第一单元综合测评卷（单元自测练习卷）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 2026年秋六年级语文上册第一单元卷，以自然与情感为主题，融合基础积累、阅读品鉴与创意表达，适配单元复习，强化文化自信与语言运用。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|9题/34分|字词书写、古诗文默写、标点辨析|结合山林情境考查多维度语言基础| |阅读品鉴|3篇/36分|文言文理解、现代文修辞与情感分析|《听蝉》《故乡的梅》关联单元诗词，深化自然感悟| |习作表达|1题/30分|想象写作、情感融入|半命题“我变成了________”，落实“从所读想开去”方法|

参考答案及评分标准 1. （8分，每空1分）单薄 幽雅 惊叹 悄然 愁怨 笨拙 喜悦 斑驳 2. （2分）B（A项“摇曳”应读yè；C项“窥”应读kuī；D项“渲染”应读xuàn） 3. （2分）B 4. （2分）A（B项问号使用不当，该句为陈述句；C项“问”后应用逗号；D项“旖旎”后应用分号） 5. （6分）翠色欲流 心驰神往 孤芳自赏 硕大无朋 婆娑起舞 顾影自怜 （1）翠色欲流 （2）硕大无朋 （3）略 6. （4分，每空1分）（1）④ （2）③ （3）① （4）② 7. （3分，每空1分）（1）√ （2）√ （3）√ 8. （4分，每小题2分） （1）略 （2）比喻 美丽、灵动，像星星一样闪亮 9. （3分，每空1分）（1）野旷天低树 江清月近人 （2）黑云翻墨未遮山 （3）听取蛙声一片 10. （6分） （1）①B ②A（2分） （2）A（2分） （3）示例：人要通过读书来充实自己、提升自己，这样才能与禽兽区分开来，体现人的价值。（2分，意思对即可） 11. （15分） （1）由弱到强、由稀疏到密集的变化过程。（2分） （2）比喻（1分）生动形象地写出了阳光透过树叶洒落时的细碎光影，画面感强。（1分） （3）①外婆在槐树下铺凉席摇蒲扇的夏日时光；②外婆讲“蝉在地下蛰伏数年，只为高歌一夏”的故事；③外婆说“蝉是在用生命唱歌，不怕吵，怕的是没人听”。（3分，每点1分） （4）稻花香里说丰年 听取蛙声一片（2分，每空1分） （5）表面上写蝉声余音在耳边回响，实际上写作者内心的感慨久久不能平静——蝉用生命歌唱的执着、童年与外婆的美好回忆、对人生“高度”的思考，都让作者难以忘怀。（3分，意思对即可） （6）①由稀疏到密集/由弱到强 ②辛弃疾 ③人应当在属于自己的高度上发出无需依附于外物的声音。（3分，每空1分） 12. （15分） （1）三个动词生动传神、层层递进地写出了梅花香气浓郁、沁人心脾的特点，化无形为有形，增强了感染力。（3分） （2）作用一：表现父亲对故乡和家人的思念；作用二：为下文写“我”对梅花的思念作铺垫。（3分，答出一点2分，两点3分） （3）缺少故乡梅林的天然野趣、熟悉的风雪气息、与故乡记忆相连的情感温度。（3分，意思对即可） （4）角度一（梅花的精神品格）： 梅花的“魂”指的是梅花不畏严寒、凌霜傲雪、倔强绽放的精神品格。在寒冬腊月、百花凋零之时，梅花却傲然开放，这种坚韧不拔的品质正是“魂”的内涵。（3分） 角度二（梅花与故乡的情感联系）： 梅花已经不仅仅是一种花，而是成了故乡的象征和代名词。它承载着父亲那一代人的乡愁，也承载着“我”这一代人对故乡的眷恋。它存在于故乡的风里、香里，存在于每一个离家远行的游子心中，连接着过去与现在。（3分） 评分标准： 每个角度3分，能准确阐释一个方面且结合文章内容得3分，角度准确但分析不够具体得1-2分 13. 习作（30分） 类别 分值 标准 一类文 27-30分 想象丰富，内容具体，重点描写细腻，语言优美，有真情实感 二类文 24-26分 想象较丰富，内容较具体，重点较突出，语言通顺，有感情 三类文 18-23分 想象一般，内容不够具体，重点不够突出，语言基本通顺 四类文 18分以下 想象贫乏，内容空洞，语言不通顺，字数不足 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季学期六年级语文上册第一单元质量检测卷 学校 班级 姓名 考号 装 订 线 内 不 要 答 题 *****************************装********************************订*******************************线******************************* 注意事项： 1. 本卷满分100分，考试时间120分钟。 2. 答题前，请将姓名、班级填写清楚。 3. 所有答案请写在答题卡上，写在试卷上无效。 4. 书写工整，保持卷面整洁。 第一站：积累与运用（共34分） 1. 阅读下面的语段，根据语境和拼音提示，将括号里空缺的词语补充完整，使文段意思完整、通顺。（8分，每空1分） 清晨，我漫步在雨后的山林间。空气中弥漫着dān bó（ ）的雾气，路旁的野花虽不yōu yǎ（ ），却自有几分清丽。登上山顶，草原像无边的绿毯，这种境界既使人jīng tàn（ ），又叫人舒服。一阵山风qiǎo rán（ ）吹过，吹散了我心头的chóu yuàn（ ），也吹走了我生活中的bèn zhuō（ ）与烦恼，只留下内心的宁静与xǐ yuè（ ）。下山时，夕阳的余晖透过树梢，洒下bān bó（ ）的光影，美得让人移不开眼。这一天的山林之行，让我真切地感受到了大自然的无穷魅力。 2. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）。（2分） A. 蒙（měng）古 参差（cī） 苍穹（qióng） 摇曳（yì） B. 勾勒（lè） 花苞（bāo） 馥郁（fù） 鸣啭（zhuàn） C. 窥（kuì）着 妩媚（wǔ） 琼（qióng）浆 硕（shuò）大 D. 孕育（yùn） 芭蕉（jiāo） 渲染（xuān） 婆娑（suō） 3. 《草原》一文中，“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”这句话中，“迂回”一词写出了河道的什么特点？（2分） A. 笔直宽阔 B. 弯曲绵长 C. 清澈见底 D. 水流湍急 4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）。（2分） A. 是啊，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ B. 我是从什么时候开始喜欢上丁香的？是那个细雨迷蒙的春天。 C. “在哪儿呢？”我一边找一边问：“难道被风吹走了吗？” D. 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎，我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 5. 把下面的四字词语补充完整，并按要求完成练习。（6分，每空0.5分，造句2分） （ ）（ ）欲流 心（ ）神（ ） 孤（ ）自（ ） （ ）大无朋 婆娑（ ）（ ） （ ）（ ）自怜 （1）形容草原一片绿色的词语是： 。 （2）形容“大得没有东西可以与之相比”的词语是： 。 （3）选择一个你最喜欢的词语造句：_____________________________。 6. “疾”字在字典中有以下四种解释：①疾病，身体不适；②痛苦，忧患；③痛恨，憎恶；④急速，猛烈。请根据下面各句中“疾”字的不同含义，将正确的解释序号填写在句子后面的括号里。（4分，每空1分） （1）广阔的草原上，群马疾驰，襟飘带舞，像一道绚丽的彩虹向我们飞过来。（ ） （2）爷爷是一位正直的人，他疾恶如仇，看到任何不公正的事情总会挺身而出，仗义执言。（ ） （3）医生提醒我们，长期熬夜会导致积劳成疾，严重危害身体健康。（ ） （4）作为一位地方官员，他时刻把百姓的疾苦放在心上，经常深入基层了解情况。（ ） 7. 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分） （1）《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都写到了月夜的景色，但两首诗表达的情感完全不同。（ ） （2）《丁香结》一文告诉我们：人生中的问题解不完，正因为如此，生活才不平淡无味。（ ） （3）《草原》一文中，老舍先生运用了丰富的想象和生动的描写（ ） 8. 按要求完成句子练习。（4分，每小题2分） （1）请用“既……又……”写一句话，描写秋天某一处的景色。 （2）“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。”这句话运用了什么修辞手法？写出了花儿怎样的特点？ 修辞手法：______________________________________________________ 写出花儿的特点：________________________________________________ 9. 根据课文内容填空。（3分，每空1分） （1）《宿建德江》中通过描写旷野和江水的苍茫来衬托诗人孤寂心情的诗句是：“ ， 。” （2）《六月二十七日望湖楼醉书》中运用比喻写出暴雨突降的诗句是：“ ，白雨跳珠乱入船。” （3）《西江月·夜行黄沙道中》中通过嗅觉和听觉来描写丰收景象的词句是：“稻花香里说丰年， 。” 第二站：阅读品鉴（共36分） 10. 阅读下面的文言短文，完成后面的练习。（6分） 读书 飞禽走兽，饥知食，渴能饮，又能营①巢穴为休息之所②。其异者，能为人言。惟③不知读书，故终不如④人。人不读书，则与禽兽何异？ ——选自《读书》 【注释】①营：建造，修筑。②所：处所，地方。③惟：只是，不过。④不如：比不上，赶不上。 （1）解释下列句中加点字的意思，将正确选项的序号填写在括号里。（2分，每空1分） ①“又能营巢穴为休息之所”中“营”的意思是（ ） A. 经营 B. 建造 C. 寻找 D. 装饰 ②“其异者，能为人言”中“异”的意思是（ ） A. 不同 B. 奇怪 C. 区别 D. 格外 （2）下列对文中画线句子的理解，正确的一项是（ ）。（2分） A. 人如果不读书，就和禽兽没有什么不同。 B. 人如果不读书，就和禽兽是一样的。 C. 人如果不读书，就会变成禽兽。 D. 人如果读书，就和禽兽不同了。 （3）请结合自己的学习生活，谈谈你从这篇短文中获得了什么启示。（2分） 11. 阅读下面的文字，完成后面的练习。（15分） 听蝉 ①夏日的午后，燥热难耐。我躺在老家院子的竹椅上，闭目养神。忽然，一阵蝉鸣从院角那棵老槐树上传来。起初只是三两声试探般的吟唱，声音低低的，怯怯的，仿佛一个初次登台的歌手在清嗓子。可紧接着，那蝉声便如决堤的洪水一般，铺天盖地地倾泻下来，瞬间填满了整个院子的每一个角落。 ②“知了——知了——”那声音高亢而执拗，一声接着一声，不知疲倦，仿佛要把整个夏天积攒的热量都一口气喊出来。我睁开眼，透过密密层层的槐叶，努力地搜寻那小小的发声者。阳光从叶缝间漏下来，碎成万点金斑，零零星星地洒在叶片和地面上，晃得人眼花缭乱。可任凭我怎样仔细地寻找，却怎么也找不见蝉的身影。它藏得那样深，那样严实，只把声音抛出来，像一把无形的匕首，直直地刺破午后的寂静。 ③听着听着，我竟不觉烦躁了。这蝉声，多像小时候外婆家的夏天啊。那时候，外婆也总在槐树下铺一张竹凉席，摇着那把已经磨得发亮的蒲扇，一边给我扇风，一边给我讲“蝉在地下蛰伏数年，只为高歌一夏”的故事。外婆说，蝉的幼虫要在地底下生活好几年，甚至十几年，才能从土里钻出来，爬到树上，蜕去外壳，长出翅膀，然后在阳光下尽情地歌唱一个夏天。故事讲完了，蝉还在不知疲倦地叫着，外婆摇着扇子，慢悠悠地说：“蝉是在用生命唱歌呢，它不怕吵，怕的是没人听。”那时候我还小，听不懂外婆话里的意思，只是觉得蝉声吵闹。现在长大了，再听到这蝉声，我似乎有些明白了。 ④太阳渐渐西斜，蝉声也渐渐弱了下去，弱下去，最后变成了若有若无的尾音，像一支曲子演奏到终章，缓缓地收束，余音袅袅。槐树的影子已经被拉得很长很长，斜斜地铺了半个院子。我忽然想起了本单元学过的几句诗词，想起了辛弃疾在稻花香里听蛙声的闲适，也想起了苏轼在望湖楼上看雨过天晴的豁达。蝉在最高处歌唱，不凭借任何外力，只凭自己的一腔热忱和执着。那么，人呢？我们是否也能在属于自己的高度上，发出无需依附于任何外物的声音？ ⑤夏夜终于来临了，蝉声也终于歇了。院子里重新恢复了宁静，只有草丛里偶尔传来几声蛐蛐的低吟。可那一声声“知了——知了——”的余韵，却仿佛还在我的耳边盘旋着，回荡着，久久不肯散去。 （1）认真阅读文章第①自然段，文中描述蝉鸣从“三两声试探般的吟唱”到“铺天盖地地倾泻下来”，这一变化过程生动地写出了蝉鸣的什么特点？请用简洁的语言概括出来。（2分） （2）第②自然段中，“阳光碎成万点金斑”运用了什么修辞手法？这样写有什么样的表达效果？（2分） 修辞手法：______________________________________________________ 表达效果：______________________________________________________ （3）第③自然段中，作者由蝉声联想到了哪些内容？（3分） （4）请写出《西江月·夜行黄沙道中》中同样写到“声音”的两句词。（2分） ， 。 （5）请仔细阅读全文，谈谈你对文章结尾“那‘知了——知了——’的余韵，却还在我耳边盘旋，久久不散”这句话的理解。（3分） （6）请根据文章内容，将下面的思维导图补充完整。（3分） 听蝉 ├── 蝉声特点：①__________________________ ├── 联想内容：童年与外婆在槐树下度过的夏日时光 ├── 联想人物：由蝉声想到了本单元学过的词人________ └── 内心感悟：②__________________________ 12. 阅读下面的文字，完成后面的练习。（15分） 故乡的梅 ①我的故乡在江南的一座古老小镇上。镇子的规模并不大，从东头走到西头，也不过一炷香的功夫。但镇子西边却有一片不小的梅林，足足有几十亩地，据说是祖上好几代人前就种下的。每到寒冬腊月时节，当别的花木都只剩下光秃秃的枝干，在寒风中瑟瑟发抖的时候，梅花却静静地开了。那花开得并不热闹，甚至可以说有些冷清——疏疏的几枝，斜斜地伸向灰白灰白的天空，花瓣薄如蝉翼，近乎透明，颜色是极淡极淡的粉，远远望去，几乎要与漫天飞舞的雪花融成一色，分不清哪里是雪，哪里是花。 ②可就是这看起来不起眼的小花，偏偏有那样浓烈而独特的香气。你走在镇子的小巷里，走着走着，忽然一阵风从梅林的方向吹过来，那香气就猝不及防地撞进你的鼻子里——冷冽的，清甜的，带着冰雪和泥土的气息，让人精神为之一振，浑身的困倦仿佛一下子都被赶跑了。那香气仿佛不是飘过来的，而是一丝一丝沁过来的，如同一缕无形的丝线，悄悄地、慢慢地钻入你的骨髓深处，让你想忘也忘不掉，想逃也逃不开。 ③父亲常常对我说，梅花是有“魂”的。他年轻时在外地工作，独自一人住在单位的单身宿舍里，每到冬天就格外地想家，想老家院子里那株陪伴了他整个童年的老梅树。有一年冬天，大雪纷飞，封住了通往家乡的所有道路，他没能回家过年。除夕那天晚上，他一个人孤零零地坐在宿舍里，对着窗外纷纷扬扬的大雪发呆，心里空落落的。忽然，他闻到了一阵熟悉得不能再熟悉的香气，那香气幽幽的，淡淡的，却像一只温柔的手，一下子抓住了他的心。他循着味道找去，竟发现宿舍的窗台上不知什么时候放着一枝梅花——原来是母亲托人从老家千里迢迢带过来的。那枝梅花插在一个粗糙的陶瓶里，花瓣上还带着点点白霜，却开得那样精神，那样倔强。父亲后来告诉我，那一刻，他的眼睛一下子就湿了。 ④再后来，我也离开了故乡，到外地去读书。每到冬天，我也会像父亲当年一样，深深地想念故乡的那一片梅林。城里的花市上其实也有梅花出售，一盆一盆的，修剪得整整齐齐，枝干盘曲，造型精致，花开得也比故乡的梅花繁盛得多。可我总觉得那些盆栽的梅花少了些什么，怎么看都觉得不对劲——大概，就是少了父亲说的那个“魂”吧。 ⑤今年冬天，趁着放寒假，我终于回了趟阔别已久的故乡。梅林还在，那些老梅树还在，只是树干上的裂纹比记忆中更深了，树冠也比记忆中更老了些。我在树下站了很久很久，安安静静地看那些疏疏落落的花，安安静静地闻那冷冷清清的香。那一刻，我忽然明白了：梅花的“魂”，其实就是故乡的“魂”——它不在别处，就在那一阵阵吹过梅林的风里，就在那一缕缕若有若无的冷香里，就在那一片片飘落的雪花里，在每一个离家远行的游子心里，深深地扎着根，永永远远，生生世世。 （1）第②自然段中，“撞”“沁”“钻”三个动词连续使用来描写梅花的香气，请你说说这三个动词的连续使用有怎样独特的表达效果？（3分） （2）第③自然段详细地写了父亲年轻时与梅花之间的一段往事。请你说说作者写这个故事在整篇文章中有哪些方面的作用？（3分） （3）第④自然段中，作者在城市的市场上看到盆栽的梅花时，说“总觉得少了些什么”，请你结合上下文，说说作者认为这些盆栽的梅花缺少了什么？（3分） （4）第⑤自然段中，作者说“梅花的‘魂’，其实就是故乡的‘魂’”。请你从梅花的精神品格、梅花与故乡的情感联系两个角度，谈谈你对这句话的理解。（6分） 第三站：习作表达（共30分） 13. 习作。（30分） 本单元我们学习了《草原》《丁香结》和几首古诗词，领略了大自然的美丽风光，也学会了从不同角度去观察和感受自然。在生活中，你是否也有过这样的遐想：变成一片雪在空中飞舞，变成一只鸟在枝头歌唱，变成一盏路灯在深夜静静守候…… 请以“我变成了________”为题，写一篇习作。 要求： 将题目补充完整，横线上填一种具体事物（如：一朵云、一棵树、一条鱼、一座桥等）。 运用本单元学到的“从所读内容想开去”的方法，把变形后的经历写具体，重点部分写生动。 融入真情实感，字数不少于450字。 文中不得出现真实的人名、校名。 学科网（北京）股份有限公司 $