第8课《世说新语二则》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册

世说新语 二则 学习目标 1.朗读课文,借助注释疏通并理解文章大意; 2.通过朗读培养文言语感,初步感知古今汉语的差别; 3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念,积累常见的具有文言色彩的敬辞和谦辞,在言语交际中恰当使用,体会中华礼仪之美,增强文化底蕴; 4.感受古人良好的家庭氛围、生活情趣和文化修养,欣赏古代少年的聪慧和方正,拉近与古人的心理距离。 常言道,“三岁看老”“自古英雄出少年”。我国古代特别重视儿童教育,几乎渗透在日常生活的各个方面。儿时养成的习惯往往会伴随终身。 融四岁,与兄食梨,辄引小者。人问其故。答曰:“小儿,法当取小者。” 看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道旁而多子,此必苦李。”取之,信然。 课文导入 作者简介 刘义庆(403—444),字季伯,文学家,原籍彭城(今江苏徐州)人。南朝宋宗室,袭封临川王,自幼才华出众,爱好文学,“招聚文学之士,近远必至”。著有《徐州先贤传》《江左名士传》《世说新语》,志怪小说《幽明录》三十卷,已散佚,鲁迅《古小说钩沉》辑其佚文二百余条。所记皆神鬼怪异之事,但叙述描写委婉入情,尤以“刘晨、阮肇”的故事流传最广。 内容:主要记载 ,较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。 评价:鲁迅“记言则玄远冷隽,记行则高简瑰丽”。 篇章:8卷,分德行、 评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出,作者暗示谢道韫的才气很大。意在言外,耐人寻味。 咏絮才:谢道韫世称“咏絮才”,也叫“咏絮之才”,典故出自《世说新语》的“咏雪”故事。后人用此来形容女子的卓越文才。《红楼梦》(第三回)有“可叹停机德,谁怜咏絮才”的诗句,“咏絮才”指林黛玉非凡的咏诗才华。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》 燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。——李白《北风行》 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》 隔牖风惊竹,开门雪满山。——王维《冬晚对雪忆胡居士家》 乱云低薄暮,急雪舞回风。——杜甫《对雪》 例:鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花、蒲公英等。 1.说说除“柳絮”一喻外,还可以用哪些事物来比喻雪,试举出几个咏雪的名句。 想象拓展 2.读一读:这两首诗词都描写了雪,试分析它们在用词上的不同。 郑燮的诗运用的数词,描写出了雪灵动、飞舞的状态。孙道绚的词运用了叠词,描写出了雪花的轻盈和美好。 咏 雪 【清】郑燮 一片两片三四片, 五六七八九十片。 千片万片无数片, 飞入梅花都不见。 清平乐 雪 【宋】孙道绚 悠悠飏飏,做尽轻模样。半夜萧萧窗外响,多在梅边竹上。 朱楼向晓帘开,六花片片飞来。无奈熏炉烟雾,腾腾扶上金钗。 例:A是一座金字塔,是进取。 (春雨后的)蘑菇 (山涧里的)小鱼 B是两颗联结的心,是友谊。 C是未满的月牙儿,是缺憾。 …… 学生展示自己的比喻,师生共同点评。 3.尝试运用比喻、想象等手法,进行简短写作:从英语26个大写字母中,任选几个,发挥想象,仿写句子。 故事导入 范式守信 东汉时期,山阳郡(今属山东)有一个叫范式(字巨卿)的读书人,在京都洛阳的太学游学,与汝南(今属河南)的张劭(字元伯)是好友。一次他们一起告假回乡。范式对张劭说:“我两年后回太学读书,到时会去拜访你的父母。”于是他们共同约定了日期。后来约定的日期将要到了,张劭把这件事详细地告诉了母亲,请母亲安排饭食来等候他。母亲说:“离别了两年,千里之外定下的约定,你凭什么相信他的诚意呢?”张劭说:“巨卿是守信的人,一定不会失约的。”母亲说:“如果是这样,我应该为