第9课 当代中国的法治与精神文明建设 课件--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

该高中历史课件聚焦当代中国法治建设、精神文明建设及德法关系，以江西抚州孟欣轩扶老被讹案例导入，通过VR展馆讲解法治历程表格、精神文明建设时间轴及典型代表、案例结合法律条文分析关系，构建从法治到德治再到德法共治的知识脉络，提供表格、时间轴等学习支架。 其亮点在于融合真实案例与情境教学，VR展馆模拟讲解法治进程（时空观念），AI对话雷锋体会精神文明（史料实证），孟欣轩案例结合《民法典》条文分析德法关系（历史解释）。以“法安天下，德润人心”小结，培养学生家国情怀，为教师提供丰富互动素材，提升教学实效。

【案情再现】 2024年8月12日，江西抚州17岁少年孟欣轩骑车路过时，发现一名醉酒老人李某摔倒在路边，头部受伤 。小孟立即停车搀扶老人，并协助联系家属。然而，老人家属到场后，醉酒的李某竟一口咬定是小孟骑车撞倒自己，甚至当众掌掴小孟，要求赔偿医药费。双方争执不下，小孟选择报警。 课例三 统编版|选择性必修1|第三单元 法律与教化 鉴古明今，德法共治 ——当代中国的法治与精神文明建设 课程标准 了解当代中国的法治建设与精神文明建设成就，尤其是了解十八大以来，党中央全面推进依法治国和大力发展社会主义精神文明建设的战略方针及其成效。 学习目录 壹：从“法制”到“法治”——新中国的法治建设进程 贰：从“救国”到“强国”——社会主义精神文明建设 叁：从“立德”到“施法”——道德与法律的同向同行 从法制到法治—— 新中国的法治建设进程 壹 一、从“法制”到“法治”——新中国的法治建设进程 思考1 从 到 ，谈谈你对一字之改的认识。 本意是一个静态的概念，是法律制度的简称，属于制度范畴，是一种实际存在的东西。 是法律统治的简称，是一种治国的原则和方法，是相对于“人治”而言的，是对法制的完善和改造。 学习聚焦：法制建设为依法治国（法治）及法治建设奠定了基础。 一、从“法制”到“法治”——新中国的法治建设进程 任务一 作为新中国法治建设博物馆的讲解员，结合教材P55-57，依据学案上的表格，通过VR展馆你需要向参观者介绍新中国的法治发展历程。 httpshttps://ve.mvpmeta.com/new/preview/#/?id=26554&secret=MjY1NTQ=&ratio=256 VR展馆 一、从“法制”到“法治”——新中国的法治建设进程 思考2 概括中国法治建设进程呈现出的特点 特征1：宪法主体 特征2：以人为本 特征3：曲折发展 特征4：与时俱进 特征5：继承发展 根本特征：中国特色 从“救国”到“强国” ——社会主义精神文明建设 贰 二、从“救国”到“强国”——社会主义精神文明建设 思考3 通过雷锋日记，体会雷锋所体现的时代精神 雷锋，你好！ 与 AI “雷锋”对话 二、从“救国”到“强国”——社会主义精神文明建设 思考3 通过《第一书记》的宣传片，体会“第一书记”所体现的时代精神 二、从“救国”到“强国”——社会主义精神文明建设 时期 精神文明建设成就 典型代表 改革开放前 社会主义革命和建设时期 艰苦奋斗、无私奉献、热爱党和社会主义、 关心集体、全心全意为人民服务 雷锋、李四光、 焦裕禄、王进喜 改革开放后 20世纪80年代 五讲四美三热爱 黄文秀、黄大年、钟南山、张伯礼、张定宇、陈薇 20世纪90年代 三大系列创建活动 爱国主义教育 21世纪以来 公民道德建设 建设社会主义核心价值 体系 任务二：当代中国的精神文明建设成就 提炼形成的社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求 二、从“救国”到“强国”——社会主义精神文明建设 思考4 结合材料并运用唯物史观，阐述社会主义精神文明建设的重要性。 材料：建立和完善社会主义市场经济体制，必须紧密结合改革和发展的实践，健全社会主义法制，加强精神文明建设，引导人们正确处理竞争和协作、自主和监督、效率和公平、先富和共富、经济效益和社会效益等关系，反对见利忘义、唯利是图，经济效益和社会效益等关系，反对见利忘义、唯利是图，利益的社会主义义利观，形成健康有序的经济和社会生活规范。 ——《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》 （1）精神文明建设对物质文明建设起着积极的推动作用，为其提供精神动力和智力支持。 （2）社会主义精神文明建设是社会主义社会的重要特征，是中国特色的社会主义社会不可缺少的一个重要方面，是社会主义制度优越性的重要表现。 （3）加强精神文明建设，有助于社会主义市场经济的健康发展，是实现中华民族全面复兴的强大思想武器。 总之，社会主义精神文明建设是社会主义思想文化方面的重要特征，也是社会主义本质特征的必然要求，忽视社会主义精神文明，就不可能全面理解和建设社会主义。 从立德到施法 ——道德与法律的同向同行 叁 三、从”立德”到 ”施法”——道德与法律的同向同行 任务三：认识当代中国法治与精神文明建设的关系 【案情再现】 2024年8月12日，江西抚州17岁少年孟欣轩骑车路过时，发现一名醉酒老人李某摔倒在路边，头部受伤 。小孟立即停车搀扶老人，并协助联系家属。然而，老人家属到场后，醉酒的李某竟一口咬定是小孟骑车撞倒自己，甚至当众掌掴小孟，要求赔偿医药费。双方争执不下，小孟选择报警。 结合所学，从法治与精神文明建设的角度，如何看待他们的行为，面对这种情况，你会怎么做? 思考4 要求：小组讨论并派代表总结发言，分别从孟欣轩和李某的角度出发。 三、从”立德”到 ”施法”——道德与法律的同向同行 【案件再现】 任务三：认识当代中国法治与精神文明建设的关系 《民法典》第184条（“好人条款”）因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。 《治安管理处罚法》第43条殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。 《刑法》第246条——诽谤罪：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 关系： 法治建设与精神文明建设相辅相成、辩证统一，共同服务于国家治理现代化与社会文明进步。 1.精神文明建设为法治提供道德滋养与价值导向，道德是法律的价值基础，法律的制定与实施离不开道德的支撑。道德自觉促进法律实施。 2.法治建设为精神文明提供制度保障与强制约束。法律为道德践行兜底，法律通过强制力消除道德践行的顾虑。 3.两者以“核心价值观”为纽带，同向服务于社会治理 法安天下， 德润人心。 ——习近平 本课小结 当代中国的法治与精神文明建设 社会主义精神文明建设 新中国的法治建设进程 时代精神的内涵 文明建设成就 文明建设重要性 法治建设成就 法治建设特点 从“法制”到“法治”的认识 从“法制”到“法治” 从“救国”到“强国” 从“立德”到“施法” 法治与精神文明建设的关系 道德与法律的同向同行 2015年全国Ⅰ卷的作文，材料如下： 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲。警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得了众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 【课后作业】 对以上事情，你怎么看？结合所学，请给小陈、老陈或其它相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 $