1.3 第几 课件-2026-2027学年人教版一年级上册数学

该小学数学课件聚焦“5以内数的认识和加、减法”中的“第几”课时，以“太空幼儿园的数学之旅”为情境导入，通过提问“一共有几人”建立数量概念，再观察小男孩位置引出“第几”的顺序含义，搭建从数量到顺序的学习支架。 其亮点在于以情境化活动培养数学眼光，如“我是小小指令官”让学生在互动中区分数量与顺序，结合图示分析和动手操作发展数学思维，课堂总结用生活化例子强化数学语言表达。学生能直观理解“几个”与“第几”的本质区别，教师可借助结构化练习提升教学效果。

第3课时 第几 1 5以内数的认识和加、减法 太空幼儿园的数学之旅 他们在干什么？一共有几人？ 一共有5人。 2 小男孩排第 ，他前面有 人，后面有 人。 2 1 3 第 第 第 第 第 1 2 3 4 5 仔细观察，说一说小男孩排在第几，他前后各有多少人呢？ 3 几和第几有什么不同？ 表示的是数量。 5人 第2 表示的是小男孩的位置。 意义不同 4 “几个”和“第几”有什么不同？ “几个”表示事物数量的多少； “第几”表示事物排列的顺序，且这个事物只是这些数量中的一个。 1.7.2013 让我们来总结一下今天学到的新知识。“几个”问的是总数，是把所有东西都数一遍。而“第几”问的是位置，是看某个东西排在队伍的第几个。大家一定要分清楚哦！ ‹#› 现在我排第1，我们有4人 第 1 第 22 3 第 22 2 第 22 4 6 课堂挑战 任务:我是小小指令官 听口令，快速反应，看谁最机灵！ 👧 👦 👧 👦 数一数：这一排一共有几个小朋友？ ① 每组第一个小朋友，请起立！ ② 第三个小朋友，向上跳一跳！ 1.7.2013 最后，我们来玩一个互动游戏！老师来当指令官，小朋友们要听指令做动作。请每组的第一个小朋友站起来！很好！现在，请从前往后数，第三个小朋友跳一跳！太棒了！最后，我们一起来数一数，我们这一排一共有几个小朋友呢？ ‹#› 1.想一想，连一连。 1双拖鞋有( )只。 我正在画( )个 。 我拿着( )个学具。 2 第2 我得了个( )名。 2.（思维训练）想一想，这一队有多少人？ 分析：用“▲”表示其他同学。 ▲ ▲ ▲ ▲ 口答：这一队有5个人。 从前往后数，我排第4； 从后往前数，我排第2。 随堂小练 3. 数一数，画一画。 (1)图中一共有( )个小动物。 (2)从左边数， 是第( )个；从右边数， 是第( )个。 (3)请把从右边数的第5个小动物圈起来。 5 2 4 1 2 1 2 3 4 5 4. 涂一涂。 (1)把左数第4个○涂上蓝色。 (2)把右边的3个△涂上红色。 (3)把左边2个☆涂上蓝色，右边2个☆涂上红色。 5.数一数，圈一圈。 把从左边数的2种小动物圈起来。 把从左边数第2个小动物圈起来。 从右边数第2个小动物圈起来。 左边就是从前往后数。 右边是从后往前数。 左 右 变式训练 6. 想一想，填一填。 我排第5。 我排第1。 遮(zhē)住的是第 只和第 只， 遮住了 只。 2 2 3 课堂总结：发现“几个”和“第几”的秘密！ “几个”是问一共有多少，代表事物的总数量。比如“盘子里有5块饼干”，就是指饼干的总数是5块，是整体的数量哦！ “第几”是问排列的位置，代表其中单独的一个。比如“小红排在第3个”，就是指小红的位置是第三名，只代表她自己这一个位置，不是全部数量哦！ 🌟 小朋友们都是善于观察的数学小能手，生活中也要多多用起来哦！ 🌟 1.7.2013 小朋友们，今天的太空之旅就要结束啦！我们和小动物们一起，学会了“几个”和“第几”的区别。大家都表现得非常棒！希望小朋友们在生活中也能像今天一样，仔细观察，准确地数出“几个”和“第几”，做一个热爱数学的好孩子！下课！ ‹#› $