第8课《〈世说新语〉二则》 学习任务单 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《世说新语》二则，涵盖文言基础积累、文本赏析与主旨理解，通过前置预习（文学常识、文言知识）、课堂探究（比喻妙处、人物分析）、课后巩固（基础练习、思辨拓展）的学习支架，构建完整学习脉络。 任务单以文化自信为导向，强化语言运用与思维能力培养，通过对比赏析比喻、辩证分析人物行为提升审美创造，习题设计兼顾基础夯实与拓展思辨，助力学生积累文言素养，养成诚信守礼品质，构建从知识到能力的提升路径。

统编版七年级语文上册第二单元第8课《世说新语》二则学习任务单 课程基础信息 学科：语文 年级：七年级上册 篇目：8.《世说新语》二则（咏雪、陈太丘与友期行） 文体：文言志人小品 课时：2课时 学习目标 1. 识记本课重点字音、字形、通假字、古今异义、一词多义，积累核心文言实词虚词，熟读并背诵两篇短文。 2. 掌握两篇短文的朗读节奏，能够流利、有感情地朗读文本，精准疏通全文文意。 3. 赏析《咏雪》的比喻妙处，品味写景语言的精妙，区分两处雪景比喻的表达效果。 4. 梳理《陈太丘与友期行》的叙事脉络，分析元方与友人的人物形象，理解文章主旨。 5. 感悟古人的才情、礼仪与诚信品质，养成尊重他人、诚实守信、知错能改的良好品行。 前置预习任务 任务一：文学常识积累 1. 《世说新语》是________（朝代）________组织编写的一部________小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 2. 《咏雪》选自《世说新语·________》，侧重展现魏晋文人的才情与雅趣。 3. 《陈太丘与友期行》选自《世说新语·________》，侧重记录名士言行，彰显礼仪与诚信之道。 任务二：字音字形过关 1. 给下列加点字标注读音 俄而（ ） 雪骤（ ） 差可拟（ ） 柳絮（ ） 无奕（ ） 尊君（ ） 在不（ ） 舍去（ ） 期行（ ） 友人惭（ ） 引之（ ） 入门不顾（ ） 2. 朗读节奏划分 （1）谢 太 傅 寒 雪 日 内 集 （2）未 若 柳 絮 因 风 起 （3）君 与 家 君 期 日 中 （4）元 方 入 门 不 顾 任务三：文言基础积累 1. 找出文中通假字并释义 尊君在不：_____通_____，释义：____________ 2. 古今异义解释= （1）与儿女讲论文义：古义____________；今义____________ （2）差可拟：古义____________；今义____________ （3）舍去：古义____________；今义____________ （4）入门不顾：古义____________；今义____________ 3. 一词多义辨析 【期】与友期行____________；期日中____________ 【去】太丘舍去____________；去后乃至____________ 【之】下车引之____________；世说新语之二则____________ 4. 重点实词释义（加粗为重点字词） （1）俄而雪骤：____________ （2）未若柳絮因风起：____________ （3）委而去之：____________ （4）友人惭：____________ 任务四：初读文本整体梳理 1. 补全《咏雪》行文脉络 开篇：交代时间、场景，谢太傅雪天召集家人____________。 发展：大雪骤降，众人咏雪，胡儿以____________喻雪，谢道韫以____________喻雪。 结尾：太傅欣然大笑，交代谢道韫身份，赞美其才情。 2. 补全《陈太丘与友期行》叙事脉络 开端：陈太丘与友人____________，友人逾期未至。 发展：太丘独自离去，友人赶到后怒斥太丘，元方据理反驳。 结局：友人____________，主动致歉，元方入门不顾。 3. 人物形象概括：谢道韫____________；陈元方____________；友人____________。 课堂探究任务 探究任务1：赏析《咏雪》，品味比喻之妙 1. 对比“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，说说哪个更好，为什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 文中“公大笑乐”一句蕴含哪些含义？简要分析。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 文章结尾交代谢道韫的身份，有什么作用？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务2：品读《陈太丘与友期行》，分析人物品行 1. 元方是从哪两个角度反驳友人的？体现了元方怎样的特点？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 友人从“怒骂”到“惭、引之”，体现了友人怎样的性格变化？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 如何理解元方“入门不顾”的行为？谈谈你的看法。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务3：深挖主旨，体悟文言内涵 1. 《咏雪》一文传递了怎样的生活情趣与文人风骨？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 《陈太丘与友期行》告诉我们哪些为人处世的道理？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课后巩固拓展任务 基础巩固 1. 判断下列说法正误，对的打√，错的打× （1）《世说新语》是南朝宋的一部文言志人小说集。（ ） （2）“撒盐空中”的比喻比“柳絮因风起”更贴合雪景意境。（ ） （3）“尊君”是对别人父亲的尊称，“家君”是对自己父亲的谦称。（ ） （4）友人无信无礼，但能够知错能改，有可取之处。（ ） 2. 重点句子翻译（直译为主，语句通顺） （1）俄而雪骤，公欣然曰：白雪纷纷何所似？ _____________________________________________________________________ （2）未若柳絮因风起。 _____________________________________________________________________ （3）非人哉！与人期行，相委而去。 _____________________________________________________________________ （4）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 _____________________________________________________________________ 思辨拓展 1. 结合生活实际，谈谈“诚信守时、礼貌待人”对青少年的重要意义。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 小练笔（150字左右）：读《世说新语》二则的成长感悟 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学习反思栏 本节课我掌握的核心知识点： _____________________________________________________________________ 仍存在疑问的地方： _____________________________________________________________________ 参考答案 前置预习任务答案 任务一：文学常识积累 1. 南朝宋；刘义庆；志人 2. 言语 3. 方正 任务二：字音字形过关 1. é；zhòu；chā；xù；yì；zūn；fǒu；shě；qī；cán；yǐn；gù 2.（1）谢太傅/寒雪日内集 （2）未若/柳絮因风起 （3）君与家君/期日中 （4）元方/入门不顾 任务三：文言基础积累 1. 不 通 否，表疑问，相当于“吗” 2.（1）古义：泛指子侄辈；今义：儿子和女儿 （2）古义：大体；今义：差别、差错 （3）古义：舍弃、离开；今义：舍得、谦让 （4）古义：回头看；今义：照顾、顾忌 3.【期】约定；约定的时间 【去】离开；离开 【之】代词，代指元方；结构助词，的 4.（1）急、紧 （2）不如，不及 （3）舍弃 （4）惭愧 任务四：初读文本整体梳理 1. 讲论文义；撒盐空中；柳絮因风起 2. 约定同行；知错惭愧、下车致歉 3. 聪慧有才、才情高雅；机智善辩、懂礼识义；无信无礼、知错能改 课堂探究任务答案 探究任务1：赏析《咏雪》，品味比喻之妙 1. “柳絮因风起”更好。“撒盐空中”仅形似，只写出雪的颜色和下落密集的特点，画面生硬呆板；“柳絮因风起”不仅形似，更神似，写出雪花轻盈飘逸、随风飞舞的姿态，意境优美、诗意盎然，极具文学美感。 2. 一是赞美胡儿的比喻贴切形象，认可其观察力；二是格外欣赏谢道韫精妙的比喻，赞叹其出众才情；三是沉浸在家人咏雪论文的温馨雅趣中，心生愉悦。 3. 补充交代谢道韫的身份，侧面烘托她的才女形象，突出其才情出众，同时暗含作者对谢道韫的赞赏，升华文章主旨。 探究任务2：品读《陈太丘与友期行》，分析人物品行 1. 元方从“无信”和“无礼”两个角度反驳友人。友人逾期未至，是不守信用；对子辱骂父亲，是不懂礼貌。体现了元方年幼聪慧、思维清晰、懂礼明义、敢于直言的特点。 2. 友人起初失信失礼、蛮横易怒、不懂自省；被元方反驳后心生惭愧，主动下车拉元方致歉，体现出友人知错能改、勇于认错的性格特点。 3. 元方“入门不顾”体现了孩童率真正直的天性，坚守礼仪底线，不包容无信无礼的行为。同时也体现出年少棱角分明、略显执拗的特点，符合孩童身份，真实自然。 探究任务3：深挖主旨，体悟文言内涵 1. 文章记录谢家雪天咏诗论文的日常小事，展现了魏晋名士高雅的生活情趣、浓厚的文学氛围，体现出古人热爱文学、从容雅致、善于体悟生活之美的文人风骨。 2. 做人要诚实守信、遵守约定，坚守做人底线；待人要礼貌谦和、尊重他人；犯错后要勇于自省、知错能改，学会包容与自省。 课后巩固拓展任务答案 基础巩固 1.（1）√ （2）× （3）√ （4）√ 2.（1）不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ （2）不如比作柳絮乘风飞舞。 （3）真不是君子啊！和别人约定同行，却丢下别人自己离开了。 （4）正午时分没有赶到，就是不讲信用；对着孩子辱骂他的父亲，就是没有礼貌。 思辨拓展 1. 示例：诚信守时、礼貌待人是做人的基本准则。生活中，遵守约定、守时守信，能赢得他人的信任与尊重；待人谦和有礼，是个人素养的体现。作为青少年，我们要摒弃任性失礼、失信拖延的坏习惯，坚守诚信底线，懂礼守纪、真诚待人，涵养良好品行。 2. 小练笔示例：读完《世说新语》二则，我深深感受到古人的才情与品德之美。谢道韫以柳絮喻雪，才情灵动、意境悠远，让我体会到文字与诗意的魅力；陈元方小小年纪明礼守信、直言善辩，教会我坚守原则、明辨是非。两篇短文短小精悍，蕴含大智慧。今后我也要勤学善思、涵养才情，诚信守礼、知错自省，做一个有才情、有品德的新时代少年。 学科网（北京）股份有限公司 $