第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件围绕秦统一多民族封建国家的建立，从里耶秦简导入，系统梳理秦统一的条件、巩固措施、暴政及速亡过程，构建从战国分裂到秦统一再到速亡的历史脉络，为学生提供理解中央集权制度的学习支架。 其亮点在于以史料实证为核心，整合《荀子》《史记》等文献与里耶秦简，通过对比分封制与郡县制表格、辨析专制主义与中央集权等活动培养历史解释能力，渗透家国情怀。采用问题驱动与知识框架小结，助力学生深化历史思维，也为教师提供结构清晰的教学资源。

新课导入 里耶秦简户籍簿 里耶秦简发现于湖南省龙山县里耶古城，共三万余枚。主要内容是秦朝洞庭郡迁陵县的档案，户籍简充分展示秦朝中央集权制度的有效实施。 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课标 要求 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立的意义（难点）；通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃原因（重点）。 学 习 目 录 一、秦的统一 二、秦朝的暴政 三、秦末农民起义与秦的速亡 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 2 秦的统一 壹 一、秦的统一 孟子提出了“定于一”的思想，认为各国实行仁政，天下就会安定。 成书于战国末年的《吕氏春秋》记载：“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。”作者认为只有统一才能结束战乱。 思考：根据材料，分析秦统一的条件？ 吕氏春秋 客观条件：政权分立中蕴含着统一趋势 一、秦的统一 材料一： （秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也……及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛，古之吏也。 ——《荀子．强国篇》 材料二： 以人事论，则能用法家之说，实为其一大端。盖惟用法家，故能一民于农战，其兵强而且多。亦惟用法家，故能进法术之士，而汰淫靡骄悍之贵族，政事乃克修举也。 ——吕思勉《先秦史》 思考：根据材料，分析秦统一的条件？ 地理位置优越 物质基础雄厚 吏治较为清明 法家思想治国 轻血缘重才能 一、秦的统一 （一）统一条件：客观条件；秦国条件 （二）完成统一：秦灭六国，结束分裂 秦灭六国形势图 公元前221年，秦朝建立 一、秦的统一 （三）巩固统一（专制主义） 皇帝制度 （1）来源：三皇五帝 （2）特点：①皇帝独尊 ②皇权至上 ③皇位世袭 “皇帝”名称的由来 在古代，“皇”有“大”的意思，人们称租先或神明为“皇”。史籍称伏羲、神农、黄帝为“三皇”。“帝”是上古人们想象中主宰万物的最高天神。《史记》中“五帝”指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。他们都是上古时代部落或部落联盟首领，后人尊崇他们，把他们视为天神。 秦始皇将“皇”和“帝“两字结合起来，说明他并不仅仅满足于作人间最高统治者，还要将自己的权威罩上神的光环。秦始皇规定：只有皇帝一人才能称“朕”；皇帝的命令称“制”或“诏”；皇帝所用的玉印称“玺”。 一、秦的统一 （三）巩固统一（专制主义） 三公九卿制 ①以皇权为中心 ②分工严密，相互配合、彼此牵制 ③体现“家天下”特点，家国同构 ④朝议制度，减少决策失误 特点 一、秦的统一 （三）巩固统一（中央集权） 分封制与郡县制之争 诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。 周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐......皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。 丞相王绾 廷尉李斯 一、秦的统一 （三）巩固统一（中央集权） （1）背景 春秋战国时期，一些诸侯国已陆续在新兼并的地区设郡县。秦统一后，在全国范围内推行郡县制。全国共36郡，有中央政府直接管辖，一郡之内又分为若干县。 （2）内容 ①郡县两级 ②郡守和县令由皇帝直接任免，中央考核 （3）影响 秦朝实现了对地方政权直接有效的控制，形成中央对地方垂直管理的体系，加强中央集权。 郡县制 分封制 郡县制 社会性质 官员产生 官吏权利 与中央政府关系/影响 性质 相同点 奴隶社会 血缘亲疏（世卿世禄） 土地、人民、爵位 诸侯国有很强的独立性， 地方分权，易形成割据势力 贵族政治 都是中国古代社会重要的地方行政制度 都是为了巩固统治阶级的统治 都在维护国家的统一等方面起了积极作用 封建社会 皇帝任免（中央考核） 俸禄 地方服从中央，加强中央集权，有利于维护国家统一。 官僚政治 一、秦的统一 思考：分封制与郡县制对比 一、秦的统一 思考：辨析专制主义与中央集权 专制主义 一种决策方式，其核心是专制君主在全国范围内居于至高无上的权威地位，集国家最高权力于一身。其主要特征是皇帝个人的专断独裁，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。 中央集权 一种国家政权的制度，以国家职权统一于中央政府，削弱地方政府力量为标志的政治制度。其特点是地方政府基本没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受控于中央。 君权 相权 中央 地方 一、秦的统一 （三）巩固统一（其他措施） 1.经济：统一货币、度量衡 2.文化：统一文字 3.交通：统一车轨，修驰道、直道 4.法律：颁行秦律 5.社会：编制户籍、迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地 一、秦的统一 （四）统一影响 ①巩固了国家统一，形成了统一的多民族封建国家。 ②秦朝形成的中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。 ③皇帝的专制权威激化了社会矛盾，促使秦朝灭亡。 秦的暴政 贰 二、秦的暴政——表现 材料一： 先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗......隐宫徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫，或作丽山。 材料二： 齐人徐市等上书，言海中有三神山，名曰蓬莱、方丈、瀛洲，仙人居之。请得斋戒，与童男女求之。于是遣徐市发童男女数千人，入海求仙人。 ——《史记・秦始皇本纪》 穷奢极欲，大兴土木 求仙访药，长生不老 二、秦的暴政——表现 历史纵横 秦朝的政治危机 秦统一之后，秦始皇多次到各地巡视，并且用刻石方式宣扬自己的显赫业绩，宣称“一家天下，兵不复起”，“人迹所至，无不臣者”。然而就在一次出巡途中，随从车辆被刺客掷出的铁椎击中，秦始皇侥幸逃生。后来，又有人在陨石上刻下“始皇帝死而地分”的标语。 巡游封禅，苦不堪言 二、秦的暴政——表现 材料三： 先丞相李斯曰：“……今陛下并有天下，别白黑而定一尊；而私学乃相与非法教之制，闻令下，即各以其私学议之，入则心非，出则巷议，非主以为名，异趣以为高，率群下以造谤。如此不禁，则主势降乎上，党与成乎下。禁之便。臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所藏《诗》《书》百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语诗书者弃市。以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不烧，黥为城旦。所不去者，医药卜筮种树之书。若欲有学法令，以吏为师。” ——《史记・秦始皇本纪》 私学危害 焚毁书籍，刑罚严苛 二、秦的暴政——结果 公元前 210 年，秦始皇在巡行途中死去，秦二世继位。他残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担，致使阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化，人民再也无法忍受下去，最终一场大规模的农民起义爆发了。 秦末农民起义 与秦的速亡 叁 三、秦末农民起义与秦的速亡 （一）陈胜吴广起义 时间： 地点： 背景： 领导： 政权： 意义： 公元前209年 大泽乡 一队戍卒，遇雨受阻 将被处死，铤而走险 陈胜、吴广 “张楚”称号 中国历史上第一次农民大起义 三、秦末农民起义与秦的速亡 （二）楚汉战争 刘邦 项羽 “约法三章”，废秦苛法 善于用人，听取谏言 取得胜利，建立汉朝 烧杀抢掠，赏罚不明 刚愎自用，不善用人 最终失败，乌江自刎 课堂小结 秦统一多民族封建国家的建立 秦的统一 统一条件：客观条件；秦国条件 秦的暴政 秦末农民起义与秦的速亡 完成统一：秦灭六国，结束分裂 巩固统一 专制主义：皇帝制度；三公九卿制 中央集权：郡县制 其他措施：经济、文化、交通、法律、社会 统一影响 表现 结果 陈胜吴广起义 楚汉战争 $