Unit1This is me-Assessment＆Further Study教学设计2026-2027学年译林版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦译林版七年级上册Unit1“人与自我”主题，涵盖人物描述、be动词用法、自我介绍句型及/e//ɪ//æ//ɔː//juː/音标等核心知识。通过AI生成单元知识思维导图导入，结合课本自评表单，搭建从单元知识回顾到跨文化姓名拓展的学习支架。 特色在于AI工具全流程辅助学习，如AI测评生成错题报告精准定位薄弱点，助力学习能力提升。融入英国学生William真实姓名案例，对比中英文昵称差异，深化文化意识。采用英语学习活动观任务链，真实语篇与分层作业设计，既培养学生自主反思与跨文化交际能力，也为教师提供系统复盘与个性化教学支持。

Unit1 This is me ⭐Assessment＆Further Study教学设计 一、基础信息表 项目 详细内容 教材 译林版七年级上册 Unit 1 Assessment + Further study 课时 1 课时（45 分钟） 课型 单元复盘评价 + 跨文化拓展综合课 主题语境 人与自我 —— 新校园交友、英文姓名文化、单元知识自查评价 核心语篇 单元能力自查清单、英文昵称文化阅读材料、英国学生 William 真实姓名案例 设计依据 英语学习活动观三层任务链：学习理解→应用实践→迁移创新；融入校园学习自评真实表单、英美姓名跨文化素材、AI 测评 / 姓名文化查询工具 二、四维核心素养教学目标 素养维度 具体教学目标 语言能力 1. 梳理单元全板块知识：人物描述、be 动词一般现在时、自我介绍交际句型、指定音标发音 /e//ɪ//æ//ɔː//juː/ 2. 读懂英文姓名文化短文，掌握英文名全称与昵称对应关系；能口头介绍自己的中英文名字 / 昵称 3. 完成单元自我测评，能准确判断自身薄弱知识点，制定个性化巩固计划 文化意识 1. 了解英美姓名结构：Given name（名）+ Family name（姓）；熟悉常见英文全称与昵称配对 2. 掌握跨文化社交礼仪：未经允许不可随意使用他人昵称，区分正式 / 非正式称呼场景 3. 对比中英文昵称差异：中文小名、英文昵称的使用习惯区别 思维品质 1. 通过自查清单归纳单元知识体系，培养归纳复盘思维 2. 对比中英文姓名、昵称规则，训练对比辨析思维 3. 结合自身学情制定学习提升方案，培养自主反思规划思维 学习能力 1. 掌握单元复盘、自我测评、查漏补缺的自主学习策略 2. 会使用 AI 工具完成单元知识测评、查询更多英文昵称文化；小组合作分享姓名文化素材 三、教学重难点 类别 内容 教学重点 1. 依托 What I can do 清单，全面复盘 Unit1 全部词汇、语法、听说交际、音标知识 2. 读懂 Further study 姓名文化语篇，记忆常见英文名与昵称配对 3. 完成单元自我评估，客观定位自身优势与薄弱点 教学难点 1. 系统整合单元零散知识，形成完整知识框架 2. 灵活区分英文正式姓名与昵称的使用场合，在交际中规范使用称呼 3. 制定可落地、个性化的单元薄弱知识提升行动计划 四、教学准备 1. 语篇素材：单元自评清单、英美姓名文化科普短文、中英姓名对比真实案例 2. 教具：单元知识思维导图模板、自评任务单、课堂综合评价量表、姓名卡片 3. 数字化工具：AI 单元综合测评小程序、AI 英文昵称查询工具、音标发音 AI 跟读工具 五、教学过程（45 分钟，严格遵循英语学习活动观分层设计） 环节 时长 活动层级 教学活动详情 创新融合（真实语篇 + 跨文化 + AI） Step1 情境导入・单元总回顾 5min 学习理解 1. 真实语篇导入：展示课本 Assessment「What I can do」校园自评表单，说明本节课任务：单元知识自查 + 姓名文化拓展 2. AI 辅助激趣：AI 生成本单元全板块知识思维导图投屏，快速回顾 Welcome/Reading/Grammar/Integration 核心内容 3. 小组抢答：快速回顾单元核心句型、be 动词规则、人物描述词汇 真实语篇：初中英语单元自评报告单；AI 可视化知识框架；快速激活单元旧知 Step2 研读自评清单・分层自查复盘（学习理解） 12min 学习理解 1. 分层研读 5 条能力标准，逐条拆解复习： ① 描述同班同学词汇句型；② be 动词语法运用；③ 自我介绍交际表达；④ 5 组音标发音；⑤ 校园交友问候礼仪 2. 学生独立完成自评表格，Me 栏自我打分，同桌交换完成 Partner 互评 3. AI 单元测评：平板完成 AI 线上小测，自动生成错题报告，精准定位薄弱板块 4. 学生填写表单：I am good at… / I need to spend more time on… AI 测评自动生成学情报告；真实校内学生自评场景；音标 AI 跟读纠音 Step3 梳理薄弱点・制定提升方案（应用实践） 10min 应用实践 1. 同桌交流各自强弱项，互相给巩固建议 2. 指导学生书写「My action plan」，分层示例： 薄弱语法：每天 5 道 be 动词填空；薄弱口语：每日 1 分钟自我介绍录音 3. 全班分享 3 份优秀学习提升计划，互相借鉴 真实自主学习规划场景；AI 根据错题推送对应专项巩固习题 Step4 姓名文化语篇研读・跨文化拓展（学习理解 + 应用实践） 10min 学习理解 + 应用实践 1. 导入 William Smith 真实案例，讲解英美姓名结构：William（given name）Smith（family name），Will 为昵称 2. 完成表格识记全称 - 昵称配对：Andrew-Andy、Elizabeth-Liz 等 3. 跨文化知识点精讲：Don’t use a nickname if the person does not ask you to. 未经许可不用昵称 4. 小组任务：抽取姓名卡片，分正式 / 非正式场景角色扮演称呼他人 跨文化素材：英美姓名科普短视频；AI 查询拓展更多英文名昵称；对比中文小名文化，思辨中外称呼差异 Step5 迁移创新输出・综合展示 5min 迁移创新 1. 创新任务：设计专属英文姓名名片，包含全名、昵称、爱好、班级 2. 跨文化思辨讨论：When can we call our foreign friends by nicknames? What’s the difference between Chinese pet names and English nicknames? 3. 学生上台展示姓名名片，完整口头自我介绍 迁移真实跨文化交友场景；AI 辅助生成个性化英文姓名名片模板 Step6 课堂小结 + 分层作业布置 3min 复盘梳理 1. 师生共同梳理板书：单元知识框架、姓名文化规则、自主学习方法 2. AI 生成本节课复盘思维导图投屏快速回顾 3. 分层布置课后巩固作业 AI 可视化复盘工具，分层作业适配不同学情 六、板书设计 Unit1 Assessment & Further study 一、Unit 1 All knowledge 1. Describe classmates: looks, character, hobbies 2. Grammar: be verb am/is/are (simple present) 3. Speaking: greet, introduce myself/others 4. Sounds: /e/ /ɪ/ /æ/ /ɔː/ /juː/ 二、English Names Culture Full name = Given name + Family name Full name ↔ Nickname Andrew-Andy Elizabeth-Liz William-Will Rule: Don’t use nicknames without permission 三、Self-assessment tips 1. Find your weak points 2. Make your own action plan 七、分层作业布置 层级 作业内容 完成要求 基础必做 1. 完成课本 106 页单元词汇语法习题，对照 AI 错题报告订正错题 2. 背诵 8 组课本英文全称与昵称配对，朗读姓名文化短文 3 遍 全员完成，夯实单元基础与文化知识 提升选做 1. 完善课堂 My action plan，严格按照计划完成 3 天专项巩固练习 2. 录制 1 分钟口语：介绍自己的中文名、英文名 / 昵称 中等以上学生，落实自主学习与口语输出 拓展创新 1. 使用 AI 工具搜集 5 组课外英文全名 + 昵称，整理中英姓名文化对比笔记 2. 制作彩色英文姓名名片，下节课和同学用正式 / 非正式称呼互相交际 学有余力学生，融合跨文化探究与创意实践 八、课堂评价量表（满分 10 分，自评 + 互评 + 师评） 评价维度（每项 2 分） 评分标准 自评 互评 师评 单项得分 单元知识复盘 能完整梳理单元词汇、语法、交际句型，AI 测评错题少 自我测评反思 客观完成自评清单，清晰说出自身优势与薄弱板块 跨文化理解 掌握英美姓名结构与昵称使用礼仪，能区分中英称呼差异 小组合作参与 积极和同桌互评、分享学习计划，参与姓名角色扮演 迁移创新输出 独立完成英文姓名名片，流畅完成跨文化自我介绍展示 综合等级：A (9-10) B (7-8) C (5-6) D (＜5) 教师综合评语：________________________________________________ 九、创新设计说明 1. 真实语篇贯穿：以课本校内学生自评报告单、英国交换生 William 真实姓名案例两大真实语篇为载体，贴合初中生单元自查、中外学生交友真实场景； 2. 跨文化深度融合：系统讲解英美姓名构成、昵称使用社交礼仪，设置中英文昵称对比思辨活动，完整落实文化意识素养； 3. AI 全流程辅助学习：导入 AI 生成单元知识思维导图、自查环节 AI 线上测评生成错题报告、文化拓展环节 AI 查询拓展昵称素材、输出环节 AI 生成姓名名片模板，数字化助力分层查漏补缺； 4. 严格贴合英语学习活动观三层任务链 1. 学习理解：研读单元自评清单复盘全部知识、阅读英文姓名文化语篇、识记全称昵称配对； 2. 应用实践：同桌互评学情、书写个性化提升行动计划、分场景角色扮演英文称呼； 3. 迁移创新：制作专属英文姓名名片、跨文化思辨中外称呼差异、完整口头自我介绍展示，将单元知识迁移到真实跨文化交友场景创造性运用。 学科网（北京）股份有限公司 $