现代文阅读：连续细致观察《爬山虎的脚》专项练习-2026-2027学年语文四年级上册统编版

**基本信息** 以《爬山虎的脚》为载体，系统训练连续细致观察方法，融合修辞分析与动态描写，培养观察思维与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内基础|4组节选阅读|位置/形状/颜色观察、动词链提取|由静态特征到动态爬墙过程，构建观察要素体系| |方法迁移|3篇类文阅读（《柚子》等）|多感官观察（看/闻/尝）、连续追踪|从课内植物到课外拓展，实现观察方法迁移应用|

2026年新统编版四年级上册现代文阅读：连续细致观察《爬山虎的脚》专项练习 一、课内阅读。 《爬山虎的脚》节选 ①爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 1．这段文字主要围绕爬山虎的________，作者对它进行了________的观察。 2．作者分别用__________和__________来比喻爬山虎的脚和细丝头变成的小圆片，这样写的好处是__________。 3．请用“____”画出具体描写爬山虎的脚是怎样爬墙的动词。从这些动词中，你能体会到作者观察得____________ 4．从作者对爬山虎脚的细致描写中，你学到了怎样的观察方法？ 二、阅读短文《爬山虎的脚》完成练习。 爬山虎的脚（节选） ①以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎（jìng jīng）上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就（ ）成小圆片，（ ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲（qū qǔ）了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。爬山虎是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 ③爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 1．给加点字选择正确的音节。 2．根据课文内容，在括号里填上恰当的动词。 3．文中画横线的句子中，用______比喻细丝的形状，我认为还可以用______来比喻。 4．选文第二自然段主要围绕“______”这句话写的。 5．爬山虎的脚长在______，样子让人想起______。其实爬山虎的脚指的是______。 6．爬山虎的脚的生长离不开墙：当它的脚触着墙时，先是______，然后______，接着逐渐变成______色；要是没触墙，就______了。 7．文中画“ ” 的句子中的“逐渐”一词能删去吗？为什么？ 三、阅读。 爬山虎的脚（节选） ①今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。A茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 ③B爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 1．画线①句中把__________比作“蜗牛的触角”，其中“蜗”字的偏旁是__________，请你在横线上再写一个这个偏旁的字，并组词：__________( ) 2．读选文第二自然段，把爬山虎爬的过程填写完整。 茎上伸出六七根细丝→__________________________→________________________→一脚一脚往上爬 3．读画“______”的句子，回答问题。 （1）A句描写了爬山虎的脚的数量、___________________和___________________。对照句子，下列图片最符合爬山虎的脚的样子的一项是( ) A．             B．         C．            D． （2）比较AB句，我发现A句体现了作者的______________观察（细致    精致）；B句体现了作者的______________观察（连续    陆续），从___________、___________这两个词语可以看出来。 4．第③自然段中加点的“逐渐”一词能删去吗？为什么？ _________________，因为______________________________ 5．如果想让爬山虎爬得更高，我们可以怎么做？ 四、课内阅读。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 1．关于爬山虎的脚，我发现图（　　）是正确的画法。 A． B． C． D． 2．文中画“ ”的句子主要写了________（A．爬山虎的脚是怎样向上爬的B．爬山虎的脚的位置、形状和颜色）。 3．仔细阅读下面的句子，作者是通过（　　）把爬山虎的脚写清楚的。 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。 A．细致观察 B．连续观察 4．请你针对《爬山虎的脚》一课，试着从不同角度提出问题。 （1）根据题目： （2）根据选文内容： （3）根据课文的写法： 五、阅读类文，完成练习。 柚子 ①樟木溪的院落，多有柚子树，从我家门前向远望，最远一棵是柚子树。 ②柚子树挺拔，主干直，少分叉，叶子如放大数倍的橘子树叶，肥厚，枝上长着锋利的坚刺，寸长。它是渴望柚子的儿童的噩梦，没人敢徒手攀柚子树，只能望着枝上滚圆密垂的柚子，无声叹息。③①（   ）柚子树的气息，像浓郁型的柑橘树气息，很远便可以闻到。柚子树开白色花，有大屁股的野蜂在柚子花上飞来飞去，结的小柚子是绿色的。②（   ）柚子成熟时，像一个黄色的大皮球，圆滚滚的，沉甸甸地挂满柚子树枝，极其浓密的柚子树叶也掩不住它。大风时，柚子叶频频拍着滚圆的柚子，柚子自信，自得，从容又毫不谦虚。那是多么饱满的圆，画都画不出那么圆。多少次梦想它扑通一声落下，惜之，柚子没有自然落下的习惯。 ④秋天了，柚子熟了。话说这柚子品种，有一种肉有如红石英的红柚子，极高贵。有一些品相差的柚子，带点儿青皮，那柚子是酸苦味。③（   ）好的柚子，是甜多酸少，次之酸多甜少，次次之，酸甜苦三味皆有。 ⑤我喜欢柚子。 (1)写出下列词语的近义词。 浓郁——( )    浓密——( ) (2)把作者的观察方式填写到画横线的句子序号后的括号里。 A．用鼻子闻 B．放进嘴里品尝 C．用耳朵听 D．用眼睛看 (3)第3自然段在描写柚子树和柚子时是从________、________、________三方面来写的。主要运用________、________的修辞手法，具体地写出了柚子________________的特点。 (4)举例说明作者是如何做到连续、细致观察的。 六、阅读。 爬山虎的脚（节选） ①爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 ②以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ③爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 1．阅读选文第2自然段，我知道作者是从位置、______和______三个方面来写爬山虎的脚的。 2．选文中画“______”的句子运用了______的修辞手法，将爬山虎的脚比作____________，突出了爬山虎的脚的特点。 3．将爬山虎爬墙的过程补充完整。 脚______→细丝的头上变成______→小圆片______→细丝变弯曲，拉一把嫩茎→嫩茎______ 4．把“一脚一脚地往上爬”换成“一步一步地往上爬”可以吗？为什么？ 【品读经典作品】 七、课内阅读。 爬山虎的脚（节选） ①爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 ②爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 1．爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？读第①自然段完成下面的思维导图，注意其中的动词。 触着墙→变成小圆片→______→拉嫩茎→______ 2．从第②自然段画横线句子中的“______”和“______”两个词语，可知作者对爬山虎的脚进行了______（A．细致观察  B．连续观察）（填序号）。（3分） 3．第②自然段中加点的“逐渐”一词可以删去吗？写写你的看法及理由。 4．请你针对选文选择一个角度提出一个值得思考的问题，并解答。 问题： 解答： 八、课外阅读。 牵牛花娃娃 蒲华清 ①春天，爸爸带艳艳在阳台上的花槽（zāo cáo）里撒（sàn sǎ）下一排牵牛花种子。不久，土里冒出绿芽了；又不久，绿芽长成胖胖的绿藤了。爸爸在阳台边拉起一排长绳。 ②艳艳问：“爸爸，拉绳干吗？” ③爸爸说：“牵牛花藤儿要比赛爬绳呀！” ④艳艳不信。只见爸爸把藤儿绕上长绳，一条绳一根藤儿，就像一排绿娃娃站在一道道起跑线上。艳艳乐了，忙喊：“预备——爬！” ⑤绿藤儿一动也不动，爸爸骗人。 ⑥第二天早晨，呵！每根藤儿都向上爬了一段，中间那根最胖的藤儿爬得最快了，比旁边的藤儿高出了好长一段。爸爸没骗人，艳艳乐得大声叫：“爸爸，来看！它们真的在比赛爬绳了！”接着，便拍着小手喊：“加油！加油！” ⑦但绿藤还是一动也不动。谁也没见它们往上爬。 ⑧中午，艳艳放学回家，又见藤儿往上爬了一段。艳艳想：牵牛花藤儿真奇怪，它们为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？ ⑨不久，牵牛花藤儿爬上阳台顶了，就像给阳台挂了床绿纱帐；又不久，绿藤儿上长满了红花朵，就像绿纱帐（chànɡ zhànɡ）挂满了密密的红喇叭。 ⑩艳艳家的阳台好看极了。 ⑪艳艳明白了：牵牛花是一群悄悄做好事的娃娃！ （选自《一分钟床头小故事 太阳》） 1．选出文中加点字的正确读音。 2．文中破折号的作用是（   ） A．表示说话中断或停顿 B．表示解释说明 C．表示声音延长 D．表示突然转换话题 3．文中画线的句子运用了_________的修辞手法。请照样子仿写一句。 4．牵牛花藤儿为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？ 5．你还知道哪些攀爬的植物？请把它们的名字写下来。 九、【课内现代文阅读】 ①今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 1．爬山虎的脚长在______，细丝的形状像______，细丝的颜色是______。 2．爬山虎爬墙的动作顺序正确的一项是（    ） ①巴    ②拉    ③贴    ④触    ⑤变 A．②⑤③④① B．④⑤①②③ C．③①②④⑤ D．④⑤②③① 3．作者能将爬山虎的脚的样子和爬墙过程写得这么详细的原因是（    ） A．因为作者读过很多书。 B．因为作者看过许多爬山虎。 C．因为作者对爬山虎进行了细致且连续的观察。 4．根据选文内容，提出一个有价值的问题。 十、阅读短文，完成练习。 有趣的猪笼草 ①奶奶家的阳台上养了很多花草，我最喜欢的是那盆会捉虫的猪笼草。 ②猪笼草长得很奇特。笔直的主干上没有分枝，两侧伸出很长很长的叶柄，叶柄上端是又宽又平的假叶。假叶尖伸出一根又细又长的卷须，卷须上还有一个会捉虫的“花罐”。“花罐”口上长着一片桃形的叶子。“花罐”内壁光溜溜的，底部积了一些“水”，听奶奶说，这些“水”还会吃虫子呢！ ③猪笼草不会走动，怎么能捉到虫子呢？一个星期天的中午，我偷偷地躲在阳台上观察猪笼草如何捉虫。一会儿，一只蝴蝶不慌不忙地落在“花罐”口上，尽情地吮吸着什么。吸着吸着，突然蝴蝶掉进了“花罐”里，“花罐”口上那片叶子马上将它盖住。我赶紧跑过去，掀开“盖子”一看，只见蝴蝶正在“花罐”底部的“水”面上无力地拍打着翅膀……我好奇地在“花罐”口摸了摸，又把手指放进嘴里吮了吮。哦，我明白了，原来猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋，就会被猪笼草关进“花罐”里。即使是飞翔本领很高的昆虫也无法逃脱。 ④自那以后，我常常去看那盆有趣的猪笼草。 （文章有改动） 1．本文具体写了猪笼草的______________________和______________________ 2．通过细致的观察，第二自然段主要对猪笼草的主干、叶柄、___________、___________、“___________”、___________进行了描写。 3．用“____”画出描写猪笼草捉虫子过程的句子。 4．作者通过观察，终于明白了猪笼草能捉虫子的原因是（   ） A．昆虫遇到猪笼草就不会飞了 B．猪笼草“花罐”底部的“水”会吃虫子 C．猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫，然后把招引来的昆虫关进“花罐”里 2026年新统编版四年级上册现代文阅读：连续细致观察《爬山虎的脚》专项练习参考答案 一、1． 脚 细致、连续 2． 蜗牛的触角 蛟龙的爪子 使描写更生动形象 3．触、变、巴、拉、贴 非常仔细。 4．仔细观察事物的细节和变化过程。 【导语】这篇《爬山虎的脚》节选展现了叶圣陶先生细腻入微的观察力和生动的文学表现力。文章以科学观察为基础，通过拟人化的“脚”的意象，将植物攀援的机械过程转化为富有生命力的动态画面。作者运用蜗牛触角、蛟龙爪子等精妙比喻，既准确传达了植物形态特征，又赋予文本诗意的文学想象。观察角度由静态到动态，由整体到局部，体现了科学性与文学性的完美结合，为读者呈现了一幅兼具认知价值和审美价值的自然图景。 【详解】1．本题考查短文内容理解。 从文中第①段“这些细丝很像蜗牛的触角”及第②段“细丝原先是直的，现在弯曲了”分析，作者不仅关注到脚的外形（像蜗牛触角），还捕捉到其动态变化（由直到弯），体现观察的细致入微与过程追踪。 因此这段文字主要围绕爬山虎的脚的特点及攀爬方式，作者对它进行了细致、连续的观察。 2．本题考查短文内容理解。 从文中第①段“这些细丝很像蜗牛的触角”及第②段“你会想起图画上蛟龙的爪子”分析，作者分别用蜗牛的触角和蛟龙的爪子来比喻爬山虎的脚和细丝头变成的小圆片，这样写的好处是生动形象地展现了其形态特点，使读者更直观地感知爬山虎的细节特征，增强画面感与趣味性。   3．本题考查找关键句和分析词语含义。 第②段“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”可知，动词为：触、变、巴、拉、贴。从这些动词中，能体会到作者观察得细致入微且过程完整。作者不仅捕捉到脚触墙时的瞬间动作（“触”“变”“巴”），还追踪了后续的动态变化（“拉”“贴”），完整呈现了爬山虎从接触墙面到稳固攀附的全过程。这种对连续动作的精准记录，既体现了植物生长的动态美，也反映出作者长期观察、耐心记录的科学态度。 4．本题考查开放性作答。 从文中第①段“茎上……反面伸出……细丝”及第②段“触着墙……变……巴住……拉……贴”分析：作者不仅按生长顺序记录脚的变化（时间连续），还聚焦“触、变、巴、拉、贴”等关键动作（细节精准），更用“蜗牛触角”“蛟龙爪子”联想比喻（生动形象），让观察兼具科学性与趣味性。 因此从作者对爬山虎脚的细致描写中，我学到了长期连续观察、抓住关键细节、结合联想比喻的观察方法。 二、1．jīng   qū 2．变、巴、拉、贴 3． 蜗牛的触角 细毛线 4．爬山虎是这样一脚一脚地往上爬。 5． 茎上 图画上蛟龙的爪子 茎上伸出的枝状细丝 6． 变成小圆片巴住墙 细丝弯曲拉茎贴墙 灰 萎 7．不能删。“逐渐”体现细丝和小圆片慢慢变灰的过程，删后无法体现变化的渐进性，使说明文语言失去严谨性。 【导语】《爬山虎的脚》节选以细腻观察为底色，通过“茎上长细丝如蜗牛触角”的生动描写，清晰展现爬山虎脚的形态；又以“触墙—巴住—弯曲—紧贴”的动态过程，具象化其攀爬机制；末段对比触墙与未触墙的脚，突出其生命力与牢固性，全文语言平实却精准，将植物生长的奥秘娓娓道来，尽显作者对自然的敏锐洞察与文字的描摹功力。 【详解】1．本题考查字音辨析。 “茎上”表示爬山虎的主干部分，“茎”读jīng，故选jīng。 “曲”读qū时，意思是弯曲（跟“直”相对）；读qǔ时，意思是歌曲、乐曲等。“弯曲”意思是不直，故选qū。 2．本题考查对课文内容的识记。 根据《爬山虎的脚》原文“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”可知，括号依次填入：变、巴、拉、贴。书写时注意“变”“贴”的正确写法。 3．本题考查比喻修辞手法的理解与运用能力。 在第①自然段“这些细丝很像蜗牛的触角”中，作者用蜗牛的触角比喻细丝的形状，形象地写出了细丝的纤细、弯曲特点。从细丝的形态出发，还可以用发丝来比喻，因为发丝同样具有纤细、柔软的特征，能生动体现细丝的样子。 4．本题考查对段落中心句的把握能力。 第②自然段详细描述了爬山虎的脚触墙时，细丝“变”成小圆片“巴”住墙，细丝弯曲“拉”嫩茎“贴”在墙上的过程，这些内容都是在具体说明爬山虎“一脚一脚地往上爬”的方式，所以该段落主要围绕“爬山虎是这样一脚一脚地往上爬”这句话展开。 5．本题考查对课文内容的信息提取能力。 第一空：从第①自然段“爬山虎的脚长在茎上”可知，爬山虎的脚长在“茎上”。 第二空：从第②自然段“你会想起图画上蛟龙的爪子”可知，样子让人想起“蛟龙的爪子”。 第三空：从第①自然段“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝……这就是爬山虎的脚” 可知，爬山虎的脚指的是“茎上长叶柄的地方反面伸出的枝状细丝”。 6．本题考查对课文内容的信息提取与梳理能力。 从第②自然段“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”可知，第一空可填：变成小圆片巴住墙，第二空可填：细丝弯曲拉嫩茎紧贴墙。 从第③自然段“触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色”可知，第三空可填：灰。 从第③自然段“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了”可知，第四空可填：萎。 7．本题考查对说明文语言准确性的分析能力。 结合第③自然段“触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色”，“逐渐”表示细丝和小圆片是慢慢、逐步地变成灰色的，体现了变化的过程性。若删去，就无法准确体现这一缓慢变化的特点，会使表达变得生硬、不准确，从而失去说明文语言的严谨性和准确性，所以不能删去。 三、1． 六七根细丝 虫 蛙 青蛙 2． 细丝头上变成小圆片 细丝弯曲，把嫩茎拉紧贴在墙上 3． 位置 形状 C 细致 连续 不几天 后来 4． 不能 “逐渐”说明了细丝和小圆片慢慢变灰的过程，去掉会使意思不够准确。 5．如果想让爬山虎爬得更高，可以给它搭更高的架子或把嫩茎往上引，让它的脚有地方继续攀附。 【导语】这篇《爬山虎的脚》节选以细腻笔触展现观察之美。作者聚焦爬山虎的脚，从形态到生长，用“反面伸出”“逐渐变成”等词，精准呈现动态变化，将微小的“脚”写得鲜活立体，既体现持续观察的耐心，又传递出对自然生命细致探索的热忱，让读者领略到植物生长的奇妙与观察的价值。 【详解】1．本题考查句子分析、汉字造字法和组词。 选文第①自然段“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。”中，把细丝比作蜗牛的触角，蜗牛的触角是比较细且嫩的，通过这样的比喻，生动形象地表现出爬山虎细丝的纤细和柔嫩。 蜗：左右结构，偏旁为“虫”。“虫”字旁的字还有“蚊”，可组词为：蚊子。 2．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝”可知，先是茎上伸出六七根细丝；结合第②自然段“六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。”可知，接着是细丝的头上变成小圆片，巴住墙；结合第②自然段“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”可知，细丝由直变弯，拉嫩茎贴墙；结合第②自然段“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”可知，爬山虎形成一脚一脚攀爬的循环动作。 3．本题考查句子分析。 （1）结合第①自然段“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。”可知，“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝”说明脚生长于茎的叶柄反面，这是关键位置特征；“六七根细丝”是对爬山虎脚部细丝数量的直接观察描述；“像蜗牛的触角”强调脚呈细长、分枝的形状，柔软且灵敏。 A．脚的生长位置、形态，与“茎上叶柄反面伸出枝状细丝”的特征不契合。 B．脚的位置、形态，不符合句子描述的“叶柄反面、枝状细丝”特点。 C．能看到在茎上长叶柄的反面，伸出了枝状、类似蜗牛触角的细丝，与文中描述的爬山虎脚的数量、形状、位置特征完全匹配。 D．脚的生长位置和形态，与句子所写特征差异明显。 故选C。 （2）细致：指观察深入、全面，注重细节。 精致：侧重物品精巧。 连续：强调不间断的观察。 陆续：侧重先后、有间隔。 结合第①自然段“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。”可知，这句话是对脚的形状、数量等细节的精准捕捉，体现细致观察，故第一空填“细致”； 结合第③自然段“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。”可知，“不几天”“后来”是不同时间节点的观察，体现连续观察，故第二空填“连续”。从“不几天”“后来”这两个表时间推移的词语看出。 4．本题考查字词分析。 结合第③自然段句子“触着墙的细丝和小圆片逐渐变成灰色。”可知，“逐渐”指渐渐、逐步，体现爬山虎脚的变化的渐进性，符合实际，体现作者用词严谨及观察细致。如果删除，与文章不符，就会影响读者对爬山虎生长特点的准确理解。所以，加点词不能删除。 5．本题考查语言表达能力。 结合第②自然段可知，爬山虎通过“脚”附着表面攀爬，支撑物的高度和稳定性直接影响其生长上限。所以我们可以把爬山虎的茎轻轻往墙面引导，让它的脚能更多地巴住墙；还得保证墙面干净、粗糙些，方便脚巴得牢。 四、1．D 2．B 3．A 4． 爬山虎为什么会有脚呢？ 爬山虎的脚是什么样子的？ 作者是怎样把爬山虎的脚写具体的？ 【导语】这段文字堪称观察写作的典范。作者以敏锐视角聚焦爬山虎的脚，从位置、形态、颜色等多方面细致描绘，“茎上”“反面”“枝状细丝”“嫩红”等表述精准生动。语言平实却不失趣味，将科普知识以通俗易懂又具画面感的方式呈现，让读者清晰感知爬山虎脚的特点，展现出细致观察与生动表达的完美融合。 【详解】1．本题考查理解文章内容。 结合文中“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”可知，爬山虎的脚位置是长在茎上长叶柄的反面；形状是枝状细丝，数量为六七根，形似蜗牛触角；颜色是嫩红。 A．细丝数量不足“六七根”，且生长位置不符合“茎上长叶柄的地方反面”的要求，故该选项错误。 B．细丝生长位置并非“茎上长叶柄的地方反面”，故该选项错误。 C．未体现“茎上长叶柄的地方反面伸出细丝”的关键特征，故该选项错误。 D．准确呈现了“茎上长叶柄的地方反面伸出枝状细丝”的形态，符合原文对爬山虎脚的描述，故该选项正确。 故选D。 2．本题考查理解文章内容。 结合文中“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”可知，句子中“茎上长叶柄的地方的反面”点明了脚的位置，“枝状的六七根细丝，很像蜗牛的触角”描述了脚的形状，“嫩红的”说明了脚的颜色，并未涉及爬山虎的脚怎样向上爬的内容。 故选B。 3．本题考查对作者观察方法的判断。 细致观察：指对事物的形状、颜色、结构、细节等方面进行深入、仔细地观察，关注事物的具体特征。 连续观察：指在不同时间点对同一事物进行观察，关注事物的变化过程。 结合文中“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。”可知，句子精准描述了爬山虎脚的位置（茎上长叶柄的反面）、形态（枝状的六七根细丝）及外形特点（像蜗牛的触角），这些具体且细微的特征需要通过深入、仔细地观察才能捕捉到，而非对动态变化过程的长期追踪，故属于细致观察。 故选A。 4．本题考查多角度提问能力。 题目要求从“题目”“选文内容”“课文的写法”三个不同角度提问，需结合《爬山虎的脚》内容的核心要素展开。从题目提问时，要围绕“爬山虎的脚”这一核心对象，聚焦读者对题目最易产生的疑问，比如脚的基本属性或相关关键信息；根据选文内容提问，需立足文中对爬山虎脚的具体描述，针对其特征、功能、生长等实际内容设计问题，确保贴合文本细节；从课文的写法提问，则要关注作者的表达技巧，比如修辞手法、观察方法、描写顺序等，思考这些写法对表现事物特点的作用或表达效果，使问题能体现对写作手法的理解与探究。 示例： （1）根据题目：爬山虎的脚是用来做什么的？ （2）根据选文内容：爬山虎的脚为什么是嫩红的？ （3）根据课文的写法：作者为什么要把爬山虎的细丝比作蜗牛的触角？ 五、(1) 浓烈 茂密 (2)ADB (3) 气味 颜色 形状 比喻 拟人 颜色黄、又大又圆 (4)示例：从“叶子如放大数倍的橘子树叶，肥厚，枝上长着锋利的坚刺，寸长”可以看出作者观察得非常细致，才能准确地写出叶子的样子。从“柚子树开白色花”“秋天了，柚子熟了”等可以看出作者观察了很长时间，看到了柚子树不断变化的过程。 【详解】（1）本题考查近义词。 结合第③自然段“像浓郁型的柑橘树气息”可知，“浓郁”的意思是（香气、色彩、气氛等）浓重，与之意思相近的词语有“浓厚、浓烈、馥郁、浓重。” 结合“极其浓密的柚子树叶也掩不住它”可知，“浓密”的意思是多而密；稠密。通常形容毛发、枝叶、烟雾等。与之相近的词语有：稠密、茂密、繁茂、密集。 （2）本题考查文章内容理解。 结合文章“柚子树的气息，像浓郁型的柑橘树气息，很远便可以闻到。”可知，此处“闻到、气息”等词语的描写，说明作者是用鼻子闻的方式进行观察的，故选A. 结合文章“柚子成熟时，像一个黄色的大皮球，圆滚滚的，沉甸甸地挂满柚子树枝，极其浓密的柚子树叶也掩不住它。”，该句运用了比喻的修辞手法，把柚子比作了“大皮球”，同时通过其外形的描写“圆滚滚的、沉甸甸”等词语可知，此处作者是通过眼睛看来描写柚子的形状的，故选D, 结合文章“好的柚子，是甜多酸少，次之酸多甜少，次次之，酸甜苦三味皆有。”可知，通过“酸、甜、酸甜苦三味”等词语来描写柚子的味道，此处作者通过放进嘴里品尝柚子的味道才知道了柚子的酸甜苦，故选B。 （3）本题考查文章内容理解。 结合文章“柚子树的气息”可知，此处描写的是柚子的气味；“柚子成熟时，像一个黄色的大皮球”此处描写的是柚子的颜色；结合“那是多么饱满的圆，画都画不出那么圆”可知，此处描写的是柚子的形状。综上可知，第③自然段主要通过描写柚子的气味、颜色及形状三个方面来描写。 文中“柚子成熟时，像一个黄色的大皮球”，将柚子比作黄色的大皮球，运用比喻的修辞手法，形象地写出了柚子成熟时圆滚滚的形状。“柚子自信，自得，从容又毫不谦虚”，把柚子当作人来写，运用拟人的修辞手法，生动地展现出柚子饱满和自信的姿态。 （4）本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段，作者对柚子树的生长过程进行了连续观察。从柚子树的枝干“柚子树挺拔，主干直，少分叉”，到叶子“叶子如放大数倍的橘子树叶，肥厚”，再到枝上的坚刺“枝上长着锋利的坚刺，寸长”，这体现了对柚子树外观的细致且连续的观察。 结合文章第③自然段，在描写柚子时，作者先是提到柚子花“柚子树开白色花，有大屁股的野蜂在柚子花上飞来飞去，结的小柚子是绿色的”，接着写成熟柚子的外观“柚子成熟时，像一个黄色的大皮球，圆滚滚的，沉甸甸地挂满柚子树枝，极其浓密的柚子树叶也掩不住它”，最后还描述了柚子的味道“好的柚子，是甜多酸少，次之酸多甜少，次次之，酸甜苦三味皆有”。这种从柚子的生长阶段、外观到味道的全方位描述，展示了作者长时间、细致入微的观察。 六、1． 形状 颜色 2． 比喻 图画上蛟龙的爪子 3． 触着墙 小圆片 巴住墙 紧贴在墙上 4．不可以。因为“一脚一脚”更形象地描绘了爬山虎用脚攀爬的过程，突出了其独特的攀爬方式；而“一步一步”通常用于描述人或动物的行走，无法准确体现爬山虎的攀爬特点。 【导语】这篇《爬山虎的脚》节选以细腻的观察和生动的描写展现了爬山虎的生长特性。作者通过颜色变化（嫩红到嫩绿）、叶序排列（均匀无重叠）等细节，描绘出静态美感；又用“漾起波纹”的动态描写赋予植物生命力。对“脚”的拟人化描写（触、巴、拉）和蛟龙爪子的比喻，将植物攀援过程具象化，体现了科学小品文“以文学笔法写自然现象”的特点。全文观察有序，由叶及茎再到脚，层层递进，展现出作者对自然现象的敏锐洞察力。 【详解1．本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝”可知，明确指出了脚的位置；结合第②自然段“枝状的六七根细丝”可知，描述了脚的形状；结合第②自然段“这些细丝很像蜗牛的触角”可知，运用比喻的手法进一步体现形状特点；结合第②自然段“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”可知，则说明了脚的颜色。所以作者是从位置、形状和颜色三个方面来写爬山虎的脚的。 2．本题考查修辞手法和句子分析。 结合第③自然段“如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，是因为二者在形态上有相似之处，蛟龙爪子给人有力、坚硬且形状弯曲的印象，通过这样的比喻突出了爬山虎的脚有力、形状弯曲且能紧紧抓住墙的特点。 3．本题考查文章内容理解。 结合第③自然段“爬山虎的脚触着墙的时候”可知，首先是爬山虎的脚触着墙，这是爬墙的起始动作；结合“六七根细丝的头上就变成小圆片”可知，接着细丝的头上变成小圆片；结合“巴住墙”可知，然后小圆片会巴住墙，实现与墙的紧密贴合；结合“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”可知，随后细丝变弯曲，通过拉一把嫩茎，使嫩茎紧贴在墙上，完成一步爬墙动作。 4．本题考查字词分析。 结合第③自然段“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”可知，“一脚一脚”准确地描绘出爬山虎依靠自身的脚，一个接一个地与墙产生作用，从而实现向上攀爬的独特方式。而“一步一步”一般用于形容有生命且行走方式类似人类的主体，不能很好地体现爬山虎爬墙的特点，所以不能替换。 七、1． 巴住墙 紧贴在墙上 2． 不几天 后来 B 3．不可以删去。“逐渐”说明爬山虎的细丝和小圆片变成灰色是一个缓慢的过程，删去后就不能体现这个过程的缓慢性，不能准确地描述事实，所以不能删，这体现了说明文语言的准确性。 4． 为什么说爬山虎的脚“巴在墙上相当牢固”？ 因为触着墙的细丝和小圆片逐渐变成灰色，且要拉下爬山虎的一根茎需要手指费一点儿劲，这体现出它巴在墙上很牢固。 【导语】这篇《爬山虎的脚》节选以细腻的观察和生动的描写见长。作者精准捕捉爬山虎脚触墙、攀爬的动态过程，用“蛟龙的爪子”作比，形象且富童趣；同时对比触墙与未触墙的脚的不同命运，凸显其生长特性，语言平实却将植物细节展现得淋漓尽致，是一篇充满科学观察与文学趣味的经典小文。 【详解】1．本题考查对文段中动词的提取与梳理。 在第①自然段中，爬山虎脚的攀爬过程为：触着墙后，六七根细丝的头上变成小圆片，巴住墙；细丝由直变弯，拉嫩茎，进而使它紧贴在墙上，如此一脚一脚往上爬。所以①处可填“巴住墙”，②处可填“紧贴在墙上”。 2．本题考查对观察方法的判断及关键词提取。 在第②自然段画横线句子中，“不几天”“后来”这两个词语体现了时间的延续性，说明作者对爬山虎的脚进行了连续观察。所以①空可填“不几天”，②空可填“后来”，③空填B。 3．本题考查分析字词句的含义及作用。 第②自然段“触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。”这个句子中加点词语“逐渐” 表示细丝和小圆片是慢慢变成灰色的，体现了变化的过程。如果删去，就无法准确体现这一渐进的变化，会使表述过于绝对，“逐渐”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。故“逐渐”一词不可以删去。 4．本题考查阅读策略与方法。 可从内容理解、写作手法、语言特点等角度提出问题，再结合文段内容进行解答。 示例： 问题：作者把爬山虎的脚比作“蛟龙的爪子”，有什么好处？ 解答：运用打比方的说明方法，生动形象地写出了爬山虎脚的形状特点，让读者能更直观地想象出其模样，增强了文章的趣味性和可读性。 八、1．cáo  sǎ  zhànɡ 2．C 3． 比喻 书籍就像屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 4．因为植物生长是需要时间和过程的，是用肉眼看不到的。 5．葡萄、紫藤、野蔷薇。 【详解】1．本题考查学生字音的辨析。 花槽——cáo：养花的槽。 撒[sā]1、放开；张开。2、尽量使出来或施展出来（贬义）。[sǎ]1、把颗粒状的东西分散着扔出去；散布（东西）。2、散落。3、姓。 撒下——sǎ，文中指把牵牛花种子分散扔在花槽里。 纱帐——zhànɡ：纱制帐幕。 2．本题考查标点符号。 结合第④自然段中“艳艳乐了，忙喊：‘预备——爬！’”可知，这是艳艳喊的话，是“备”字声音的延长，故破折号的作用是表示声音延长。 故选C。 3．本题考查对句子修辞手法的赏析及仿写。 结合第④自然段中“见爸爸把藤儿绕上长绳，一条绳一根藤儿，就像一排绿娃娃站在一道道起跑线上。”可知，句中把“一条绳和一根藤儿”比作了“绿娃娃”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了一条绳一根藤儿的样子。再运用比喻的手法来仿写一句话，只要合理即可。 如：树上的苹果像灯笼似的又大又红。 4．本题考查文章内容理解。 结合第⑥自然段中“第二天早晨，呵！每根藤儿都向上爬了一段，中间那根最胖的藤儿爬得最快了，比旁边的藤儿高出了好长一段。”第⑧自然段中“中午，艳艳放学回家，又见藤儿往上爬了一段。”可知，植物生长是需要时间和过程的，是用肉眼看不到的。 5．本题考查开放性试题。 联系实际生活举例。 如：黄瓜、丝瓜、扁豆。 九、1． 茎上 蜗牛的触角 嫩红的 2．B 3．C 4．爬山虎的脚在爬墙时，细丝发生了哪些变化？ 【导语】这篇短文以细腻的观察和生动的语言描绘了爬山虎的生长特性。作者通过拟人化的手法，将爬山虎的细丝比作“蜗牛的触角”和“蛟龙的爪子”，赋予植物以动态的生命力。文中对爬山虎攀爬过程的分解式描写（触、变、巴、拉、贴）体现了科学观察的严谨性，同时保留了文学性的想象空间。语言风格朴实自然，既有科普价值又不失童趣，展现了观察类散文以小见大的特点，引导读者从微观视角发现自然之美。 【详解】1．本题考查对文段内容的理解和概括。 根据课文第①段：“爬山虎的脚长在茎上” → 第一空填“茎上”。 “这些细丝很像蜗牛的触角” → 第二空填“蜗牛的触角”。 “细丝跟新叶子一样，也是嫩红的” → 第三空填“嫩红的”。 课文直接描述了爬山虎脚的位置、形状和颜色。 2．本题考查对文段内容的理解和概括。 从第②段的“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”可知动作顺序为：④ 触墙 → ⑤ 细丝头变小圆片 → ① 巴住墙 → ② 拉嫩茎 → ③ 贴在墙上，故选B。 3．本题考查对文段内容的理解和概括。 第①段开头“今年，我注意了”和第②段“如果你仔细看”直接说明作者通过长期、细致的观察（如发现脚的位置、颜色、爬墙步骤）才写出细节。 故选C。 4．本题考查阅读策略和方法。 紧扣课文，提出一个有价值的问题。 示例：爬山虎的脚为什么要变成小圆片巴住墙？ 十、1． 奇特的外形 有趣的捉虫过程 2． 假叶 卷须 花罐 叶子 3．一会儿，一只蝴蝶不慌不忙地落在“花罐”口上，尽情地吮吸着什么。吸着吸着，突然蝴蝶掉进了“花罐”里，“花罐”口上那片叶子马上将它盖住。我赶紧跑过去，掀开“盖子”一看，只见蝴蝶正在“花罐”底部的“水”面上无力地拍打着翅膀…… 4．C 【导语】这篇文章通过生动的描写，展示了猪笼草作为一种有趣植物的特性。文章首先描述了猪笼草的独特外观，使读者对于植物的形态有直观的感受。接着，通过观察猪笼草捉虫的过程，揭示了其捕虫机制，表现出自然界的奇妙与智慧。作者以细腻的笔触记录观察的发现，增添了故事的趣味性和真实感，使得读者能够感同身受并对猪笼草产生浓厚的兴趣。 【详解】1．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第②自然段详细描述了猪笼草长得奇特的外形，像主干、叶柄、假叶、卷须以及“花罐”等各部分的样子，让读者了解它独特的形态特征； 第③自然段则着重写了猪笼草有趣的捉虫过程，先是蝴蝶落在“花罐”口上，接着掉进“花罐”里，然后被叶子盖住等一系列动作，呈现了猪笼草捉虫的整个经过。 故本文具体写了猪笼草奇特的外形特点和有趣的捉虫过程。 2．本题考查提取关键信息。 文中第②自然段提到“笔直的主干上没有分枝，两侧伸出很长很长的叶柄，叶柄上端是又宽又平的假叶。假叶尖伸出一根又细又长的卷须，卷须上还有一个会捉虫的‘花罐’。‘花罐’口上长着一片桃形的叶子”这段话，清晰地按照顺序对这些部位依次进行了描述，将猪笼草的各部分形态特点展现出来。 故第②自然段主要对猪笼草的主干、叶柄、假叶、卷须、“花罐”、叶子进行了描写。 3．本题考查语句的筛选。 结合第③自然段中：“一会儿，一只蝴蝶不慌不忙地落在“花罐”口上，尽情地吮吸着什么。吸着吸着，突然蝴蝶掉进了“花罐”里，“花罐”口上那片叶子马上将它盖住。我赶紧跑过去，掀开“盖子”一看，只见蝴蝶正在“花罐”底部的“水”面上无力地拍打着翅膀……”可知，这段描写依次展现了蝴蝶被吸引到“花罐”口、掉入“花罐”、被叶子盖住以及在“花罐”底部挣扎的过程，完整呈现了猪笼草捉虫的动态情景。 4．本题考查的是文章内容的理解。 文中第③自然段提到“我好奇地在‘花罐’口摸了摸，又把手指放进嘴里吮了吮。哦，我明白了，原来猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋，就会被猪笼草关进‘花罐’里”，明确说明了猪笼草捉虫的原理是靠分泌蜜汁吸引昆虫，再将昆虫困住，而不是昆虫遇到猪笼草就不会飞了，也不是单纯因为“花罐”底部的“水”会吃虫子。 故选C。 学科网（北京）股份有限公司 $