3.1 网络改变世界 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计围绕《网络改变世界》，从生活方式、人际交往、生产方式、社会治理维度解析网络变革。通过快节奏短视频展示学生日常网络场景，对比祖辈生活引出主题，为后续“合理利用网络”奠定认知基础。 亮点在于紧扣核心素养，如政治认同（我国数字经济成就）、责任意识（“我为家乡献一策”活动）。采用“总议题+分议题”模式，结合“我的网络一天”清单分享等活动，引导学生辩证认识网络，提升教师教学效率，助学生形成健康网络观。

新版教材道法八年级上册 《网络改变世界》教学设计 课题名 《网络改变世界》 学情分析 八年级学生是伴随着互联网成长起来的“数字原住民”，他们对网络有着天然的亲近感和熟练的操作能力。在日常生活中，学生们普遍使用网络进行学习、社交、娱乐和购物，对网络的便利性有切身体验。然而，这种“身在其中”的状态也带来了认知上的局限性：许多学生对网络的认识停留在“好用”“好玩”的浅层，缺乏对网络如何深刻改变社会运行方式的系统性理解。同时，由于年龄和阅历的限制，部分学生容易忽视网络背后的技术逻辑和社会影响，对网络带来的风险也缺乏足够的警惕。因此，本课旨在引导学生从生活方式、人际交往、生产方式、社会治理等多个维度，全面认识网络给世界带来的深刻变革，既看到网络的积极意义，也为后续学习“合理利用网络”奠定认知基础。 核心素养目标 政治认同： 认识到我国在网络基础设施建设、数字经济发展和网络空间治理等方面取得的巨大成就，增强对网络强国战略的认同感和自豪感。 道德修养： 在享受网络便利的同时，自觉遵守网络道德规范，做到文明上网、理性表达，维护清朗的网络空间。 法治观念： 理解网络不是法外之地，认识到依法使用网络、保护个人信息安全的重要性，增强网络法治意识。 健全人格： 培养开放包容的心态，善用网络拓展视野、丰富自我，同时保持独立思考，不盲从、不沉迷，形成健康的网络使用习惯。 责任意识： 认识到作为网络参与者，有责任传播正能量、抵制不良信息，积极参与网络空间的共建共治共享。 教学重难点 重点： 理解网络在生活方式、人际交往、生产方式、社会治理四个方面带来的深刻变革。 难点： 辩证看待网络的影响，既要充分认识网络的积极作用，也要为后续学习网络的负面影响做好铺垫。 新课导入 教师在大屏幕上播放一段约30秒的快节奏短视频：画面快速切换——清晨闹钟响起，学生拿起手机查看天气和新闻；上午上网课，与老师同学在线互动；中午用外卖软件点餐；下午在电商平台购买学习用品；晚上与远在外地的父母视频通话；睡前刷一会儿短视频放松…… 视频结束后，教师提问：“同学们，刚刚视频中展现的这些场景，在你的日常生活中出现过吗？如果现在让你一天不使用网络，你觉得会遇到哪些困难？” 学生纷纷回答：没法查资料、没法联系朋友、没法叫外卖、会很无聊…… 教师继续追问：“那么，在你们爷爷奶奶年轻的时候，也就是三四十年前，那时候的人们没有网络，他们的生活是怎么过的呢？” 学生可能会回答：写信联系、去邮局寄钱、去商店买东西、看电视打发时间…… 教师引导：“短短几十年，网络的出现彻底改变了我们的生活方式，甚至改变了整个世界的运行逻辑。今天，我们就来一起探究——网络究竟是如何改变世界的？” 教学过程 总议题：一张看不见的“网”，如何重塑了我们的世界？ 分议题一：网络如何让生活变得更美好？——感受“指尖上的便利” 教师首先引导学生阅读教材中关于“网络让生活变得更加丰富、便利和美好”的论述。 教师举例说明：过去，人们缴纳水电费需要专门跑到营业厅排队；买火车票需要凌晨去车站窗口抢购；看病挂号需要天不亮就去医院排长队。而现在，这些事情都可以通过手机App轻松完成。不仅如此，想学一门新技能，可以在网上找到海量免费课程；想了解一个陌生的地方，可以通过地图软件看到街景和导航；想看电影听音乐，随时可以在各大平台点播。 教师组织学生开展“我的网络一天”清单分享活动。请学生列出自己昨天一天中使用网络完成的至少五件事情，并标注如果没有网络，这些事情分别需要花费多少时间和精力来完成。 学生分享后，教师引导分析：网络的核心价值在于“便捷”二字。它打破了时间和空间的限制，让我们不用舟车劳顿，就可以解决生活中的许多问题，大大节约了成本，提高了效率。可以说，网络已经成为现代人生活中不可或缺的基础设施，就像水和电一样。 教师总结：网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。但这份美好不是凭空而来的，它背后是无数通信工程师、程序员、产品经理的智慧结晶，是国家大力投入网络基础设施建设的成果。我们要珍惜这份便利，也要感恩那些让这一切成为可能的人。 分议题二：网络如何拉近了人与人之间的距离？——走进“地球村” 教师展示一组数据对比：20世纪80年代，一封从北京寄往纽约的航空信，大约需要7到10天才能送达；而今天，通过微信发送一条消息，从发出到对方收到，只需要不到1秒钟。 教师提问：“从7天到1秒，这中间的差距意味着什么？” 学生讨论后，教师引导：这意味着时空距离被极大地压缩了。古人说“海内存知己，天涯若比邻”，这是一种美好的愿望。而在网络时代，这变成了现实。 教师进一步举例：一个在上海读书的学生，每天晚上可以和远在新疆的父母视频通话；一个中国的中学生，可以通过网络与日本、美国、澳大利亚的同龄人实时交流学习心得；一场全球性的学术会议，各国专家无需乘坐飞机，就可以在线上进行深入研讨。 教师组织学生进行一个小活动：“假如没有网络，我和远方的人怎么联系？”请学生想象自己有一位最好的朋友转学到了国外，在没有网络的情况下，你们如何保持联系？用什么方式？频率是多少？ 学生可能会回答：写信、打国际长途（费用很高）、托人带口信…… 教师引导学生体会：在没有网络的时代，异地沟通是一件昂贵且低效的事情。而网络彻底改变了这一点，它让世界变成了“地球村”，纵使相隔万里，也如近在咫尺。 教师总结：网络不仅改变了沟通的效率，更改变了人际关系的形态。它让人们可以跨越地域、种族、文化的界限，找到志同道合的朋友，建立多元化的社交圈子。但同时也要提醒大家，虚拟交往不能完全替代现实中的面对面交流，我们要学会平衡线上线下的人际关系。 分议题三：网络如何驱动经济腾飞？——解密“数字生产力” 教师展示一组图片：第一张是传统的工厂流水线，工人们在忙碌地组装产品；第二张是一个现代化的电商仓库，机器人正在自动分拣包裹；第三张是一个直播间，主播正在向全国网友推销农产品。 教师提问：“这三张图片反映了什么样的变化？” 学生回答后，教师引导：网络正在深刻地改变生产方式。它不仅创造了全新的产业形态，还推动着传统行业的转型升级。 教师从三个方面进行讲解： 第一，网络促进要素流动。网络让人才、资金、技术、物资等信息在全球范围内高效流动。一个创业者可以通过网络众筹获得启动资金，一家企业可以通过网络招聘到千里之外的人才，一项新技术可以通过网络迅速传播并被广泛应用。 第二，网络催生新产业新业态新模式。电商、直播带货、在线教育、远程医疗、共享经济、互联网金融……这些在二十年前还不存在的概念，如今已经成为国民经济的重要组成部分。据统计，我国数字经济规模已经位居世界前列，成为拉动经济增长的重要引擎。 第三，网络加速创新。网络汇聚了全球的创新资源，促进了知识的共享和碰撞。许多新发明、新服务的诞生，都得益于网络提供的平台和生态。例如，开源软件的开发者们分布在世界各地，通过网络协同工作，共同创造出改变世界的产品。 教师引导学生思考：“你能举出一个你熟悉的、因网络而诞生的新职业或新行业吗？” 学生可能会回答：外卖骑手、网约车司机、自媒体博主、电竞选手、人工智能训练师…… 教师总结：网络不仅改变了我们“怎么买东西”，更改变了我们“怎么工作”“怎么赚钱”“怎么创新”。它让经济运行的效率大幅提升，也让更多人有了施展才华的舞台。 分议题四：网络如何助力社会治理？——看见“智慧政务”的力量 教师展示一个场景：某市市民王先生发现小区门口的井盖破损，存在安全隐患。他用手机拍下照片，通过市政府App的“随手拍”功能上传。半小时后，市政部门的工作人员到达现场，更换了新井盖，并通过App向王先生反馈了处理结果。 教师提问：“在这个案例中，网络发挥了什么作用？” 学生回答后，教师引导：网络推动了信息的互联互通，让政府能够更快地发现问题、响应诉求、解决问题。这就是网络改进社会治理的典型体现。 教师从两个方面展开讲解： 第一，网络提升了公共服务水平。以前，办理营业执照、申请护照、缴纳社保等事项，需要跑多个部门、提交一堆纸质材料、等待很长时间。现在，很多政务服务实现了“一网通办”“最多跑一次”，甚至足不出户就能办结。网络推动形成了线上线下一体化的智能化、精细化公共服务体系，大大提高了社会治理的效率和水平。 第二，网络畅通了公众参与渠道。过去，普通人想要向政府部门反映意见，渠道比较有限。现在，各级政府网站、政务新媒体、网络问政平台等，为人们提供了便捷的表达渠道。公民可以通过网络行使知情权、参与权、表达权和监督权，参与到社会治理中来。这不仅促进了民主政治的进步，也让决策更加科学、更接地气。 教师组织学生开展“我为家乡发展献一策”小活动。假设学校所在的县区正在征集“民生实事”建议，请学生通过网络搜索相关信息，提出一条合理的建议，并说明理由。 学生分享后，教师点评并引导：网络让每个人都有了参与社会治理的可能。当越来越多的人通过网络表达诉求、建言献策，我们的社会就会变得越来越好。 教师总结：网络改变的不只是生活方式和经济模式，它还在重塑政府与民众的关系，推动社会治理向着更加透明、高效、民主的方向发展。 课后练习 （单选题） 下列选项中，能够体现网络推动生产方式变革的是（ ） ① 某农户通过直播带货，将家乡的农产品销往全国各地 ② 某公司利用视频会议软件，组织分布在不同城市的员工在线开会 ③ 某市民通过政府网站留言，反映小区垃圾清理不及时的问题 ④ 某工厂引入智能生产线，实现生产过程的自动化控制 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 答案：B 解析： 本题考查网络对生产方式变革的影响。①农户通过直播带货销售农产品，是网络催生的新业态，属于生产方式的变革。②公司利用视频会议软件组织在线会议，是网络促进人才、信息流动的表现，提高了生产效率，属于生产方式的变革。③市民通过政府网站留言反映问题，体现的是网络改进社会治理方式、畅通公众参与渠道，而非生产方式的变革。④工厂引入智能生产线实现自动化控制，是网络推动传统行业转型升级的表现，属于生产方式的变革。因此，①②④正确，③不符合题意，本题选B。 （简答题） 结合所学知识，谈谈网络是如何改变我们的生活的。 参考答案： 网络从多个方面深刻改变了我们的生活： 第一，在生活方式上，网络让我们能够便捷地解决生活中的许多问题，如购物、缴费、学习、娱乐等，大大节约了成本，提高了效率，使生活变得更加丰富、便利和美好。 第二，在人际交往上，网络打破了传统人际交往的时空限制，让我们可以随时随地与世界各地的人交流互动，世界变成了“地球村”。 第三，在生产方式上，网络促进人才、资金、技术、物资的流动，催生了新产业、新业态、新模式，推动了传统行业的转型升级，提升了经济发展水平。 第四，在社会治理上，网络推动信息互联互通，完善了公共服务体系，畅通了公众参与社会治理的渠道，促进了民主政治的进步。 教学总结 教师带领学生对本节课内容进行梳理回顾： 第一，网络让生活更美好——便捷地解决生活问题，丰富生活内容。 第二，网络让人际交往更畅通——打破时空限制，世界变成地球村。 第三，网络让经济更活跃——催生新产业，推动转型升级，加速创新。 第四，网络让治理更高效——提升公共服务水平，畅通公众参与渠道。 教师最后进行升华：同学们，我们今天讨论的这张“网”，是一张看不见却无处不在的网。它连接着你我，连接着世界，也连接着现在和未来。你们是数字时代的原住民，网络既是你们的工具，也是你们的舞台。希望你们能够善用网络，让它成为学习的帮手、成长的阶梯、连接世界的桥梁。但同时也要记住，网络只是工具，真正改变世界的，永远是使用工具的人——是你们的智慧、你们的善良、你们的创造力。愿你们既能享受网络带来的便利，也能保持清醒的头脑和独立的思考，做网络的主人，而不是奴隶。下一节课，我们将继续探讨另一个重要的话题——如何在享受网络便利的同时，防范网络带来的风险，做到合理利用网络。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $