7.1 影响深远的人文精神 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件聚焦中华人文精神，从清明节慎终追远切入，通过“岁寒三友”“四君子”等文化符号，串联处世方法、教化思想、生活理念等表现，借助问题探究、案例分析搭建学习支架，帮助学生系统理解人文精神内涵及意义。 其特色在于结合核心素养设计，以“和而不同”故事培养政治认同中的文化自信，用“俭约自守”理念提升道德修养，通过诗词赏析促进健全人格。采用情境教学与问题驱动，学生能深化文化理解，教师可高效实施素养导向教学。

扫墓 祭祖 清明节背后体现的是什么一种人文精神呢？ 明节可不只是一个简单的祭祀节日，它承载着厚重的文化内涵。从古至今，每逢清明，人们不管身处何方，都会尽量回乡祭祖，这背后体现的是我们对先人的敬重、对家族传承的重视，是一种“慎终追远”的情怀。这种情怀历经千百年，早已融入我们民族的血液，成为中华人文精神的一部分。 7.1 影响深远的人文精神 3 学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。 A:我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等。它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。 B：我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》，从曲中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。 C：我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。 思考：结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。 中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 笔记： 1.中华人文精神的意义。 中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。 2.中华人文精神的表现。 （一）读经典，析处世方法 （二）荐好书，悟教化思想 （三）赏国画，品美学追求 （四）诵诗词，体生活理念 1. 中国古人借着“ 松、竹、梅” 等植物创作诗词，是想歌颂弘扬什么？ “ 岁寒三友” 和“ 四君子”,是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题。松、竹经冬不凋，梅花迎寒开放，故有“ 岁寒三友” 之称。“ 四君子” 则是指“ 梅、兰、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉洁冰清，兰的优雅朴素、高洁坚贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静，寄托着中国人对高尚品格的推崇。在中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神。 明宜德青花松竹梅纹盘 2. 今天我们为什么仍要学古诗、背古诗、考古诗呢？ 文以载道、以文化人大伟教化思想 问题4: 文以载道、以文化人的教化思想有什么意义？ ① 各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 ② 文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 8 探究与分享 诸葛亮和诸葛瑾是亲兄弟，但他们分别效力于蜀汉和东吴两个敌对的政权。尽管立场不同，但他们并没有因此断绝关系或相互攻击。相反，他们经常通过书信交流思想，并在各自的领域内为国家的利益而努力。 春秋时期，管仲和鲍叔牙是好友。两人虽然性格和才能各异，但能够相互理解和尊重，共同为齐国的繁荣富强贡献力量。 思考：根据以上两个故事，谈谈你对“求同存异”“和而不同”的理解。 点拨：（1）求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同 点，尊重不同意见。 （2）求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。 （3）和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。 求同存异、和而不同的处世方法有什么意义？ 知识归纳 求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 10 1. 阅读材料，陶渊明具有怎样的生活观念？ “ 少无适俗韵，性本爱丘山。”“ 采菊东篱下，悠然见南山。”东晋诗人陶渊明的这些诗作感情真挚、朴素自然，表达了陶渊明淡泊名利、安贫乐道的高贵品质和俭朴、自然的生活态度，深受后人喜爱。 2. 今天有人效法陶渊明，远离喧嚣都市，居住在山间岩穴中。你是如何看待这种做法的？ 问题6: 俭约自守、中和泰和的生活理念有什么内涵？ ①有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义。 ②有利于真正实现人的价值。 问题6: 俭约自守、中和泰和的生活理念有什么意义？ 中华民族倡导俭 朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人 与人、人与世界的和谐统一。 12 1. 上述同学的言论，分别体现出哪一中华民族人文精神？ 我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。 我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》,从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。 我非常欣赏《论语》中描写的“一箪.食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。 我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父逐日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执著精神。 学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动。 2. 你认为中华民族人文精神有什么意义？ 问题7: 中华人文精神有什么意义？ 中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 14 领略沉淀的人文精神 书法 绘画 戏剧 舞蹈 音乐 指文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵， 可谓“形具而神生”。追求立象尽意， 主张将人的思想情感与外界景物融为一体。 形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 ①内涵 ②意义 （3）形神兼备、情景交融的美学追求。 2.中华人文精神主要体现在哪些方面？ 感受到俭约自守、中和泰和的生活理念。如，《归园田居》（其三）中“晨兴理荒秽，带月荷锄归”反映了一种俭朴、简约的生活方式，体现了俭约自守、中和泰和的生活理念。 俭约自守、中和泰和的生活理念。 链接教材： 3.形神兼备、情景交融的美学追求 （1）诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。 （2）在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。 （3）形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 任务探究一感悟 司马光： 俭约自守的生活理念，是指保持勤俭节约的生活作风，并且有自我克制、不奢侈浪费的行为。他在《训俭示康》一文中，强调了节俭的重要性，认为只有节俭才能使国家富强、家庭幸福。他不仅在理论上提倡俭约自守，更在生活中实践这种理念，成为当时社会上的一股清流。 孔子： 中和泰和的生活理念，是指一个人表现得非常谦虚谨慎，在做任何事情的时候都能让人感受到他内心的美好，用这样的态度去做事才能得到周围所有人的认可，所做的事情才能正确。提倡“中和”的处世原则，主张以中庸之道来待人接物，不偏不倚，既能适度又能协调。强调“泰和”的态度，即要以平和、祥和的态度去面对生活中的各种挑战和困难，以保持中和泰和的心态。 思考：结合上述材料谈谈什么是俭约自守、中和泰和的生活理念。 任务探究一：影响深远的人文精神 从“诗词赏析“、文化遗产中悟生活理念 中和泰和，与自然和谐统一 悯农 唐代 李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 粮食来之不易，珍惜粮食 经典赏析 想一想：这些经典名言中蕴含了怎样的道理？ 近日，山西省政协委员们深入多个县区及企业，围绕“创新完善农业经营体系，丰富双层经营体制实现形式”课题开展调研，并充分征求各方面的意见和建议，积极为助推“三农”工作高质量发展建言献策。山西省政协委员们在工作中践行的人文精神是（   ） A.文以载道、以文化人的教化思想 B.形神兼备、情景交融的美学追求 C.求同存异、和而不同的处世方法 D.俭约自守、中和泰和的生活理念 C 21 中华优秀传统文化蕴含着丰富的人文精神。下列名句中，能体现“求同存异、和而不同”的处事方法的是（   ） A.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 B.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 C.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 D.万物并育而不相害，道并行而不相悖 D 22 《2025中秋诗会》以诗词为媒，通过家庭之间的诗词知识问答、专家解读节日习俗等内容，展现中华文化历久弥新的魅力。从“露从今夜白，月是故乡明”的思乡之情，到“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的豪迈气概，寄托着华夏儿女思念与浪漫的经典诗句，带领观众穿梭古今，唤起文化共鸣。《2024中秋诗会》（ ） ①表明中华优秀传统文化是世界上最优秀的文化 ②让我们领略诗词之美，感受华夏古韵 ③有利于弘扬文以载道、以文化人的教化思想 ④展现了中国人民内心深处的自信 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ D 小明读《礼记·大学》，对这句话颇有感触：“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意”。他决心要修养自己的身心，使自己的心端正；使自己的意念真诚。这体现了（ ） A.文以载道、以文化人的教化思想 B.求同存异、和而不同的处世方法 C.形神兼备、情景交融的美学追求 D.俭约自守、中和泰和的生活理念 A $