7.1 影响深远的人文精神 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件聚焦“弘扬中华人文精神”，核心知识点包括中华人文精神的价值及四大体现。课堂导入引用习近平论述，通过名言警句连线、《周易》引文等活动，搭建从理解价值到掌握体现的学习支架，引导学生逐步深入。 其亮点在于融合名言、典故、诗词等文化素材，以政治认同和道德修养为核心，通过案例分析和情景讨论，培养学生文化自信与健全人格。小结清晰，练习多样，助力学生构建知识体系，教师使用可高效落实核心素养。

新课导入 ★“中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。” 人文精神:是指关注人类文化、价值、思想、情感和意义的一种精神和文化态度。它体现于文学、艺术、哲学等多个领域，旨在促进人的全面发展和社会的进步。 第七课 弘扬中华人文精神 7.1 影响深远的人文精神 目录 中华人文精神的价值(重要性/作用） 1 中华人文精神的主要体现/表现/具体内容（四方面） 2 01 探寻中华人文精神价值 ✿以下名言警句说明了什么道理，请你连一连。 “人为万物之灵” “天地之性，人为贵” “修身齐家治国平天下” “天人合一”“和为贵” “五常” （仁、义、礼、智、信） “见贤思齐焉” ①强调通过自省、修身来提升道德境界。 ②肯定了人的尊严和价值，引导人们思考自身存在意义与人生目标。 ③鼓励人们通过自我修养、参与社会事务，实现人生价值。 ④为人们的行为提供了明确指引，有助于培养良好品德和行为习惯。 ⑤人与自然、人与人、人与社会的和谐。 ⑥向榜样学习，不断提升自己的道德水平。 “吾日三省吾身” ✿你从中领略到人文精神有何种价值? ①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对 现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 《周易》讲道：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律；观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。 ✿结合以上材料，谈一谈中华人文精神有何价值？ 中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。 ②中华人文精神影响深远，有利于促进社会和谐、成就美好人生。 回望历史：你知道哪些中华优秀传统文化 ③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 知识总结 1.为什么要弘扬中华人文精神/中华人文精神的价值、重要性（特重，背）： ①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。(P59第1段第1句) ②中华人文精神影响深远，有利于促进社会和谐、成就美好人生。 （自己写) ③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。(P62第1句) 02 揭秘中华人文精神体现 君子和而不同，小人同而不和。 许多古代神话传说，如精卫填海、愚公移山等都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。 从《高山流水》中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。 我非常欣赏“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。 生活理念 处世方法 教化思想 以下情境分别体现了中华人文精神哪个方面的具体体现?请你连线。 美学追求 中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。 管鲍之交：性格各异，但能相互理解和尊重 负荆请罪：蔺廉坚持两人相争，就不能共生 一国两制：“一个国家，两种制度“ 一带一路：“共商、共建、共享” 思考： 国家制度、人的性格都不一样，为什么他们放在一起，不仅不别扭，反而和谐呢?这给我们什么启示? 求同存异、和而不同的处世方法 深度解析“求同存异”“和而不同” 《礼记·乐记》：“乐者为同，礼者为异，同则相亲。异则相敬，乐胜则流，礼胜则离。” “和而不同”出自《论语·子路》，子曰：“君子和而不同，小人同而不和。” ①内涵： 求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。 （P59第2段第2句、第4句） 3.如何理解求同存异、和而不同/内涵及作用 （重点，背②作用就可）： 回忆和分享你跟父母/朋友曾经发生过什么冲突？ 最后你是如何处理这一矛盾的？又带来什么结果呢？ 假如时间可以倒流，你能不能想出更妥善的解决方式？ 你们不同的想法和做法中有没有共同点？是什么？ 针对不同点，我们该怎么办？ ✿列举一些相应的例子并说明这种处世方法有何作用 2024年10月17日，习总书记来到此处重温张吴礼让典故，有感而言：六尺巷承载着中国古人的历史智慧，要弘扬好中华民族传统美德。相互礼让，以和为贵...... 2024年6月，和平共处五项原则发表70周年纪念大会，习近平强调，70年后的今天，面对“建设一个什么样的世界、如何建设这个世界”的重大课题，中国又给出了构建人类命运共同体这个时代答案。构建人类命运共同体理念与和平共处五项原则一脉相承，都根植于亲仁善邻、讲信修睦、协和万邦的中华优秀传统文化。 《礼记·乐记》：“乐者为同，礼者为异，同则相亲。异则相敬，乐胜则流，礼胜则离。” “和而不同”出自《论语·子路》，子曰：“君子和而不同，小人同而不和。” ①内涵：求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。（P59第2段第2句、第4句） ②作用（背）：求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。（P59第2段第3句、第5句） 3.（如何理解）求同存异、和而不同的内涵及作用 （重点，背②作用就可）： “岁寒三友”与“四君子” “岁寒三友”和“四君子”，是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题。松、竹经冬不凋，梅花迎寒开放，故有“岁寒三友”之称。 “四君子”则是指“梅、兰、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉洁冰清，兰的优雅朴素、高洁坚贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静，寄托着中国人对高尚品格的推崇。在中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神。 思考：“岁寒三友”与“四君子”体现了什么思想？ 从这些诗句中你体会到了哪些人文精神 ①大雪压青松，青松挺且直。 ②宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ③千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ④春兰如美人，不采羞自献。 ⑤采菊东篱下，悠然见南山。 梅：凌霜傲雪、玉洁冰清 兰：优雅朴素、高洁坚贞 竹：中空外直、宁折不弯 菊：清新高雅、悠然宁静 松：高风亮节、坚韧顽强 文以载道、以文化人的教化思想 传统文化多元形式中的教化密码 中秋节承载着团圆、感恩与珍惜。 民间故事传说：“孔融让梨”教导人们要懂得谦让。 戏曲演绎善恶有报故事 民间歌谣：包含生活哲理与传统美德，在传唱中启迪大众。 以忠孝节义为题材的绘画，传递正能量和价值观 各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 你了解我国的四大名著吗？其分别反映了怎样的主题？ 《红楼梦》以四大家族兴衰为背景，写尽封建家族的奢华与腐朽，揭示封建社会走向衰败的必然。 《西游记》借师徒四人西天取经的奇幻冒险，展现人战胜困难的不屈精神与对理想的执着追求。 《水浒传》描绘梁山好汉聚义与抗争，反映官逼民反的社会现实，以及对平等、正义的向往。 《三国演义》叙说东汉末年到西晋初年的政治军事斗争，体现历史的风云变幻，忠义与谋略的交织。 对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 4.文以载道、以文化人的作用（重点，背②即可）： ①各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。（P60第1段第2句） ②（背）文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。（P60第1段第3句） 《千里江山图》层叠山峦间流淌着北宋的富丽与静美。这幅“水墨山水集大成者”不仅是空间艺术的巅峰，更是画家对祖国河山的热爱，寄托他对理想生活的向往与眷恋；它展现了自然的壮丽与人文的和谐，承载着深厚的文化底蕴和情感表达。 思考：《千里江山图》体现什么人文精神？ 画家寄情于景，将自己的情感融入其中，使自己的思想情感与外界景物融为一体，构成情景交融、物我交融的审美意象，使得这幅作品充满了生命力。 形神兼备、情景交融的美学追求 领略沉淀的人文精神——形神兼备、情景交融的美学追求 书法 绘画 戏剧 舞蹈 音乐 内涵：文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵， 可谓“形具而神生”。追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。 中国建筑之美 故宫中轴线建筑 中国乐曲之美 乐曲——高山流水 中国舞蹈之美 傣族舞蹈——孔雀舞 作用： 形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 ①内涵：文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵， 可谓“形具而神生”。追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。（P60第2段第2、第3句） ②作用（背）：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。（P60第2段第4句） 5.（如何理解）形神兼备、情景交融的内涵和作用 （背②作用即可）： 从“诗词赏析“中悟生活理念 饮酒·其五 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辩已忘言。 悯农 唐代 李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 从两首诗词中，分别感悟到了作者怎样的生活理念？ 简约质朴，与自然和谐统一 粮食来之不易，珍惜粮食 俭约自守、中和泰和的生活理念 俭约自守是指在生活中注重节俭、节约，同时也要遵循自己的真实需求，避免奢侈浪费。 相关链接：如何理解“中和泰和” 《礼记》中说：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”“中”是事物存在的本然状态，“和”是事物间相互和谐的状态。在“中和”的状态下，天地万物和谐地共存发展，各得其所，繁荣兴旺。 《周易》中说：“乾道变化，各正性命。保合太和，乃利贞。”“太和”就是泰和，是天地万物和谐的最理想状态。对于人来讲，“太和”是人类生存发展的最高境界，即天人合一之境。 内涵：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。 中和泰和：一种追求内心平和、行为适当、人际关系和谐的生活态度。 “中和”出自《礼记》，强调遵循中庸之道，找到恰当的道路，避免极端和偏离，以达到内外平衡的状态。包括诸多方面，如情绪的稳定、思想的平衡、行为的适当、人际关系的和谐等。 “泰和”，又称“太和”，出自《周易》，强调事物之间的整体和谐，达到一种完美的平衡状态。 名词点击：中和泰和 在日常生活层面，“中和泰和”体现了以豁达平和、积极乐观的心态面对生活，在交往中尊重他人、理解差异，塑造和谐的人际关系； 在国家和社会层面，“中和泰和”意味着国家安定、社会和谐、人民安居乐业； 在国际关系层面，“中和泰和”展现了我国坚持走和平发展道路、秉承“协和万邦”的中国智慧，有助于推动构建人类命运共同体。 杨震：东汉名臣一生为官清廉，他虽然官至太尉，却始终保持着俭朴的生活作风。他的子孙常常蔬食步行，生活并不富裕。有人劝他为子孙置办产业，他却更看重的是留给子孙清白的名声，而非物质财富。史书记载，杨震家门四世清白、家风廉正。在处理政务时，杨震秉持公正、中和的原则。他不畏权贵，敢于揭发当时的腐败现象。他“四知拒金”，以正直的态度坚守道德底线，不与不良风气同流合污。 思考：俭约自守、中和泰和的生活理念有何作用？ 作用：有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 三主义的区分 将金钱视为最高价值追求，认为金钱可以衡量一切价值，把获取金钱作为人生主要目标的价值观和生活态度。 拜金主义 享乐主义 消费主义 强调个人的快乐和享受是人生的最高追求，把物质享受和感官快乐放在首位，忽视精神追求和社会责任。 消费作为核心价值和生活目标，强调通过不断的消费来实现个人的满足和社会地位的提升，追求超出实际需求的物质消费。 6.（如何理解）俭约自守、中和泰和的内涵和作用 （重点，背②作用即可）： ①内涵：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。（P61第2句） ②作用（背）：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。（P61第3句） 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 —— 李商隐《咏史二首·其二》 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 —— 李绅《悯农二首·其二》 取之有度，用之有节，则常足。 ——《资治通鉴·唐纪·唐纪五十》 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。—— 朱柏庐《治家格言》 致中和，天地位焉，万物育焉。 ---子思《礼记·中庸》 “万物各得其和以生，各得其养以成” ---《荀子·天论》 万物并育而不相害，道并行而不相悖。 ----《礼记•中庸》 挫其锐，解其纷、和其光，同其尘 。 ---老子《道德经》 从诗词中感受俭约自守、中和泰和的力量 俭约自守不是贫穷，而是对资源的敬畏； 中和泰和不是妥协，而是对复杂性的包容。 思考：践行俭约自守、中和泰和的生活理念的具体做法 ①节约粮食、水电，自觉践行“光盘行动”拒绝浪费。 ②自觉绿色出行，做好垃圾分类。 ③制定家庭预算，合理规划家庭开支。 ④适度消费，抵制搞攀比、讲排场，在生活中学会克制不必要的消费和欲望，追求简单而充实的生活。 2.中华人文精神主要体现在哪些方面/具体内容/内涵（特重，背）： ①求同存异、和而不同的处世方法。既找出共同点，又保留不同点，尊重不同意见。倡导和谐相处，但不盲从苟同。（P59第2段） ②文以载道、以文化人的教化思想。各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。（P60第1段） ③形神兼备、情景交融的美学追求。文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，将人的思想情感与外界景物融为一体。（P60第2段） ④俭约自守、中和泰和的生活理念。倡导简朴、简约的生活方式，不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界和谐统一，克服拜金主义、消费主义、享乐主义。（P61） 注意：中心句必须写，不能少，也不能错。 7.四种具体中华人文精神对应的作用（特重，背）： ①求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。（P59第2段最后1句） ②文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。(P60第1段最后1句） ③形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。（P60第2段最后1句） ④俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。（P61最后1句） 结合视频，谈谈你对“求同存异”的理解？ 央视公益广告借传统文化故事，传播美德启迪人心。 《只此青绿》舞台演绎，舞姿融情，展宋韵之美。 上班族自带简餐，践行低碳保持心态平和。 国际贸易谈判中，各方在利益诉求上有差异，但寻求共同发展点。 课堂练习 ①求同存异、和而不同的处世方法 ②文以载道、以文化人的教化思想 ③形神兼备、情景交融的美学追求 ④俭约自守、中和泰和的生活理念 ◆中华人文精神主要体现在哪些方面？请你连连看。 活学活用：以下同学的讨论，分别体现了怎样的中华人文精神？ 我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。 我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。 我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》，从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。 我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。 求同存异、和而不同的处世方法。 文以载道、以文化人的教化思想。 形神兼备、情景交融的美学追求。 俭约自守、中和泰和的生活理念。 核心思想理念 VS 中华人文精神 是大道理、大原则，例如妈妈教导你：“做人要善良。” 是小细节、具体做法，例如你会给同学讲题、尊重他人等。 课堂小结 课堂小结 思 维 导 图 本课课堂小结 影响深远的人文精神 价值/体现 主要体现 价值：彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养 体现：处世方法、教化思想、美学追求、生活理念 A.求同存异、和而不同的处世方法。 B.文以载道、以文化人的教化思想。 c.形神兼备、情景交融的美学追求。 D.俭约自守、中和泰和的生活理念。 统编版新教材（2024） 随堂训练 随堂训练 B 1.汉字之美，美在精妙。重庆城市形象宣传片中将汉字“重庆”之“重”拆分为“千里”将“庆”拆分为“广大”，组成“行千里，致广大”，并以毛笔书法呈现，书写起落有致形态万千。“行千里，致广大”蕴含着重庆人坚毅果敢的性格，包容豁达的气魄……重庆城市形象宣传片蕴含的中华人文精神有( ) ①求同存异、和而不同的处世方法 ②文以载道、以文化人的教化思想 ③形神兼备、情景交融的美学追求 ④俭约自守、中和泰和的生活理念 A. ①② B.②③ C.①④ D.③④ 2.中国正能量网络精品，由中国正能量“五个一百”网络精品征集评选展播活动而来，是中央网信办主办网络精品征集展播活动。活动主要评选精品网络正能量文字、图片音视频、专题专栏和主题活动。充分发挥正能量激励人、鼓舞人、引领人的重要作用。举办该活动有利于( ) ①奏响主旋律，使社会更加美好 ②杜绝不文明现象，提升公民道德 ③尊重、顺应大自然运行的规律 ④营造崇德向善、见贤思齐的社会风尚 A.①② B、①④ C.②③ D.③④ 随堂训练 B 随堂训练 3.勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要弘扬俭约自守的生活理念。下列语句能体现这一理念的有( ) ①捧着一颗心来，不带半根草去 ②俭，德之共也;侈，恶之大也 ③与人不求备，检身若不及 ④勤苦俭约，未有不兴;骄奢倦怠，未有不败 A. ①③ B. ①② C. ②④ D.③④ C 随堂训练 4.在人际交往中，践行“和而不同”理念的做法是( ) A.强迫别人与自己观点一致 B.完全否定他人的观点 C.尊重他人观点，和谐相处但不盲目附和 D.对不同意见的人避而远之 C 随堂训练 5.2024年的国庆假期“文化味儿”格外浓。传统文化游、古建古镇游、文博游成为风向标,人们在领略自然之美中感悟文化之美、陶冶心灵之美。以文塑旅、以旅彰文，上述材料体现了( ) A.求同存异、和而不同的处世方法 B.文以载道、以文化人的教化思想 C.形神兼备、情景交融的美学追求 D.俭约自守、中和泰和的生活理念 B 1. 春秋时期，管仲和鲍叔牙是好友。两人虽然性格和才能各异，但能够相互理解和尊重，共同为齐国的繁荣富强贡献力量。这启示我们与他人相处应该（ ） A．友好相处，消除差异 B．相互尊重，逐渐趋同 C．求同存异，和而不同 D．开放包容，全盘模仿 课堂训练 C 2.漫画启示我们要坚持(　    ) D 课堂训练 A.求同存异、和而不同的处世方法 B.文以载道、以文化人的教化思想 C.形神兼备、情景交融的美学追求 D.俭约自守、中和泰和的生活理念 3.《石灰吟》是明代文学家于谦的一首七言绝句。这首诗表达了于谦为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，启迪人们树立积极进取的人生态度。这体现了（ ) A. 求同存异、和而不同的处世方法 B. 文以载道、以文化人的教化思想 C. 形神兼备、情景交融的美学追求 D. 俭约自守、中和泰和的生活理念 B 课堂训练 4.舞蹈诗剧《只此青绿》,取材于北宋名画《千里江山图》。青绿两色，点染出中国山水的清朗峻秀；舞步蹁跹，传递出传统文墨的意蕴悠远。这体现了（ ） A. 求同存异、和而不同的处世方法 B. 文以载道、以文化人的教化思想 C. 形神兼备、情景交融的美学追求 D. 俭约自守、中和泰和的生活理念 课堂训练 C 5.勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要弘扬俭约自守的生活理念。下列语句能体现这一理念的有（    ） ①捧着一颗心来，不带半根草去 ②俭，德之共也；侈，恶之大也 ③与人不求备，检身若不及 ④勤苦俭约，未有不兴；骄奢倦怠，未有不败 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 课堂训练 C 无私奉献 对别人不能求全责备 课堂练习 1．学校要举办一次主题为“俭约自守、中和泰和的生活理念”的手抄报比赛。以下能作为手抄报素材的有（   ） ①小溪外出购物时携带环保袋，拒绝过度包装 ②校篮球队以“发展个性凝聚共识”为队训鼓舞人心 ③制订班规时，既要尊重不同意见，又要找到最大公约数 ④食堂张贴“光盘行动”宣传告示 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 强调集体主义和个性发展 与题干无关 课堂练习 2．下列关于中华人文精神说法正确的是（   ） A．中华优秀传统文化蕴含着丰富人文精神，至今影响深远 B．中华优秀传统文化就是中华人文精神 C．中华人文精神内涵丰富，是解读中华民族历史发展的重要密码 D．学习中华人文精神可以提升精神境界，让我们成就完美人格 A 中华优秀传统文化包含中华人文精神 中华优秀传统文化 表述错误 课堂练习 3．“文以载道、以文化人”不仅是中华优秀传统文化中的人文精神，也是现代社会文化建设的重要指导原则。下列是某校开展的活动，其中能体现“文以载道、以文化人”的有（   ） ①开设《论语》《道德经》等经典课程 ②组织学生观看电影《长津湖》 ③模拟火灾场景，组织学生有序疏散 ④对全校学生进行公益视力检测 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 旨在提高自救自护能力 视力检测属于关注身体健康 课堂练习 4．《富春山居图》是元代画家黄公望创作的纸本水墨画，中国十大传世名画之一。《富春山居图》是黄公望为师弟郑樗所绘，几经易手，并因“焚画殉葬”而身首两段。千丘万壑，越出越奇，重峦叠嶂，越深越妙，既形象地再现了富春山水的秀丽外貌，又把其本质美的特征挥洒得淋漓尽致。《富春山居图》表现出富春江两岸秀润淡雅的风貌，气度不凡，这是画家与富春山水情景交融的结晶。由此可见（   ） ①优秀文艺作品能够将人的思想情感与外界景物融为一体 ②优秀文艺作品有助于人们克服享乐主义和拜金主义 ③优秀文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵 ④优秀文艺作品有利于塑造中华民族独特的审美气质 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ D 与题干无关 1、文以载道,诗以传情。中华文明史册上抒写友谊的古诗和成语灿若繁星,如下列选项中的（    ） A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》管鲍之交 B．《夜雨寄北》舐犊情深 C．《峨眉山月歌》苏武牧羊 D．《次北固山下》程门立雪 。 A 对妻子的思念之情；父母对子女的爱 对家乡的热爱；爱国主义精神 思乡之情；尊师重教 4 友谊 2、《朱子家训》是记载我国古代优良家风的代表作，其中写道：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这体现了（   ） A．形神兼备、情景交融的美学追求 B．求同存异、和而不同的处世方法 C．天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 D．俭约自守、中和泰和的生活理念 D 不符合题意 不符合题意 不符合题意 3、某校进行校园文化建设，围绕建立和谐的校园人际关系，向学生征集宣传标语。下列标语最适合的是（   ） A．周而不比，和而不同 B．功崇惟志，业广惟勤 C．静以修身，俭以养德 D．天地之大，黎元为本 不符合题意 A 不符合题意 不符合题意 4、[新素材]2024年5月18日晚，国家主席习近平和夫人彭丽媛在西安大唐芙蓉园，与出席中国—中亚峰会的领导人共同观看文化艺术演出，不同国家的文化碰撞融合，交相辉映。不同文化交流互鉴体现的中华人文精神是（   ） A．文以载道、以文化人的教化思想 B．俭约自守、中和泰和的生活理念 C．形神兼备、情景交融的美学追求 D．求同存异、和而不同的处世方法 D 不符合题意 不符合题意 不符合题意 Lavf58.20.100 $