精品解析：河南新乡市辉县市文昌中学+辉县市第一初级中学2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

第二学期期末考试卷 八年级语文 注意事项： 1.校本教研，内部资料，严禁外传。 2.本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。 3.请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。 4.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 学习了游记单元之后，班级计划制作“大美中国”主题手册，请你积极参与并完成下面的任务。 1. 下面是小语同学为手册撰写的序言，请你帮忙修改完善。 神州万里，山河如画。驰chěng北疆旷野，看牧群如云；攀登雪峰之巅，观云雾缭绕，天地之美尽收眼底。 群山巍峨矗立于东方：珠穆朗玛峰以冰雪丈量高度，泰山以磐石阐释厚重，横断山脉以 zhě皱记录地球年轮；江河奔流于中华大地：长江三峡激流的轰鸣声震耳欲聋，黄河九曲浪涛吟唱千年史诗，珠江三角洲的潮汐中演绎着沧海桑田。 这山河的美，既在天工造化，更在人文积淀。 ，蕴藏着文人墨客的诗心； ，回荡着文明交融的余韵； ，镌刻着古老勇敢的故事。农耕文明与游牧文明在此消长变化，最终融汇成多元一体的中华文明图谱。 我们将这大美山河凝于尺素之间，不仅是为了展现地理奇观，更是为了苏醒深植于血脉中的土地记忆。愿每一位展卷者都能在此听见山河的召唤，以崭新的视角发现中国之美。 （1）请根据序言中的拼音写出相应的汉字，给加点字注音。 驰chěng（ ） zhě（ ）皱 演绎（ ） 消长（ ） （2）请选出与“云雾缭绕”的短语类型相同的一项（ ） A. 震耳欲聋 B. 沧海桑田 C. 曲径通幽 D. 大美山河 （3）序言中画波浪线的句子有语病，请你写出修改意见。 （4）将下列句子依次填入序言中的横线处，最恰当的一项是（ ） ①丝绸之路上的驼铃声里 ②万里长城上的砖石裂纹里 ③江南园林的曲径通幽处 A. ②③① B. ②①③ C. ③①② D. ③②① 【答案】（1） ①. 骋 ②. 褶 ③. yì ④. zhǎng （2）C （3）将“苏醒”改为“唤醒” （4）C 【解析】 【小问1详解】 注意“骋”“褶”的写法，注意“绎”“长”的读音。 【小问2详解】 “云雾缭绕”是主谓短语。 A.“震耳欲聋”是补充短语； B.“沧海桑田”是并列短语； C.“曲径通幽”是主谓短语； D.“大美山河”是偏正短语。 【小问3详解】 画波浪线的句子搭配不当，可将“苏醒”改为“唤醒”。 【小问4详解】 第一空，根据“蕴藏着文人墨客的诗心”可知，与古诗文有关，应填③“江南园林的曲径通幽处”； 第二空，根据“回荡着文明交融的余韵”可知，与古代中外文化交流有关，应填①“丝绸之路上的驼铃声里”； 第三空，根据“镌刻着古老勇敢的故事”可知，与古代英勇故事有关，应填②“万里长城上的砖石裂纹里”。 2. 班级计划向同学们征集摄影作品，放在“大美中国”主题手册中。请你将自己要拍摄的一处家乡的风景，用生动的文字描绘出来。 【答案】家乡河畔的垂柳是我最爱的风景。春日清晨，薄雾轻轻裹住整条河岸，万千柳条垂落河面，风一吹便拂碎粼粼波光。几尾小鱼在水下穿梭，岸边野花星星点点铺在青草间，远处石桥静静立在流水之上，安静又温柔，藏着小城独有的温柔烟火。 【解析】 【详解】描绘时明确家乡具体风景，贴合“大美中国”主题，语言生动，多用描写和恰当的修辞，可兼顾自然风光、人文烟火，抒发对家乡、祖国山河的喜爱赞美。 示例：青黛色的群山连绵起伏，白墙黛瓦的徽派古村静卧山坳间。门前清溪潺潺流淌，岸边垂柳轻拂水面，田地里铺着层层金黄的油菜花。马头墙错落挺立，檐角雕花在暖阳下格外雅致，山间薄雾缓缓漫过村落，清风裹挟着草木清香，山水与古民居相融，藏着独属于徽州的温柔诗意，尽显大美山河的独特韵味。 3. 巍巍山河，大美中国。在古诗文中也留下一些优秀的诗篇，请你补充下面的诗句。 风雅初心，文脉中国。《关雎》中“①_______________，②_______________”以草木鸟兽寄情，展现了先民时代自然万物和谐共生的淳朴之美； 依依惜别，山河含情。李白的“③_________________，④________________”（《送友人》）两句诗，以自然景物比喻人情，天地同景，山水含韵。 月色庭院，静谧国风。苏轼用“⑤_______________，⑥________________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）描写了夜深人静、月色疏朗，勾勒出庭院中的清幽雅致。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 在河之洲 ③. 浮云游子意 ④. 落日故人情 ⑤. 缺月挂疏桐 ⑥. 漏断人初静 【解析】 【详解】注意易错字词：雎鸠、洲、疏。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 秀美西子湖 宋殿儒 ①家乡洛宁西子湖的美景早已名声在外，而长居在外的我，还没有亲见过她的尊容，心向往之，一回来，就迫不及待地踏上寻梦之旅。 ②西出洛阳，上了郑卢高速，行进100多公里，在海拔1700多米的高山峡谷之间惊喜地发现一个浩瀚明亮如镜的淡水湖——这就是有“北国漓江”之称的西子湖。 ③西子湖宛若一条游龙，身居四面青山的护卫之中，水随山势浮动，山随湖水蜿蜒，整个湖面呈牡丹叶形状。 ④站在西子湖大坝上，一幅绝美的山水画卷瞬间将我笼罩。那澄澈的湖水，像是大自然馈赠的一块巨大翡翠，绿得纯粹、绿得深沉，毫无保留地展示着生命最本真的色彩。岸边，葱郁的芦苇在微风中轻轻摇曳，它们像是一群灵动的舞者，以自己的方式诉说着对这片湖水的眷恋。那层层叠叠的浅绿，是生命的萌芽与生长。再向远方望去，湖水逐渐转为深绿，那是岁月沉淀后的醇厚与深邃。微风拂过，水面泛起层层涟漪，像是无数颗璀璨的钻石在阳光照耀下闪烁着迷人的光芒。这些涟漪，又似岁月的指纹，记录着西子湖的每一个瞬间，或平静，或激昂。远处，山峦在云雾的缭绕下若隐若现，仿佛一群害羞的少女，半遮着脸，却又难掩其绝世的容颜。那云雾，像是一条轻柔的纱巾，为山峦增添了几分神秘与妩媚。 ⑤沿着湖畔漫步，我的思绪飘回2000 多年前。相传范蠡带着西施来到此地，被这里的秀丽山川吸引，便在此结庐而居。从此，这里有了西施村，也有了这充满诗意的西子湖。西施村虽然早已沉入历史的泥沙中，然而此刻，我仿佛看到了那位倾国倾城的女子，她身着素衣，在溪边浣纱，那灵动的身姿与清澈的溪水相互映衬，构成了一幅绝美而宁静的画面。她的眼神中，或许有着对爱情的向往，对自由的憧憬，又或许有着对命运的无奈与叹息，抑或是有着与当地百姓依依不舍的鱼水之情。然而，岁月的洪流无情地将这一切淹没了，只留下这一湖碧水，承载着历史的厚重与沧桑。 ⑥登上游船，缓缓向湖中心划去。湖水清澈见底，能看到鱼儿在水中自由自在地穿梭，它们时而跃出水面，时而潜入水底，仿佛与我捉迷藏。船桨划开水面，发出“哗哗”的声响，那是湖水与小船的对话，也是我与大自然的交流。我闭上眼睛，感受着这片刻的宁静与美好，仿佛时间都为我停留。 ⑦我尽情地欣赏着周围的美景，远处山峦连绵起伏，像是巨龙蜿蜒盘旋；湖边的树木郁郁葱葱，为西子湖增添了一抹浓郁的绿色；天空湛蓝如宝石，与湖水相互映衬，分不清是天空在湖中，还是湖在天空中。偶尔，有几只飞鸟从头顶掠过，它们欢快的鸣叫声打破了湖面的宁静，却又为这宁静增添了几分生机与活力。 ⑧泛舟回到湖畔时，太阳已经西斜，天边泛起了绚丽的晚霞。那晚霞像是被打翻的颜料盘，将天空染成了橙红色、粉红色、紫色……各种色彩相互交融，美得让人窒息。湖水也被晚霞染成了金色，波光粼粼，如梦如幻。此时的西子湖宛如一位身着盛装的新娘，散发着迷人的光彩。 ⑨踏上归程，心中满是眷恋与不舍。西子湖，这片山水相依的诗意之地，它不仅以其绝美的自然风光让我陶醉，更以其深厚的历史文化底蕴让我着迷。它像是一首无言的诗，一曲无声的歌，成为我心中最珍贵的回忆。 4. 请依据文章内容，在横线上填写恰当内容，梳理出作者的游览顺序。 踏上寻梦之旅→_____________→沿着湖畔漫步→_____________→_____________→踏上归程 5. 从修辞角度赏析文中第④段画线句。 微风拂过，水面泛起层层涟漪，像是无数颗璀璨的钻石在阳光照耀下闪烁着迷人的光芒。 6. 文章第⑤段插入西施与范蠡的传说，有什么作用？请简要分析。 7. 结合全文，说说作者为什么说西子湖“成为我心中最珍贵的回忆”。 【答案】4. ①. 站在西子湖大坝上 ②. 登上游船 ③. 泛舟湖心 5. 运用比喻修辞，把湖面涟漪比作璀璨钻石，生动写出阳光下水波闪闪发亮的样子，表现西子湖水色澄澈、波光动人的美景，表达作者对西子湖的喜爱赞美。 6. ①交代西子湖名字由来，增添文章诗意与历史底蕴；②丰富文章内容，由眼前实景延伸到千年传说，虚实结合；③借西施范蠡的故事烘托西子湖秀丽温婉的气质；④为后文写湖水承载历史沧桑做铺垫。 7. ①西子湖风光绝美，青山环绕、湖水碧绿，晚霞泛舟之景令人沉醉；②拥有范蠡西施的古老传说，厚重历史底蕴打动作者；③泛舟湖畔时内心获得宁静，暂时脱离俗世烦扰；④山水相融的诗意氛围，给予作者独特的精神慰藉；⑤山水与人文相融，独一无二的美长久留在心底，成为珍贵回忆。 【解析】 【导语】本文记叙作者远赴西子湖游览的全过程，先细致描绘西子湖澄澈碧绿的湖水、层叠芦苇、山间晚霞等秀丽动人的自然风光，又插入范蠡与西施的古老传说，赋予湖泊厚重浪漫的历史人文底蕴；作者借游览途中宁静治愈的切身感受，抒发对西子湖山水美景的沉醉喜爱，赞美其自然风光与历史文化相融的独特诗意，表达这段游览经历成为心底珍贵回忆的不舍与眷恋。 【4题详解】 第①空：文章第④段“站在西子湖大坝上，一幅绝美的山水画卷瞬间将我笼罩”，说明作者抵达湖边最先驻足观景的地点是西子湖大坝，因此第一空填写“站在西子湖大坝上”； 第②空：在沿着湖畔漫步之后，原文第⑥段“登上游船，缓缓向湖心划去”交代作者下一步的行动是登船，对应第二空填写“登上游船”； 第③空：后文写船行至湖中心赏景，对应第三空填写“泛舟湖心”。 【5题详解】 第④段整体描绘站在大坝上所见的湖面盛景，句子运用比喻的修辞手法，将微风拂过湖面后、阳光映照下泛着亮光的层层涟漪比作无数璀璨的钻石，根据第④段“那澄澈的湖水，像是大自然馈赠的一块巨大翡翠，绿得纯粹、绿得深沉”可知，湖水本身清澈透亮，波纹反光细碎又耀眼，钻石的喻体生动形象地刻画出水波晶莹灵动、闪闪发光的画面，细致展现西子湖湖水澄澈、波光动人的秀丽景致，字里行间流露作者初见西子湖美景时满心的惊艳与由衷的喜爱赞美之情。 【6题详解】 文章第⑤段插入范蠡与西施的传说，从内容上看，根据第⑤段“相传范蠡带着西施来到此地……从此，这里有了西施村，也有了这充满诗意的西子湖”可知，直接交代西子湖名称的由来，为湖泊增添浪漫诗意与厚重的历史底蕴；从写作手法上看，第④段实写眼前真实山水风光，本段转入千年历史旧事，做到虚实结合，极大丰富文章内容；从意境营造上看，西施浣纱的温婉故事烘托出西子湖清雅温柔的独特气质；从行文结构上看，本段承接上文纯粹的景物描写，为文末第⑨段点明西子湖兼具自然风光与历史文化底蕴的中心主旨做好铺垫。 【7题详解】 西子湖之所以成为作者心中最珍贵的回忆，原因分为四层，首先是自然风光绝美动人，根据第④段“那澄澈的湖水，像是大自然馈赠的一块巨大翡翠”，第⑦段“远处山峦连绵起伏……天空湛蓝如宝石，与湖水相互映衬”，第⑧段“天边泛起了绚丽的晚霞……湖水也被晚霞染成了金色”可知，分别刻画碧绿湖水、湖山相映、晚霞染湖的多样美景，带给作者极致的视觉享受；其次是拥有厚重独特的人文底蕴，第⑤段范蠡西施的古老传说赋予湖泊独有的历史浪漫色彩，深深打动常年旅居在外的作者；再者游湖的体验能够治愈内心，根据第⑥段“我闭上眼睛，感受着这片刻的宁静与美好，仿佛时间都为我停留”可知，泛舟湖心时，湖面的静谧消解内心浮躁，给予作者难得的精神慰藉；最后文末第⑨段点明西子湖将秀丽山水与千年人文完美相融，这份独一无二、诗意十足的游览体验长久烙印在心底，因此成为作者最珍贵的回忆。 （二）（共12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 书法：线条里的中华美学 高桃芝 ①书法，特指用毛笔书写的汉字，通过千变万化的线条组合，构成一种奇趣百出的艺术世界，被誉为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”，是中华民族的艺术绝技。 ②书法伴随着汉字的产生与演变而发展，历经三千多年，主要有篆书、隶书、楷书、草书和行书五大书体。它们风格各异、姿态万千，呈现动感之美。每一种书体，都如同一幅流动的历史画卷，讲述着不同朝代的兴衰更替与文化变迁。 ③篆书是大篆、小篆的统称，春秋战国时代秦国的文字叫大篆，秦始皇统一六国后形成的文字叫小篆。其轮廓是基本整齐的长方形，标志着汉字已进入比较成熟的时期。隶书，汉代普遍使用的书体，其笔画变圆转为方折，结构删繁就简，便于书写。楷书，又名真书，起源于东汉末年。三国钟繇为楷书定型，被称为楷书鼻祖。东晋王羲之使楷书成熟，楷书逐渐大行其道。它的出现代表中国文字字体发展到高级阶段，是使用时间最长的标准字体，字形方正稳定，笔画平直明确，书写自然大方，充分体现了汉字的书法美。草书，形成于汉代，在隶书基础上演变而成，是最能体现线条艺术美的书体。其特点为线条飞舞，笔画相连，生动而有气势，能强烈地抒发书法家的感情，表现书法家的性格。行书，是介于楷书和草书之间的字体，出现在西汉晚期，于南北朝盛行一时。行书字体风格多放纵不羁，书写时如行云流水、酣畅淋漓，且放中求收，静若处子，动如脱兔。 ④魏晋南北朝是中国书法发展的一个高峰时期，草、行、楷三种书体完全成熟，五大书体更加完善纯化，书法演变史宣告结束。隋代的书法起到承上启下的作用，为唐代书法的全面繁荣奠定了基础。唐代的书法以楷书和草书成就最高，出现许多著名的书法大家，呈现百花齐放的盛世气象。在宋、元、明、清各代，书法已经是非常成熟的艺术形式，文人墨客习书以修身养性，同时努力开拓书艺的新境界。 ⑤如果说书法是中国一条源远流长的文化长河，那么书法家就是河岸上一颗颗美妙的玉石，他们在历史的打磨下折射出灿烂的光辉，使得书法的长河绚丽多彩，对后世影响深远。秦代李斯，是中国书法史上第一个有确切记载的书法家，后人认为《泰山刻石》《琅琊刻石》均出自其手，其小篆笔画停匀，圆浑遒健，结体上密下疏，沉着舒展，呈现出雄强浑厚的气势。东晋书法家王羲之的《兰亭序》被称为“天下第一行书”，被唐太宗视为国宝，号令天下书家临摹…… ⑥书法，不仅陶冶心灵、表现情感，而且引领创新，给人们带来莫大的精神享受。古人云：“明窗净几，笔砚纸墨，皆极精良，亦自是人生一乐。” ⑦站在数字时代的门槛回望，中国书法那些穿越时空的线条，不仅是美的载体，更是文明演进的密码。在这个键盘取代毛笔的时代，书法艺术的存续，就是对中国文化生命力的最佳诠释。 8. 下列对文章内容理解与分析，有误的一项是（ ） A. 书法以毛笔书写汉字，以多变线条为核心，是中华独有的艺术形式。 B. 楷书起源于东汉末年，钟繇是楷书鼻祖，王羲之促使楷书走向成熟。 C. 魏晋南北朝书法达到高峰，书体演变史至此宣告结束。 D. 行书形成于西汉晚期，是介于草书和隶书之间的一种字体。 9. 开头段中“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”运用了什么说明方法？有何表达作用？ 10. 赏析第③段画线句中加点词语的表达效果。 它的出现代表中国文字字体发展到高级阶段，是使用时间最长的标准字体。 11. 文章结尾说“在这个键盘取代毛笔的时代，书法艺术的存续，就是对中国文化生命力的最佳诠释”。请结合生活实际，谈谈我们应如何传承与弘扬书法艺术。 【答案】8. D 9. 运用打比方的说明方法，将书法比作诗、舞、画、乐曲，生动形象写出书法兼具意境、动态、画面、韵律的独特艺术魅力，点明书法是中华独有的艺术瑰宝。 10. “使用时间最长”从范围和时长上对楷书的使用情况做了限定，准确说明楷书作为标准字体，是汉字字体中使用时间最久的，符合客观事实，体现了说明文语言准确、严密的特点。 11. 示例：①学校开设书法社团、书法课程，日常练习硬笔、毛笔；②多参观书法展览，欣赏名家碑帖；③日常书写规范工整，不潦草；④线上学习书法教学视频，了解书法发展史；⑤节日书写春联、毛笔作品，在生活中运用书法。 【解析】 【导语】这篇《书法：线条里的中华美学》是一篇兼具知识性与文化性的书法科普小文。文章脉络清晰，从五大书体的特征梳理起，依次讲清书法发展历程、历代书法家的影响，层次分明。语言浅白兼具文采，既普及了基础书法常识，又点出书法作为中华美学载体的文化价值，在键盘取代书写的当下唤起大众对书法传承的思考，立意精准，很有现实意义。 【8题详解】 D.根据第③段“行书，是介于楷书和草书之间的字体，出现在西汉晚期，于南北朝盛行一时”可知，行书是介于楷书和草书之间的字体，并非“介于草书和隶书之间”，故此项表述有误。 【9题详解】 根据第①段中“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”可知，把书法分别比作诗歌、舞蹈、绘画、乐曲。诗歌有意境、舞蹈有动态、绘画有画面、乐曲有韵律，以此生动形象地诠释书法兼具诗意、动态美感、画面感、韵律美的独特艺术特质，通俗易懂地凸显书法独一无二的艺术价值，开篇点明书法是中华特色艺术，吸引读者阅读兴趣，使说明更生动富有文采，便于读者理解。 【10题详解】 根据第③段画线句可知，“使用时间最长”是起限定作用的修饰短语，专门从时间维度对楷书这一标准字体加以约束。在句中，它清晰界定楷书在历代标准字体中延续使用的年限是最久的，精准体现楷书字形稳定、便于书写的优势，贴合文中楷书盛行千年的文字发展史实。倘若删掉这个短语，句子仅能说明楷书是标准字体，无法凸显其使用时长上的独特性，语句表意会模糊片面。该短语精准限定说明范围，贴合客观历史事实，充分体现了说明文语言准确、严谨、科学的特点。 【11题详解】 第一步，依托文本找准书法的文化内核。文章第①段提出书法是“通过千变万化的线条组合，构成一种奇趣百出的艺术世界”“中华民族艺术绝技”；第②至⑤段梳理篆、隶、楷、行、草五大书体千年演变，列举钟繇、王羲之等书法大家，证明书法承载朝代变迁与文人精神；第⑦段点明书法是“文明演进的密码”，是中华文化生命力的象征，这是我们传承书法的根本意义。第二步，紧扣题干“键盘取代毛笔”的时代背景，区分个人、校园、社会、生活四个维度梳理可行路径。校园层面：依据第③段各类书体知识、第⑥段文人习书修身的内容，学校开设书法课程、社团，日常练习楷书、行书等书体，以练字涵养心性；审美熏陶层面：结合第⑤段《兰亭序》等名家名作相关内容，主动参观书法展览、临摹经典碑帖，感受线条流动的书法美学；日常实践层面：立足数字化时代现状，平日书写规范字迹，不依赖电子输入；结合传统习俗书写春联，让书法融入生活；拓展传播层面：利用网络学习书法发展史，了解千年字体演变，主动向身边人分享书法魅力，多渠道延续书法艺术，诠释传统文化生命力。 示例：①个人层面：我们可以在课余时间主动练习书法，培养对书法的兴趣，从基本的笔画开始感受书法的线条美；②校园层面：学校可以开设书法必修课、成立书法社团、定期举办书法比赛，为学生学习书法提供平台；③社会层面：可以多举办公益书法展、春节写春联这类贴近大众的活动，也可以通过短视频等新媒体普及书法知识，让更多人了解书法背后的中华文化。  三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 ①若知牛乎？牛之为物，魁形巨首。抵触隆曦①，日耕百亩。往来修直，植乃禾黍。富穷饱饥，功用不有。人不惭愧，利满天下。皮角见用，肩尻②莫保。由是观之，物无逾者。 ②不如羸驴，服逐驽马。曲意随势，不择处所。不耕不驾，藿菽③自与。腾踏康庄，出入轻举。喜则齐鼻，怒则奋踯④。当道长鸣，闻者惊辟。善识门户，终身不惕。 （选自柳宗元《牛赋》，有删减） 【注释】①隆曦：烈日。②肩尻：肩膀和屁股，借指人或牲畜的全身。③藿菽：豆叶和豆类的总称。泛指豆类植物。④踯（zhí）：蹬踢。 12. 解释下列句中加点的词。 （1）只辱于奴隶人之手 （2）策之不以其道 （3）日耕百亩 （4）物无逾者 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）食马者不知其能千里而食也。 （2）富穷饱饥，功用不有。 14. 这两篇短文的作者在思想感情的表达上有什么共性？他们批判的内容各有什么侧重点？请简要概括。 【答案】12. （1）只是（2）用马鞭驱赶（3）耕种（4）超过 13. （1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（2）（牛）让穷人富足、饥饿之人饱腹，自己却不占有半点功劳。 14. 均采用托物寓意，借动物喻人，抒发有才者遭不公对待的愤懑，批判社会埋没贤才的现象。 侧重点：甲文批判统治者不识、摧残人才；乙文批判世道黑白颠倒，实干者困苦，趋炎附势庸人安逸。 【解析】 【导语】这组选文选取韩愈《马说》与柳宗元《牛赋》，都是中唐古文大家托物寄讽的经典小品。两篇都以物喻人，借咏物抒发对现实人才乱象的愤懑，寄寓了作者自身贬谪失意的身世之叹。选作对读，既方便体会托物言志的手法，也能直观感受韩柳共通的批判精神，选文设计清晰精巧。 【12题详解】 （1）句意：只能在奴仆的手下受到屈辱。只：只是。 （2）句意：用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法。策：马鞭，这里用作动词，用马鞭驱赶。 （3）句意：每天耕种上百亩田地。耕：耕种。 （4）句意：万物之中没有能超过（牛）的。逾：超过。 【13题详解】 注意下列重点字词： （1）食（第一个）：通“饲”，喂养。知：懂得、知晓。其：代指千里马。千里：日行千里。 （2）富：使……富足（使动用法）。饱：使……吃饱（使动用法）。功用：功劳、功绩。不有：不占有、不居功。 【14题详解】 两文都运用托物寓意的手法，以动物象征世间人才，不直抒胸臆，而是借助千里马、牛与羸驴的不同遭遇委婉抒情。作者自身都怀有才干却不得重用，借物抒发贤才遭受不公平对待的愤懑之情，一同抨击了不重视贤能、压抑有才之人的黑暗社会现实，暗含渴望有人赏识、善待人才的心愿。 甲文《马说》：文章将千里马比作杰出人才，食马者喻指昏庸浅薄的统治者。千里马身怀远行千里的才能，可饲养者不懂合理喂养、正确驱使，埋没它的天赋，还妄称天下没有良马。文章重点批判当权者目光短浅、不识人才，肆意束缚、摧残贤能，导致有才之士无法施展抱负。 乙文《牛赋》：文章运用对比手法，勤恳耕耘、造福百姓的牛象征踏实肯干、心怀天下的贤臣；不学无术、迎合世俗的羸驴喻指趋炎附势、庸碌无能的小人。牛劳苦一生却落得全身被利用的悲惨结局，羸驴毫无功绩却生活安逸。文章侧重批判社会是非颠倒、赏罚不公，实干奉献之人受尽磨难，投机钻营的平庸之辈反倒安享优待。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】你们了解牛吗？牛这种牲畜，身形高大、头颅粗壮。头顶烈日劳作，一天能耕种百亩田地。来来往返于长长的田垄，种下你们的庄稼谷物。它使穷人富足、饥饿之人饱腹，有功于世人却不夸耀自己。世人受它恩惠却毫无愧色，它带来的好处遍布天下。死后皮、角都被人取用，全身没有一处能得以保全。从这点来看，万物之中没有比牛更辛劳无私的了。 牛比不上瘦弱的驴子，驴子温顺地跟在劣马身后。它曲意迎合权势，不挑选安身的地方。不用耕地、不用拉车，自有豆类粮草供给。在平坦大道上肆意奔踏，出入行动轻松随意。高兴时就和同类一同嗅鼻嬉戏，发怒时就奋力蹬踢。挡在大路高声嘶鸣，听见的人都惊慌躲避。它很懂得攀附权贵人家，一辈子都没有忧患。 （二）（4分） 15. 阅读《石壕吏》，回答后面的问题。 石壕吏 【唐】杜甫 ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 请结合诗歌内容，分析诗人以“天明登前途，独与老翁别”作为结尾的妙处。 【答案】①“独”字为诗眼，与开篇诗人投宿时家中尚有老翁、老妇二人，老妇出门应对差役的情形形成对比，暗示老妇已被官吏抓走，一家彻底破碎；②叙事收束全篇，平淡叙事中藏深沉悲痛，不直抒悲愤，含蓄蕴藉；③以诗人与孤独老翁告别收尾，写出战乱下百姓家破人亡的悲惨遭遇；④留白式结尾，留给读者想象空间，凸显安史之乱带给底层百姓的深重苦难，暗含诗人深切同情与对战乱的批判。 【解析】 【导语】《石壕吏》是杜甫“三吏”中经典现实主义诗作，以安史之乱征兵为背景，纯用白描叙述石壕村一夜见闻，将战乱带给平民的灭顶摧残藏在冷静叙事中，沉郁顿挫，尽见诗人对乱世苍生的深切悲悯。 【详解】结合第①段“老翁逾墙走，老妇出门看”，老翁、老妇二人共同支撑家庭。等到天亮诗人启程，只能独自和老翁告别。一个“独”字与开篇诗人投宿时家中尚有老翁、老妇二人，老妇出门应对差役的情形形成对比，含蓄点明：昨夜应答官吏的老妇已经被石壕吏强行带走服役。如今只剩老翁孤身一人，直接展现这个家庭支离破碎的悲剧结局。据此可概括结尾的妙处为：“独”字为诗眼，与开篇老翁老妇一同出门形成对比，暗示老妇已被官吏抓走，一家彻底破碎； 全诗结尾只是平实记录清晨告别的场景，诗人没有直接呐喊控诉官吏残暴、哀叹百姓苦难。将满腔悲愤藏于平淡叙述之中，不直抒胸臆，意在言外。这种“以冷笔写悲情”的写法，克制深沉，悲痛之感更加厚重。据此可概括结尾的妙处为：叙事收束全篇，平淡叙事中藏深沉悲痛，不直抒悲愤，含蓄蕴藉； 结合诗歌内容，可知老翁历经磨难：三个儿子两个战死，儿媳穷困窘迫、衣不蔽体，如今老伴又被抓去服役。老翁清晨孤孤单单送别过客的画面，浓缩了千千万万底层百姓在安史之乱中家破人亡的遭遇，让个体悲剧上升为时代悲剧。据此可概括结尾的妙处为：以诗人与孤独老翁告别收尾，写出战乱下百姓家破人亡的悲惨遭遇； 诗句到此戛然而止，没有交代老翁之后如何生存、被抓走的老妇命运如何，留下大片想象空间。读者能够自行想象老翁日后孤苦无依的处境，深刻感受到战乱带给普通百姓无尽的摧残。字里行间寄托杜甫对底层受难民众的深切同情，暗含对横暴官吏、不义战争的强烈批判。据此可概括结尾的妙处为：留白式结尾，留给读者想象空间，凸显安史之乱带给底层百姓的深重苦难，暗含诗人深切同情与对战乱的批判。 四、整本书阅读（5分） 16. 鲁迅评价《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请联系下面对蝉的一段描写，谈谈自己阅读这本书的收获。 这是一个蝉的很好的家族。然而它所以产这么多卵，其理由是为防御一种特别的危险，必须生产出大量的蛴螬，预备将会被毁坏掉一部分。经过多次的观察，我才知道这种危险是什么。就是一种极小的蚋，跟它们比起来，蝉简直是庞然大物呢！ 【答案】示例：从这段文字我收获颇多。①科普层面：法布尔长期实地观察，细致记录蝉繁殖、生存的自然规律，让我懂得昆虫世界充满生存智慧；②治学精神：作者耐心多次观察，严谨求真，教会我看待事物要亲身实践、细致探究；③人文思考：小小蚋威胁蝉的生存，展现自然界弱肉强食、万物制衡的生命法则；④文字特色：《昆虫记》兼具科学严谨与文学趣味，语言生动，把微小昆虫写得鲜活有趣，让我学会兼具理性观察与感性文字表达，学会尊重、敬畏世间微小生命。 【解析】 【详解】第一，审题定核心。本题要紧扣鲁迅“有趣、有益”的评价，必须结合蝉的选段文本，结合《昆虫记》全书内容谈阅读收获，整体分为“有趣”“有益”两大作答板块，不能脱离文段空谈感悟。第二，分析“有趣”层面，依托文段中蝉大量产卵抵御蚋侵害的细节，分析书籍趣味来源：作者用生动通俗的文字、拟人化视角展现昆虫不为人知的生存习性，打破科普文枯燥刻板的印象，让我收获新奇的昆虫科普知识，感受到微观世界的奇妙。第三，拆解“有益”两层内涵，一是科学精神启示，文段“经过多次的观察”体现法布尔长期实地观察、反复求证、求真务实的科研态度；二是生命感悟，从蝉与蚋的生存博弈，读懂自然生存法则，学会尊重每一种微小生命。第四，整合全文作答，将蝉的具体文段、全书行文特色与个人阅读感悟融合，先谈文字内容带来的趣味新知，再分层阐述科学精神与生命思考两类深层收获，形成完整、贴合题意的答案即可。 示例：从这段描写能体会到《昆虫记》既有趣又有益。①有趣之处：它用亲切生动的拟人化口吻讲知识，比如称蝉的族群是“很好的家族”，用“庞然大物”对比蝉和蚋的体型，语言通俗活泼，完全没有科普文的枯燥感，读起来很有吸引力。②有益之处：一方面我收获了新知识，了解到蝉产大量卵是为了应对天敌蚋的侵害，预留出被毁坏的份额保证族群延续；另一方面，从“经过多次的观察，我才知道”能感受到法布尔严谨细致、求真务实的科学探究精神，能启发我们观察事物要耐心认真。 五、作文（50分） 从下面两个任务中任选一个来进行写作。（50分） 17. 任务一：每一次踏上旅程，都是一次全新的探索与发现。请你选择一次印象深刻的游览经历，写一篇游记。 要求：①题目自拟，不少于600字；②文中既有对景观的介绍，也要融入个人的情感；③书写工整，卷面整洁；④文中不出现真实的人名、校名与地名。 【答案】例文： 山间寻幽记 周末，我同家人一同去往城郊山林散心，这场山野之行，藏着我从未体会过的宁静与欢喜，是一次治愈心灵的探索。 车子停在山脚，刚下车，清新草木气息扑面而来。一条青石小路蜿蜒向上，路旁长满不知名的野花，浅紫、嫩黄，星星点点缀在翠绿草丛间。溪水顺着山石缝隙缓缓流淌，叮咚作响，水流清澈见底，圆润的鹅卵石静卧水底，偶尔有小鱼摆尾掠过，转瞬便藏进石缝里。我弯腰伸手触碰溪水，凉意顺着指尖漫上全身，驱散了连日伏案积攒的烦闷。 沿着石阶缓步攀登，越往高处，景色越发开阔。半山腰坐落着一座古朴凉亭，木质梁柱布满浅浅木纹，四周环绕高大乔木。站在亭中远眺，层层叠叠的青山连绵不绝，薄雾缠绕山腰，远山淡成柔和的青灰色，像一幅晕染开来的水墨画卷。风穿过林间，树叶沙沙轻响，没有城市喧嚣，只有风声、水声、鸟鸣交织成温柔的乐曲。同行的游人都轻声交谈，生怕打破这份山野独有的静谧。 继续向上走到山顶，视野彻底舒展。整片谷地尽收眼底，田地错落，林木成片，远处的村落小巧柔和。我寻一处青石坐下，静静望着眼前山河，心中万千思绪慢慢平复。平日里总被试卷、琐事裹挟，内心焦躁不安，从未静下心感受自然的美好。此刻置身群山之间，才发觉人类的烦恼何其渺小，山野包容所有浮躁，用温柔风景抚平内心褶皱。 日头西斜，我们踏上归途。下山时再回望青山，暮色为山峦镀上一层暖金。一路所见溪流、繁花、远山，不仅是好看的风景，更是一场心灵的修行。 这次山间游览让我明白，旅途的意义不在于奔赴多远的胜地，而在于放下匆忙，用心发现身边藏着的温柔与美好。往后每当内心浮躁，我总会想起这片安静山林，提醒自己时常奔赴自然，寻一份内心安宁。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这篇游记写作的核心立意围绕“旅途是探索与发现”展开，要求做到景情相融，跳出单纯写景的浅层框架，赋予游览经历精神层面的感悟。立意核心分为两层，表层是描摹沿途风光之美，细致展现自然或人文景观的独特风貌；深层是寄托个人真情，借景物抒发内心思考与成长收获，贴合题干“全新的探索与发现”的核心导向。行文不能只堆砌景物描写，需挖掘景色背后的内涵：若写山林风光，可立意于亲近自然、治愈内心浮躁；若写古建景区，可立意于触摸历史文脉、感悟传统文化。立意需贴合初中生视角，情感真挚细腻。让景观介绍与个人情感相互交融，实现“以景载情，以旅悟心”的写作主旨，满足游记情景结合的核心评分标准。 二、选材构思。 选材构思以一次完整游览经历为载体，遵循游览的空间顺序搭建行文脉络，兼顾景物刻画与情感抒发两大写作要求。选材优先选择层次丰富、有记忆点的游览场景，搭配多类景观素材，既有远景、近景等自然景致，也可融入人文细节，保证景观介绍充实立体。整体行文采用“出发——途中观景——核心景点细写——返程感悟”的经典游记结构，开篇交代出行缘由，中间分层描摹所见景色，运用比喻、拟人等修辞细化景物样貌，穿插游览时的心理活动、细微感触，自然融入个人情感。选材上避开碎片化零散片段，选取1-2处印象最深的核心景观作为写作重点，其余景物简笔带过，详略分配均衡，让景物描写与内心感悟双线并行。 18. 任务二：阅读不同的书籍，我们会有不同的收获、不同的感受。请你结合自己阅读过的某本书，以“读 有感”为题，写一篇读后感。 要求：①补全题目，不少于600字；②引述适当，感受力求深刻；③书写工整，卷面整洁；④文中不出现真实的人名、校名与地名。 【答案】例文： 读《钢铁是怎样炼成的》有感 翻开《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的身影便长久烙印在我的心底。从前我总以为英雄是遥不可及的传奇，读完这本书才懂得，所谓钢铁般的意志，从来不是与生俱来，而是在苦难、挫折与坚守中千锤百炼而来。 保尔的一生满是坎坷。年少饱受欺凌，早早踏入社会谋生；投身革命后，他冲锋战场，身负重伤；和平建设时期，他顶着严寒与病痛修筑铁路，饥寒、疾病从未将他打倒。即便后来全身瘫痪、双目失明，彻底被困病床，他也没有向命运低头，拿起纸笔开启全新的战斗，以文字续写自己的理想。书中那句“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧”，每次品读，都让我内心深受震撼。 回望我的日常，对比保尔，我时常心生惭愧。平日里一点小小的学习难题，一次考试失利，我便容易灰心丧气，想着逃避、摆烂；长跑训练稍稍疲惫，就想停下脚步放弃坚持。我拥有安稳舒适的生活，不必承受饥寒与病痛，更不用直面生死考验，却常常因为一点挫折丧失斗志。保尔深陷绝境仍心怀信仰，拼尽全力追逐理想，而我坐拥优越条件，却轻易向困难妥协，这样的反差让我无比羞愧。 这本书教会我，挫折从来不是放弃的理由，而是打磨自我的熔炉。钢铁在烈火与骤冷中锻造，少年的成长也离不开磨难的淬炼。真正的强大，不在于从未跌倒，而是跌倒之后依然愿意起身前行。保尔的理想是为人民奉献一生，而我的理想藏在每一次认真听讲、每一道攻克的难题里。此后再遇困境，我总会想起卧病写书的保尔，告诉自己不能轻言放弃。 合上书卷，保尔的精神始终激励着我。青春的道路从不会一帆风顺，但只要心怀坚定的目标，以坚韧对抗磨难，以热忱奔赴理想，我们终能炼就属于自己的钢铁之心，不负少年时光，不辜负滚烫的人生。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次读后感写作以“读____有感”为题，核心立意要求做到引述恰当、感悟深刻，摒弃浅层情节复述，实现书本内容与自我成长的深度联结。立意可选取八年级课标推荐名著，以书中人物精神、核心主旨为根基，搭建“书本内容——现实生活——自我反思”三层逻辑。优先选取奋斗、坚守、理想、家国担当等正向主题，贴合初中生成长视角，避免空洞抒情。写作时不能仅摘抄书中故事，要提炼书籍传递的精神内核：若选用《钢铁是怎样炼成的》，可立意为磨难淬炼意志，少年当以坚韧追逐理想；若选用《骆驼祥子》，可立足时代与个人命运，思考坚守本心的意义。立意需落地自身日常，结合学习挫折、成长困惑抒发真实感悟，将书本道理转化为自身行动指引，兼顾文学品读与少年成长思考，同时立意积极正向，完整回应“阅读带来不同收获、不同感受”的写作任务。 二、选材构思。 选材构思需紧扣题干要求，遵循完整规范的读后感写作逻辑。第一步补全题目，优先选用课内必读名著，原文细节熟悉，更容易做到“引述适当”；也可选用优质课外读物，凭借独特素材提升文章辨识度。全文采用经典“引——议——联——结”四层结构分配素材：开篇交代阅读契机，极简概括书籍主线，不堆砌情节；主体部分精选书中1至两处典型情节、人物片段作为核心论据，适度摘抄原文语句支撑观点，例如保尔带病筑路、法布尔长期野外观察昆虫等经典片段，做到有原文依据；随后联系自身校园、生活真实事例，打通书本与现实的关联，升华个人感悟；结尾总结读书带来的长久改变，收束全文。构思需规避两类典型失分误区：第一，大篇幅复述书本故事，缺少自主思考，感悟单薄；第二，脱离书籍文本空谈道理，引述缺失，内容空洞。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二学期期末考试卷 八年级语文 注意事项： 1.校本教研，内部资料，严禁外传。 2.本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。 3.请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。 4.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 学习了游记单元之后，班级计划制作“大美中国”主题手册，请你积极参与并完成下面的任务。 1. 下面是小语同学为手册撰写的序言，请你帮忙修改完善。 神州万里，山河如画。驰chěng北疆旷野，看牧群如云；攀登雪峰之巅，观云雾缭绕，天地之美尽收眼底。 群山巍峨矗立于东方：珠穆朗玛峰以冰雪丈量高度，泰山以磐石阐释厚重，横断山脉以 zhě皱记录地球年轮；江河奔流于中华大地：长江三峡激流的轰鸣声震耳欲聋，黄河九曲浪涛吟唱千年史诗，珠江三角洲的潮汐中演绎着沧海桑田。 这山河的美，既在天工造化，更在人文积淀。 ，蕴藏着文人墨客的诗心； ，回荡着文明交融的余韵； ，镌刻着古老勇敢的故事。农耕文明与游牧文明在此消长变化，最终融汇成多元一体的中华文明图谱。 我们将这大美山河凝于尺素之间，不仅是为了展现地理奇观，更是为了苏醒深植于血脉中的土地记忆。愿每一位展卷者都能在此听见山河的召唤，以崭新的视角发现中国之美。 （1）请根据序言中的拼音写出相应的汉字，给加点字注音。 驰chěng（ ） zhě（ ）皱 演绎（ ） 消长（ ） （2）请选出与“云雾缭绕”的短语类型相同的一项（ ） A. 震耳欲聋 B. 沧海桑田 C. 曲径通幽 D. 大美山河 （3）序言中画波浪线的句子有语病，请你写出修改意见。 （4）将下列句子依次填入序言中的横线处，最恰当的一项是（ ） ①丝绸之路上的驼铃声里 ②万里长城上的砖石裂纹里 ③江南园林的曲径通幽处 A. ②③① B. ②①③ C. ③①② D. ③②① 2. 班级计划向同学们征集摄影作品，放在“大美中国”主题手册中。请你将自己要拍摄的一处家乡的风景，用生动的文字描绘出来。 3. 巍巍山河，大美中国。在古诗文中也留下一些优秀的诗篇，请你补充下面的诗句。 风雅初心，文脉中国。《关雎》中“①_______________，②_______________”以草木鸟兽寄情，展现了先民时代自然万物和谐共生的淳朴之美； 依依惜别，山河含情。李白的“③_________________，④________________”（《送友人》）两句诗，以自然景物比喻人情，天地同景，山水含韵。 月色庭院，静谧国风。苏轼用“⑤_______________，⑥________________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）描写了夜深人静、月色疏朗，勾勒出庭院中的清幽雅致。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 秀美西子湖 宋殿儒 ①家乡洛宁西子湖的美景早已名声在外，而长居在外的我，还没有亲见过她的尊容，心向往之，一回来，就迫不及待地踏上寻梦之旅。 ②西出洛阳，上了郑卢高速，行进100多公里，在海拔1700多米的高山峡谷之间惊喜地发现一个浩瀚明亮如镜的淡水湖——这就是有“北国漓江”之称的西子湖。 ③西子湖宛若一条游龙，身居四面青山的护卫之中，水随山势浮动，山随湖水蜿蜒，整个湖面呈牡丹叶形状。 ④站在西子湖大坝上，一幅绝美的山水画卷瞬间将我笼罩。那澄澈的湖水，像是大自然馈赠的一块巨大翡翠，绿得纯粹、绿得深沉，毫无保留地展示着生命最本真的色彩。岸边，葱郁的芦苇在微风中轻轻摇曳，它们像是一群灵动的舞者，以自己的方式诉说着对这片湖水的眷恋。那层层叠叠的浅绿，是生命的萌芽与生长。再向远方望去，湖水逐渐转为深绿，那是岁月沉淀后的醇厚与深邃。微风拂过，水面泛起层层涟漪，像是无数颗璀璨的钻石在阳光照耀下闪烁着迷人的光芒。这些涟漪，又似岁月的指纹，记录着西子湖的每一个瞬间，或平静，或激昂。远处，山峦在云雾的缭绕下若隐若现，仿佛一群害羞的少女，半遮着脸，却又难掩其绝世的容颜。那云雾，像是一条轻柔的纱巾，为山峦增添了几分神秘与妩媚。 ⑤沿着湖畔漫步，我的思绪飘回2000 多年前。相传范蠡带着西施来到此地，被这里的秀丽山川吸引，便在此结庐而居。从此，这里有了西施村，也有了这充满诗意的西子湖。西施村虽然早已沉入历史的泥沙中，然而此刻，我仿佛看到了那位倾国倾城的女子，她身着素衣，在溪边浣纱，那灵动的身姿与清澈的溪水相互映衬，构成了一幅绝美而宁静的画面。她的眼神中，或许有着对爱情的向往，对自由的憧憬，又或许有着对命运的无奈与叹息，抑或是有着与当地百姓依依不舍的鱼水之情。然而，岁月的洪流无情地将这一切淹没了，只留下这一湖碧水，承载着历史的厚重与沧桑。 ⑥登上游船，缓缓向湖中心划去。湖水清澈见底，能看到鱼儿在水中自由自在地穿梭，它们时而跃出水面，时而潜入水底，仿佛与我捉迷藏。船桨划开水面，发出“哗哗”的声响，那是湖水与小船的对话，也是我与大自然的交流。我闭上眼睛，感受着这片刻的宁静与美好，仿佛时间都为我停留。 ⑦我尽情地欣赏着周围的美景，远处山峦连绵起伏，像是巨龙蜿蜒盘旋；湖边的树木郁郁葱葱，为西子湖增添了一抹浓郁的绿色；天空湛蓝如宝石，与湖水相互映衬，分不清是天空在湖中，还是湖在天空中。偶尔，有几只飞鸟从头顶掠过，它们欢快的鸣叫声打破了湖面的宁静，却又为这宁静增添了几分生机与活力。 ⑧泛舟回到湖畔时，太阳已经西斜，天边泛起了绚丽的晚霞。那晚霞像是被打翻的颜料盘，将天空染成了橙红色、粉红色、紫色……各种色彩相互交融，美得让人窒息。湖水也被晚霞染成了金色，波光粼粼，如梦如幻。此时的西子湖宛如一位身着盛装的新娘，散发着迷人的光彩。 ⑨踏上归程，心中满是眷恋与不舍。西子湖，这片山水相依的诗意之地，它不仅以其绝美的自然风光让我陶醉，更以其深厚的历史文化底蕴让我着迷。它像是一首无言的诗，一曲无声的歌，成为我心中最珍贵的回忆。 4. 请依据文章内容，在横线上填写恰当内容，梳理出作者的游览顺序。 踏上寻梦之旅→_____________→沿着湖畔漫步→_____________→_____________→踏上归程 5. 从修辞角度赏析文中第④段画线句。 微风拂过，水面泛起层层涟漪，像是无数颗璀璨的钻石在阳光照耀下闪烁着迷人的光芒。 6. 文章第⑤段插入西施与范蠡的传说，有什么作用？请简要分析。 7. 结合全文，说说作者为什么说西子湖“成为我心中最珍贵的回忆”。 （二）（共12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 书法：线条里的中华美学 高桃芝 ①书法，特指用毛笔书写的汉字，通过千变万化的线条组合，构成一种奇趣百出的艺术世界，被誉为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”，是中华民族的艺术绝技。 ②书法伴随着汉字的产生与演变而发展，历经三千多年，主要有篆书、隶书、楷书、草书和行书五大书体。它们风格各异、姿态万千，呈现动感之美。每一种书体，都如同一幅流动的历史画卷，讲述着不同朝代的兴衰更替与文化变迁。 ③篆书是大篆、小篆的统称，春秋战国时代秦国的文字叫大篆，秦始皇统一六国后形成的文字叫小篆。其轮廓是基本整齐的长方形，标志着汉字已进入比较成熟的时期。隶书，汉代普遍使用的书体，其笔画变圆转为方折，结构删繁就简，便于书写。楷书，又名真书，起源于东汉末年。三国钟繇为楷书定型，被称为楷书鼻祖。东晋王羲之使楷书成熟，楷书逐渐大行其道。它的出现代表中国文字字体发展到高级阶段，是使用时间最长的标准字体，字形方正稳定，笔画平直明确，书写自然大方，充分体现了汉字的书法美。草书，形成于汉代，在隶书基础上演变而成，是最能体现线条艺术美的书体。其特点为线条飞舞，笔画相连，生动而有气势，能强烈地抒发书法家的感情，表现书法家的性格。行书，是介于楷书和草书之间的字体，出现在西汉晚期，于南北朝盛行一时。行书字体风格多放纵不羁，书写时如行云流水、酣畅淋漓，且放中求收，静若处子，动如脱兔。 ④魏晋南北朝是中国书法发展的一个高峰时期，草、行、楷三种书体完全成熟，五大书体更加完善纯化，书法演变史宣告结束。隋代的书法起到承上启下的作用，为唐代书法的全面繁荣奠定了基础。唐代的书法以楷书和草书成就最高，出现许多著名的书法大家，呈现百花齐放的盛世气象。在宋、元、明、清各代，书法已经是非常成熟的艺术形式，文人墨客习书以修身养性，同时努力开拓书艺的新境界。 ⑤如果说书法是中国一条源远流长的文化长河，那么书法家就是河岸上一颗颗美妙的玉石，他们在历史的打磨下折射出灿烂的光辉，使得书法的长河绚丽多彩，对后世影响深远。秦代李斯，是中国书法史上第一个有确切记载的书法家，后人认为《泰山刻石》《琅琊刻石》均出自其手，其小篆笔画停匀，圆浑遒健，结体上密下疏，沉着舒展，呈现出雄强浑厚的气势。东晋书法家王羲之的《兰亭序》被称为“天下第一行书”，被唐太宗视为国宝，号令天下书家临摹…… ⑥书法，不仅陶冶心灵、表现情感，而且引领创新，给人们带来莫大的精神享受。古人云：“明窗净几，笔砚纸墨，皆极精良，亦自是人生一乐。” ⑦站在数字时代的门槛回望，中国书法那些穿越时空的线条，不仅是美的载体，更是文明演进的密码。在这个键盘取代毛笔的时代，书法艺术的存续，就是对中国文化生命力的最佳诠释。 8. 下列对文章内容理解与分析，有误的一项是（ ） A. 书法以毛笔书写汉字，以多变线条为核心，是中华独有的艺术形式。 B. 楷书起源于东汉末年，钟繇是楷书鼻祖，王羲之促使楷书走向成熟。 C. 魏晋南北朝书法达到高峰，书体演变史至此宣告结束。 D. 行书形成于西汉晚期，是介于草书和隶书之间的一种字体。 9. 开头段中“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”运用了什么说明方法？有何表达作用？ 10. 赏析第③段画线句中加点词语的表达效果。 它的出现代表中国文字字体发展到高级阶段，是使用时间最长的标准字体。 11. 文章结尾说“在这个键盘取代毛笔的时代，书法艺术的存续，就是对中国文化生命力的最佳诠释”。请结合生活实际，谈谈我们应如何传承与弘扬书法艺术。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 ①若知牛乎？牛之为物，魁形巨首。抵触隆曦①，日耕百亩。往来修直，植乃禾黍。富穷饱饥，功用不有。人不惭愧，利满天下。皮角见用，肩尻②莫保。由是观之，物无逾者。 ②不如羸驴，服逐驽马。曲意随势，不择处所。不耕不驾，藿菽③自与。腾踏康庄，出入轻举。喜则齐鼻，怒则奋踯④。当道长鸣，闻者惊辟。善识门户，终身不惕。 （选自柳宗元《牛赋》，有删减） 【注释】①隆曦：烈日。②肩尻：肩膀和屁股，借指人或牲畜的全身。③藿菽：豆叶和豆类的总称。泛指豆类植物。④踯（zhí）：蹬踢。 12. 解释下列句中加点的词。 （1）只辱于奴隶人之手 （2）策之不以其道 （3）日耕百亩 （4）物无逾者 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）食马者不知其能千里而食也。 （2）富穷饱饥，功用不有。 14. 这两篇短文的作者在思想感情的表达上有什么共性？他们批判的内容各有什么侧重点？请简要概括。 （二）（4分） 15. 阅读《石壕吏》，回答后面的问题。 石壕吏 【唐】杜甫 ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 请结合诗歌内容，分析诗人以“天明登前途，独与老翁别”作为结尾的妙处。 四、整本书阅读（5分） 16. 鲁迅评价《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请联系下面对蝉的一段描写，谈谈自己阅读这本书的收获。 这是一个蝉的很好的家族。然而它所以产这么多卵，其理由是为防御一种特别的危险，必须生产出大量的蛴螬，预备将会被毁坏掉一部分。经过多次的观察，我才知道这种危险是什么。就是一种极小的蚋，跟它们比起来，蝉简直是庞然大物呢！ 五、作文（50分） 从下面两个任务中任选一个来进行写作。（50分） 17. 任务一：每一次踏上旅程，都是一次全新的探索与发现。请你选择一次印象深刻的游览经历，写一篇游记。 要求：①题目自拟，不少于600字；②文中既有对景观的介绍，也要融入个人的情感；③书写工整，卷面整洁；④文中不出现真实的人名、校名与地名。 18. 任务二：阅读不同的书籍，我们会有不同的收获、不同的感受。请你结合自己阅读过的某本书，以“读 有感”为题，写一篇读后感。 要求：①补全题目，不少于600字；②引述适当，感受力求深刻；③书写工整，卷面整洁；④文中不出现真实的人名、校名与地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $