Unit 1 This is me!Welcome to the unit教学设计2026-2027学年译林版英语 七年级上册　

Unit 1 This is me!Welcome to the unit教学设计 1、 基础信息 项目 内容 课时 1 课时（40 分钟） 授课对象 七年级新生（入门第一课） 教材板块 Unit1 This is me! Welcome to the unit；卡通对话 Eddie & Hobo、问候自我介绍句型、时间问候语配套练习；电子狗核心生词 配套素材 四格卡通连环画、A 新生自我介绍对话、B 时间匹配题、C 结对对话模板、单词表；入门问候、人称介绍类核心词汇 课型 听说入门综合课（情景对话 + 词汇认读 + 结对口语操练） 2、 三维教学目标 维度 具体目标 知识目标 1. 掌握核心生词：oh /əʊ/excl. 哦；e-dog /ˈiːdɒɡ/n. 电子狗；master /ˈmɑːstə(r)/n. 主人，大师； 2. 掌握基础问候句型：Good morning/afternoon/evening；Hello/Hi；Nice to meet you. 3. 掌握自我介绍句型：I’m .../ My name is .../ You can call me ... 4. 读懂 Eddie 与 Hobo 四格漫画对话，理解简单一般疑问句 Are you my master? 问答。 能力目标 1. 认读：准确读出 3 个新单词，区分 /əʊ//iː//ɑː/ 元音发音； 2. 听说：根据时段匹配对应问候语，能独立完成自我介绍结对对话； 3. 情景运用：看懂卡通连环画，分角色朗读 Eddie、Hobo 对话； 4. 交际：课堂向同学完整自我介绍，听懂并回应他人问候。 情感目标 1. 适应初中英语课堂，消除初学英语紧张感； 2. 乐于主动和新同学用英语打招呼、自我介绍，结交新朋友； 3. 感受卡通英语趣味，建立英语学习自信心。 3、 教学重难点 类别 内容 教学重点 1. 三个新单词发音、词义、拼写； 2. 早 / 中 / 晚三组标准问候语区分运用； 3. 自我介绍固定句型背诵与口语输出； 4. 四格漫画对话分角色朗读。 教学难点 1. master /ˈmɑːstə(r)/ 长单词发音、重音掌握； 2. 区分 14:45/18:00/07:15 三个时段对应的问候语； 3. 完整连贯完成双人问答对话，自然交际。 4、 教学准备 类别 教具素材 多媒体 Eddie & Hobo 卡通图片、时钟配图、单词音标 PPT、对话音频、课堂互动课件 纸质教具 单词默写清单、B 部分时间匹配填空练习单、结对对话草稿纸 5、 教学过程（40 分钟） 环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图 Step1 课堂问候导入 + 生词预习（7min） 7min 1. 教师用 Good morning 向全班问好，互动引出本课主题 This is me!； 2. 出示单词表，逐个带读单词：oh /əʊ/、e-dog /ˈiːdɒɡ/、master /ˈmɑːstə(r)/，拆分音标讲解发音； 3. 结合卡通图讲解词义：e-dog 电子狗，master 主人，oh 感叹词。 教师带读音标、讲解词义；学生跟读单词、标注音标 扫清入门生词，建立本课卡通人物 Eddie、Hobo 认知 Step2 卡通连环画精读（8min） 8min 1. 展示 4 格漫画，逐图讲解画面与对话：① Eddie 看到电子狗箱子：Oh, I love e-dogs.② Eddie 自我介绍：I’m Eddie. What’s your name? Hobo 回答名字③ Hobo 提问 Are you my master? Eddie 肯定回答 Yes, I am.④ Eddie 让 Hobo 读饲养手册 2. 全班分两组，分别扮演 Eddie、Hobo 朗读对话。 教师逐图翻译、带读对话；学生跟读、分角色朗读 用趣味卡通降低入门难度，掌握基础问答句型 Step3 Welcome to the unit 句型专项训练（15min） 15min 1. Part A：新生自我介绍对话朗读，提炼句型 I’m ... My English name is .../ You can call me ...；全班齐读； 2. Part B 时间匹配填空： （1）.14:45 → Good afternoon. （2）18:00 → Good evening. （3）07:15 → Good morning.学生独立完成，核对答案； 3. Part C 结对对话模板：Hello/Hi → I’m ... What’s your name? → My name is ... Nice to meet you. → Nice to meet you too. 学生两人一组操练 3 分钟。 教师提炼句型、核对填空答案、巡视指导结对对话；学生朗读、完成匹配、两两开口操练 分层训练问候、自我介绍核心句型，落实听说输出 Step4 课堂展示 + 小结作业（8min） 8min 1. 随机抽取几组学生上台展示结对自我介绍对话； 2. 师生复盘 3 个生词、三组时段问候语、自我介绍核心句型、卡通对话； 3. 布置分层课后作业。 教师点评学生口语展示；学生上台展示、记录作业 检验口语掌握情况，梳理本课全部基础知识点 Step5 课堂小结 + 分层作业（2min） 2min 1. 快速回顾单词音标、问候句型、问答模板； 2. 明确基础、提升两类作业要求。 师生共同梳理知识点，记录作业 整合词汇、对话、句型，课后分层巩固 6、 板书设计 左侧：生词 & 音标 中间：问候 & 自我介绍句型 右侧：卡通人物对话 oh /əʊ/ 哦 e-dog /ˈiːdɒɡ/n. 电子狗 master /ˈmɑːstə(r)/n. 主人 核心音：/əʊ//iː//ɑː/ 1. 时段问候07:15 Good morning.14:45 Good afternoon.18:00 Good evening. 2. 自我介绍I’m ... / My name is ...What’s your name?Nice to meet you. Eddie: I’m Eddie.Hobo: My name is Hobo.Hobo: Are you my master?Eddie: Yes, I am. 板书总标题：Unit1 This is me! 入门听说课 7、 分层课后作业 层次 作业内容 基础必做 1. 3 个生词抄写 3 遍，标注音标 + 中文； 2. 熟读四格漫画对话、A 部分新生自我介绍； 3. 背诵三组时段问候语，默写 Part B 匹配答案。 提升选做 回家和家人用本课句型完成一段自我介绍小对话，口头录制。 8、 课后教学反思 反思板块 记录要点 词汇难点 master 长单词发音、重音是否容易读错？e-dog 复合词拼读是否熟练？ 句型区分 学生能否准确区分早 / 中 / 晚三种问候语，不会混淆时段？ 口语输出 结对操练时能否流畅完成完整对话，敢于开口自我介绍？ 课堂趣味 卡通连环画是否有效调动新生兴趣，降低入门畏难情绪？ 配套习题答案 Part B 时钟匹配填空 14:45 —— Good afternoon. 18:00 —— Good evening. 07:15 —— Good morning. 全文中文翻译 单词表 oh /əʊ/ 感叹词 哦，啊 e-dog /ˈiːdɒɡ/ 名词 电子狗 master /ˈmɑːstə(r)/ 名词 主人；大师 卡通四格漫画《This is me!》 埃迪看着装电子狗的箱子：哦，我太喜欢电子狗了。 埃迪：我是埃迪。你叫什么名字？ 霍波：我的名字叫霍波。 霍波：你是我的主人吗？ 埃迪：是的，我是。 埃迪：很好。现在读一下这本书。 （书本：如何照料你的电子狗） Welcome to the unit A 新生自我介绍 赵梅：早上好，我是赵梅，我的英文名叫埃米。 罗桑：嗨，我是罗桑，我的英文名叫西蒙。 王丽：你好，我是王丽，米莉是我的英文名。 张可：我是张可，你也可以叫我基蒂。 李珊珊：嗨，我是李珊珊，我的英文名叫桑迪。 陈丹：我的名字是陈丹，丹尼尔是我的英文名。 C 结对对话模板 米莉：你好。 桑迪：嗨。 米莉：我是米莉。你叫什么名字？ 桑迪：我的名字是桑迪。很高兴认识你。 米莉：我也很高兴认识你。 板块标题翻译 Unit1 This is me! 第一单元 这就是我！ Welcome to the unit 单元导入 Greetings 问候语 New school, new friends 新学校，新朋友 Task 任务：向班上同学介绍你自己 学科网（北京）股份有限公司 $