第7课《散文诗二首——金色花》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕泰戈尔散文诗《金色花》展开，涵盖作者简介、文体常识、整体感知及课文精读等核心知识点。以作者及作品背景导入，通过字词积累和内容梳理搭建整体认知，再以精读问题引导深入分析，形成从基础到深化的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过泰戈尔及散文诗文化背景渗透，结合“嗅到花香”“投影书页”等场景分析情感，辅以句子朗读指导提升语言感知。以“为何变金色花”等问题培养思维能力，助学生感受诗歌想象与情感美，也为教师提供系统教学环节，提升课堂效率。

金 花 色 泰戈尔 目录 作者简介 文体常识 整体感知 课文精读 01 02 03 04 作者简介 01 泰戈尔：印度作家、诗人、社会活动家。代表作：长篇小说《沉船》；短篇小说《摩诃摩耶》；诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。诗歌风格清新，意象生动，韵律优美，文字隽永，抒情气息浓郁。母爱和童真是他诗歌的重要主题。 《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。 文体常识 02 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 整体感知 03 字词积累 嗅（ ） 摩（ ） 衍（ ） 匿（ ） 祷（ ） 瓣（ ） 匿笑：偷偷地笑 《罗摩衍那》：印度长篇叙事诗 xiù mÓ yăn nÌ dăo bàn 阅读课文，说说这首诗分几个方面向我们展现了一幅怎样的图画？ “我” 变成 金色花与母亲 嬉戏 让母亲嗅到花香 投影到母亲读的书页上 来到母亲面前恢复原样 这首诗抒发了作者怎样的情感？该用什么样感情基调来朗读？ 抒发了作者对母亲的热爱和依恋，体现纯洁、活泼的童心，突出母爱的真挚和美丽。 喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。 课文精读 04 “我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？ 不是，体现了孩子的活泼调皮，机灵可爱，对母亲无时无刻的关注，只是为了回报妈妈的爱，也体现了对母亲的热爱和彼此间的亲昵。 结合诗歌的感情基调，请同学们用心揣摩：看看以下这几个句子如何读？ ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” ③“我不告诉你，妈妈。” 要读出孩子的调皮，骄傲。 要读出母亲的焦急惦念。 要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱。 “我”变成金色花为妈妈做了哪几件事？我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事情？ 可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨、喜悦。 “我”为什么要变成一朵金色花，而不是别的花？ 作者想象孩子变成金色花，象征着孩子的圣洁可爱，也象征着母爱的金色光辉。孩子变成金色花，就变得隐匿起来，为妈妈做的事就变成了静悄悄的，不留痕迹，这是从孩子的角度来表现对妈妈爱的回报。 这首诗表达了什么样的主旨？你发现诗歌美在哪里？ 主旨：《金色花》借助了丰富的想象，写一个儿童把自己想象成金色花，并由此引发联想——与“妈妈”捉迷藏，让妈妈嗅到花香，将影子投在妈妈的主页上等，既表现了孩子对母亲的爱和依恋，又表现了母爱的纯洁和美丽。 奇妙的想象，真挚的情感，质朴的语言；具有音乐美和节奏感。 谢 谢 $