7.1 《短歌行》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦曹操《短歌行》，涵盖作者简介、题目解说、创作背景及诗歌解读，通过深情朗诵导入，以“忧”为诗眼串联人生苦短、求贤若渴、功业未就的情感脉络，搭建从文本到人物形象的学习支架。 其亮点在于以“为曹操正名”任务驱动，结合用典分析（如“周公吐哺”）和情感变化梳理，培养学生文化自信与辩证思维。通过“三杯酒命名”“招揽贤才方案”等活动，提升语言运用能力，助力学生理解建安风骨，也为教师提供丰富教学资源。

老骥伏枥， 志在千里。 烈士暮年， 壮心不已。 ——曹操 + 计划一：深情朗诵，助力传诵 你将深入民间，于市井巷陌、书院学府，乃至文人宴会，深情传诵《短歌行》,努力让更多人传诵《短歌行》，来了解曹操。 短歌行 公众号：酸梨老师的语文江湖 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 短歌行 作者简介 曹操（155—220），字孟德，沛国谯（qiáo）县（今安徽亳州）人。东汉末年政治家、军事家、诗人。死后被追尊为魏武帝。 曹操精兵法，善诗文，其诗歌常抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。其诗大致分为两类：①反映汉末动乱的现实，代表作有《苦寒行》《薤露行》 （ xiè lù ） 《蒿里行》等；②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神，代表作有《短歌行》《龟虽寿》《观沧海》等。 “行”是古代诗歌的一种体裁，可配乐歌唱。 “短歌行”与“长歌行”的区别： 指歌词音节长短而言 《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。 一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 题目解说 公众号：酸梨老师的语文江湖 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，统一了北方。这年冬天他亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下。当时曹操已经53岁，面对战乱连年，统一天下的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》。 创作背景 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 pì jīn yōu duō qì mò zā bǔ 初读诗歌，说说你要读出《短歌行》的 之气 慷慨悲凉 酸梨老师的语文江湖 公众号：酸梨老师的语文江湖 对酒当歌 譬如朝露 青青子衿 但为君故 何时可掇 契阔谈䜩 绕树三匝 周公吐哺 一读准字音。划分节奏 计划二：为曹操正名，贴正面形象标签 请你借助《短歌行》为曹操撕掉以下这些负面形象标签。 阴险狡诈 忌才嗜杀 文学成就被高估 多疑善变 不顾旧情 消极悲观 焦虑抑郁 托名汉相 其实汉贼 世人皆错看我曹孟德， 今日错，明日错， 何日不错？ 酸梨老师的语文江湖 公众号：酸梨老师的语文江湖 公众号：酸梨老师的语文江湖 整体感知 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 人生苦短 渴望贤才 时光易逝 礼遇嘉宾 在你了解曹操后，你再次读了《短歌行》，你感受到了曹操的（ ）的心情，你准备敬曹操三杯酒，请你为这三杯酒命名，说明原因。 长生酒 聚英酒 霸业酒 命名原因：长生酒解人生苦短之忧、聚英酒解贤才难得之忧、霸业酒解功业未就之忧 忧 公众号酸梨老师的语文江湖 整体感知 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 忧思难解 虚心纳士 渴盼人才 竭尽诚心 如果你是曹操手下的谋士，你能为他解哪些忧？ A.找仙草，炼仙丹，炼长生不老之术解其人生苦短之忧。 B.积极招贤纳士，广罗天下英才解其功贤才难得之忧。 C.全力辅佐曹操实现天下一统的宏图大业，解其功业未 就之忧。 提问：你认为本诗的“诗眼”是哪一个字？ 要点提示：诗眼，是诗歌精神的凝聚点，是观照全诗情感的所在。发现诗歌揭示诗的主旨、精炼传神的字，就能找到“诗眼”。 抓住“诗眼”，是诗歌鉴赏非常重要的一个环节，抓住了“诗眼”，就能知道一首诗的情感基调。“诗眼”是什么？ 重点提醒学生：“诗眼”是揭示诗的主旨、精炼传神的字词或句，一般来说，是出现频率最高的字。 为解决曹操贤才难得之忧，请你说说你招揽贤才的方案？ 聚英酒 招揽贤才方案 聚英酒 主公，我招揽贤才的方案是依据对您的了解以及您在《短歌行》中流露出的想法制定的。我先说说您想招揽哪些人才。 懂我！ 公众号酸梨老师的语文江湖 第一部分：对酒当歌……唯有杜康。 第二部分：青青子衿……鼓瑟吹笙。 第三部分：明明如月……心念旧恩。 第四部分：月明星稀……天下归心。 招揽对象 读书人：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 明月般高悬天空，独一无二，可匡天下的人才——他们或许正是敌方阵营中的佼佼者，才华横溢，令人仰慕，却难以触及：“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝” 主动前来投奔的贤才：“青青子衿，悠悠我心”“越陌度阡，枉用相存” 曾叛变后被宽恕并重用的人才：“契阔谈䜩，心念旧恩” 仍在犹豫徘徊、尚未做出抉择的人才：“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？” 同样怀揣着一统天下梦想的英才：周公吐哺，天下归心。 招揽人数： 多多益善：山不厌高，海不厌深： 方案一：明确招揽对象和人数 走进课文 概括第二层内容： 引用《诗经》句子，表达对贤才的渴求。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 方案二：宣扬曹操招揽贤才的真诚和热情 聚英酒 招揽贤才方案 聚英酒 看您对贤才的称呼 和您对招揽贤才的态度， 他们一定能感受到您的真诚和热情！ 我想让贤才感受到我的热情和真诚。 走进课文 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 女子 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ ——《诗经·郑风·子衿》 这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠长.纵然我没有去你那里,难道你就不能和我保持联系? 君 贤才 思念情人 比兴 运用了什么表现手法 ？ 求 贤 若 渴 用典 你从哪里能看到曹操招揽贤才的真诚热情？ 对贤才的称呼： 子衿 君 嘉宾 明月 旧恩 用美好亲切的称呼和极力的赞美来拉进距离 招揽贤才的态度： 但为君故 沉吟至今 我有嘉宾 鼓瑟吹笙 明明如月,何时可掇, 忧从中来, 不可断绝。 契阔谈宴 ，心念旧恩。 山不厌高， 海不厌深，周公吐哺。 用极度的渴望、满腔的热情、平等的姿态、丰厚的礼遇来吸贤才 公众号酸梨老师的语文江湖 公众号酸梨老师的语文江湖 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，属于借古抒怀；引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想。古诗中的用典更多的是前者。 刘勰[xié ]在《文心雕龙》里诠释“用典”，说是“据事以类义，援古以证今”。即是用来以古比今，以古证今，借古抒怀。 作用： ①含蓄委婉表意。 ②语辞简洁凝练。 ③充实内容、美化词句。 ④增加力度，强化情感。 用典 请你帮曹操撕掉“阴险狡诈 、忌才嗜杀、多疑善变、 不顾旧情 ”的负面标签 请你给曹操贴上正面形象标签： 致我那全天下才华横溢、 皎洁如明月的读书人、最尊贵的 宾客、品性高洁令人敬仰的君子、我亲爱的挚友： 我想死你了！ 别犹豫，别徘徊， 主动来！多多来！ 好酒好曲，好招待！ 短歌行 主公您是一个渴慕贤才， 唯才是举的智者 第三部分： 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈讌，心念旧恩。　 情感：由担心人才难得的忧虑转为想象贤才归附自己时的欢快。 请你帮曹操撕掉“托名汉相 其实汉贼”的负面标签 请你解读“周公吐哺，天下归心”这一句。 “周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”这个典故用在这里突出地表现了作者求贤若渴的心情。同时表达了曹操希望像周公一样，通过勤政爱民、礼贤下士，赢得天下人的归心。 “白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠” (曹操《蒿里行》) “不戚年往,忧世不治”(曹操《秋胡行》) 请你给曹操贴正面形象标签： 曹操是一个胸怀天下，志在一统的领袖 1.这一部分有哪些可以表达情感的词语或句子？ 2.这一部分诗人的心情还是“忧”吗？诗人的情感发生了什么变化？ 有网友将曹操诗歌列为末等梯队。请你结合《短歌行》为曹操撕下“文学水平被高估”的负面标签。 别小瞧我， 我可是“建安风骨” 的开拓者！ 酸梨老师的语文江湖 公众号酸梨老师的语文江湖 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 情感：由担心人才难得的忧虑转为想象贤才归附自己时的欢快。 比喻：把明月比作人才，表达贤才难得。 阡陌：指纵横交错的小路 问候、探望 久别重逢 同“宴” 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 （1）第一部分不是说了杜康可以解忧吗，为什么这里又说“忧从中来，不可断绝？”这里诗人又是忧什么呢？请从原句中找答案。 （2）为什么诗人对人才那么渴慕？ （3）“越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩”描绘了什么场景？表达了诗人什么心情？ 这一部分诗人的情感发生了什么变化？ 曹操的文学成就被高估了吗？ 文学史上的建安时期,指建安至魏初的一段时间。建安文学的成就是多方面的,最突出的是诗歌方面。建安时期,五言诗繁盛,这时期的诗坛可谓群星璀璨,代表诗人有“三曹”(曹操、曹丕、曹植),“建安七子”(孔融、陈琳、王粲,徐幹 ,阮瑀,应场、刘桢)和女诗人蔡琰。他们继汉乐府之后,打破汉代文人诗歌消沉的局面,掀起文人诗歌创作的高潮。他们继承了汉乐府民歌的现实主义精神,创作的诗歌反映了丰富的社会生活，表现出新的时代精神,具有“慷慨悲凉”的独特风格,并且形成了“建安风骨”这一传统。同时,他们普遍采用新兴的五言形式，奠定了五言诗在文坛上的地位。 一、建安风骨的开拓者 第四部分： 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 情感：由感叹贤才彷徨犹豫转为表达自己渴慕贤才、一统天下的愿望。 比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。曹操当时的政治中心是在河南，正南方孙权刘备的势力范围，暗含去那里是没有前途的，以一种关心的口吻劝导有才之人前来投奔自己。 乌鹊：喜鹊，夜晚看起来乌黑一片。 请你给曹操贴正面形象标签 渴慕贤才 唯才是举的智者 胸怀天下 志在一统的领袖 才华横溢的文学家 渴望建功立业的英雄 心怀忧思却不消极 真诚热情 平等友好的老板 酸梨老师的语文江湖 酸梨老师的语文江湖 “ 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 情感：由感叹贤才彷徨犹豫转为表达自己渴慕贤才、一统天下的愿望。 比喻贤才犹豫不决 厌：满足 胸怀大志、一统天下 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 1.“月明星稀”四句是否还是应该以欢快兴奋的语气来诵读？简述原因。 2.最后四句应该以什么语气来诵读？为什么？ 3.这一部分诗人的情感发生了什么变化？ null 146239.92 $