3.1 网络改变世界 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“网络改变世界”，引导学生认识网络对个人生活（生活方式、人际交往）和社会进步（生产方式、社会治理）的影响。通过复习亲社会行为导入，结合AI视频《揭秘DeepSeek如何颠覆未来》及自主学习问题，搭建旧知到新知的学习支架。 资料特色在于采用案例分析（如天宫课堂、互联网+农业）和小组探究，结合“十五五”规划网上征求意见等时政素材，落实政治认同（理解网络推动社会进步）和责任意识（理性参与网络生活）。生活化情境与学科方法结合，帮助学生全面认识网络价值，提升教师教学效率。

第一单元 走进社会生活 第三课 共建网络美好家园 3.1 网络改变世界 教材分析 本框是第三课《共建网络美好家园》的起始框，主要引导学生认识网络对个人生活和社会发展的巨大影响。教材从两个维度展开：对个人生活的影响（网络改变生活方式、促进人际交往）；对社会进步的影响（网络推动生产方式变革、改进社会治理方式）。通过手机应用、天宫课堂、“互联网+”新业态、政府网络问政等丰富素材，帮助学生全面理解网络带来的积极变化。本框旨在引导学生树立正确的网络观，为后续学习“合理利用网络”“营造清朗空间”奠定基础。 核心素养目标： 政治认同：了解互联网推动人类社会文明进步，在信息时代，形成正确的网络观。 健全人格：理解网络对个人生活和社会进步的重要作用。 责任意识：正确认识网络世界，积极利用网络丰富生活，增强运用网络方式参与社会生活的责任感。 学情分析 1.已有基础 八年级学生是互联网原生群体，日常使用手机、电脑进行社交、学习、购物、娱乐，拥有丰富网络生活体验；熟悉短视频、线上课堂、线上办事、直播助农等网络新形态，具备充足生活素材；同时拥有小组合作、情境模拟、课堂展示、案例辨析的活动能力，适配探究式课堂设计。 2.认知短板 学生仅能感知网络娱乐、社交等表层便利，无法系统梳理网络对生活、交往、经济、治理四大维度的深层变革；容易片面放大网络娱乐功能，忽视网络在科技发展、乡村振兴、民主建设中的时代价值；缺少宏观视角，难以将个人上网小事与国家数字发展、社会进步相关联，政治认同培育切入点薄弱。 3.成长发展需求 八年级是青少年数字素养培育关键期，新课标要求学生具备良好媒介素养、公共参与意识。本课需要通过分层探究、时代案例拓展，引导学生跳出个人娱乐视角，站在社会、国家层面看见网络的正向价值，全面、客观认识互联网，为下一课时理性用网、抵制网络不良信息做好铺垫。 教学重难点 教学重点：网络对个人生活的影响（生活方式、人际交往）；网络对社会进步的影响（生产方式、社会治理）。 教学难点：理解网络推动生产方式变革（新产业、新业态、新模式）和改进行政治理方式。 教学准备：课件。 教学方法： 1.情境导入法：通过手机应用页面和AI时代背景，引发学生思考网络的影响。 2.案例分析法：以天宫课堂、新农人、互联网+、政府网络问政等案例，逐层解析。 3.小组探究法：分组讨论网络在生活、交往、经济、政务等方面的作用。 4.对比分析法：通过传统方式与网络方式的对比，突出网络的便利与高效。 教学过程： 一、复习检测 1.如何养成亲社会行为？P14 ①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 ②我们要主动了解社会，关注社会变化发展。 ③了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活。 ④热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 二、激趣导入 时政新闻：观看视频《揭秘DeepSeek如何颠覆未来》 人类进入人工智能时代，标志着技术革命的又一次飞跃。随着计算能力的提升、大数据的积累和算法的创新，人工智能（AI）已逐渐渗透到生活的方方面面，深刻改变了社会的运行方式。 自主学习：要求学生阅读教材P16-19，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1.网络对我们个人生活有何作用？ 2.网络对社会的发展有何作用？ 3.社会治理方式的改进有何作用？ 4.网络如何推动生产方式的变革？ 三、合作探究 【国学经典】网络改变世界 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 一线联通人世间，信息无限入终端。 思考：对比这两句诗，对你有何启示？ 【时政观察】网络改变生活方式 我国网民规模超11亿互联网普及率78.6% 2025年1月17日，中国互联网络信息中心发布的第55次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2024年12月，我国网民规模达11.08亿人，互联网普及率达78.6%;网络支付用户规模达10.29亿人，网络购物用户规模达9.74亿人，网上零售额、移动支付普及率稳居全球第一。 思考：作为中学生，我们在日常生活中也感受到了网络的魅力。从上述材料及你的生活经历中，能感受到网络的什么作用? 【生活观察】网络改变生活方式 运用你的经验： （1）生活中你经常借助互联网做哪些事？ 线上聊天、网上购物、点外卖、线上学习、休闲娱乐等。 （2）如果没有互联网，人们的生活会变成什么样？ ♦不能及时与家人、朋友去的联系，沟通受到限制； ♦不能快速收集资料、处理相关信息； ♦不能及时了解最近的时政新闻； ♦出行不便、购物不便等。 互联网正在走进人们的生活、改变人们的生活。 【合作探究】“AI时代”人们的生活 想要个性化的辅导时； 旅游规划路线时； 为做家务发愁时等。 网络让我们的生活更加丰富、便利和美好。 【精讲点化】 归纳1：网络对我们的生活有何积极作用？P16 网络深刻改变着我们的生活方式。借助网络，不用舟车劳顿，我们就可以便捷地解决生活中的许多问题，从而大大节约成本，提高效率。网络让我们的生活变得更加丰富、便利。 【合作探究】网络促进人际交往 思考：在互联网出现之前和现在人们是如何传递信息的？ 古代：驿站、狼烟等 昔日：书信、电报等 现在：QQ、微信、视频电话等 【历史观察】网络促进人际交往 如果古人活在当今网络时代，建议杜甫给家人打个电话报平安；建议李白和汪伦互留个微信；建议王维给兄弟们开个视频聊天。 通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流、互动，世界变成了“鸡犬之声相闻”的地球村，人们不再“老死不相往来”，纵使相隔万里，也如近在咫尺。 【合作探究】从“书信”到“天地对话” 2022年10月12日，在“天宫课堂”上，神州十四号飞行乘组三位航天员为广大青少年带来了一堂精彩的太空科普课。 思考：从“书信”到“天地对话”，说说网络对我们生活有何影响？ 网络促进了人际交往。网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。 【精讲点化】 归纳2：网络如何促进人际交往？P18 ①② ①网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。 ②通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动，世界变成地球村，纵使相隔万里，也如近在咫尺。 【合作探究】人工智能时代 “低空经济” 低空经济是指利用机器人技术、新能源驱动技术、飞行器技术以及机器视觉技术等多种新技术，在航空、航空传输、航空技术应用、航空创业等方面发展出的经济形态。为广阔。低空经济的健康蓬勃发展离不开强大的网络支持，网络能够从定位、数据传输、安全保障、监管等多方面为低空经济的各类活动提供坚实保障。 思考：网络背景下低空经济的广泛应用，说明网络对社会发展有何作用？ 网络推动了生产方式的深刻变革。 【社会观察】网络推动生产方式变革 互联网+农业：农业电商、智慧农业、农业大数据 互联网+物流：智能分拣与路线优化、打造可视化智慧物流平台 【精讲点化】 归纳3：网络如何推动生产方式的深刻变革？P18 ①② ①网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平； ②加速各种创新资源的汇聚、融合与共、成为众多新发明和新服务的源泉。 【合作探究】“网上征集意见活动” 2025年是“十五五”规划谋篇布局之年。为坚持科学决策、民主决策、依法决策，把顶层设计和问计于民统一起来，开展了“十五五”规划编制工作网上意见征求活动，欢迎广大网民和社会各界提供宝贵意见和建议。 党的二十大相关工作网络征求意见活动，习近平总书记对此次网络征求意见活动高度重视，作出重要批示，亲自审定、专门部署。各平台征求意见页面总阅读量达6.6亿次，参与人员广泛，收集各类意见建议留言超过854.2万条。 思考：“网上征集意见活动”，说明网络对社会治理有何作用？ 网络改进了社会治理方式。 【合作探究】网络推动社会进步 电视剧《我的阿勒泰》播出后，新疆联通立即在小程序开设了“遇见阿勒泰”专区，随着新疆旅游旺季的到来，“游新疆”平台也迎来全新2.0改版本上线，进一步丰富游客旅行期间“吃、住、行、游、购、娱”数字文旅服务，力求为全国各地游客带来更加便捷、丰富的旅游体验。 思考：材料体现了互联网有什么作用？ 提示：网络促进科技创新。基于互联网的大数据正在改变我们的生活和我们理解世界的方式，成为众多新发明和新服务的源泉。 【精讲点化】 归纳4：网络改进社会治理有何作用？P19 ①② ①网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平； ②畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。 【精讲点化】 归纳5：网络有何积极作用（网络如何改变世界）？P16-19 对个人生活： A.网络深刻改变着我们的生活方式。网络让我们的生活更加丰富、便利和美好。 B.网络促进了人际交往。网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。 对社会进步： C.网络推动了生产方式的深刻变革。 D.网络改进了社会治理方式。 【合作探究】网络的弊端 阿勒泰地区通报典型案例： 布尔津县网民古某为博取关注、吸引眼球，收集利用世界其他地方雪崩视频虚构阿勒泰地区雪崩的不实信息。经核实，公安机关依据《中华人民共和国治安管理处罚法》，对古某予以罚款500元的行政处罚。 思考：该事件体现了互联网有什么特点？ 提示：在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。我们要学会辨析，不造谣、不信谣、不传谣，发现不良信息及时举报。 【社会观察】网络的弊端 歪曲事实，误导大众； 谩骂、中伤他人； 网络诈骗，侵害他人利益； 发布暴力、色情信息等。 网络上出现虚假的、不良的信息。因此，如果我们遇到以下情况，要提高警惕，防止被骗。 【知识拓展】网络的弊端 提高警惕防止被骗： 1.自称公检法要求汇款的。 2.让你汇款到“安全账户”的。 3.通知“中奖”、领取“补贴”却要你先交钱的。 4.通知“家属”出事要先汇款的。 5.在电话中索要个人和银行卡信息及短信验证码的。 6.让你开通网上银行接受检查的。 7.陌生网站要求登记银行卡信息的。 【精讲点化】 归纳6：网络的弊端 ①在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息； ②沉迷于网络，影响学习、工作和生活，耗费人们的时间，影响人们思考的深度，疏离了现实的人际关系； ③网络中个人隐私容易被侵犯。 四、精讲点化 对标新课标四大核心素养，本课聚焦政治认同、健全人格、责任意识，渗透法治观念，坚持生活化、情境化、实践化德育。依托小组分享、时空连线模拟、产业案例研讨、政务建言模拟等沉浸式学生活动，引导学生看见网络全方位推动时代发展，认同我国数字建设成就，树立正确网络认知，为理性参与网络生活筑牢思想根基。 作为新时代的青少年，应该结合网上建言、政务监督案例，知晓网络保障公民知情权、参与权、表达权、监督权，同时明确网络言论、线上办事需要遵守法律与公共规则。 五、靶向训练 1.暑假时，小刚去西藏旅游，出发前，他上网查了合适的车次及西藏的风土人情，他还在网络上认识了一位西藏的朋友，了解当地的天气、住宿等情况。这说明( A ) ①网络给我们的生活带来了便利 ②通过网络交朋友是最好的交往方式 ③网络可以解决任何问题 ④网络生活扩大了我们的交往领域和对象 A.①④ B.②④ C.①② D.③④ 2.2025年春节前夕， DeepSeek搅动全球Ai圈。借助网络它可以理解我们说的话，回答我们的问题、帮我们解答写作业时遇到的难题、生活中不懂的知识。材料表明网络( C ) A.丰富民主方式，拓宽民主渠道 B.阻碍人际交往，打破时空限制 C.网络给不着我们的生活方式 D.促进经济发展，注入新的活力 3.互联网以其技术应用的开放性、交互性、自主性等特点大大改变了人们学习、生产、生活与娱乐的方式，在互联网条件下，我国文化的影响力不断扩展。现在许多年轻人看电视剧、看电影、听歌曲都在网上。对此，下列说法正确的是（ C ） A.部分网站传播色情低俗内容，我们不能在网上看电影 B.网络对文化的传播没什么作用 C.网络为文化传播搭建了新平台，提高了文化传播的速度 D.网络扩展了我国的文化影响力，我们可以只通过网络发展文化 4.网络经济，是一种建立在计算机网络基础之上，以现代信息技术为核心的新的经济形态。网络经济的发展能够降低成本，促进竞争，顺应可持续发展的要求。由此可见，网络对经济发展具有重要意义。对此，下列认识不正确的是（ D ） A.网络为经济发展注入新的活力 B.网络成为社会生产的新工具、经济贸易的新途径 C.网络为经济发展创造了新业态，提升了经济发展水平 D.网络给传统行业的发展带来了巨大的冲击，我们应摒弃网络 5.2025年2月，人民网通过《人民建议》及“领导留言板启动2025年“我给两会捎句话”建言征集活动。各界群众可通过人民网“捎句话”活动专题等渠道参与建言。这反映( D ) A.网民是国家的主人，国家的一切权力属于网民 B.网络丰富日常生活，网民可以直接参与管理国家事务 C.网络促进经济发展，为经济发展注入新的活力 D.互联网改进了社会治理方式，拓宽了民主渠道 作业设计： 1.基础巩固作业（全体学生完成） 绘制本课完整思维导图，梳理网络改变世界四大维度及细分知识点，夯实课堂理论基础。 2.实践探究作业（大部分学生完成） 开展 “数字生活微调研”：采访家中长辈，对比十年前无网络时代与如今数字生活的差异，记录 100 字感悟，下节课课堂分享。 3.拓展创新作业（学有余力学生自主选做） 建言实践：针对社区 / 校园一处不足，撰写一段规范、理性的线上建言文案； 短评创作：《数字中国，我看见》，结合天宫课堂、智慧农业等案例，谈谈互联网带给国家发展的改变，抒发自身感悟。 板书设计: 教学反思： 本课以揭秘DeepSeek如何颠覆未来导入，贴近学生生活。通过“天宫课堂”对比、互联网+连连看、政府网络问政案例等活动，将抽象的网络作用具体化、生活化。重点突出网络对个人生活和社会进步的双重作用，难点“新产业、新业态、新模式”通过实例和连连看活动轻松突破。整堂课逻辑清晰，学生参与积极，达成了政治认同、健全人格等核心素养目标。不足之处在于“网络改进社会治理”可结合本地政务App（如“粤省事”“浙里办”）进一步具体化。总体设计紧扣教材，实用性强。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $