6.2 交友的智慧 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦《交友的智慧》，围绕“如何交到、守住真友谊”，涵盖五个“交友需要”及兜底态度。课堂导入通过两张学生真实小纸条情境，承接前框“友谊的真谛”，从认知转向行动，构建“想交”到“会交”的学习支架。 其亮点在于情境贴近学生实际，分议题逻辑清晰，结合“破冰小卡片”“矛盾三步法”等互动活动，融入道德修养（尊重他人、诚信待人）和健全人格（理性处理矛盾）培养。教师可直接使用具体案例与方法，学生能掌握可操作交友技巧，提升交往能力。

交友的智慧 七上第二单元第6课第二框 1 教师举两张从讲台抽屉拿出的皱便利贴：一张粉的写着“今天和新同桌扫包干区，她帮我捡了掉的校徽，我明天要不要主动给她带颗薄荷糖？”，另一张蓝的写着“我昨天提醒她别总抄作业，她居然说我多管闲事，我难道不是为了她好吗？” 这两个都是上周在教室地上捡的，没署名。 “这两张是小纸条，是两个刚上初一的孩子写的吧？一个刚摸到友谊的边，有点忐忑；一个掏心掏肺对朋友，反而挨了说。其实刚上初中交新朋友，好多人都卡在这种地方：想主动又怕尴尬，想对对方好又怕越界，朋友犯错了想劝又怕被说‘不讲义气’。今天这节课，我们就给刚发芽的友谊支几招，把‘想交’变成‘会交’。第6课第二框——《交友的智慧》。” 新课导入 对应统编版七年级上册道德与法治第二单元“成长的时空”第6课“友谊之树常青”第二框，承接第一框《友谊的真谛》——第一框解决了“什么是真友谊”的认知问题，本框回答“怎么交到、守住真友谊”的行动问题，是本单元“我与他人”关系链中同龄人交往的方法落点。 本课位于七上第二单元第6课第二框，六段逻辑递进： 第一段（总起）：点明交友的底色是“志趣相投、共同进步”，朋友间要互相鼓励、切磋、劝勉。 第二段至第六段（方法层）：依次提出五个“交友需要”——①真诚和热情（主动表达，不 错过朋友）；②慎重选择（亲仁贤远损友，现实与网络交友都要理性辨别）；③关心和尊重（付出要有分寸，不替朋友做决定）；④会处理矛盾冲突（协商解决，找彼此能接受的方式）；⑤讲原则（信任忠诚≠不分对错帮朋友，朋友犯错要规劝）。 末段（兜底）：不必强求和所有人做朋友，但要真诚待人、和睦相处，构建和谐人际关系。 3 初一学生刚进入新集体，交友需求强烈但普遍缺乏方法：要么被动等别人主动，错过志趣相投的朋友；要么陷入“讨好型交友”，为维持关系一味迁就，甚至帮朋友掩盖错误；要么“控制型付出”，把“我都是为你好”变成越界管束；和朋友闹矛盾习惯冷战或冲动绝交，不会协商；网络交友缺乏边界，易被“网友”哄骗。本课需针对这些具体卡点，把教材的五个“需要”转化为可操作的方法。 学情分析 教学重点：五个“交友需要”的具体内涵与落地方法。 教学难点：把握“关心朋友的界限，不替朋友做决定”；“讲原则”与“哥们义气”的区分，理解“劝朋友改错才是真忠诚”。 教学重难点 目录 Content 总议题：知道了“真友谊”长什么样，怎么才能交到、守住这样的朋友？ 分议题一：交友的底色——志趣相投，共同进步 分议题二：交友需要真诚和热情——别让“不好意思”错过对的人 分议题三：交友需要慎重选择——亲仁贤，远损友 分议题四：交友需要关心和尊重——好心也得有分寸 分议题五：交友需要学会处理矛盾——别一吵架就绝交 分议题六：交友需要讲原则——别拿“义气”当借口 分议题一： 交友的底色 ——志趣相投，共同进步 1. 锚定教材 请学生阅读教材第一段，圈出：“志趣相投”“互相鼓励、切磋、劝勉”“共同进步”。 2. 内容讲解 “先看总起段：交友不是随便凑个饭搭子、游戏搭子就叫朋友，得‘志趣相投’——你们得有能聊到一块、玩到一块、拼到一块的地方，不然凑一起天天吐槽老师、抄作业，那不叫交友，叫‘一起混’。 今晚咱俩熬夜打游戏，不通关就不睡，作业随便应付一下就好了。 最近进步很大，今天这个问题一定要搞明白，我再给你多讲几遍。 辩一辩： 谁才是真朋友？ 真朋友是能互相推着往前走的：你数学好帮我讲题，我体育好陪你练长跑；你想报绘画社团我给你递颜料，我想冲年级前10你帮我占图书馆座位——这才是教材说的‘互相切磋、共同进步’。” 3. 分议题小结 交友的底色是志趣相投、共同进步，不是无意义的抱团。 分议题二： 交友需要真诚和热情 ——别让“不好意思”错过对的人 1. 锚定教材 请学生阅读教材第二段，圈出：“不会自然产生”“用心培育”“敞开心扉、主动表达、热情待人”。 2. 内容讲解 “好多同学说‘我初中还没交到能说心里话的朋友’，我问你：你主动和同桌说过‘你昨天回答问题答得真好’吗？你主动问过新同学‘你小学是哪个小学的’吗？都没有吧？你就坐着等别人来找你，这是不现实的。” 3.师生互动：“破冰小卡片” “请大家拿一张便签，写一句想对班里某个刚认识、还没深聊过的同学说的话——可以是‘你上次运动会给我递水我看到了，谢啦’，也可以是‘你数学好像很好，下次我能问你题吗？’。写完自愿放到教室后面的‘交友信箱’，周五班会发。” 学生写完后小结：主动迈一小步，可能就多一个能一起进步的朋友。 分议题三： 交友需要慎重选择 ——亲仁贤，远损友 1. 锚定教材 请学生阅读教材第三段，圈出：“品德高尚的人”“理性辨别”“慎交友、结好伴”。 毛泽东在湖南第一师范读书时，遇到了蔡和森。他们有一个共同的认识：“国家坏到了极处，人类苦到了极处，社会黑到了极处。”为了救国救民，他们一起读书、讨论、调查，共同发起新民学会。随着十月革命爆发、社会主义思想传入中国，他们又都成为马克思主义者。 当时的斗争环境十分严酷，不仅有外部围剿、有战争，还有内部的路线斗争，但毛泽东和蔡和森常常都能生活上互相照顾、工作上相互配合。当蔡和森被国民党杀害之后，毛泽东深情追忆：“一个共产党员应该做的，和森同志都做到了。” 那些因交友不慎被“围猎”的年轻干部们 “不是所有主动找你玩的人，都能当朋友。《论语》里说‘友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣’——和正直、宽容、博学的人交朋友，能帮你走正路；和惯于谄媚、表面讨好、花言巧语的人交朋友，迟早被带偏。” 绿灯可交：成绩一般但特别诚实，捡了钱交德育处；喜欢生物，经常把养多肉的小技巧分享给人。 1 黄灯谨慎：总让你帮他写作业，说‘咱俩谁跟谁’；打游戏总让你充钱，说‘不充就是不给我面子’。 2 红灯远离：怂恿你把别人的笔袋藏起来‘开玩笑’；叫你一起旷课去网吧。 3 “现在搞个‘交友红绿灯’辨析： 还有网上交友也一样：网友说‘我也在你这个城市，明天出来吃个饭呗’——千万别去，连‘慎交友’的底线都没守住。” 3. 分议题小结 和品德好的人交朋友，现实和网络都要理性辨别，慎交友、结好伴。 分议题四： 交友需要关心和尊重 ——好心也得有分寸 1. 锚定教材 请学生阅读教材第四段，圈出：“需要时行动表达”“把握界限和分寸”“可以给建议，不替朋友做决定”。 2. 内容讲解 “好多同学犯的错是‘对朋友太好，好到越界’：比如朋友最近数学考差了哭，你一直追着问‘你是不是上课没听？我早说让你跟我刷题’，这叫关心吗？不叫，这叫戳人痛处。再比如朋友想报篮球社团，你说‘你那么矮打什么篮球，报书法稳拿奖’——这叫替朋友做决定了，你又不是他，你怎么知道他打篮球不开心？” “教材说得太对了：‘关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸’。真正的关心是‘你需要的时候我在’，不是‘我觉得你需要什么我硬塞给你’。可以给建议，但最后选什么，得他自己拿主意。” 3. 师生互动：“好心办坏事”找茬 教师举两个场景，学生找问题： ① 小雅看小桐最近不开心，天天追着问“你是不是被老师骂了？是不是和朋友吵架了？”——越界，没尊重小桐想自己静静的需求。 ② 小浩想报街舞社团，他朋友直接帮他填了书法班的报名表：“街舞没用，书法能加分。”——替朋友做决定，不对。 4. 分议题小结 关心朋友要“按需给”，不越界、不替对方做决定。 分议题五： 交友需要学会处理矛盾 ——别一吵架就绝交 1. 锚定教材 请学生阅读教材第五段，圈出：“矛盾难以避免”“一起协商”“彼此能接受的解决方式”。 2. 内容讲解 “朋友处久了，哪有不闹矛盾的：你不小心把她新买的笔弄坏了，她忘了帮你带作业，你和她都想当社团组长——太正常了。但好多同学一闹矛盾就冷战，或者上来就吼‘绝交’，这就亏了。” “给大家个‘矛盾解决三步法’，好记又好用： 别在气头上说话，可以说‘我现在有点不开心，我们半小时后再聊’，避免说伤人的话。 比如‘下次你要是忙就提前跟我说，我找别人借也行’。” 别说‘你总是忘帮我带东西！’，要说‘你今天没帮我带作业，我刚才被老师说了一句，有点委屈’——说自己的感受，不说对方的错，对方才听得进去。 3. 师生互动：“矛盾微型演练” 场景：你朋友不小心把你刚买的限量款笔帽弄裂了，他吓得不敢说话。请用三步法和他聊。 学生练，分享示例：“我有点心疼（感受），但知道你不是故意的（缓和），下次拿我东西先问我就行，我妈那边我来说（解决办法）。”——比直接吼“你赔！”效果好太多。 不小心损坏朋友东西的一方也该立即道歉，积极沟通，勇于承担责任 4. 分议题小结 矛盾不可怕，冷静、坦诚、协商，就能找到双方都接受的解决办法。 分议题六： 交友需要讲原则 ——别拿“义气”当借口 “这个是好多男生最容易踩的坑：觉得‘朋友让我帮啥我就得帮，不然就是不义气’。大错特错。教材说‘友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事’。” 1. 锚定教材 请学生阅读教材第六段，圈出：“信任和忠诚≠不加分辨做任何事”“坚持正确立场”“劝朋友改错”。 2. 内容讲解 认真思考什么应当做、什么不应当做 “举两个常见场景： ① 朋友考试让你传小抄，说‘咱俩这关系你都不帮？’——帮还是不帮？帮的话你俩都得处分，他是没考好，你是帮他往坑里跳。正确的做法是考试后找他：‘传小抄咱俩都完蛋，我昨天的复习笔记给你，下次咱一起背，肯定能过’——这才是真的为他好，不是背叛。 ② 朋友和别人吵架，叫你去‘撑场子’，说‘你不来就是不把我当兄弟’——去不去？不去，打架要处分，先劝他‘有矛盾找老师，咱不能动手’，劝不住可以找其他朋友或者老师帮忙，不是不讲义气，是真的不让他出错。” 3. 分议题小结 讲原则不是背叛朋友，是帮朋友守住底线，这才是长久的友谊。 “最后看教材末段：‘我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们应学会以诚待人，同大家和睦相处’。不用强迫自己和所有人都合得来，有的人就是气场不合，没关系，平时借个东西、问个题好好说，真诚待人、和睦相处就行，不用勉强做朋友。” 兜底态度——不必强求所有人为友 板 书 设 计 第6课 友谊之树常青 第二框交友的智慧 （底色：志趣相投，共同进步） 1. 真诚热情：主动表达，别错过 2. 慎重选择：慎交友，结好伴（红绿灯） 3. 关心尊重：有分寸，不替做决定 4. 处理矛盾：冷静→坦诚→协商（三步法） 5. 讲原则：不盲目“讲义气”，劝错才是真忠诚 兜底：不必和所有人做朋友，真诚和睦即可 课后练习 单选题1：​ 下列关于“关心朋友”的做法，正确的是（ ） A. 朋友心情不好不肯说，就一直追着问“你是不是被骂了” B. 朋友纠结报哪个社团，我直接帮他选“更有用的”那个 C. 关心朋友要把握分寸，可以给建议但不替朋友做决定 D. 朋友和别人吵架，我必须去帮忙“撑场子”才够义气 答案：C 解析：A越界，没尊重朋友的情绪空间；B替朋友做决定，不符合教材要求；D是“哥们义气”的误区，易引发冲突。 课堂总结 同学们，上节课我们说友谊像一棵刚发芽的小树苗，得两个人一起浇才能常青。今天这节课我们学的就是“怎么浇”：先得主动点，别错过志趣相投的人；再得选对人，别和带你走歪的人混；然后对朋友好要把握分寸，别把“我为你好”变成“我管你”；闹矛盾了别冷战，坐下来按三步法商量；最重要的是守住底线，别拿“义气”当借口帮朋友犯错。当然也不用强求所有人都和你合得来，真诚待人，和睦相处，你就已经把友谊树种得很好了。 感谢 愿友谊之树常青 28 $