第7课《散文诗二首——金色花》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕泰戈尔散文诗《金色花》，系统讲解散文诗“散文其形，诗意其质”的特点，以及作品通过童真想象表达母子深情的主旨与托物言情写法。以母爱比喻导入，通过文体知识、作者介绍、字词检测搭建基础，再经初读感知、美读悟情、合作探究形成学习支架。 其亮点在于情境导入激发情感共鸣，合作探究用表格对比金色花与荷叶意象培养思维能力，仿写作业“妈妈，假如我变成了——”提升语言运用与审美创造。结合思维能力和审美创造，帮助学生深化对母爱与文学美的理解，教师可借助系统设计高效开展教学。

散文诗二首 金色花 泰戈尔 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，是一种散文化了的诗歌。一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。 本质是歌唱生活，有诗的情绪和幻想； 内容上保留了有诗意的散文性细节； 形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。 认识文体 散文其形，诗意其质 新课导入 世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切…… 今天，就让我们一起通过学习诗歌来感受着伟大的母爱吧。 文段一：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ----《白雪歌送武判官归京》 文段二：最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 ----《济南的冬天》 文段三：但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。 ----《雪》 文体知识 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。 它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 知识储备 金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。印度将其视为圣树。 走近作者 泰戈尔（1861-1941），印度文学家。1913年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖，是亚洲第一个获此殊荣的文学家。 著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。 泰戈尔是具有巨大世界影响力的作家，他共写了50多部诗集，被印度人称为“诗圣”。 字词检测 初读知情 一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？ “我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。 感情基调 舒缓 温馨 深情 轻松 （1）“·”表示重读； （2）“ ”表示停顿，“ ”表示连贯读； （3）“↗”表示音调上扬，“↘”表示音调下降； （4）“→”表示音调拉长。 选择自己喜欢的一幅画面，做好朗读批注，读出自己的感受。 朗 读 常用的朗读标示符号 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？ 2、作者为什么把孩子想象为金色花？ 3、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什 么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ 美读悟情 1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？ 为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。 美读悟情 2、作者为什么把孩子想象为金色花？ 金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。 3、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ “坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死了。 美读悟情 这首诗表达了什么感情？ 你发现诗歌美在哪里？ 表现了家庭的天伦之爱， 表现了人性的美好与圣洁。 美读悟情 主旨：用充满童真的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达了孩子母亲难舍难分的感情，表现的家庭之爱，以及人类天性的美好与圣洁。 写作特色： 想象丰富，富有童趣 托物言情 归纳总结 这是一朵什么样的金色花？ 的金色花 用金色花象征孩子的天真。 美读悟情 这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？ 表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。 这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物言情的写法。 写 法 探 究 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。 谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？ 请你以“妈妈，假如我变成了------”为开头写一句话或一段话，表达自己对母亲的爱。 作业设计：仿写延情 意象 具体行为 行为目的 形象特征 象征意义 金色花 ①当妈妈沐浴后，悄悄散发香气； ②当妈妈读《罗摩衍那》时，悄悄投射影子到书页上； ③黄昏时妈妈拿灯到牛棚去，又回到妈妈身边 ①悄悄陪伴 ②关爱妈妈 ③给妈妈带来愉悦与温暖 活泼、调皮、充满童真，又饱含对母亲的深情 象征孩子对母亲纯真、炽热的爱和依恋，以及孩子天真烂漫的天性 荷叶 红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面 为红莲遮挡风雨，保护红莲 伟大、无私奉献 象征母亲对子女深沉、无私的爱，是子女在困境中可以依靠的港湾 合作探究·解花语 小组合作，从具体行为、行为目的、形象特征、象征意义四个角度比较金色花与荷叶 “我”为何一定要变金色花？（结合注释，进行猜想） 金色花有着婆娑的叶子，美丽的金色花朵，芬芳的香气，因而被印度视为圣树。在泰戈尔的笔下，母亲对孩子的疼爱、孩子对母亲的依恋和稚气，就如同这金色花一般纯洁、神圣。 深入思考·悟花语 利用朗读符号，设计朗读。 检测反馈·朗读设计 《告别》（节选）——泰戈尔（印度） 我要变成一股清风抚摸你； 我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。 我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如萤火似的熠熠地向暗中飞去了。 我要变成月儿的零片，挂在你的窗棂上。从夜的摇篮里，我要偷偷地吻你，吻了又吻。 布置作业---仿照句式·写花语 1.请仿照下面的句式，写一段文字，表达你对母爱新的理解。 如果我是______,_________。 母亲，我希望你是________,_________,______________。 示例2:如果我是一只小小的蜗牛，在黑暗中艰难爬行。母亲，我希望你是林间的萤火虫，与我结伴，给我光亮，但也能自由飞翔。 评价量表 意象创意 新颖独特，切合主题 诗意美感 语言凝练，富有画面感与韵律美 情感深度 能体现母爱的某一特质（守护/陪伴/牺牲等） 归纳总结 主旨：用充满童真的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达了孩子母亲难舍难分的感情，表现的家庭之爱，以及人类天性的美好与圣洁。 写作特色： 想象丰富，富有童趣 托物言情 感 谢 聆 听 $