2.5 古代希腊课件--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕古代希腊文明展开，涵盖地理环境、城邦特点、雅典民主、亚历山大帝国及希腊文化等核心知识点，通过左右对比东方大河文明与西方海洋文明的导入方式，构建知识联系，引导学生理解西方文明起源脉络。 其亮点在于以问题驱动结合史料实证，如利用地图分析地理环境对城邦的影响，引用《图说古希腊文明》数据说明小国寡民特点，通过材料对比评价雅典民主体现唯物史观。采用对比教学与案例分析（如帕卡迪参政事例），课堂小结系统梳理知识，帮助学生形成时空观念，教师可提升教学效率。

新课导入 四大文明古国 大河文明 东方文明起源 古希腊文明 海洋文明 西方文明起源 西方文明的摇篮—— 古希腊 印度教将牛视为圣兽，象征繁殖与生存保障，与湿婆神的坐骑南迪及地母神化身相关联，禁止宰杀。 九年级上册 第二单元 古代欧洲文明 第5课 古代希腊 课标要求：知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦，以及亚历山大帝国对文化传播和交流的作用。 一、希腊城邦 Q：结合教材与地图，说说古代希腊的地理环境？ 古代希腊大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部及西西里岛等地区。 古代希腊是地理概念，并非国家概念。 古希腊 现代希腊 一、希腊城邦 Q：古代希腊的地理环境有何特点？产生了怎样的影响？ 多山 不便于各地区间的联系 海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布 政治上：影响了希腊的统一 经济上：适宜航海和海外贸易发展 环海、多岛屿 特点： 一、希腊城邦 Q：阅读课本，梳理希腊早期文明发展历程。 前20~前18世纪 前1400 前16世纪上半 前12世纪 克里特文明 迈锡尼文明 爱琴文明 荷马时代 城邦形成 前8世纪 前6世纪 希腊复兴 希腊早期文明 爱琴文明 迈锡尼 克里特岛 克里特岛米诺斯宫殿遗址 一、希腊城邦 Q：结合图片，感受克里特文明和迈锡尼文明。 克里特岛的宫殿遗址 克里特文明位于克里特岛上，因此得名。岛上小国众多，有“百城”之称。后由最强大的米诺斯王国统一克里特岛，因此又称米诺斯文明。 迈锡尼文明粗犷好战，奢侈成风。有“黄金迈锡尼”之称，盛行纯金打造棺椁和面具。属于青铜时代。后被来自北欧的铁器时代的多利亚人所灭。 一、希腊城邦 Q：阅读材料概括古希腊城邦有何突出特点？理解城邦概念。 城邦 面积（平方千米） 人口 雅典 2500 约30万 斯巴达 8400 约40万 城邦对外独立，对内享有完全的自主权。经济上，自给自足；政治上，互不隶属，它们都是独立的主权国家。 ——晏立农、马淑芹等编著《图说古希腊文明》 小国寡民 独立自主 城邦是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个国家。 一、希腊城邦 Q：结合教材，梳理城邦居民的分类及其权利、义务。 公民 非公民 成年男性公民 外邦人 奴隶 参与政权 占有土地 参军打仗 宗教活动 节庆演出 文体竞赛 自由人 没有政治权利 不能占有土地 没有任何权利和自由 统治阶级 被统治阶级 二者界限分明 居民 公民 ≠ 雅典城邦位于希腊中部，实行奴隶制民主政治。经历几次改革后，雅典建立了民主政体，经济发达，国势强盛，一度成为200多个城邦的盟主。 公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 古希腊民主政治之父 推动民主政治发展 民主政治达到高峰 梭伦 克里斯提尼 伯里克利 伯里克利 “黄金时代” 二、雅典和斯巴达 Q：结合教材，梳理雅典民主政治的内容。 主要内容 军政大权 国家机构 直接民主 扩大了公民的权利。所有成年男性公民可担任几乎一切官制，除十将军以外的各级官职向所有公民开放，并都以抽签方式产生。 公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。 五百人议事会（代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务成员全部由抽签产生）是公民大会常设机构，在公民大会闭会期间负责处理日常事务。 为了鼓励公民积极参政，伯里克利建立了津贴制度。 雅典民主政治铸就了雅典的辉煌，古希腊民主开启了西方民主政治的先河。 二、雅典和斯巴达 Q：阅读课文，通过事例解读雅典的民主政治。 帕卡迪是一位雅典农民，生活在郊区。他的家人有妻子卡迪娅和10岁的儿子。 一天，帕卡迪早早醒来，因为他要去参加每十天召开一次的公民大会。虽然严重影响他干农活，但他还是很愿意去。 （1）农民享有政治权利吗？ （2）妻子有政治权利吗？ （3）影响干活为何还愿意去？ 雅典成年男性公民 妇女、外邦人、奴隶没有政治权利 政府津贴 二、雅典和斯巴达 Q：结合材料分析，我们该如何评价雅典的民主政治？ 材料：在希腊雅典的伯里克利时代，所有妇女以及12.5万奴隶、4万外国侨民没有公民权利。将军始终保持选举制，连选连任，并不给薪俸。 ——《古代雅典的民主》 材料：在一次对外战争中，由于一些别有用心的人进行煽动，雅典人竟然随意处死得胜立功的将领。 进步性：激发公民参政议政的积极性；为雅典的繁荣提供政治保障；对西方民主制度产生深远影响。 局限性：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利，根本上还是维护奴隶主利益，只是少数人的民主。 二、雅典和斯巴达 公元前8世纪后期，斯巴达人征服了麦西尼亚的肥沃平原，从而排除了向海外扩张的需要，过着一种变化很少的农业生活，而且为了控制大批受管辖的居民，不得不把自己的国家组织的像个军营。 ——斯塔夫利阿诺斯《全球通史》 Come back either with you shield or upon it. “带着你的盾牌凯旋而归，或者死在上面抬回来！” 斯巴达：崇尚武力，实行寡头政治。 斯巴达 “斯巴达”—— 原意是“可以耕种的平原” 二、雅典和斯巴达 三、亚历山大东侵 世界的征服者——亚历山大大帝 (公元前356年-前323年) 亚历山大大帝，马其顿王国国王。亚历山大师从当时希腊“最博学的人”亚里士多德，他向老师学习了哲学、医学、科学等各方面的知识，自幼受希腊文化的影响，特别爱读《荷马史诗》。16岁起，他就随父征战，挥师南下。18岁，他指挥马其顿军右翼，击败希腊联军。20岁，他以马其顿、希腊联军最高统率的身份，组织东侵。 把世界当做自己的家乡！山不走到我这里来，我就到它那里去。 三、亚历山大东侵 Q：结合地图，知道亚历山大东侵的路线。 进攻波斯帝国 南下攻占地中海，进入埃及 从埃及转战两河流域，与 波斯大军再度会战，灭波斯 亚历山大东侵 伊苏斯 三、亚历山大东侵 结果：帝国横跨欧、亚、非三洲，疆土达到500万平方公里。 亚历山大大帝 亚历山大城堡 亚历山大灯塔 东到印度河流域 北抵中亚 南达埃及 西起希腊 三、亚历山大东侵 Q：根据材料及教材，谈谈你对亚历山大东侵的认识。 材料一：通过远征而形成的欧亚非三洲一体的希腊化世界，对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的商业贸易，具有非常积极的意义。 材料二：亚历山大远征，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶。仅从波斯金库他就抢走了18万塔兰特的金银。辉煌壮丽的波斯王宫被付之一炬，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。 ▶亚历山大帝国客观上促进了东西方文化大交汇；加强了东西方之间的经济联系。 ▶亚历山大东侵给被征服地区人民带来巨大灾难。 四、古代希腊文化 神话：特点是神人同形同性，神的外貌和性情几乎与人没有区别。 “神人同形同性” “神人同形”是指神有着人一样的形态和肉体，却比人高大健美。 “神人同性”是指神有着和人一样的性情，也有各种弱点和缺点。 四、古代希腊文化 文学：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。 荷马 特洛伊木马 四、古代希腊文化 史学：古代希腊人在史学方面也有辉煌成就。 希罗多德的《历史》叙述了公元前5世纪前期希腊人与波斯帝国的战争，他被称为西方“史学之父”; 修昔底德的名作《伯罗奔尼撒战争史》是军事政治史的开山之作。 四、古代希腊文化 《掷铁饼者》 奥林匹亚神庙宙斯神像想象复原图 ◎崇尚人体美 ◎优美、典雅 ◎出神入化 艺术：雕塑注重展示人的力量和美感，建筑主要体现在神庙等公共建筑上。 四、古代希腊文化 哲学：苏格拉底、柏拉图和亚里士多德提出并讨论了西方哲学史上许多重要的问题，对此后2000多年哲学的发展产生了重大影响。 公元前800至公元前200年之间，尤其是公元前600至前300年间，是人类文明的“轴心时代”。古希腊有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，以色列有犹太教的先知们，古印度有释迦牟尼，中国有孔子、老子、孙子、墨子……他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统，也一直影响着人类的生活。 四、古代希腊文化 科学：古代希腊人对科学有浓厚兴趣。 欧几里得的《几何原本》从定义和公理出发，推演出几何学体系，长期是几何学基本教材。 阿基米德既是数学家，也是物理学家和发明家。他重视科学的严密性和准确性，发现了浮力定律，还提出了杠杆原理。 欧几里得 《几何原本》 阿基米德 给我一个支点，我就能撬起地球。 课堂小结 第4课 古代希腊 地理位置与环境特点 多山、环海、多岛屿 希腊城邦 特点： 居民： 代表： 小国寡民 公民与非公民 斯巴达和雅典 奴隶社会 亚历山大帝国 奴隶制民主政治 地跨欧、亚、非三洲 古希腊文化 促进了东西方文化交流 神话、文学、历史、美术、建筑、哲学、科学、体育 $