2《小小工程师》教学设计-2026-2027学年科学一年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦“工程师设计制造物品满足需求”核心知识点，通过学生日常搭积木、挖水沟等游戏导入，承接《小小科学家》区分科学家与工程师，为后续工程类课程学习搭建认知支架。 该资料亮点在于立足新课标核心素养，以工程实践为主线，学生用硬卡纸、吸管制作铅笔加长器，完整体验设计、制作、评价、改进流程，通过评价表格引导从好用、好看等多角度思考，培养探究实践与科学思维能力，为教师提供详细操作与改进建议，提升教学效率与学生工程兴趣。

苏教版一年级上册科学第2课《小小工程师》教学设计 一、设计依据 本节课依据2025版义务教育科学新课程标准进行设计，立足核心素养导向，聚焦工程实践领域。新课标提出低年级学生要初步感知工程技术就在身边，知道工程师设计制造物品满足人们需求，愿意动手尝试简单制作，初步体验工程设计、制作、改进的探究过程。教学以学生生活游戏经验为起点，通过观察、交流、动手制作铅笔加长器，让一年级学生初步建立工程师的认知，激发工程探究兴趣，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四维素养目标。 二、教材分析 本课是苏教版一年级上册第一单元《走进科学》第2课《小小工程师》。 教材4页内容分为三大板块： 第一板块：交流活动，从搭积木、挖水沟、拆玩具等小朋友日常游戏入手，告诉学生做这些事，就是在做和工程师类似的事情，拉近学生与工程师职业的距离。 第二板块：认知板块，出示计算机、牙科椅、高速列车、房屋等物品，说明工程师设计制造物品满足人类需求，再介绍不同种类工程师的工作内容，拓宽学生认知。 第三板块：实践板块，安排动手任务，利用硬卡纸、吸管、胶带等材料制作铅笔加长器，完成作品对比评价，体验简单工程制作流程，课后布置调查型作业，了解洗衣机发明前后洗衣服方式的变化，感受工程产品改善生活。 本课承接第一课《小小科学家》，区分科学家与工程师，科学家探索大自然，工程师制造产品改造世界，为后续工程类课程学习奠定基础。 三、学情分析 1. 已有经验：一年级学生经常搭积木、拼玩具、做手工，有简单动手搭建经验，听过工程师名称，但不知道工程师具体做什么，分不清科学家和工程师。 2. 认知特点：以具象思维为主，注意力集中时间短，喜欢游戏、动手操作，很难理解抽象的“工程、设计制造”概念，需要图片、实物、动手活动辅助理解。 3. 能力短板：动手能力较弱，使用剪刀等工具不够熟练，小组合作意识不强，评价作品不知道从多角度去观察对比，需要教师一步步引导。 4. 情感特点：好奇心强，对动手制作任务兴趣浓厚，愿意当“小小工程师”完成挑战。 四、教学目标 （一）科学观念目标 1. 知道工程师是设计、制造各种物品的人，制造物品用来满足人们生活的需求。 2. 了解不同类型工程师有着不同的工作，知道生活很多物品都是工程师设计制造出来的。 3. 通过制作铅笔加长器，初步知道工程产品可以解决生活里的小问题。 （二）科学思维目标 1. 通过观察图片、交流讨论，对比不同物品的用途，简单推理物品可以解决人们哪些生活难题。 2. 在对比评价铅笔加长器时，能从好用、好看、结实、易做几个角度简单思考作品优缺点。 （三）探究实践目标 1. 能够利用硬卡纸、吸管、胶带等简单材料，动手制作一个铅笔加长器。 2. 学会和同伴合作完成小制作，愿意将自己作品与成品、同学作品进行对比评价，尝试简单改进。 3. 学会安全使用剪刀等工具，完成探究实践任务。 （四）态度责任目标 1. 感受工程师工作的有趣，愿意像工程师一样动手去设计、制作小物件。 2. 体会工程技术给我们生活带来便利，尊重工程师的劳动成果。 3. 在小组活动中学会倾听别人发言，乐于分享自己的想法，养成安全动手、爱护材料的习惯。 五、教学重难点 教学重点：认识工程师的工作，动手制作铅笔加长器，体验工程师简单的制作过程。 教学难点：初步建立工程思维，在制作之后多角度评价自己和同伴的作品。 六、教学准备 教师准备 多媒体课件、课本图片PPT、长短铅笔若干、成品铅笔加长器、示范制作材料（硬卡纸、吸管、胶带、剪刀）、板书磁贴、评价记录表。 学生分组准备 硬卡纸、彩色吸管、胶带、安全剪刀、短铅笔、记录单。 课前提示：剪刀仅限圆头安全剪刀，课堂强调剪刀使用安全。 课时安排：1课时（40分钟） 七、教学过程 环节一：情境导入，揭示课题（5分钟） 师：小朋友们，上课！ 生：老师好！ 师：同学们，请坐！上课之前老师想问大家几个有趣的小问题，谁愿意举手说一说。有没有小朋友在家搭过积木？ 生：（举手）我搭过！ 师：哇，这么多小朋友都搭过积木！有没有小朋友在沙滩或者泥土里挖过小水沟？ 生：我挖过！ 师：真棒！那有没有小朋友拆开过小汽车、小玩具，看一看里面是什么样子的？ 生：我拆过玩具！ 师：太棒啦！大家刚刚说的搭积木、挖水沟、拆玩具，其实呀，我们已经在做一件很厉害的事情！这件事情和一种职业做的事情特别像，大家看黑板，今天我们一起来学习第2课——小小工程师（板书课题） 师：齐读课题，预备起！ 生：小小工程师！ 师：小朋友们，猜一猜，工程师是做什么的呢？谁大胆猜一猜？ 生1：工程师是盖房子的！ 生2：工程师是修汽车的！ 师：大家猜的都有道理！工程师到底是做什么的呢？今天就让我们一起认识工程师，当一回小小工程师！ 环节二：活动交流，初识工程师（8分钟） 师：大家翻开课本第6页，我们先来看看书上的图片。第一幅图小朋友在？ 生：搭积木！ 师：第二幅图小朋友在？ 生：挖水沟！ 师：第三幅图小朋友在？ 生：拆玩具！ 师：没错！书上提问啦：你还做过哪些类似工程师做的事情？先请大家4人为一小组，和同桌、组员说一说，1分钟小组讨论，开始。 （生生交流，小组讨论，教师巡视指导） 师：好啦，时间到！哪个小组愿意派代表分享？ 生1：我拼乐高，搭建城堡！ 师：哇，拼乐高搭建城堡，就像工程师建造房子！说得真好！ 生2：我用纸折小船！ 师：折纸船，设计小船，也是工程师一样的工作！ 生3：我组装拼图！ 师：组装拼图，动手组合零件，特别棒！ 师小结：没错！搭积木、拼乐高、折纸、组装玩具，动手搭建制作物品，这些都是和工程师类似的事情。 师：那真正的工程师，会设计制造哪些东西呢？我们来看课本第7页。大家看图，第一个物品是？ 生：计算机！ 师：计算机是谁设计制造的呢？ 生：工程师！ 师：第二个物品牙科治疗椅，给牙医看病使用；燃气灶抽油烟机方便我们做饭；房屋给我们居住；高速列车方便我们出门远行。 师：出示课件文字：工程师设计制造各种物品，以满足人们的需求。跟老师读一遍！ 生：工程师设计制造各种物品，以满足人们的需求。 师：工程师造出计算机，满足我们办公学习的需求；造出高铁，满足大家快速出行的需求。那小朋友想一想，还有哪些东西是工程师设计制造的？ 生1：汽车！ 生2：冰箱！ 生3：大桥！ 师：大家知道的真多！这些东西，让我们的生活变得更方便！ 环节三：拓展认知，了解不同工程师（5分钟） 师：同学们，工程师不是只有一种哦，不同的工程师做不一样的工作！我们翻到课本第9页，我们一起来看一看！ 师：第一种工程师，设计制造航空航天器，造出飞机火箭；第二种工程师设计建造大桥、隧道；第三种工程师设计通信网络，让我们可以打电话上网；第四种工程师设计制造工厂机器。 师：想一想，你还知道哪些工程师？ 生1：造轮船的工程师！ 生2：造机器人的工程师！ 师：非常棒！有造轮船的船舶工程师，有研发机器人的机器人工程师，还有设计衣服的服装工程师。每一类工程师，都在设计制造不一样的东西，方便我们的生活。 师：刚刚我们认识了工程师，那今天，我们能不能也当一次小小工程师，动手制作一件小物品？ 生：能！ 环节四：工程实践，制作铅笔加长器（17分钟） 师：同学们，平时我们铅笔用到很短的时候，手很难握住，丢掉又很浪费，有没有办法让短铅笔变长，更好写字？ 生：接长！套一个东西！ 师：大家想法太棒啦！我们可以制作一个铅笔加长器！把短短的铅笔套进去，就可以继续写字啦！ 师：大家看课本第8页，我们先来认识材料。看一看桌上都有什么材料？ 生：硬卡纸、吸管、胶带、剪刀、短铅笔！ 师：老师这里有一个重要提醒！使用剪刀时要注意安全，剪刀尖不对着自己，不对着小伙伴，用完剪刀立刻合上！大家能做到吗？ 生：能！ 师：老师先给大家简单示范制作方法。第一种方法：拿硬卡纸，卷成圆筒，用胶带粘牢，把短铅笔插进纸筒；第二种方法，拿吸管，把短铅笔插进吸管，胶带固定，铅笔加长器就做好啦！大家也可以自己开动小脑筋，设计不一样的加长器！ 师：现在请大家小组合作，当小小工程师，制作铅笔加长器，时间10分钟，开始制作！ （学生动手制作，生生互助，教师巡视，巡回指导，提醒安全使用剪刀） 师：叮叮，时间到！请大家停下手里的材料，把剪刀收好！ 师：请小朋友拿起自己做好的铅笔加长器，试一试，能不能套住短铅笔，试着写两个字，看看好不好用！ 生：（学生自主试用作品） 师：课本告诉我们，做好之后，要比一比！第一，和买来的成品铅笔加长器比一比；第二，和旁边同学做的比一比！ 师：我们可以从四个方面评价：好不好用、好不好看、结不结实、容易不容易制作。拿出我们的评价表格，先给自己打勾评价，再看一看同桌作品。 师：谁愿意上台展示自己的作品？说一说你的加长器优点是什么？ 生1：我的加长器用纸卷的，很好用！但是有点软，不太结实。 师：你观察的真仔细！发现了自己作品小缺点！那怎样可以变结实呢？ 生1：多卷几层卡纸！ 师：太棒啦！工程师做完产品之后，也会找缺点，不断改进！ 生2：我用吸管做的加长器，很漂亮，很结实！ 师：设计非常成功！真是厉害的小小工程师！ 师：同学们，刚刚我们设计材料、动手制作、发现不足、想要改进，这个过程，就是工程师工作的过程！ 环节五：课堂总结，布置课后作业（3分钟） 师：今天这节课，我们认识了谁呀？ 生：工程师！ 师：谁来说一说工程师是干什么的？ 生：工程师设计制造各种物品，满足人们的需求！ 师：我们还动手做了什么？ 生：铅笔加长器！ 师：我们当了一回小小工程师，体验了设计、制作、评价改进的过程！工程师不断发明新产品，让我们生活越来越方便。 师：最后布置今天课后小任务，课本第9页作业：回家问一问家里长辈，在洗衣机没有普及之前，人们是怎么洗衣服的？下节课和全班同学分享你的调查结果！ 师：今天的科学课到此结束，下课！ 生：老师再见！ 八、全课小结 本节课学生知道工程师负责设计制造各类物品，满足人类生活需求，区分不同种类工程师的工作任务；通过动手制作铅笔加长器，完整体验简易工程实践流程，学会多角度评价作品，发现作品不足尝试改进；体会工程技术给生活带来便利，树立愿意动手创新、乐于实践探究的科学意识，落实本节课核心素养培养目标。 九、板书设计 2 小小工程师 1.工程师：设计、制造物品 满足人们的需求 2.活动：制作铅笔加长器 评价：好用 好看 结实 易做 3.工程师：设计→制作→评价→改进 十、教学反思 （一）成功之处 1.本课贴合一年级学生年龄特点，从日常游戏导入，降低“工程师”抽象概念理解难度，学生课堂参与积极性很高。 2.以工程实践为主线，完整落实动手制作铅笔加长器探究活动，小组讨论、作品展示、生生互评环节充分，突出学生主体地位，培养工程实践素养，符合2025新课标低年级科学教学要求。 3.课堂重视安全教育，制作前强调剪刀使用规范，整节课没有出现工具使用安全隐患。 4.课后调查作业联系生活，引导学生感受技术进步，拓展课堂学习内容。 （二）不足之处 1.一年级学生动手能力差异较大，部分学生卷卡纸、粘贴胶带速度很慢，制作环节时间略微紧张，少数学生作品没有来得及充分修改完善。 2.生生评价环节，部分孩子只会说好看不好看，不会从结实、好用多角度评价，评价语言单一，教师引导提问还可以更加细化。 3.小组分工不够明确，个别小组出现个别学生独自制作，其他同学观望的现象，小组合作落实不够均衡。 （三）改进措施 1.下次课前准备部分预卷好的纸筒半成品，给动手慢的学生提供辅助，预留2‑3分钟专门用来作品修改优化。 2.提前出示评价提示句式，给学生评价提供语言支架，引导学生多角度完整评价作品优缺点。 3.提前明确小组角色，材料员、操作员、记录员、汇报员，让每一位学生都能够参与工程实践活动，真正体验小小工程师的探究乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $