来。考试结束的铃声响起，我望着几乎空白的试卷，泪水在眼眶里直打转。 接下来的几天，我都沉浸在失败的痛苦中，变得沉默寡言，对学习也失去了信心。小悠看出了我的异样，一天放学后，她轻轻拉住我的手，说：“别灰心啦，一次失败算不了什么。来，我帮你分析分析试卷。” 我们来到教室的角落，小悠拿出我的试卷，一道题一道题地仔细讲解。她的声音温柔而坚定，每一个步骤都讲解得清晰明了。遇到我没听懂的地方，她也不厌其烦，换着不同的方式为我讲解，还时不时地鼓励我：“你看，这题其实不难，你只是没找到思路，再想想。” 在小悠的帮助下，我逐渐理清了那些复杂的知识点，也重新找回了学习的信心。从那以后，每天放学后，我们都会一起留在教室学习，遇到难题就互相讨论。在小悠的陪伴和鼓励下，我的成绩有了明显的提高。 还有一次，学校组织运动会，我报名参加了长跑比赛。比赛前，我紧张得不行，心跳快得仿佛要冲出胸膛。小悠看出了我的紧张，她笑着拍拍我的肩膀，说：“别紧张，你就把这次比赛当成一次锻炼。我会在旁边为你加油的，你一定可以的！” 比赛开始后，我奋力奔跑，可跑到一半时，体力渐渐不支，脚步也越来越慢。就在我想要放弃的时候，我听到了小悠那熟悉的声音：“加油！坚持住！你离终点不远了！”那声音如同温暖的春风，给了我无尽的力量。我咬紧牙关，拼尽全力向终点冲去。 小悠，就像我心中的那盏“灯”，在我迷茫时为我指引方向，在我失落时给我鼓励安慰。她的陪伴与帮助，让我在成长的道路上不再孤单，充满了勇气和力量。 【点评】文章紧扣主题，将同桌比作心中之“灯”，通过数学考试帮扶与运动会鼓励两件事，生动展现同桌对“我”的积极影响。人物语言、动作描写细腻，情感真挚。结尾点明同桌如灯的意义，升华主题，是一篇较为优秀的记叙文。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $