7.1 《短歌行》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《短歌行》展开，涵盖曹操生平、写作背景、诗歌内容及比兴用典等艺术手法，通过时代背景导入，衔接作者简介与创作情境，构建从背景到文本赏析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，以《三国志》选段、乐府体裁常识强化文化认同，通过小组合作探究押韵特点、问题链分析“乌鹊南飞”意象提升思维深度。教学方法上采用文本细读与拓展对比，如课堂练习对比苏辙诗中曹操形象，助力学生深化理解，教师可直接使用结构化资源提升教学效率。

新课导入 短歌行 作者简介 155－220，字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。建安元年“挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。 在文学上的成就：建安文学的开创者和组织者。 诗歌风格：慷慨悲凉 诗歌分类：①反映汉末动乱的现实 如：《蒿里行》 ②抒发个人政治理想和抱负。《龟虽寿》《观沧海》 《短歌行》 壹 感知全文，梳理文意 贰 正确理解诗人的“忧” 叁 学习本诗比兴、用典等艺术手法 肆 感悟诗人的豪情 素养目录 写作背景 建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皓月当空，江面风平浪静，曹操乘船察看水寨，后置酒宴请诸将，酒至兴处，忽闻鸦声望南飞鸣而去，曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》。 三国志·魏书·武帝纪第一 　　太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。桓帝世，曹腾（祖父）为中常侍大长秋，封费亭侯。养子嵩嗣，官至太尉，莫能审其生出本末。嵩生太祖。 　　太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业（机智警觉，富有权谋，同时又行侠仗义、放纵不羁，不专心从事正当的产业），故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。 济：拯救、挽救（危局）。安：使……安定，平定。 其：语气副词，表推测，相当于“大概”、“恐怕”。 文化常识 “短歌行”是汉乐府曲调名《短歌行》，是曹操按旧题写的新辞。（乐府诗，最早产生于汉代，都能唱咏出来。） 长歌、短歌是指歌词音节的长短。 一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。（《长歌行》少壮不努力，老大徒伤悲。） “行”是古代诗歌的一种文学体裁。除了“行”还有“歌、行、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌体裁。 整体感知 对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。 慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。 青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。 呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。 明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。 越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。 月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？ 山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。 本诗押韵有什么特点？ 几句一押，韵脚为什么…… 8 层次划分 层次 内容 第一层 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。   第二层 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。   第三层 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。   第四层 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。   忧人生苦短，以酒解忧 渴望贤才，礼遇贤才 忧贤才难得，思念贤才 召唤贤才，以周公自勉 广纳贤才，统一天下 明确：押韵特点： ①不是一韵到底，而是以四句为一组，每四句一换韵； ②每一组基本上第一、二、四句押相同或相似的韵，第三句不押。 小组合作： 曹操在作诗时为什么不是一韵到底？每四句一换韵好在哪里？ 整体感知 研读感知 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 运用了哪些艺术手法？ ①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。  ②比喻，用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。 ③借代，以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。 一忧 人生苦短 译文：一边喝酒一边听歌，人生的岁月能有多少！好比晨露转瞬即逝，可悲的是逝去的日子实在太多了！宴会上歌声激昂慷慨，心中的忧思难以忘怀。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。 第三部分 探究文本 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 思考：这一句表达诗人怎样的感叹？ “对酒当歌，人生几何？” 诗人开篇就发出了这样的感慨，面对美酒，应当高歌，可人生又能有多长时间呢？让人感受到诗人对人生短暂的强烈感叹。 “譬如朝露，去日苦多”，诗人将人生比作早晨的露水，转瞬即逝，过去的日子太多，而未来的时光却愈发显得珍贵，进一步强化了人生苦短的主题。 研读感知 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 诗人如何表达对人才的渴盼的？ ①用典。两次引用《诗经》 ②兴。用“子衿”“鹿鸣”比兴，表达作者求贤若渴的心情， 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。 二忧 译文：那些有学识的人，使我心中的思虑连绵不断。只是为了您的缘故，我沉思吟味到如今。群鹿呦呦鸣叫，呼唤同伴来共食艾蒿。我如果得到了嘉宾，定当奏乐设宴隆重款待。 第三部分 探究文本 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 思考：这一句表达了什么情感？ “青青子衿，悠悠我心”，这两句诗引用了《诗经・郑风・子衿》中的句子，原诗是写女子对心上人的思念，曹操在这里巧妙地借用，表达了自己对贤才的渴慕之情，就像女子思念恋人一样。 “但为君故，沉吟至今”，因为思念贤才，诗人一直沉吟思索，难以忘怀。 研读感知 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，表达渴望贤才归来的心意。 但贤才难以招来，所以曹操想象着“鼓瑟吹笙”，想象着“契阔谈宴”。 二忧 贤才难得 译文：当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取； 我不禁心生忧愁，愁绪连绵不绝。 远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。 久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。 第三部分 探究文本 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 思考：这一句抒发了诗人怎样的情感？ “明明如月，何时可掇？” 诗人将贤才比作明亮的月亮，渴望能够将其摘取，却又不知何时才能实现，这种求贤不得的忧愁如同那高悬天际的明月，无法触及。 “忧从中来，不可断绝”，进一步强调了诗人内心忧愁的深沉与绵长，难以排解。 研读感知 以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，表达出对人才的渴望。 三忧 译文：明月当空 ，星星稀少，一群寻巢乌鹊向南飞去。 绕树飞了几周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？ “月明”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那本句还有什么更深刻的内涵呢？ 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 第三部分 探究文本 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 思考：这一句表达了诗人怎样的情感和态度？ 诗人以 “月明星稀” 的夜景起兴，描绘乌鹊向南飞旋、绕树三周却无枝可依的迷茫景象。这里的 “乌鹊” 象征天下贤才，“何枝可依” 暗喻贤才在乱世中寻找明主的困境。曹操以这一意象巧妙设问：贤才们如同乌鹊，究竟该归附于谁？既暗示自己渴望成为贤才的 “良枝”，也委婉批评了当时割据势力无法礼贤下士的现状。 主旨归纳 这首诗通过比兴、用典的艺术手法，表现了曹操求贤若渴的急切心情，使我们看到了曹操作为一代政治家的英雄本色：他有爱才、礼贤的政治家的胸襟；他有统一天下的宏大志愿。所以《短歌行 》不愧是一曲慷慨悲凉的浩歌 ， 一腔求贤若渴的真情！ 此处用了什么手法？ 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 用典 “海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。” ——《管子形解》 渴盼能多招募人才，多多益善（与前文忧人才不够用照应） 《史记·鲁周公世家》有这样的记载：“周公戒伯禽曰：我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发，一饭三吐哺。起以待士，忧恐失天下之贤人。” 志：一统天下 忧：功业未成 20 板书设计 人生苦短 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 求贤不得 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 功业未就 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 志 英雄的慷慨悲歌 忧 广纳人才 建功立业 统一天下 陆 课堂练习 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 赤壁怀古① 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。 觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。 【注】①写作此诗时，宋神宗决定进攻西夏，动用了自王安石变法以来积攒的所有财富，试图一击荡平西夏。两年后战事惨败。②觜（zī）距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A.首联运用比喻修辞，写曹军虽然新得水军，实则如云般军心离散，不堪一击。 B.颔联“安知赤壁焚”强调了曹军在赤壁的意外惨败，与前文百胜之威形成反差。 C.前两联以记叙为主，后两联用议论具体分析了曹操赤壁之战失败的原因。 D.本诗借古讽今，从赤壁之战中引出教训，隐含对统治者贸然出兵讨伐西夏的批判。 A 拓展延伸 曹操曾先后三次发布《求贤令》，提出“唯才是举”的方针主张对于有缺点的人，不能废弃不用，不管是卑贱的，甚至是“不仁不孝”的人，只要有“治国用兵之术”，都要推荐，由于曹操采取不讲门第、不拘品行的“唯才是举”的用人政策，有本事的人大都投靠他，故魏国人才甚众，谋臣有荀彧，荀攸、郭嘉、程昱、崔琰、毛阶、贾翊：武将有张辽、乐进、于禁、张郃、徐晃五名将及许褚、典韦等猛将。这些谋臣、武将有不少是三国时期的第一流人才。其中谋臣的佼佼者，除了前面谈的杰出战略家荀彧外，郭嘉也是个很了不起的谋士。他为曹操多出奇计，而每计必中。降将张绣叛变，夜袭曹操营寨，如无典韦以死拒敌，曹操将无法逃脱。这次战役，曹操折长子曹昂、侄儿曹安民和爱将典韦。曹操对此痛恨不已，终生难忘。后张绣又来投降，曹操因用人之际而宽恕之。这些猛将，有的原是俘虏，有的是亡命之徒，有的是出身于行伍，都因得曹操的赏识而被提拔为大将。 陆 课堂练习 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 赤壁怀古① 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。 觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。 【注】①写作此诗时，宋神宗决定进攻西夏，动用了自王安石变法以来积攒的所有财富，试图一击荡平西夏。两年后战事惨败。②觜（zī）距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 2.本诗所刻画的曹操与《短歌行》中呈现的曹操形象有何不同，请简要分析。 ①本诗中曹操意气用事，好大喜功，缺乏理智，最终惨败。他在破刑州后充满高昂的斗志和必胜的信心，但胜利让他过于自信从而忽视了对潜在危险的警惕，最终输给了对方。 ②《短歌行》中的曹操求贤若渴，有雄心壮志，他感慨人生苦短，盼贤才来归，借贤才之力，助自己一统天下。 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $