4《认识感官》教学设计-2026-2027学年科学一年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦认识眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官及其作用，通过猜谜儿歌导入，从学生已知五官名称过渡到科学“感官”概念，明确皮肤也是感官，为后续运用感官观察物体搭建认知支架。 以体验式活动为特色，通过看校园图、听声音猜物体、摸盲文卡等实践，落实科学观念（感官功能）、探究实践（主动感知）、态度责任（爱护感官），如闭眼听雨声鸟鸣理解观察目的性，帮助学生建立观察意识，为教师提供生动易操作的低年级科学教学方案。

苏教版一年级上册科学第4课《认识感官》教学设计 一、设计依据 本课依据2025版义务教育科学新课程标准进行设计，立足低年级科学核心素养培育要求。新课标指出，低学段学生要学会利用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官感知事物的外部特征，初步建立“观察就是有目的运用感官获取信息”的科学认知。本节课通过体验活动、小游戏、交流讨论，引导学生认识五种感官名称与作用，学会用感官观察身边事物，爱护自己的感官，初步形成观察意识，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四维素养目标。 二、教材分析 本课是苏教版一年级上册第二单元《用感官观察》第1课《认识感官》。 教材内容分为五个板块： 1. 导入板块：出示看、听、闻、尝、摸五幅插图，引出五种感觉器官，点明眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤统称为感官。 2. 交流板块：提出两个思考问题，每种感官有什么作用？感官停止工作一天会怎么样？引发学生思考。 3. 体验活动1：用眼睛观察校园图片，知道眼睛是视觉器官，获取信息最多；闭眼听声音，辨别不同声响，认识耳朵是听觉器官。 4. 体验活动2：回忆饭菜气味与味道，认识鼻子、舌头；通过触摸盲文卡，体验皮肤触觉，知道皮肤遍布全身，可以感知冷热痛痒。明确：有目的地运用感官获取信息，就是在观察。 5. 拓展阅读板块：了解部分动物感官特别灵敏，举例鹰、大蜡螟、警犬，布置课后调查作业。 本单元主题是用感官观察，本课是单元起始课，重在认识感官名称与功能，为后面运用感官完整观察物体打下基础，是单元学习的认知起点。 三、学情分析 1. 已有经验：一年级学生每天都在用眼睛看、耳朵听东西，能够说出五官名称，但是不知道“感官”这个科学名词，不清楚皮肤也是重要感官。 2. 认知特点：以形象直观思维为主，喜欢游戏、体验类活动，注意力持续时间短，需要大量小游戏调动课堂积极性。 3. 能力短板：学生日常只是无意识地看、听、闻，不理解有目的看才叫科学观察；缺少保护感官的相关常识。 4. 情感特点：对小游戏、小体验兴趣浓厚，乐于表达自己的发现，好奇心强，愿意探索自己身体的小秘密。 四、教学目标 （一）科学观念目标 1. 认识五种感官：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤，知道它们对应的作用。 2. 知道眼睛获取的信息最多；皮肤遍布全身，属于触觉器官；明白有目的地运用感官获取信息就是观察。 3. 知道部分动物拥有灵敏的感官，帮助它们更好生存。 （二）科学思维目标 1. 通过体验活动，对比不同感官的功能，区分五种感官各自接收的不同信息。 2. 大胆想象感官失灵之后的生活情景，推理感官对于我们的重要意义。 （三）探究实践目标 1. 能够依次运用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤去感知事物特征。 2. 参与看图片、听声音、摸盲文卡课堂体验活动，初步学会用感官开展简单观察活动。 （四）态度责任目标 1. 体会感官对我们生活的重要性，懂得爱护眼睛、耳朵等感官，养成良好用眼、用耳习惯。 2. 愿意仔细观察身边事物，对用感官探索世界充满兴趣。 3. 乐于小组交流分享自己观察获得的信息。 五、教学重难点 教学重点：认识眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官，知道每种感官对应的作用。 教学难点：理解“有目的地运用感官获取信息就是观察”，有意识用感官去开展科学观察。 六、教学准备 教师准备 多媒体PPT课件、校园场景图片、音频素材（下雨、鸟鸣、烧水、救护车鸣笛）、盲文体验卡片、板书贴纸、动物感官图片。 学生分组准备 盲文体验卡片 课时安排：1课时（40分钟） 七、教学过程 环节一：猜谜导入，揭示课题（5分钟） 师：小朋友们，上课！ 生：老师好！ 师：同学们，请坐！上课之前，老师带来一首好听的小儿歌，我们一起来读一读。 （出示单元儿歌，师生齐读） 师：这首儿歌里藏着我们身体的小秘密。大家想一想，是谁让我们看到缤纷的色彩？是谁让我们听见美妙音乐？是谁闻到香香的气味呢？ 生1：是我们的眼睛！ 生2：是我们的鼻子！ 生3：是我们的耳朵！ 师：说得真棒！我们身体上有一些器官，可以帮助我们感受周围的世界，它们有一个共同的名字，叫做感官。今天我们一起来学习第4课《认识感官》，（板书课题）大家齐读课题！ 生：认识感官！ 师：我们先来认识五位小伙伴，请大家看向课本第16页。图片上的小朋友分别在做什么？ 生1：第一个小朋友在用眼睛看小草。 生2：第二个小朋友用耳朵仔细听声音。 生3：小朋友用鼻子闻水果。 生4：小朋友用舌头品尝糖果。 生5：小朋友用手去摸小动物。 师：非常好！看——用到眼睛，听——用到耳朵，闻——用到鼻子，尝——用到舌头，摸——用到皮肤。眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤，它们统称为感觉器官，简称感官。 师板书：五种感官：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤。 环节二：交流研讨，感知感官作用（7分钟） 师：认识了五种感官，老师想问问大家，每一种感官都有什么作用呢？先和同桌小声说一说。 （生生交流，同桌互相讨论1分钟） 师：谁愿意说一说眼睛有什么作用？ 生：眼睛可以看东西！看花朵、看大树！ 师：没错，眼睛可以看见颜色、形状，看见各种各样的事物。那耳朵呢？ 生：耳朵用来听声音！听儿歌，听说话！ 师：鼻子有什么本领？ 生：鼻子可以闻香味，闻饭菜的味道。 师：舌头呢？ 生：舌头可以尝味道，尝甜甜的糖果，尝酸酸的橘子。 师：皮肤能干什么？ 生：用手摸东西，摸冷的、热的。 师：没错，皮肤不光是手上有，我们全身都有皮肤，可以感觉到冷、热、疼、痒。 师：我们再来大胆想一想，如果让你的感官停止工作一天，会怎么样呢？比如说眼睛看不见一天？ 生1：看不见就找不到家了！ 生2：听不到声音就听不到别人说话了！ 师：是啊！如果感官不能工作，我们很难看清世界、听见声音，生活会变得特别不方便。我们的感官非常珍贵，我们一定要好好爱护它们。 环节三：体验活动一：用眼睛、耳朵来观察（10分钟） 师：接下来我们来做两个小体验活动。第一个活动，请大家看课本17页的校园图片，给大家30秒，仔细看一看，说一说，你看到了什么？ 生1：我看见了教学楼，五星红旗！ 生2：我看见小朋友在跑道上跑步！ 生3：草地上小朋友在做游戏！ 师：大家观察得真仔细！我们用眼睛看见了很多景物。科学家告诉我们：眼睛是视觉器官，它帮我们获得的信息是最多的。 师：体验第二个小游戏，听声音猜物体！请大家闭上眼睛，仔细听音频，猜一猜你听到了什么声音。（依次播放音频：下雨、鸟鸣、烧水、救护车鸣笛） （播放下雨音效） 师：好，睁开眼睛，谁来说一说刚刚听到了什么？ 生：下雨的声音！ 师：真棒！再来听下一段。（播放鸟叫） 生：小鸟在叫！ 师：下一段仔细听！（播放烧水声音） 生：水烧开的声音！ 师：最后一段！（播放救护车鸣笛声） 生：救护车！ 师：大家全部猜对啦！我们依靠耳朵分辨出各种各样的声音，耳朵是听觉器官。 师小结：刚刚我们有意识地用眼睛去看图片，用耳朵去听声音，这个过程就叫做观察。有目的地运用感官获取信息，就是在观察。 环节四：体验活动二：鼻子、舌头、皮肤的体验（10分钟） 师：我们认识了眼睛和耳朵，接下来我们认识鼻子、舌头和皮肤。请大家看课本18页的插图，晚饭的时候，饭菜端上桌，我们用鼻子可以闻到什么？ 生：可以闻到饭菜香香的气味！ 师：吃到嘴里，舌头可以感受到什么？ 生：尝到饭菜咸咸的、甜甜的味道！ 师：所以，鼻子是嗅觉器官，舌头是味觉器官。 师：接下来我们再来做一个有趣的体验，请大家拿出桌上的盲文卡片。请大家闭上眼睛，只用手指摸一摸卡片上面凸起的小圆点。 （学生动手触摸盲文卡） 师：谁来说一说，你的手指摸到了什么感觉？ 生：摸到一粒一粒凸起来的小点！ 师：盲文就是盲人朋友依靠皮肤触摸来阅读的文字。我们全身的皮肤都是触觉器官，可以感受到冷、热、痛、痒。 师：老师再强调一句课本上非常重要的一句话：当我们有目的地运用感官获取信息时，就是在观察。 师提问：随便东张西望算不算观察？ 生：不算！ 师：对啦！带着目的，认真去看、去听、去闻，才叫科学观察。 环节五：拓展阅读，动物灵敏的感官（5分钟） 师：不光我们人类有感官，很多小动物的感官比人类还要灵敏，请大家翻开课本第19页。 师：鹰有特别厉害的眼睛，可以在高高的天上看见地上小小的兔子。 师：大蜡螟的耳朵特别灵敏，可以听见极其微小的声音。 师：警犬的鼻子非常灵敏，可以闻到很微弱的气味，帮助警察叔叔寻找物品。 师：并不是所有动物感官都一样，灵敏的感官可以帮助动物寻找食物，躲避危险，更好地生存。 师：课后小任务，回家之后调查还有哪些动物感官特别灵敏，想一想灵敏感官对它们生存有什么用处，下节课和同学们分享。 环节六：课堂总结（3分钟） 师：同学们，今天这节课，我们一起认识了感官，谁来说一说我们的五种感官都有谁？ 生齐答：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤！ 师：谁来说一说眼睛有什么作用？ 生：眼睛是视觉器官，可以看见很多东西，获得最多信息。 师：耳朵呢？ 生：耳朵是听觉器官，可以听见各种各样的声音。 师：鼻子？舌头？皮肤？ 生：鼻子闻气味，舌头尝味道，皮肤感知冷热。 师总结：今天我们知道了身体上五种感官以及各自的本领，还知道有目的运用感官获取信息，就是科学观察。下一节课，我们就要用今天学到的感官，完整地去观察一件小物品。 师：本节课到此结束，下课！ 生：老师再见！ 八、全课小结 本节课学生认识眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤五种感官，了解每种感官对应的功能，通过看图、听声音、触摸盲文卡等体验活动，初步理解“有目的地运用感官获取信息就是观察”。拓展了解动物灵敏感官，感受感官对于生存的重要意义，建立爱护感官的意识，初步学会运用感官开展简单观察，为本单元后续观察学习做好知识铺垫。 九、板书设计 4 认识感官 眼睛（视觉）→看 耳朵（听觉）→听 鼻子（嗅觉）→闻 舌头（味觉）→尝 皮肤（触觉）→摸 有目的运用感官获取信息，就是观察 十、教学反思 （一）成功之处 1. 本课大量采用体验式小游戏开展教学，符合一年级学生好动、爱玩的年龄特点，课堂参与度高，学生能够快速记住五种感官名称和功能。 2. 重点突出科学概念“观察”，区分随意看和有目的观察，落实科学启蒙，紧扣新课标素养导向。 3. 拓展动物感官内容，拓宽学生认知，把人体感官和生物生存建立简单联系，拓展课堂深度。 4. 设置同桌交流、集体分享，既有生生互动，又有师生问答，课堂对话完整流畅。 （二）不足之处 1. “皮肤也是感官”学生理解比较浅显，很多学生只认为只有手才可以触摸，不知道全身皮肤都具备触觉功能，需要更多举例讲解。 2. 课堂体验活动较多，课堂时间把控压力较大，个别体验环节节奏偏快，部分学生来不及充分感受。 3. 爱护感官教育只是简单提及，没有展开讲解保护眼睛、保护耳朵具体做法，德育渗透不够充分。 （三）改进措施 1. 增加举例，比如手背感受凉水冷热，胳膊感受到风吹，证明全身皮肤都可以感知，加深学生对皮肤感官的理解。 2. 提前规划每一个体验小游戏的时长，设置简单计时提示，合理分配课堂时间，给学生充足感知体验时间。 3. 增加1‑2分钟感官保护小科普，说一说少看电子产品、不大声掏耳朵等保护感官的生活常识，落实健康责任教育。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $