2027届高考语文古诗鉴赏一轮复习（五）：鉴赏事物形象题解题“三步骤”

该高中语文高考复习课件聚焦古诗事物形象题，依据高考评价体系梳理物象分类（象征意义物象、特定含义意象），明确“三步骤”解题法（概括自然属性、分析内涵、点出社会属性），结合2022全国甲卷真题分析高频考点，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“真题精析+步骤建模+素养融合”，如以2022全国甲卷《画眉鸟》《画眉禽》为例，用“三步骤”对比分析物象作用，培养学生逻辑思维与审美创造素养。特设“易错警示”和“答题模板”，助力学生掌握技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

解题“三步骤” ——古诗鉴赏事物形象题 2027届高考古诗鉴赏一轮复习（五） 学习目标 1.了解古诗事物形象的内涵。 2.专项训练，学会运用“3步骤”鉴赏古诗事物形象题，提高理解、鉴赏古诗的能力。 事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。 所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。 何为事物形象？ 一、古诗中物象的分类 （一）具有象征意义的物象 咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象、陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象。 一、古诗中物象的分类 （二）具有特定含义的意象 古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”，古代有折柳送别之俗，所以“柳”有惜别怀远之意。 鉴赏事物形象要由物及人，从物、人一体的角度来把握事物的特点。回答时，要先借助相关语句或关键字词来把握事物的特征，再联系创作背景进行有关作者思想感情的深层分析。 课堂练习 联系我们学过的古诗，根据特征写出下列各题出现的事物名称，或根据事物名称写出其象征含义。 ①________：坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。 ②杨柳：__________________________________________________ ③________：虚心有节。 松 惜别怀远、离愁别绪 竹 ④梅：____________________________________________________ ⑤花：____________________________________________________ __________________________________________________________ ⑥鸿雁、鱼、青鸟：________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________ 高洁傲岸、坚贞不屈。 暗喻女子、大好年华、美好时光等 信使，借以表达思念、思归之情 ⑦杜鹃啼、猿啼、鹧鸪叫：__________________________________ ⑧乌鸦、秋风(西风)、夕阳：________________________________ __________________________________________________________ ⑨寒砧：__________________________________________________ 凄凉悲苦，难言之悲切 肃杀、悲愁、衰败、残破之情形 怀念征人 二、鉴赏物象“3步骤” 课堂练习 (2022·全国甲卷)阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文　同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 [疏通字词]　 (1)啭：__________________________________________________ (2)随意：________________________________________________ (3)树高低：______________________________________________ (4)始知：________________________________________________ 鸟婉转地啼叫 随着自己(鸟)的心意 树林中的高处或低处 现在才知道 (5)金笼：________________________________________________ (6)不及：________________________________________________ (7)尽日：________________________________________________ (8)公庭：________________________________________________ 贵重的鸟笼，喻指不愁吃喝、生活条件优越的居所 远远比不上 终日，整天 朝廷 (1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。 B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。 C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。 D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。 A A　[A项，“都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗”说法错误。欧诗是咏物诗，文诗是从人的角度入笔，以画眉鸟的叫声衬托“公庭事简人皆散”后的愉悦心情，不是以画眉鸟为直接描写对象，不属于咏物诗。] (2)这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 　 欧阳修诗：画眉是对比喻体，以笼鸟、野鸟两种形象对立，批判官场束缚，追求精神自由；鸟是 “牢笼与自由” 的象征载体。 文同诗：画眉是意境媒介，仅取笼鸟鸣声清雅的特点，借鸟鸣烘托闲适心境，抒发身在官场、心寄山林的淡泊；鸟是营造清幽闲逸氛围的景物。 第一步：概括物象表层特点，也就是先说出物象的自然属性。 第二步：分析物象的内涵，结合诗句分析“物象”与“人”品格的连接点。第三步：联系诗人的经历或者相关背景，根据物象的内涵，点明诗人借助物象所要抒发的感情或表现的寓意，即社会属性。 [解析]　本题实际上是考查意象的作用，我们可以从营造意境、衬托人物、表情达意等角度来分析画眉鸟在两首诗中的作用。从表情达意的角度看，欧诗是咏物诗，前两句描写画眉鸟百啭千声、自由自在飞于林间，无拘无束的状态。后两句又通过“金笼”与“林间”的对比，说明了“锁向金笼听”远远不如“林间自在啼”的画眉声音优美，其原因就在于前者受到拘禁，失去自由。这画眉鸟实际上就是作者的写照。作者进入官场，就变得不自由，不能畅所欲言了。这首诗表现了作者对仕宦生活的厌倦和对自由自在的田园生活的向往。从营造意境和衬托人物的角度看，文诗写作者在公事之余，听到画眉鸟的叫声，觉得自己仿佛置身于千山万壑之中，胸怀尽为开阔，怡然自乐，画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛。作者通过画眉鸟的啼叫，衬托了自己闲适的心情，表达了向往自然的超脱不凡的志趣。 [诗意疏通] 《画眉鸟》：画眉鸟的叫声婉转动听，无论怎样变化都是随着自己的心意，山花万紫千红，绿树高低起伏。现在才知道，以前听到那锁在金笼内的画眉叫声，远远比不上悠游林中时的自在啼唱。 《画眉禽》：一整天都站在有雕花和护栏的窗子边，吹着让人快活的风，突然从鸟笼中传来一声画眉鸟的叫声。朝廷的事务不忙，众人都已离去，这叫声使自己好像回到了自由自在的山林间。 三、课堂小结 古诗鉴赏事物形象题解题“三步骤” 第一步：概括物象表层特点，也就是先说出物象的自然属性。 第二步：分析物象的内涵，结合诗句分析“物象”与“人”品格的连接点。 第三步：联系诗人的经历或者相关背景，根据物象的内涵，点明诗人借助物象所要抒发的感情或表现的寓意，即社会属性。 $