2.12 辽宋夏金元时期经济的繁荣教学设计--2025-2026学年统编版七年级历史下册

该初中历史教学设计聚焦辽宋夏金元时期经济繁荣，核心为农业发展、手工业兴盛、商业繁荣及经济重心南移。以“大姨小姨家经济变化”生活化类比导入，衔接第11课元朝统一与第13课社会文化，构建知识链条。 此设计以“经济重心南移”为主线，通过“苏湖熟天下足”等案例培养时空观念，关键追问引导历史解释，课后“商人日记”任务落实史料实证。帮助学生理解经济逻辑，教师教学脉络清晰，提升课堂效率。

第12课 辽宋夏金元时期经济的繁荣 · 教学设计 本课三块内容：①农业的发展 ②手工业的兴盛 ③商业的繁荣 一、教学内容定位 第11课讲了元朝的建立与统一——蒙古人把分裂了几百年的中国重新合在了一起。但一个国家的“强”，不只是靠军事和版图——还要靠经济。第12课讲的就是辽宋夏金元时期的经济：农业、手工业、商业都达到了前所未有的水平。 这一课在单元中很重要，因为它回答了一个问题：分裂时期（辽宋夏金元），经济是“倒退”还是“发展”？答案是——不但没有倒退，反而在发展。南方经济超过了北方，中国经济重心完成了“南移”。 教材的编排是三个子目：农业的发展（占城稻、“苏湖熟，天下足”）、手工业的兴盛（丝织、棉织、陶瓷、造船）、商业的繁荣（商业城市、纸币、经济重心南移）。课标的要求是“了解辽宋夏金元时期的经济成就，认识经济重心南移”。 学情方面，学生对“经济重心南移”这个概念比较陌生。他们知道“南方现在比北方富”，但不知道这个格局是从什么时候开始的。这一课的核心概念就是“经济重心南移完成”——南方的经济地位超过了北方。 另一个需要注意的问题是：本课涉及的内容比较“散”——水稻、棉花、瓷器、丝绸、纸币、城市……如果没有一条主线，学生容易记混。“经济重心南移”就是这条主线——所有内容都指向一个结论：南方在经济发展中成了“老大”。 本课也为第13课“辽宋夏金元时期的社会生活与文化”做了铺垫——经济繁荣是文化繁荣的基础。 二、核心主线与驱动问题 主线命名：“钱袋子从北边搬到了南边——中国经济重心南移” 在古代，中国的“钱袋子”原本在北方（黄河流域）。唐朝安史之乱以后，北方战乱不断，南方相对安定——人口南迁、技术南下、经济南移。到了南宋时期，南方经济完全超过了北方。这就是“经济重心南移完成”。 围绕这条主线，本课重点探讨两个问题： 驱动问题一：为什么南方经济“逆袭”了？ 北方是中华文明的发源地，经济最早也最发达。南方原本是“蛮荒之地”。那南方为什么能超过北方呢？——北方战乱太多（五胡内迁、安史之乱、靖康之变），南方相对安定；北方人口南迁带来了劳动力和技术；南方自然条件本来就适合农业。三个原因合在一起——南方“逆袭”了。 驱动问题二：纸币出现在宋朝——是偶然吗？ 世界上最早的纸币（交子）出现在北宋的四川。纸币的出现，说明商业发达了、交易多了、金属货币不够用了。纸币是经济繁荣的“结果”——不是原因。学生理解了这个逻辑，就能把“纸币”放在经济繁荣的大背景下。 三、导入环节设计 环节名称：“你们家——哪边的亲戚更有钱？” 教师用一个生活化的类比开场： “假设——你有一个大姨在北方，有一个小姨在南方。以前——大姨家比小姨家有钱（北方经济发达）。后来——大姨家那边总是打仗（北方战乱不断），小姨家那边比较安定（南方和平）。慢慢地——小姨家越来越有钱，最后比大姨家还有钱了。” “中国古代经济——就是这样。原来北方是‘经济中心’，后来南方超过了北方。这个过程——叫‘经济重心南移’。我们今天来看——是怎么移的，移成了什么样。” 四、新课探究活动 探究一：农业的发展——水稻“上了位” 教师引导：“中国古代的粮食作物——北方主种粟（小米），南方主种水稻。以前——粟的地位比水稻高（北方是政治中心）。后来——水稻的地位上升了。” 核心内容： 1. 占城稻的引进：“北宋时期，从越南引进了一种水稻——占城稻。它有两个优点：生长期短（种下去几个月就能收）、耐旱（不需要太多水）。朝廷在江南推广种植——水稻产量大大增加。” 2. “苏湖熟，天下足”：“苏湖——苏州、湖州，在今天的江苏、浙江一带。这里的粮食熟了——全天下都有饭吃。这句话说明：南方的粮食产量已经足以供应全国了。” 3. 经济作物的发展：“除了粮食——棉花、茶叶、甘蔗——在南方广泛种植。不是只为了‘吃饱’——还为了‘穿暖’、‘喝好’、‘吃甜’。经济作物的种植，说明农业不只是‘生存农业’——还有‘商品农业’。” 关键追问：“‘苏湖熟，天下足’——这说明什么？” 学生回答：“南方粮食产量很大，能供应全国。” “对——到了南宋时期，南方的粮食产量已经完全超过了北方。经济重心——从北方移到了南方。” 探究二：手工业的兴盛——瓷器、丝绸、造船 教师引导：“农业发达了——有了多余的粮食、多余的劳动力——手工业就发展起来了。” 三样东西——各讲一句，不展开： 1. 丝织业和棉纺织业：“宋朝的丝织品——质量高、产量大。南方是丝织业的中心。南宋时期，棉纺织业开始兴起——松江（今天上海一带）是棉纺织业的中心——‘衣被天下’。” 2. 陶瓷业：“宋朝的瓷器——青瓷、白瓷、彩瓷——都是精品。五大名窑——官、哥、汝、定、钧——各有所长。宋瓷出口到亚洲、欧洲——外国人用黄金换瓷器。元朝的青花瓷——白底蓝花——非常精美。” 3. 造船业：“宋朝的造船技术——非常发达。船的吨位大（能装几百吨货物）、结构好（有隔水舱）、航速快。指南针应用于航海——宋代的海船能开到印度洋、阿拉伯海。” 关键追问：“造船业发达——说明什么？” 学生回答：“说明对外贸易发达。” “对——造船不是‘自己用’的——是‘对外做生意’用的。手工业、造船业、商业——三者互相促进。” 探究三：商业的繁荣——城市、纸币、海外贸易 教师引导：“农业好了、手工业好了——商业自然也好了。” 三件事——各讲一句，不展开： 1. 商业城市：“北宋的汴京（开封）、南宋的临安（杭州）——人口都超过了100万。当时世界上最大的城市。城市里商铺林立、夜市繁华。” 2. 纸币的出现：“北宋时期——四川出现了‘交子’——世界最早的纸币。为什么纸币出现在四川？——因为四川用铁钱（很重、不值钱），交易不方便。交子（纸币）轻便、易携带——商业交易就方便了。南宋时期——有了‘会子’。纸币的出现，说明商品交易量很大——金属货币不够用了。” 3. 海外贸易：“宋朝的海外贸易——非常繁荣。泉州、广州、明州（宁波）——都是重要的贸易港口。宋朝的商船——航行到日本、朝鲜、东南亚、印度、阿拉伯。丝织品、瓷器、茶叶——出口；香料、药材、象牙——进口。” 关键追问：“商业繁荣——和纸币的出现——是什么关系？” 学生回答：“商业繁荣了，交易多了——需要更方便的货币——所以纸币出现了。” “对——纸币不是‘发明出来就用了’——它是被‘需要’出来的。商业发达→交易量大→货币需求大→纸币出现。这是经济发展的逻辑。” 五、课堂小结与板书设计 小结方式：让学生用一个词概括“农业”“手工业”“商业”的发展—— 农业：水稻（占城稻、“苏湖熟”） 手工业：瓷器、丝绸、造船 商业：城市、纸币、海外贸易 然后问：“这三者——是什么关系？” 学生回答：“农业是基础（有了粮食才能干别的）；手工业是加工（农产品变成商品）；商业是流通（把东西卖出去）。” “对——农业→手工业→商业——是一个完整的链条。三条都好了——经济就繁荣了。” 板书（课堂现场书写）： 第12课 辽宋夏金元时期经济的繁荣 一、农业的发展 ★ 占城稻（越南引进）——生长期短、耐旱 ★ “苏湖熟，天下足”——南方粮食供应全国 ★ 经济作物：棉花、茶叶、甘蔗 二、手工业的兴盛 ★ 丝织业（南方为中心）→ 棉纺织业（松江） ★ 瓷器：五大名窑 + 元青花 ★ 造船业：隔水舱、指南针应用于航海 三、商业的繁荣 ★ 商业城市：汴京（北宋）、临安（南宋）——人口超百万 ★ 纸币：北宋“交子”（四川）——世界最早纸币 ★ 海外贸易：泉州、广州——远航到印度洋、阿拉伯 核心结论： 经济重心南移——在南宋完成。 南方——成了中国的“经济中心”。 农业→手工业→商业——互相促进，共同繁荣。 六、课堂检测与评价 出口问题一：“‘苏湖熟，天下足’——是什么意思？” 学生回答：“苏州、湖州的粮食熟了，全天下都有饭吃——说明南方的粮食产量非常大。” 出口问题二：“世界上最早的纸币——出现在哪里？叫什么？” 学生回答：“北宋·四川·交子。” 七、课后自学包 任务：“宋朝商人的一天” 假如你是南宋临安的一个商人——你早上在店铺里卖丝绸，中午去钱庄换“会子”（纸币），下午去码头看新到的海外货物。写一篇200字左右的“商人日记”——把你一天遇到的事写下来，尽量用上本课学到的词（交子/会子、海外贸易、瓷器、丝绸、泉州……）。 八、教师实施备忘 本课最需要处理的问题是“经济重心南移”这个概念。学生可能觉得“南方本来就富”——但实际上南方是“慢慢富起来的”。要帮学生建立“时间感”：唐朝以前，经济中心在北方；安史之乱以后，南方开始超过北方；南宋时期，南方完全超过北方。这个“过程”要讲清楚，而不是只告诉学生“经济重心南移完成了”。 另一个需要注意的问题是：本课的内容和“政治”关系不大——全是经济。学生可能会觉得“这些内容不太好记”。要把农业、手工业、商业连成一条线：农业好了→才有粮食养更多不种地的人（手工业者、商人）→手工业者生产商品→商人把商品卖出去→国家富了。这个逻辑链要反复强调。 最后，“纸币”是学生最可能感兴趣的内容——可以简单提一下“交子”的样子（在PPT上展示图片），让学生看到“1000年前的钱长什么样”。 本课核心立意：经济重心南移是中国历史上一个重大的变化。它改变了中国的经济格局，也改变了中国的社会结构。南方从“蛮荒之地”变成了“鱼米之乡”，从“经济配角”变成了“经济主角”。农业、手工业、商业的全面发展——让辽宋夏金元时期的经济达到了一个新的高度。 学科网（北京）股份有限公司 $