暑假四升五阅读专项训练-（专项训练）-2025-2026学年统编版语文四年级下册

**基本信息** 聚焦四升五阅读能力衔接，以"方法引导+素养渗透"构建训练体系，融合人物分析、环境解读、语言运用等模块，强化思维能力与文化自信。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |人物分析|2篇（虎子/匡衡）|关键词句法+行为归因法|从言行细节到品质概括，建立"特征-事例-主旨"关联| |环境描写|2题（风雪/烛光）|五感描写法+作用分析法|环境与人物的相互衬托，理解"场景-情感-主题"逻辑链| |语言运用|3题（修辞/改写）|比喻迁移法+句式转换法|从模仿到创造，掌握"语境-手法-表达效果"运用规律|

暑假四升五阅读专项训练-2026-2027学年语文统编版（新教材） 类文阅读。 虎子智送情报 ①游击队又打了个大胜仗，小王庄的老百姓个个喜气洋洋。 ②讲起打这个仗，还有一段有趣的故事哩！ ③三天前，游击队李队长找到儿童团员虎子，说有一个重要情报要立即送到孙家庄去。A．虎子二话没说就接受了任务，他把情报缝在棉衣里就出发了。 ④北风呼呼地刮着，像发怒的雄狮在吼叫，吹得小树歪了，吹得虎子脸都麻了。虎子把裤腰紧了紧，继续赶路。走着走着，虎子来到通向孙家庄的必经之路——一座小桥。忽然他看到桥柱子上写着“不准通行”四个大字，桥上设了一个岗哨，一个鬼子兵正端着刺刀来回走着。怎么过桥呢?B．虎子躲到一棵大树后面观察着。 ⑤天太冷了，鬼子兵站十来分钟岗，就得进屋换人。一个鬼子兵进去了，一会儿，另一个鬼子兵才出来。但是这段时间很短，谁也无法跑桥对岸去，怎么办？虎子苦苦思索着，他突然灵机一动，计上心来。 ⑥当第一个鬼子兵刚转身进屋时，虎子就猛地向桥上冲去，等第二个鬼子兵刚要出来，虎子猛一转身，假装慢悠悠地向前走。鬼子见虎子正向小王庄的方向走去，就如同饿狼似的大声嚷嚷：“不准通行！不准通行！往回走！”C．虎子装作吃惊的样子，回过身来，向孙家庄的方向奔去。就这样，虎子顺利地通过了封锁线，出色地完成了任务。 ⑦因为情报送得及时，游击队打了一个大胜仗，连李队长都夸奖虎子机灵勇敢。 1．读了短文题目，你有什么问题想要了解？请提出来，再联系上下文解决问题。 提出问题：_______________________________________________________ 解决问题：_______________________________________________________ 2．读文中描写虎子的语句ABC，感受虎子的特点，将对应的词语填在括号内。 细心冷静    机智勇敢    勇敢担当 A．( )    B．( )    C．( ) 3．第④自然段画波浪线句子对表现人物特点起到了一定的作用，对此理解正确的是（   ）（多选） A．生动形象地写出了当时的环境非常恶劣。 B．衬托出虎子完成任务的艰难。 C．凸显了虎子的意志坚定。 4．读第⑥自然段画波浪线的句子，完成填空，再照样子改写句子。 加点部分表达的感情色彩是_______（选填序号：A．褒义   B．贬义），这句话生动形象地写出了鬼子的_______。 改写句子：姐姐在舞台上跳舞。 ___________________________________________________ 5．虎子能成功过桥的最关键的一个原因是（   ） A．趁鬼子不注意，快速奔跑。 B．利用鬼子换岗间隙声东击西，巧妙伪装。 C．得到人民群众的帮助。 6．读小英雄的故事，能在我们的心中种下正义和勇敢的种子。我还知道小英雄_______（填人名），他（她）被称为小英雄的原因是_______________________________________。 凿壁偷光的匡衡 ①西汉时期，有一个叫匡衡的孩子，家里非常贫穷。他从小就喜欢读书，可是白天要帮家里干活，只有晚上才能读书。但家里穷得连蜡烛都买不起，晚上黑漆漆的，怎么读书呢？ ②匡衡望着黑乎乎的屋子，叹了口气，自言自语地说：“唉，要是有一点点光就好了，哪怕像萤火虫那么小也行啊！” ③一天晚上，匡衡像往常一样摸着黑，准备睡觉。忽然，他发现邻居家的烛光从墙壁的缝隙里透过来，一丝微弱的光线照在了他的书桌上。匡衡眼睛一亮，一下子坐了起来，小声欢呼道：“有光了！有光了！” ④他连忙跳下床，蹲在墙壁前，眯着眼凑近那条缝隙，仔细观察了一会儿。他兴奋地搓了搓手，轻声说：“如果把这个缝挖大一点，光不就更亮了吗？”说干就干，他悄悄地找来一把小刀，小心翼翼地在墙壁上挖了起来。每挖一下，他都要停下来听听隔壁有没有动静，生怕惊动邻居。缝隙一点点变大，烛光也一点点变亮。匡衡额头上冒出了细密的汗珠，但他顾不上擦，一边挖一边低声念叨：“再大一点，再大一点……” ⑤终于，一道明亮的光线从洞口照了进来。匡衡高兴得差点叫出声，他赶紧捂住嘴，然后飞快地拿出书，借着这微弱却珍贵的光线，一字一句地读起来。他时而皱眉思考，时而轻轻点头，嘴里还不时默念着书中的句子。 ⑥匡衡就这样坚持读书，日复一日，年复一年。他读完了家里所有的书，又去给有钱人家打工。 ⑦一天，他对主人说：“我不要工钱，只求您能把家里的书借给我读。”主人听了非常惊讶，好奇地问：“你一个小孩子，要读这么多书干什么？”匡衡挺直了腰板，认真地说：“我想成为有学问的人，为天下百姓做事。”主人被他的精神感动了，拍拍他的肩膀说：“好孩子，有志气！书你随便看。” ⑧后来，匡衡通过刻苦努力，成为了一个非常有学问的人，还当上了丞相。 7．匡衡为什么要挖墙壁？（   ） A．想看邻居在做什么 B．想把墙壁修好 C．想让邻居家的烛光照进自己屋子好读书 D．想和邻居说话 8．文中匡衡“自言自语”“小声欢呼”“轻声说”等描写，体现了匡衡怎样的心情变化？（   ） A．悲伤→兴奋→平静 B．苦恼→惊喜→期待 C．愤怒→失望→害怕 D．无聊→好奇→厌倦 9．主人听了匡衡的话，“拍拍他的肩膀”这一动作，表现了主人对匡衡的（    ） A．怀疑 B．嘲笑 C．赞赏和感动 D．生气 10．下面哪一项不是匡衡为了读书所做的努力？（      ） A．白天帮家里干活 B．挖墙壁借光 C．去有钱人家打工借书 D．不要工钱只求读书 11．文中画线句子运用了______描写和________描写，从中你感受到匡衡是一个_____________的人。 12．读了匡衡“凿壁偷光”的故事，你有什么感受？请写下来。 ___________________________________ 13．深深浅浅的脚印，写满成长的故事。匡衡用他成长路上的故事告诉我们勤奋可以改变命运，本学期，我们还认识了____________，他也是这样勤奋好学的，与他相关的成语故事是《____________》 龙龙小组邀请你一起阅读《只有一票》，完成习题。 只有一票 ①临近寒假，要评选班级三好学生，我心里像压了一块石头，我真怕同学们不选我，或选我的人很少，从而影响了我在秦老师心里的形象。 ②秦老师在黑板上写下候选人的名单，我一眼就看到了我的名字。大家写好后就把字条折起来，放到讲桌上的纸盒子里。洁白的字条，像一只只蝴蝶，在盒子里越聚越多。交齐后，秦老师说：“宋晓燕、王喜芳，你俩上来念票。”于是，我念票，王喜芳监票，秦老师负责在黑板上候选人的名字下面计票。 ③我小心地展开字条开始念，大脑里一团晕，像装满了糨糊（jiàng hu），没有了任何思维的能力。选票上的名字，像电影的字幕，一个个往我眼睛里蹦，我突然看到“宋晓燕”三个字——我紧张得心跳到了嗓子眼儿。当众念自己的名字多么难为情，我的名字这么难听，我念出来一定会被人笑，我实在是没有勇气，在刹那的犹豫之后，我跳过了自己的名字。之后，每遇见自己的名字我都照例跳了过去…… ④就剩最后一票了，我心里乱成一团麻，手有点抖，字条上的人名有些模糊，但我仍大声地凭感觉念着：“……宋晓燕！”——天哪！我竟然鬼使神差地念出了自己的名字。 ⑤那个名字一出口，教室里的空气一下凝结（níng jié）了，而秦老师正在我名字下面画下唯一的一横。几个男生开始起哄，嘲笑着说：“这一票，也许还是她选自己的。”我隐隐期待秦老师还给我一个“公道”，但秦老师并没有宣布三好学生名单，她抱着选票盒走了。 ⑥好不容易盼来她的课，我低着头，不敢看她。她给6名三好学生发完奖状，却将最后一张放在我的面前，说：“回去我又看了一下选票，发现宋晓燕同学的票数应该排在第四……” ⑦我的泪流下来了。 （文/吉葡乐，选文有删改） 14．请联系上下文理解“凝结”一词，并将自己的理解写下来。 凝结：_______________________________________ 15．请边读边梳理故事内容以及“我”的心情变化，完成思维导图。 等待评选 → 念票藏名 →   （①） →    （③） （忐忑不安） （紧张害羞）   （②）    （④） 16．在“读后交流”环节中，小组内出现了下面两种观点： 观点一：认为“我”在念票的时候应诚实地念出自己的名字。 观点二：认为“我”在念票的时候跳过自己的名字是可以理解的。 你赞同哪一种观点？请结合文本内容说明理由。 _______________________________________________________ 大海的馈赠与警告——“蓝眼泪” ①2024年4月，福建省平潭海域的“蓝眼泪”再次“刷遍”网络，引发热议。大海为何会散发出“蓝色荧光”？它们的出现又预示了什么呢？ ②“蓝眼泪”其实是对某些海洋生物发光现象的诗意描述，而真正造成“蓝眼泪”的是海洋中的浮游生物——夜光藻和海萤等的大量繁殖，这种现象也可称为赤潮。 ③夜光藻是我国发生“蓝眼泪”现象的主要藻种之一。它的繁殖高峰期多在春末夏初的4、5月份，高温的夏季极少发生夜光藻赤潮。当夜光藻赤潮发生时，夜晚的海面上就发出美丽的“蓝色荧光”。随着海浪起伏，这些蓝光就像大海流下了晶莹剔透的蓝色泪水。 ④当夜光藻受到海浪拍打等强烈扰动时，会产生浅蓝色冷光。当海水中夜光藻密度很高时，浅蓝色的光聚在一起，就会形成肉眼可见的“蓝眼泪”！ ⑤原本，“蓝眼泪”只是一种美丽的自然现象，是大自然馈赠的美景。但是，近年来，随着人类对自然环境的破坏逐渐加剧，“蓝眼泪”的出现也逐渐变了意味——它的出现往往就意味着当地的海洋环境出现了一些异常变化，可能是海水富营养化，又或是风向和降雨条件的改变。 ⑥造成“蓝眼泪”现象的夜光藻（   ）不会释放毒素，（   ）密集的浮游生物不仅减少了空气和海水的氧气交换，还会大量消耗水中的氧气，使得其他生物无法呼吸。所以，连续出现一两个月还没有消失的“蓝眼泪”会成为当地海域需氧生物的噩梦。 ⑦近年来，我们在福建海域捕捉到了多种赤潮。随着生态环境的复杂化，越来越复杂的赤潮也为科研工作者的探究工作带来一定难度，但科学家们仍在不懈努力，探索埋藏在小小海洋生物中的生态奥秘。 17．联系上下文写一写你对“晶莹剔透”这个词语的理解：________________。 18．结合短文第②自然段，你知道形成“蓝眼泪”的原因是：________________________________。 19．请在第⑥自然段空白处填上恰当的关联词语。 20．短文是围绕哪些方面来写“蓝眼泪”的？请根据短文内容，把下面的思维导图补充完整。 21．下列关于夜光藻与“蓝眼泪”的说法，正确的一项是（   ） A．夏季高温时节，最容易出现夜光藻形成的“蓝眼泪”。 B．只要海里存在夜光藻，就能看见成片蓝色荧光。 C．浮游生物密集出现，会大量消耗水中的氧气，可能会给其他生物的生存带来威胁。 D．夜光藻会释放大量毒素，直接毒害海洋生物。 22．同学们，从内容理解的角度或是联系生活的角度，提出两个问题，再挑选其中一个问题解答。 问题1：________________________________________________________ 问题2：________________________________________________________ 解答：__________________________________________________________ 三读拓展·迁移感悟 花生赞 ①我家屋后有一小块菜地，每年春天，爷爷都会撒下花生种子。花生没有玫瑰的娇艳，没有牡丹的华贵，更没有柳树的婀娜，它只是默默地扎根泥土，努力生长。 ②春雨过后，花生探出嫩绿的芽，一点点舒展枝叶，在阳光下静静生长。它从不张扬，不开艳丽的花，不结显眼的果，只是把养分都藏在地下，默默孕育果实。夏天，别的植物都拼命向高处生长，炫耀自己的姿态，花生却依旧矮矮地趴在地上，把根扎得更深。 ③等到秋天，花生成熟了。我们拿着小铲子挖开泥土，一颗颗饱满的花生露出来，红的、白的，裹着泥土的清香。花生没有好看的外表，表皮粗糙，形状普通，可它的用处可大了：可以榨油，香气浓郁；可以煮着吃，软糯可口；可以做成花生糖、花生酱，是餐桌上的美味。它把自己的一切都奉献给人们，却从不索取，从不炫耀。 ④看着这平凡的花生，我想到了身边许许多多像花生一样的人。清晨清扫街道的环卫工人，顶着烈日指挥交通的交警，默默耕耘的老师，坚守岗位的快递员……他们没有耀眼的光环，不追求华丽的外表，却在平凡的岗位上默默付出，为社会、为他人带来便利与温暖。他们就像花生一样，朴实无华，却无比珍贵。 ⑤花生教会我，做人不能只追求外表的光鲜，更要注重内在的价值。要做一个像花生一样的人，不图虚名，默默奉献，努力成为对他人、对社会有用的人。 23．给下列文中加点字选择正确的读音，打“√”。 娇艳（jiāo  qiáo）  婀娜（ē  ā）  孕育（yùn  yù）  粗糙（cāo  zào） 24．联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）张扬：______________________________ （2）朴实无华：______________________________ 25．短文按___________________顺序写花生，依次写了___________________、___________________、___________________三个阶段，赞美了花生___________________的品格。 26．从文中找出一个对比句，用“____”画出来，说说这样写的好处。 _____________________________________________________ 27．文中的花生让你想到了哪些人？请简要说明理由。 ________________________________________ 28．结合短文和课文《落花生》，说说你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的理解。 ________________________________________ 阅读。 老柿树 ①我家屋后有一棵老柿树，听奶奶说，它比爸爸的年纪还大。树干粗得要两个小朋友手拉手才能抱住，树皮皱巴巴的，像爷爷布满皱纹的脸，枝桠歪歪扭扭的，一点也不挺拔，不像村口的白杨树，笔直地立着，像站岗的士兵那样精神。 ②春天，别的树都早早抽出嫩绿的芽，长出满树的叶子，老柿树却慢悠悠的，直到晚春才冒出点点新绿，叶子小小的，颜色也淡淡的，一点也不惹眼。夏天，白杨树的叶子长得又大又密，像一把撑开的大伞，路人都爱在树下乘凉；老柿树的叶子长得稀稀拉拉，阳光都能透过缝隙漏下来，谁也不爱往它底下躲。 ③可到了秋天，老柿树就不一样了。叶子慢慢落了，枝桠上却挂满了柿子，像一个个红灯笼，把枝桠都压弯了。路过的人都要停下来看看，笑着说：“这柿树，结的果子可真多！”奶奶会搬个梯子，摘几个最大最红的柿子，塞给邻居家的小孩。我蹲在树下，看着孩子们捧着柿子笑得眼睛都眯成了缝，心里也甜甜的。 ④去年冬天，下了好大的雪，雪压断了村口的几棵白杨树，可老柿树却好好的，歪歪扭扭的枝桠上，还挂着几个没摘完的柿子，在白雪的映衬下，红得格外好看。奶奶摸着老柿树的树干说：“这树啊，看着不精神，可皮实着呢，风风雨雨都扛过来了。” ⑤现在我才明白，老柿树不像白杨树那样挺拔好看，却默默结出甜甜的柿子，给大家带来快乐；它长得慢，也不张扬，却能扛住风雨，一年又一年地站在屋后。原来，不显眼的东西，也能藏着大大的温柔和力量。 29．短文多次运用了对比的手法，请你找出两处对比的内容，写下来，并说说这样写的好处。 （1）对比一：___________________ 好处：___________________ （2）对比二：__________________ 好处：_____________________ 30．作者对老柿树的情感有什么变化？你是从哪些地方体会到的？ ____________________ 31．用“ ”画出文中的关键句，并说说你从这句话中体会到了作者怎样的思考。 32．下列句子中，加点的“皮实”是什么意思？请根据不同意思造句。 （1）“这树啊，看着不精神，可皮实着呢，风风雨雨都扛过来了。” 句中“皮实”的意思是：__________________ （2）造句： ①形容人身体结实，不容易生病：______________ ②形容物品耐用，不容易损坏：________________ 三读拓展·迁移感悟 我家的小仓鼠 ①我家养了一只小仓鼠，名叫“团团”，它浑身长满雪白的绒毛，圆滚滚的像个小毛球，一双黑宝石般的小眼睛总是滴溜溜地转，模样可爱极了。 ②刚把团团带回家时，它特别胆小，一听到动静就立刻钻进木屑里，缩成一团，半天不敢出来。我生怕吓到它，便轻轻给它铺好柔软的木屑，放上干净的饮水器和香甜的五谷粮，从不伸手去抓它，只是安静地趴在旁边看着它。 ③每天放学回家，我都会轻声和团团说话，慢慢靠近它的笼子，给它更换新鲜的食物和水。日子一天天过去，团团渐渐不再害怕我了。它会小心翼翼地探出小脑袋，用小鼻子嗅一嗅，确认我没有恶意后，才蹑手蹑脚地爬出小窝。 ④后来，团团的胆子越来越大。我把手轻轻放进笼子里，它会试探着爬到我的手心上，用小小的爪子扒拉我的手指，啃咬我手心的零食碎屑。它会在我的手心里打滚、梳理绒毛，甚至闭上眼睛打盹，完全放下了戒备。 ⑤闲暇时，我会把团团放在铺好软垫的桌子上，看着它跑来跑去，一会儿抱着瓜子啃得津津有味，一会儿把食物塞进腮帮子，鼓得像两个小汤圆，一会儿又钻进小房子里睡大觉。它淘气的模样总能逗得我哈哈大笑。 ⑥如今，团团早已把我当成最信任的伙伴。每当我走近笼子，它都会立刻跑过来，用小脑袋蹭一蹭笼子，仿佛在和我打招呼。看着团团无忧无虑的样子，我深深明白：无论是小鸟、仓鼠，还是其他小动物，只要我们用真心去呵护，用耐心去陪伴，就能和它们建立起最真挚的信赖，一起感受生活的美好与温暖。 33．给下列文中加点字选择正确的读音，打“√”。 绒毛（róng yóng）  蹑手蹑脚（niè niē）  戒备（jiè jiàn）  惬意（qiè xiá） 34．联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）蹑手蹑脚：____________________________________________________ （2）无忧无虑：____________________________________________________ 35．短文是按__________顺序来写的，依次写了团团刚到家时____________________、相处中____________________、现在____________________三个阶段的变化。 36．从文中找出一个比喻句，用“__________”画出来，这句话把____________________比作________________，生动形象地写出了________________________________________。 37．从文中找出一个排比句，用“﹏﹏”画出来，这个句子写出了团团的__________。 38．作者照顾小仓鼠的做法，给团团带来了怎样的改变？请简要概括。 _____________________________________________________ 39．结合短文和课文《珍珠鸟》，说说你对“信赖”的理解。 _____________________________________________________ 三读拓展·迁移感悟 书伴我成长 ①书，是我成长路上最忠实的伙伴，它像一盏明灯，照亮我前行的道路；它像一把钥匙，打开我知识的大门。从我记事起，书就一直陪伴在我身边，从未离开。 ②幼年时，我最爱看色彩鲜艳的绘本。《小熊宝宝》教会我养成良好的生活习惯，《大卫，不可以》让我懂得遵守规则。每天睡前，我都会缠着妈妈读绘本，那些简单有趣的故事，像甜甜的糖果，滋润着我的童年，让我对阅读产生了浓厚的兴趣。 ③上了小学，我开始读童话和寓言故事。《格林童话》让我感受真善美的力量，《伊索寓言》教会我做人的道理。我常常沉浸在故事里，为灰姑娘的遭遇难过，为小红帽的脱险开心。读书让我学会共情，懂得分辨是非，也让我的课余生活变得丰富多彩。 ④随着年级升高，我爱上了中外名著和散文。读《西游记》，我敬佩孙悟空的勇敢无畏；读《草房子》，我感动于桑桑的纯真善良；读《走遍天下书为侣》，我明白了反复读书的乐趣。我不再只关注故事情节，而是学会品味文字、思考内涵，每读一遍都有新的感悟、新的收获。 ⑤读书让我增长见识，足不出户便能领略世界各地的风光；读书让我提升素养，在文字中学会思考与成长；读书让我内心丰盈，在孤独时找到温暖的陪伴。书就像一位无话不谈的朋友，在我迷茫时指引方向，在我快乐时分享喜悦，在我难过时给予安慰。 ⑥如今，读书已经成为我生活中不可或缺的一部分。我会一直与书为伴，多读好书，精读深读，在书的海洋里不断探索，收获更多成长与快乐。 40．给下列文中加点字选择正确的读音，打“√”。 滋润（rùn yùn） 领略（lüè luè） 丰盈（yíng yín） 迷茫（máng mán） 41．联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）不可或缺：_________________________________ （2）沉浸：________________________________ 42．短文是按__________________顺序来写的，依次写了“我”____________________、____________________、____________________三个阶段的读书经历，分别读了__________________、__________________、__________________三类书籍。 43．从文中找出一个比喻句，用“——”画出来，这句话把________比作________，生动形象地写出了____________________。 44．从文中找出一个排比句，用“﹏﹏”画出来，这个排比句写出了_____________________________________________。 45．结合短文内容，概括读书带给作者的三大好处。 _____________________________________________________ 46．请写出一本你反复读过的书，并用一两句话说说你每次阅读的不同收获。 _____________________________________________________ 47．结合短文和课文《走遍天下书为侣》，说说你对“以书为侣、常读常新”的理解。 _____________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假四升五阅读专项训练-2026-2027学年语文统编版（新教材）》参考答案 1． 虎子送情报，为什么说他是“智送”？ 因为他运用智谋躲过鬼子的搜捕，将情报安全送达。 2． 勇敢担当 细心冷静 机智勇敢 3．ABC 4． B 凶狠毒辣 姐姐像一只蝴蝶，在舞台上翩翩起舞。 5．B 6． 王二小 在敌人扫荡的时候，他假装给敌人带路，将敌人引进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲 【导语】《虎子智送情报》是一篇适合小学生阅读的红色短篇儿童故事，采用倒叙结构，以大胜仗引出送情报的故事，悬念感十足。全文情节紧凑，通过遇阻、谋策、施计的叙事，结合环境衬托、细节描写，生动塑造出虎子机灵勇敢的小英雄形象，篇幅短小主题鲜明，兼具故事性与思想引导性。 【详解】1．要求围绕题目提问，只要紧扣“虎子”“智送情报”提问，结合文章内容解答即可，答案不唯一。 示例：提出问题：虎子是用什么办法“智送”情报的？ 解决问题：虎子利用鬼子换岗的间隙，假装要往小王庄走骗鬼子，鬼子喝令他往回走，他就顺势去往孙家庄，顺利通过封锁线完成了任务。 2．“二话没说接受任务”体现虎子不推托、勇敢担当；躲起来观察敌情体现细心冷静；伪装骗过鬼子体现机智勇敢。 3．这句话是环境描写，既写出天气的恶劣，也衬托出送情报任务的艰难，更凸显了虎子完成任务的坚定意志，因此三个选项都正确。 4．把鬼子比作饿狼，表达对侵略者的厌恶，是贬义，生动写出了鬼子的凶狠本性；改写沿用比喻手法，生动形象地写出姐姐跳舞的样子即可，答案不唯一。 示例：姐姐迈着轻盈的步子，在舞台上翩翩起舞，像一只灵动的蝴蝶。 5．联系上下文，虎子成功过桥核心办法是摸清鬼子换岗间隙，借假装折返迷惑哨兵，巧妙伪装脱身，所以选B。 6．写出常见小英雄和对应事迹即可，答案不唯一。 示例： 我还知道小英雄雨来，他被称为小英雄的原因是：雨来掩护交通员，面对鬼子威逼利诱绝不透露情报，勇敢爱国。 7．C 8．B 9．C 10．A 11． 动作 语言 热爱读书、志向远大 12．匡衡在家境贫寒、连蜡烛都买不起的艰苦条件下，依然想尽办法克服困难坚持读书，这种刻苦好学的精神非常值得我们学习。我们现在拥有优渥的学习条件，更应该珍惜机会，认真努力读书，成长为有价值的人。 13． 车胤 囊萤夜读 【导语】这篇改编的《凿壁偷光》叙事条理清晰，细节鲜活生动，通过动作、语言描写，把匡衡从无灯读书的苦闷到得光的欣喜，再到立志苦读的过程刻画得细腻动人。故事短小完整，传递出刻苦勤学方能有所成就的正向价值观，很适合作为少儿劝学的启蒙文本。 【详解】7．文章第③自然段写邻居家的烛光透过墙壁缝隙照到匡衡的书桌上，第④自然段写匡衡打算把墙缝挖大，借着光亮读书，由此能得知，匡衡挖墙壁是为了借邻居家的光看书。 8．先定位三处神态、语言描写对应的段落，梳理匡衡的心理变化，再匹配选项中的情绪顺序。 “自言自语”出自第②自然段，家中贫寒买不起灯，匡衡夜晚没法读书，内心满是苦恼；“小声欢呼”出自第③自然段，他意外发现墙缝透进烛光，内心十分惊喜；“轻声说”出自第④自然段，他琢磨着把墙缝挖大、借光读书，内心满是期待。完整情绪变化顺序：苦恼→惊喜→期待。 9．文章第⑦自然段写匡衡说出了自己读书报国的远大志向，主人听完内心深受触动。“拍拍他的肩膀”是认可、夸奖匡衡的动作，体现出主人对匡衡的赞赏与感动。 10．A．出自文章第①自然段，这是家境贫寒下他必须承担的日常家务，并不是匡衡为读书主动做出的努力。 11．画线句里“挺直了腰板”是人物肢体动作，属于动作描写；引号内是匡衡亲口说出的心里话，属于语言描写。结合他家境贫苦却坚持读书、立志学有所成、造福百姓的言行，可以看出他勤奋好学、胸怀远大志向。 12．梳理匡衡家境贫寒、仍主动克服困难刻苦读书的核心事例，先结合文本提炼匡衡勤学上进的可贵精神，再联系自身当下优越的学习条件抒发感悟，作答要求思想积极、语句通顺、理由完整，答案不唯一。 示例：匡衡身处艰苦的环境，仍想尽一切办法读书，勤奋刻苦又心怀大志，十分值得我学习。如今我们有充足的书籍、明亮的教室，更要珍惜来之不易的学习机会，踏实读书，树立属于自己的奋斗目标。 13．结合本学期语文课内学过的古人勤学类课文，填写对应的人物与成语故事即可，答案不唯一。 示例：①李白 ②《铁杵成针》 14．在这里指教室里气氛瞬间凝固、安静到极点，烘托出当时紧张尴尬的氛围。 15． 当众念票 紧张慌乱 课后核票 感动愧疚 16．我赞同观点二。原文写道“临近寒假，要评选班级三好学生，我心里像压了一块石头，我真怕同学们不选我，或选我的人很少，从而影响了我在秦老师心里的形象”，能看出“我”内心自卑敏感，十分害怕被同学取笑。跳过自己的名字是极度紧张、胆怯之下的下意识举动，并不是存心撒谎造假，符合小学生真实的心理，因此这种行为可以理解。 【导语】《只有一票》以班级评选三好学生的小事入笔，用细腻熨帖的心理描写，把少女宋晓燕从忐忑、窘迫到意外感动的情绪变化刻画得入木三分。作者以小见大，于日常小事中藏着柔软的人情，秦老师暗补票数的体贴，尽显师生间的温情，篇幅短小却余味悠长。 【详解】14．凝结本义：指气体遇冷变成液体。 第⑤段当 “我” 意外念出自己的名字后，同学们都十分意外，教室里一下子安静下来，气氛变得尴尬凝重，大家都关注着这件事。 15．①第④段提到“天哪！我竟然鬼使神差地念出了自己的名字”；第⑤段提到“几个男生开始起哄，嘲笑着说：‘这一票，也许还是她选自己的’”。 故可概括为：念票受嘲。 ②第⑤段提到念出名字后空气凝结，男生起哄嘲笑，“我”心里乱糟糟，既为自己之前偷偷跳过选票愧疚，又被同学取笑十分尴尬难堪。 故可概括为：愧疚难堪。 ③第⑥段提到“回去我又看了一下选票，发现宋晓燕同学的票数应该排在第四……却将最后一张奖状放在我的面前”。 故可概括为：师赠奖状。 ④第⑦段提到“我的泪流下来了”。老师体谅“我”的小心思还给我奖状，内心既感激老师的包容，又为自己之前弄虚作假的行为感到愧疚。 故可概括为：感动惭愧。 16．选择其中一个看法，结合文章里的事情讲清理由，言之有理即可。 示例：我赞同观点一。理由：念票是“我”的工作。第③段写“我”私自跳过自己的选票，这是不诚实的。哪怕内心害羞难为情，也要如实读出选票上的名字，做事要守诚信。 我赞同观点二。理由：文中提到“我”害怕同学们嘲笑自己，不好意思当众读出自己的名字。“我”只是一个孩子，胆怯害羞是孩子真实的想法，并不是有意做错事，所以可以理解。 17．文中指海面晃动的蓝色荧光澄澈透亮，散发清亮光晕 18．海洋里的夜光藻、海萤这类浮游生物大规模繁衍 19．虽然   但是 20．①什么是“蓝眼泪” ③“蓝眼泪”的形成与发光原理   ④“蓝眼泪”对海洋生态的危害 21．C 22． 夜光藻在什么条件下能够发出蓝光？ 我们该怎样保护海洋，减少异常赤潮的发生？ 夜光藻遭遇海浪拍打这类强烈扰动时，就能够散发出浅蓝色的冷光。 【导语】本文以平潭“蓝眼泪”现象为说明对象，由现象设问引入，科学阐释其形成原因与发生特点。文章兼具文学美感与科普严谨性，辩证点明其既是自然馈赠，也是海洋环境异常的警示，贴合生态科普主旨，兼具知识性与教育意义。 【详解】17．结合第③段“随着海浪起伏，这些蓝光就像大海流下了晶莹剔透的蓝色泪水”可知，这句话把海面的蓝色荧光比作大海的泪水，晶莹剔透原本形容物体光亮透明，在文中指海浪间闪动的蓝色荧光清亮透亮、澄澈耀眼。 18．结合第②段“‘蓝眼泪’其实是对某些海洋生物发光现象的诗意描述，而真正造成‘蓝眼泪’的是海洋中的浮游生物——夜光藻和海萤等的大量繁殖，这种现象也可称为赤潮”可知，这句话解说了“蓝眼泪”的成因，形成“蓝眼泪”的原因是海洋中的夜光藻、海萤等浮游生物大量繁殖。 19．结合第⑥段“造成‘蓝眼泪’现象的夜光藻（     ）不会释放毒素，（     ）密集的浮游生物不仅减少了空气和海水的氧气交换，还会大量消耗水中的氧气，使得其他生物无法呼吸”可知，语句前后存在转折关系，前半句说明夜光藻没有毒素，后半句讲述它依旧会带来危害，所以应填入“虽然……但是……”。 20．结合第②段“‘蓝眼泪’其实是对某些海洋生物发光现象的诗意描述，而真正造成‘蓝眼泪’的是海洋中的浮游生物——夜光藻和海萤等的大量繁殖，这种现象也可称为赤潮”可知，语段介绍“蓝眼泪”的概念，故①填写“蓝眼泪”的定义。 结合第③④段相关语句可知，语段讲解夜光藻受扰动发光，汇聚形成“蓝眼泪”的过程，故③填写“蓝眼泪”的发光原理。 结合第⑥段“密集的浮游生物不仅减少了空气和海水的氧气交换，还会大量消耗水中的氧气，使得其他生物无法呼吸”可知，语段介绍长时间出现的“蓝眼泪”会给海洋生物带来不良影响。 21．A．结合第③段“它的繁殖高峰期多在春末夏初的4、5月份，高温的夏季极少发生夜光藻赤潮”可知，夏季很难出现夜光藻形成的“蓝眼泪”，该说法错误； B．结合第④段“当海水中夜光藻密度很高时，浅蓝色的光聚在一起，就会形成肉眼可见的‘蓝眼泪’”可知，仅有夜光藻、密度不足时无法看到成片蓝色荧光，该说法错误； C．结合第⑥段“密集的浮游生物不仅减少了空气和海水的氧气交换，还会大量消耗水中的氧气，使得其他生物无法呼吸”可知，浮游生物密集出现，会大量消耗水中的氧气，可能会给其他生物的生存带来威胁，该说法正确； D．结合第⑥段“造成‘蓝眼泪’现象的夜光藻不会释放毒素”可知，夜光藻不会释放大量毒素毒害海洋生物，该说法错误。 22．问题可以分为内容理解类和联系生活类，内容理解类紧扣短文信息提问，答案能直接从文中找到；联系生活类结合现实生态场景发问，作答要结合短文知识加上合理思考，挑选其中一道问题依据短文内容清晰完整回答。 示例： 问题1：为什么持续长时间出现的“蓝眼泪”会危害海洋生物？ 问题2：日常生活中我们可以做哪些事减少海水富营养化？ 解答：持续出现的“蓝眼泪”代表海域浮游生物十分密集，浮游生物阻碍海水与空气交换氧气，同时大量消耗水里的氧气，海洋生物会因缺氧难以生存。 23．jiāo  ē  yùn   cāo 24． 文中指炫耀、张扬自己，把优点显露出来。 文中指花生质朴实在，不浮华，不追求外表华丽。 25． 时间 春天播种发芽 夏天生长 秋天成熟收获 朴实无华、默默奉献、不图虚名 26．花生没有玫瑰的娇艳，没有牡丹的华贵，更没有柳树的婀娜，它只是默默地扎根泥土，努力生长。 好处：用玫瑰、牡丹、柳树的外在美，衬托花生朴实、低调、默默生长的特点，突出花生的可贵。 27．我想到了乡村教师。他们在偏远的乡村学校任教，条件艰苦，却不追求城市的繁华与舒适，默默耕耘在教育一线，用知识滋养乡村的孩子，如同花生把养分藏在地下孕育果实一般，将自己的心血奉献给乡村教育事业，不图名利，只为培养有用的人才。 28．“有用的人”指对他人、对社会有贡献、能付出的人；“只讲体面”指只追求外表好看、虚荣，却没有实际价值。我们要学习花生的品格，不图虚名，脚踏实地，做一个默默奉献、对社会有用的人。 【导语】这篇《花生赞》是典型的借物喻人散文，以自家小院种植的花生为写作对象，先描摹花生不张扬、默默扎根结果的生长特质，再自然关联身边平凡岗位的劳动者，将花生朴实奉献的品格与普通人的坚守相融，立意贴近日常，情感质朴正向，引导读者感悟平凡中的价值。 【详解】23．注意“娇”“婀”“孕”“糙”的读音易读错。 24．（1）“张扬”出现在第②段：“它从不张扬，不开艳丽的花，不结显眼的果”。结合语境，花生把养分藏在地下，不炫耀自己，这里的“张扬”指的是把声音、事迹等扩大开来，炫耀自己。   （2）“朴实无华”出现在第④段：“他们就像花生一样，朴实无华，却无比珍贵”。结合语境，指的是这些像花生一样的人（如环卫工人、交警等）质朴实在，不浮夸，不追求华丽的外表。 25．阅读文章第①段“每年春天，爷爷都会撒下花生种子”，第②段“春雨过后，花生探出嫩绿的芽……夏天……”，第③段“等到秋天，花生成熟了”。可以看出文章是按照时间的推移来写的。      三个阶段分别是：春天播种发芽（或春天生长）、夏天扎根（或夏天默默孕育果实）、秋天成熟（或秋天收获）。      文章最后一段总结：“做一个像花生一样的人，不图虚名，默默奉献……”，赞美了花生不图虚名、默默奉献、朴实无华的品格。 26．寻找文中将花生与其他事物进行比较的句子。 示例：夏天，别的植物都拼命向高处生长，炫耀自己的姿态，花生却依旧矮矮地趴在地上，把根扎得更深。      好处： 运用了对比的写法，将其他植物拼命向高处生长、炫耀姿态与花生矮矮地趴在地上、把根扎得更深进行对比，突出了花生不图虚名、默默奉献、朴实无华的品格。 27．结合文章内容可知，花生有着默默奉献、朴实无华的精神，结合生活实际进行回答即可。 示例：我想到了环卫工人。他们每天清晨就开始清扫街道，无论严寒酷暑、刮风下雨，都坚守在岗位上，默默为城市的整洁付出。他们没有光鲜亮丽的外表和引人注目的光环，就像花生一样朴实无华，却用自己的劳动为社会带来便利和美好，是默默奉献、对社会有用的人。 28．这句话是《落花生》一课中的核心主旨。结合本文《花生赞》，花生虽然外表不好看，表皮粗糙，但用处很大（榨油、煮食、做花生糖等），且默默奉献。理解这句话就是要明白做人的道理：一个人的价值不在于外表是否光鲜亮丽，而在于是否对社会、对他人有实际的贡献。 示例：这句话告诉我们，做人不能只追求外表的华丽和体面，更重要的是要做一个对社会、对他人有用的人。就像文中的花生一样，虽然外表朴实无华，甚至有点粗糙，但它默默扎根泥土，结出饱满的果实，能榨油、能食用，给人们带来实实在在的好处。我们要学习花生的品格，不图虚名，默默奉献，努力成为一个对他人、对社会有价值的人。 29． 老柿树外形歪歪扭扭、不够挺拔，村口的白杨树笔直挺立、精神十足。 突出老柿树外形普通、不起眼的特点，为后文赞美它内在的品质做铺垫。 夏天白杨树枝叶繁茂，可以为路人遮阴乘凉，老柿树枝叶稀疏，无人愿意在树下停留；冬季大雪过后，白杨树被积雪压断，老柿树却安然无恙。 通过不同季节的状态对比，体现出老柿树看似平凡，实则生命力顽强，默默奉献的特质，加深读者对老柿树的印象。 30．作者最开始觉得老柿树外形不好看，春天发芽迟缓，夏天也不能遮阴，整体平平无奇、毫不起眼。后来看到秋天的老柿树挂满果实，给邻里孩子带去欢乐，冬天又顽强抵御风雪，作者慢慢读懂了老柿树，对它产生了喜爱、敬佩与赞美之情。我是从文中对老柿树春、夏、秋、冬四季状态的描写，以及文章结尾的感悟语句体会到情感变化的。 31．原来，不显眼的东西，也能藏着大大的温柔和力量。 体会：作者借老柿树这件事物悟出道理，告诉我们看待人或事物不能只关注外表。很多外表普通、不引人注目的存在，往往拥有坚韧的力量，还会默默付出、传递温暖，这样的人和事物同样值得我们尊重与欣赏。 32． 指老柿树生命力十分顽强，能够经受住风雨、大雪等外界考验，不容易被损伤。 乡下的孩子大多长得很皮实，一年四季很少生病。 这款帆布书包特别皮实，用了好几年都没有破损。 【导语】这篇《老柿树》运用对比手法，将外形挺拔的白杨树和样貌普通、生长缓慢的老柿树对照描写，先写老柿树春夏不起眼的外在模样，再写秋日结柿分享孩童、冬日抵御风雪的表现，借老柿树托物言志，赞美了它低调内敛、默默奉献、坚韧顽强的品性，文末点明主旨，告诉我们不能只看重事物光鲜的外表，许多平凡不显眼的事物，也蕴藏着温柔的善意与强大的内在力量。 【详解】29．文中多处讲白杨树和老柿树进行对比： （1）对比一：第一自然段“老柿树枝桠歪歪扭扭、外形不挺拔；村口白杨树笔直挺立，像站岗的士兵那样精神”将老柿树和白杨树的外形姿态做对比，白杨树外形好看、挺拔亮眼，反衬出老柿树外表普通、其貌不扬、不张扬的特点，先写老柿树外在的不起眼，和后文它默默结果、坚韧抗风的内在美好形成反差，让老柿树的形象更立体。 （2）对比二：第四自然段“冬天大雪压断了村口的几棵白杨树，老柿树却安然无恙，枝桠上还挂着红柿子。” 用两种树面对风雪的不同结局做对比，白杨树被大雪折断，老柿树顽强存活，突出老柿树生命力顽强、坚韧皮实、能扛住风雨磨难的品质，印证奶奶说的“风风雨雨都扛过来了”，深化老柿树的内在品格。 还有第三处：第二自然段“春夏时节，别的树早早抽芽长叶，白杨树叶片又大又密能乘凉；老柿树发芽晚、叶子稀稀拉拉，没人愿意在树下躲避。”通过生长状态、夏日作用对比，再次体现老柿树春夏时节不显眼、不张扬的特点，和秋天挂满红柿、馈赠大家的样子形成前后反差。 30．开头写老柿树歪歪扭扭、不挺拔，春夏发芽晚、叶子稀疏，体现起初并不起眼；对老柿树一开始是平淡的。第③自然段，看孩子捧着柿子笑，“心里也甜甜的”，体现喜爱、温暖的情感；第④自然段，奶奶感慨老柿树扛过风风雨雨，作者目睹白杨被压断、柿树完好，生出敬佩；结尾段感悟不起眼的事物藏着温柔和力量，升华对老柿树的赞美。 31．文章前面写老柿树外形、四季样子，结尾段落是作者的感悟。本文最后一句“原来，不显眼的东西，也能藏着大大的温柔和力量”就是典型的揭示主旨句。作者借老柿树明白了，不能只看事物光鲜的外表，许多不起眼、不张扬的事物，看似平凡，既能默默奉献、传递温暖，又拥有坚韧不屈、抵御磨难的强大内在，平凡的事物也蕴含珍贵的价值与力量。 32．（1）这句话是奶奶评价老柿树，老柿树外形歪扭不好看，但是大雪、风雨都没能摧毁它。指老柿树生命力顽强，结实坚韧，能经受住风雨、大雪等恶劣环境的考验。 （2）①主语一般是人，侧重身体素质好，抗造、少生病。 示例：小明经常户外运动，身体特别皮实，一年四季很少感冒。 ②主语一般是物件、用品，侧重材质牢固，经得起使用、磕碰。 示例：这款老式搪瓷碗很皮实，摔了好几次都没有摔坏。 33．róng   niè   jiè   qiè 34． 形容走路脚步轻轻，文中指小仓鼠小心翼翼、轻手轻脚地爬出小窝的样子。 没有一点忧愁和顾虑，文中指小仓鼠在作者的呵护下生活得安心快乐。 35． 时间 胆小怕人 逐渐熟悉 信任依赖作者 36．它浑身长满雪白的绒毛，圆滚滚的像个小毛球。 小仓鼠  小毛球   小仓鼠外形圆润可爱的特点 37．一会儿抱着瓜子啃得津津有味，一会儿把食物塞进腮帮子，鼓得像两个小汤圆，一会儿又钻进小房子里睡大觉。 淘气可爱、活泼好动的特点。 38．小仓鼠从一开始胆小怕人、躲着作者，逐渐变得不再戒备，最后把作者当成信任的伙伴，愿意亲近、依赖作者。 39．信赖是相互的，无论是人与动物之间，还是人与人之间，都需要用真心、耐心和尊重去呵护。就像作者对待珍珠鸟和小仓鼠，不打扰、不伤害，用心陪伴，就能建立信任，创造出和谐美好的境界。我们要学会尊重生命，用信赖守护美好。 【导语】这篇短文是一篇情感真挚的状物叙事小文，脉络清晰，以时间顺序推进，将小仓鼠从胆小怯生到全然信任主人的变化写得细腻鲜活。文中细节灵动，比如小仓鼠塞食物鼓成小汤圆的描写十分生动，文末自然升华出“真心呵护换真挚信赖”的感悟，不生硬，很适合小学生参考学习。 【详解】33．注意“绒、蹑、戒、惬”的正确读音。 34．（1）蹑手蹑脚的本义指走路脚步放得很轻，生怕发出声响。 文中含义指小仓鼠团团小心翼翼地慢慢爬出小窝，动作轻轻的，害怕被吓到。 （2）无忧无虑的本义指没有忧愁，没有烦恼。 文中含义指团团完全信任 “我” 之后，不再害怕、不用提防，自由自在、开心玩耍。 35．①文章是时间顺序来写的，文章从第2自然段到第6自然段按照 “刚带回家→相处一段时间→如今” 的时间推进写仓鼠的变化。 ②第2自然段中写到“刚把团团带回家时，它特别胆小，一听到动静就立刻钻进木屑里，缩成一团，半天不敢出来”； ③第3自然段到第5自然段写到相处中不再害怕，会试探探出脑袋、靠近“我”，敢爬到“我”手心上； ④第6自然段中写到“如今，团团早已把我当成最信任的伙伴”。 36．划线句子中把圆滚滚、长满白毛的团团比作小毛球，写出仓鼠身形圆润、毛发蓬松柔软；把仓鼠黑色的小眼睛比作黑宝石，写出眼睛乌黑透亮、闪闪发亮；用生活里熟悉的事物打比方，直观写出仓鼠外形小巧、软萌可爱的样子。 37．用三个“一会儿……”构成排比，连续描写仓鼠三件不同的趣事：嗑瓜子、存食物、睡觉，层次清晰，生动写出团团活泼好动、淘气有趣的模样，画面感很强。 38．初期：第2自然段写到作者轻手轻脚照顾，不抓它、不惊吓，只安静陪伴；原本胆小躲起来的仓鼠，慢慢不再戒备。 中期：第3自然段写到每天轻声说话、更换食物，仓鼠敢主动靠近、爬到手上玩耍。 后期：长期温柔耐心的陪伴，让仓鼠把作者当成最信任的伙伴，主动亲近，无忧无虑生活。 总结：作者温柔呵护、耐心陪伴，消除了仓鼠的恐惧，让它从胆小躲藏变得主动信赖。 39．课文《珍珠鸟》中作者不打扰珍珠鸟，不强迫靠近，给予小鸟空间，小鸟慢慢放下警惕，落在作者肩头，造就信赖的美好画面。文中“我”耐心照顾仓鼠，不惊吓、不伤害，团团慢慢放下防备，主动亲近人。信赖不是一朝一夕形成的，需要长久温柔的陪伴、包容与尊重；人与小动物之间，人类给予足够安全感，小动物才会放下恐惧；信赖是双向的温柔，只要用心呵护生命，就能建立真挚信任，拥有人与动物和谐相处的温暖美好。 40．rùn   lüè   yíng   máng 41． 表示非常重要，不能有一点点缺失，文中指读书对作者来说十分重要。 完全处于某种境界或思想活动中，文中指作者完全投入到故事里。 42． 时间 幼年 上小学 年级升高后 绘本 童话和寓言故事 中外名著和散文 43．书，是我成长路上最忠实的伙伴，它像一盏明灯，照亮我前行的道路；它像一把钥匙，打开我知识的大门。 书  明灯、钥匙  书对作者成长的指引作用，表达对书的喜爱。 44．读书让我增长见识，足不出户便能领略世界各地的风光；读书让我提升素养，在文字中学会思考与成长；读书让我内心丰盈，在孤独时找到温暖的陪伴。 读书的三大好处，增强语言气势，突出读书的重要意义。 45．①增长见识，领略世界风光；②提升素养，学会思考成长；③内心丰盈，获得温暖陪伴。 46．我反复读过《夏洛的网》，第一次读感动于友情的珍贵，第二次读体会到生命的意义，第三次读学会了珍惜身边的人。 47．“以书为侣”是把书当作亲密的朋友和伙伴，无论何时都能陪伴自己；“常读常新”是同一本书反复读，每次都能发现新内容、获得新感悟。我们要养成与书为伴、深度阅读、反复阅读的好习惯，在读书中不断成长。 【导语】这篇《书伴我成长》是一篇情感真挚、脉络清晰的成长感悟散文。文章以时间为线，梳理不同成长阶段的读书经历，层层递进点题。文中巧用比喻、排比修辞，写出了阅读陪伴成长的真实轨迹，点明读书对成长的多重增益，语言质朴真诚，没有空洞说教，感染力较强。 【详解】40．注意“润”“略”“盈”“茫”读音易读错。 41．（1）结合文中第⑥段的句子“如今，读书已经成为我生活中不可或缺的一部分”可知，“不可或缺”在文中指读书已经成为“我”生活里非常重要、不能缺少的一部分。 （2）结合文中第③段的句子“我常常沉浸在故事里，为灰姑娘的遭遇难过，为小红帽的脱险开心”可知，“沉浸”在文中指“我”完全投入到童话故事的情节之中，被故事深深吸引。 42．由第②段“幼年时，我最爱看色彩鲜艳的绘本”，第③段“上了小学，我开始读童话和寓言故事”，第④段“随着年级升高，我爱上了中外名著和散文”可知，短文是按从小到大的成长时间顺序写的，从中提取三个阶段，分别为：幼年时、上了小学、随着年级升高，每个阶段读的书籍分别为：绘本、童话和寓言故事、中外名著和散文。 43．比喻句是用和本体有相似特点的另一类事物来打比方，一般带有比喻词“像、好像、仿佛、是”，由本体、比喻词、喻体三部分构成。在文中找出带比喻词“像”的句子：书，是我成长路上最忠实的伙伴，它像一盏明灯，照亮我前行的道路；它像一把钥匙，打开我知识的大门。 比喻句的特点是把本体比作喻体，本体是实际描写的事物，即：书，喻体是用来打比方的事物，即：明灯、钥匙，因此，这句话把书比作明灯、钥匙。把书比作明灯，因为明灯可以照亮黑暗、指引前行的方向；把书比作钥匙，因为钥匙可以打开紧闭的大门。因此，这句话生动形象地写出了书在成长路上可以为我们指引人生方向、帮助我们获取新知识、开阔眼界，是成长中非常重要的好伙伴，表达出作者对书籍的喜爱与依赖。 44．排比句是把三个或三个以上结构相似、句式相近、意思相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来增强语言气势，强化表达效果。文中符合要求的排比句是第⑤段： 读书让我增长见识，足不出户便能领略世界各地的风光；读书让我提升素养，在文字中学会思考与成长；读书让我内心丰盈，在孤独时找到温暖的陪伴。 这句话由三个“读书让我……”结构相同的分句构成，语言整齐有气势，全面集中地展现了读书带给作者的诸多益处，强烈抒发了作者对读书的热爱与赞美之情。 45．定位文章第⑤自然段，直接提取三个并列分句的核心内容，精简概括作答。①读书可以增长见识，足不出户就能领略各地风光；②读书能够提升个人素养，教会我们思考，陪伴我们不断成长；③读书可以丰盈内心，在孤独迷茫时给予陪伴、安慰与方向。 46．解答时先写明书名，前后两次阅读要写出不一样的收获，第一次可以侧重故事情节，第二次侧重人物品质、人生道理，体现反复阅读的不同感悟。 示例：我反复读过《西游记》，第一次读我只觉得孙悟空神通广大、故事十分有趣；再读的时候，我读懂了师徒四人坚持不懈、不畏艰险的可贵品质。 47．解答时，先解释“以书为侣”就是把书当作陪伴自己的好朋友，“常读常新” 指同一本书反复阅读，每次都会有全新的收获。结合短文，作者从小到大不断读书，随着年龄增长，读同一本书的感悟也不断变化；就像《走遍天下书为侣》中所说，一本书每次重读都会读出新的内容、新的体会。 示例：“以书为侣”就是把书本当作终身相伴的挚友，时刻陪伴自己成长；“常读常新”是指同一本书反复品读，随着阅历增长，每一次阅读都会收获不一样的感悟。书本会不断带给我们新知识、新道理，无论读多少遍都不会过时，值得我们一生反复品读。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $