现代文阅读：《少年闰土》专项训练-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 以《少年闰土》为载体，融合人物分析、情节梳理、对比阅读等模块，通过方法提炼与逻辑建构，培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |人物形象|3题|外貌/动作/语言描写分析法|从特征提取到性格概括的递进| |情节梳理|2题|流程图与要素归纳法|事件发展与情感变化的关联| |对比阅读|2题|少年与中年闰土对比法|社会环境对人物命运的影响| |主题理解|3题|关键词句解读与背景联系法|个人经历到社会批判的升华|

2026年新统编版六年级上册现代文阅读：《少年闰土》专项训练 一、课内阅读。 少年闰土（节选） 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 1．选文写的是___________的情景。 2．从选文中的“_______________”“__________”“飞跑”这些词语，我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。 3．“飞跑”一词让我们感受到“我”得知闰土到来后（   ）的心情。 ①激动②兴奋③急切④紧张    A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 4．作者对闰土外貌的描写，抓住了____________、____________、_____________三个特征。 5．判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）根据选文，我们可以看出闰土是一个健康朴实的农村少年。( ) （2）从“明晃晃的银项圈”中可以看出当时闰土的家还是非常富有的。( ) （3）从闰土父亲的做法中，可以看出当时农民的愚昧。( ) 二、阅读文段，回答问题 ①第二日，我便要他捕鸟。 ②他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” ③我于是又很盼望下雪。 ④闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” ⑤“管贼么？” ⑥“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” ⑦我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 ⑧“他不咬人么？” ⑨“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” ⑩我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 ⑪“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” ⑫阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 1．想制作一份“雪地捕鸟”的方法指南，请你重点阅读第①②自然段，完成下面的制作流程图。 2．闰土讲趣事时，“我”的心情或对闰土的情感随之发生着变化，我们可联系上下文，重点体会第③、⑤、⑧、 、 这些段落，从“我”的语言描写、心理描写中感受心情或情感的变化，并填写在心情或情感的变化图中。 3．要了解闰土的人物特点，我们可重点阅读第②、④、⑥、______、______自然段。请照样子批注一处你对闰土的人物印象。 例：（1）我批注的句子：月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。 （2）我的批注：闰土一听到“啦啦”的响声，就断定猹在咬瓜，可见他管瓜经验丰富。 照样子：（1）我批注的句子：_______________________________________ （2）我的批注：____________________________________________________ 三、课内阅读。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 1．写出下列词语的近义词。 愿心——( )        怕羞——( )        熟识——( ) 2．给这段话取一个小标题：__________。 3．从“日日盼望”“好容易”“飞跑”这些词语中，你体会到了什么？ 4．这段话通过对闰土_______的描写，刻画了一个_________的少年形象。 四、课内现代文阅读。 少年闰土（节选） ①我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 ②“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” ③阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 1．鲁迅原名______，选文出自他的《______》。 2．选文中提到的“希奇事”有西瓜的危险经历、____________和____________。回想课文，西瓜的“危险经历”指的是________________________。 3．从选文第1自然段加点的词可以感受到一个____________的“我”，从第3自然段加点的词可以感受到一个____________的闰土。 4．谈谈你对画线句子的理解。 五、课内阅读 少年闰土（节选） 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 1．选段的作者是______________（选填序号：①鲁迅②高尔基），选段描绘的情景是______________（选填序号：①闰土吃西瓜②闰土刺猹）。 2．选段中画“____”的句子是________（选填：环境神态）描写，通过描写天空、_________、沙地、______________等景物，描绘出一幅宁静而美好的海边夜景图。 3．“项带银圈”是对闰土的________（选填：动作外貌）描写；“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”是对闰土的__________（选填：动作外貌）描写，写出了闰土的_________。 4．标题《少年闰土》用文章的__________（选填：主要内容主要人物）作为题目。 六、课内阅读 少年闰土（节选） ①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 ②“他不咬人吗？” ③“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” ④我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 ⑤“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” ⑥啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 1．文中“新鲜”的意思是_______________。请用“____”画出文中的“新鲜事”，联系全文写出“我”素不知道的“新鲜事”还有______________、_____________。“我素不知道天下有这许多新鲜事”看出“我”的孤陋寡闻，这是________描写，来衬托闰土的___________________。 2．从闰土的描述中请你描述出猹的特点是_________________；“西瓜有这样危险的经历”指的是______________________________。 3．闰土和“我”的童年经历是截然不同的，但闰土知道那么多“我”从书本中学不到的东西，这说明了什么道理？并用一句名言说明这个道理。 七、课内阅读 少年闰土（节选） ①我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 ②“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” ③阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 1．《少年闰土》选自鲁迅的《___________》。毛泽东曾这样评价鲁迅：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的___________________家和伟大的________________家。” 2．“希奇的事”是指闰土给“我”讲的雪地捕鸟、______________________________ 、 _____________________、________________________等事。 3．“危险的经历”指的是______________________________，“无穷无尽”说明少年闰土是个_______________________的孩子。“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”说明“我”和“我”的朋友们______________________________________。 八、非连续性文本阅读。 [材料一] 鲁迅，原名 ，浙江绍兴人。主要作品有小说集《呐喊》《 》和《 》，散文诗集《 》，散文集《 》，以及大量杂文。 [材料二]为了了解小学生对鲁迅作品的接受情况，某小学对本校学生进行了调查，结果如下： [材料三] ①一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 ②这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ④“阿!闰土哥，——你来了？……” ⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： ⑦“老爷!……” ⑧我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 [材料四] ①1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴。幼年的伙伴、农民章闺水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。   ②《故乡》这篇小说，概括了1921年前三十年内，旧中国农村经济日益破败、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代帝国主义的侵略和封建主义的压榨给劳苦大众生活带来的苦难和精神摧残。 [材料五] ①1902年，鲁迅东渡日本，在仙台医学专门学校求学，他本想“以医术救治像父亲那样被庸医耽误的病人，改善中国人的健康”。但他的这种梦想并没有维持多久，就被严酷的现实粉碎了。一次细菌学课的幻灯片，彻底改变了他的方向：画面里，一个中国人被日本兵枪毙，围观的同胞们却神情麻木，像看一场与自己无关的热闹。鲁迅受到极大的刺激，这使他认识到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。 ②鲁迅后来写道：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客……所以我们的第一要著，是在改变他们的精神。”于是他离开仙台，转向文学创作，用文字揭露社会的愚昧与黑暗。 1．“鲁迅”一生用这一笔名创作了许多作品，请你结合所学知识，补全材料一。 2．阅读材料二，在鲁迅的众多作品中，小学生比较容易接受的文章依次是《__________》《__________》和《________》。 3．材料三中画波浪线的句子是对成年闰土的______ 和_______描写，联系材料四，走进人物内心想一想，闰土“欢喜”是因为___________，闰土“凄凉”是因为___________。 4．结合材料三和材料四，想一想作者把成年闰土的外貌和少年闰土的外貌做了多次比较，这样写的目的是什么？ 5．鲁迅说“所以我们的第一要著，是在改变他们的精神。”结合材料五，说说你对这句话的理解。 九、阅读文段，完成练习。 【选文一】我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了，好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 【选文二】这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 【选文三】不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 1．【选文一】中“我便飞跑的去看”突出了“我”________的心情。 2．阅读两段选文中描写闰土外貌的句子，补充表格。 少年闰土 中年闰土 脸 紫色的圆脸 __________ 着装 __________ 头戴一顶破毡帽，身穿一件极薄的棉衣 手 __________ __________ 3．【选文一】中“紫色的圆脸”“明晃晃的银项圈”写出了少年闰土的__________；【选文二】中，“破毡帽”“极薄的棉衣”“浑身瑟索着”“手又粗又笨而且开裂”的描写可以看出中年闰土的生活 4．【选文三】中“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”请用四字词语概括：___________、___________、遇见蜈蚣和斑蝥、___________。 5．结合课文和知识积累，我们知道少年闰土是一个____________的少年。 十、阅读与鉴赏 《少年闰土》节选 ①第二日，我便要他捕鸟。他说： ②“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” ③我于是又很盼望下雪。 ④闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡”贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” ⑤“管贼么？” ⑥“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” ⑦我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 ⑧“他不咬人么？” ⑨“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” ⑩我素不知道天下有这许多新鲜事；海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 ⑪“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” ⑫阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 1．选文写了闰土像我讲述____________、____________、____________、___________四件事。 2．读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道…… 我素不知道天下有这许多新鲜事…… 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的…… 3．结合全文，说说闰土是个怎样的少年。 4．二十年后，“我”再次回到故乡，又见到了闰土，可这次的情境却大不相同，结合你读过的《故乡》选段，以及下面的阅读链接，说法有误的是（   ） 【阅读链接】《故乡》的素材来源于鲁迅1919年回故乡的见闻。小说深刻揭露了1921年前30年内中国农村经济凋敝，农民生活日益贫困的现实，反映了那个时代的社会风貌。 A．闰土是当时社会千千万万劳动人民的缩影，揭露了黑暗的社会对人的无情摧残。 B．选文写的是中年闰土饱受生活的摧残，从外表到内心发生了巨大变化。 C．外貌描写是小说中常用的写法。在“我”眼中，少年闰土与中年闰土的外貌相差这么大，是因为“我”与闰土多年未见，突然再见有些不习惯。 十一、课内阅读。 少年闰土（节选） 【语段一】（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的（ ）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，（   ），手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 【语段二】第二日，我便要他捕鸟。他说： “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 我于是又很盼望下雪。 1．回忆课文内容，把语段一括号中缺失的部分补充完整。 2．关注小说的情节、环境，留意人物的动作、语言等，可以感受到鲜明的人物形象。请对比阅读两个语段，根据要求填空。 小说内容 情节概括（小标题） 描写人物的方法 闰土的特点 语段一 ①______________ 外貌、动作 ②______________ 语段二 ③______________ ④______________ ⑤______________ 3．语段一中画线的句子是_______________________描写，它的作用是______________________________。 十二、阅读《少年闰土》（节选），完成下面小题。 ①……我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 ②“它不咬人么？” ③“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……” ④我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 ⑤“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” ⑥啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 1．第①段中加点的“无端”一词是什么意思？从“便是现在也没有知道”中，你能体会到“我”怎样的心情？ 2．第④段中，“素不知道”“如许”“先前单知道”这些词语表达了“我”怎样的内心世界？请结合上下文分析。 3．谈谈你对选文最后一句“院子里高墙上的四角的天空”的深层含义的理解。 4．选文通过鲜明的对比来塑造人物、表达情感。请找出其中一处对比，并简析其作用。 2026年新统编版六年级上册现代文阅读：《少年闰土》专项训练参考答案 一、1． “我” 初见闰土并与他熟识 2． 日日盼望 好容易 3．A 4． 紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈 5． √ × √ 【导语】本段以孩童视角，写出“我”对闰土的热切期盼与初见印象。外貌描写鲜活传神，将闰土淳朴可爱的乡村少年形象勾勒得十分生动。文中既流露 “我” 的欣喜与好奇，也写出两人一见如故的亲近，字里行间满是童真与纯粹的情谊，为后文两人相处的美好时光埋下伏笔。 【详解】1．结合本段中“好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看”以及对闰土外貌、相处情形的描写可知，选文记叙的是“我”盼望已久终于见到闰土，并且很快和他熟识起来的情景。 2．结合本段中“我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了”“好容易到了年末”等语句可知，作者用多个词语体现急切心情，除“飞跑”外，“日日盼望”“好容易”也突出了“我”迫切想见到闰土的心情，所以应填日日盼望、好容易。 3．结合文中“我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了”“母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看”可知，“飞跑”表现出“我”盼望已久终于见到闰土时激动、兴奋、急切的心情，文中并无体现紧张的内容，故选A。 4．结合“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”可知，作者描写闰土外貌时，精准抓住了紫色的圆脸、头戴小毡帽、颈套银项圈这三个显著特征。 5．（1）结合文中“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”可知，闰土的外貌展现出农村孩子的健康朴实，此说法正确。 （2）结合文中“颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了”可知，银项圈是父亲的疼爱与祈福，并非体现家境富有，此说法错误。 （3）结合“怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了”可以看出，闰土的父亲相信神佛能保佑孩子，这反映了当时农民的迷信思想，即愚昧。故本说法正确。 二、1． 故乡 思想 革命 2． 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿 3． 西瓜被猹咬 见多识广 见识短浅 【导语】这段《少年闰土》节选，以孩童视角藏着深刻的思想张力：闰土口中鲜活新奇的乡间见闻，衬出“我”与富家少爷被困高门深宅、见识狭隘的生存状态。浅白叙述里，藏着鲁迅对自由鲜活乡野生命的向往，对封建圈层禁锢生活的反思，淡笔自有深味。 【详解】1．《少年闰土》是鲁迅小说《故乡》中的一段插叙内容。毛泽东对鲁迅有高度评价，称他是伟大的文学家、思想家和革命家。 2．在《少年闰土》原文中，闰土向“我”讲述了四件充满乡村野趣的“希奇事”：雪地捕鸟，海边拾贝，看瓜刺猹，看跳鱼儿。 3．结合上下文，“西瓜有这样危险的经历” 指的是西瓜在生长过程中，会被猹啃食、破坏。 “无穷无尽” 说明闰土从小生活在广阔的乡村，接触大自然和劳动生活，积累了大量书本里没有的知识和见闻，是一个见多识广、聪明能干、充满生命力的孩子。 “院子里高墙上的四角的天空”是一个比喻，形象地写出“我”和城里的朋友们都被束缚在深宅大院里，生活范围极其狭小，看不到更广阔的世界，见识短浅、眼界闭塞，与闰土的自由开阔形成鲜明对比。 三、1．用短棒支起竹匾    撒下秕谷    远远等待    拉绳子罩鸟 2．⑩      ⑫       期待      困惑    向往 3． ⑨ ⑪ 我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。 从闰土对贝壳种类的熟悉描述，能看出他的生活丰富多彩，见过很多新奇事物，是个善于观察海边生活的孩子。 【导语】这段文字通过“我”与闰土的对话，生动展现了乡村生活的丰富多彩与独特魅力。捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹、潮汛看跳鱼儿等新鲜事，尽显闰土的聪慧能干与见多识广。同时，以“我”的孤陋寡闻作对比，凸显出城乡生活的差异，也流露出“我”对自由广阔乡村生活的向往，以及对闰土的钦佩与羡慕之情。 【详解】1．本题考查文章内容的理解和概括。 结合文章第②自然段“我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来”可知，这是捕鸟的前期场地准备步骤。选择沙地，在下雪后清扫出一块空地，目的是为后续设置捕鸟装置提供合适的位置，清理掉积雪等障碍物，让鸟雀能更顺利地进入到捕鸟区域。故可以写为：扫出空地。 结合文章第②自然段“用短棒支起一个大竹匾”可知，这是搭建捕鸟装置的关键结构步骤。用短棒将大竹匾支撑起来，形成一个类似“陷阱”的空间，为放置诱饵以及最终罩住鸟雀做准备。故可以写为：用短棒支起竹匾。 结合文章第②自然段“撒下秕谷”可知，此步骤是引诱鸟雀进入竹匾的关键。秕谷是鸟雀喜爱的食物，将其撒在支起的竹匾附近或下方，利用鸟雀觅食的本能，吸引它们进入到竹匾覆盖的范围内。故可以写为：撒下秕谷。 结合文章第②自然段“我远远地将缚在棒上的绳子只一拉”可知，撒下秕谷后，人要找一个远点隐蔽的位置藏好，不能让鸟雀发现，同时要保持安静，避免惊扰鸟雀，静静等待鸟雀上钩。故可以写为：远远等待。 结合文章第②自然段“我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了”可知，当看到有足够数量的鸟雀进入竹匾下方安心啄食秕谷时，要抓住时机，在不被鸟雀察觉的远距离处，迅速拉动缚在支撑竹匾短棒上的绳子，使竹匾瞬间倒下，将鸟雀罩在其中，完成捕鸟。故可以写为：拉绳子罩鸟。 2．本题考查文章内容的理解和概括。 结合文章第③自然段“我于是又很盼望下雪”可知，“我”听了闰土讲雪地捕鸟的趣事，内心充满向往，急切地盼望着下雪，好亲自体验，这是一种期待的心情。故可写为“期待”。 结合文章第⑤自然段“管贼么？”第⑧自然段“他不咬人么？”可知，“我”对闰土说的“管西瓜”和“猹”这种动物充满好奇，接连提出问题。故可写为“疑问”。 结合文章第⑦自然段“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛”可知，这句话里满是“我”的困惑，因为“我”完全没见过、没听过“猹”，对这种未知事物感到既好奇又迷茫。故可写为“困惑”。 结合文章第⑩自然段，“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了”可知，这句话里满是“我”的惊叹，闰土见多识广，知道“我”和城里朋友都不知道的新鲜事，让“我”心生佩服。故可写为“佩服”。 结合文章第⑫自然段“阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”可知，这里的感慨，是“我”对闰土丰富多彩的乡村生活充满了向往，同时也感慨自己眼界的狭窄，这份向往里，还夹杂着对闰土的羡慕。故可写为“向往”。 故闰土讲趣事时，“我”的心情或对闰土的情感随之发生着变化，我们可联系上下文，重点体会第③、⑤、⑧、⑩、⑫这些段落，心情或情感的变化为：期待、疑问、困惑、佩服、向往。 3．本题考查通过关键段落分析人物形象的能力。 要了解闰土的人物特点，重点阅读第②、④、⑥、⑨、⑪自然段很有必要。在第②自然段中，闰土详细讲述雪地捕鸟的方法，从扫地、支匾、撒谷到拉绳等一系列操作说得头头是道，展现出他对捕鸟这一乡村活动的熟悉，是个心灵手巧、富有生活技能的孩子。第④自然段里，闰土热情邀请“我”夏天去海边捡贝壳以及晚上去管西瓜，体现出他的热情好客和对海边生活的热爱。第⑥自然段，闰土清晰分辨出管西瓜不是管贼，而是防獾猪、刺猬、猹，还生动描述猹咬瓜的情景，表明他对乡村生活中的事务了如指掌，是个经验丰富的小能手。第⑨自然段，闰土讲述刺猹时，面对“我”的疑问，他详细说明如何用胡叉刺猹以及猹的狡猾，进一步凸显他对乡村动物习性的熟悉和应对经验的充足。第⑪自然段，闰土提及潮汛来时沙地里跳鱼儿的情况，又展现出他对海边自然现象和生物的丰富认知。综合这些段落，能全面看出闰土是一个聪明能干、知识丰富、热情善良、经验十足的乡村少年。故要了解闰土的人物特点，我们可重点阅读第②、④、⑥、⑨、⑪自然段。 结合例子“我批注的句子：月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。”“我的批注：闰土一听到“啦啦”的响声，就断定猹在咬瓜，可见他管瓜经验丰富。”可知，选取了闰土所说的“月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了”这句话，然后围绕此句进行分析，抓住“一听到‘啦啦’的响声，就断定猹在咬瓜”这一关键信息，得出他管瓜经验丰富的结论，整体是通过文中人物的语言来挖掘人物特点。做题时，先要在文中仔细寻找闰土所说或所描述的内容相关的语句，找到合适的句子后，深入理解句子所表达的意思，思考从句子中的哪些细节能看出闰土具有某种特点，比如他的知识储备、生活经验、性格特征等，最后仿照例句的格式，将选取的句子以及基于句子分析得出的人物印象批注写出来即可。 示例： （1）我批注的句子：有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。 （2）我的批注：闰土不仅知道用胡叉刺猹，还清楚猹的习性，会倒向人奔来从胯下窜走，可见他对猹这种动物十分了解，捕猹经验丰富。 四、1． 周树人 故乡 2． 海边拾贝 看跳鱼儿 猹偷吃西瓜 3． 见识短浅 见多识广 4．作者和他的朋友们生活的天地非常窄，没有闰土那样丰富的生活经历。表达了他对自己所处环境的不满，对农村丰富多彩生活的向往。 【导语】这段是《少年闰土》的点睛抒情节选，以“我”的见闻局限，反衬闰土的鲜活开阔。“四角的天空”是极巧的暗喻，道尽深宅大院少年封闭单一的生活处境，将少年对乡土新奇世界的向往、对禁锢生活的淡淡无奈，揉进浅白文字里，反差鲜明，意蕴悠远。 【详解】1．鲁迅的原名是周树人，这是文学常识中的基础内容。《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。 2．从第①段“海边有如许五色的贝壳”可以提取：海边拾贝。 从第②段“潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚”可以提取：看跳鱼儿。 课文原文中闰土讲述了自己在瓜地里手拿钢叉刺猹的事，猹会偷吃、啃咬西瓜，所以这就是西瓜的危险经历。 3．第①段“我素不知道天下有这许多新鲜事”中“素不知道”的意思是“向来、一直都不知道”。从这句话能看出，“我”之前的生活里没有接触过海边的贝壳、西瓜的特殊经历这些事，说明“我”的生活范围比较狭小，见识有限，同时也流露出“我”对闰土所讲的新鲜事充满好奇和向往。   第③段“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”“无穷无尽”是形容数量极多、没有尽头。这里用来形容闰土知道的希奇事，说明闰土的生活经历十分丰富，见过很多“我”和“我”的朋友没见过的事物，体现出闰土见多识广、活泼灵动的特点，和“我”的封闭生活形成了鲜明对比。 4．句子“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”，字面意思是“我”和往常的朋友生活在狭小的院子里，视野受限。这句话用比喻的手法，写出了“我”和朋友们生活环境的封闭，与闰土广阔的生活经历形成对比，表达了“我”对自由、丰富生活的向往。 五、1． ① ② 2． 环境 圆月 西瓜 3． 外貌 动作 勇敢 4．主要人物 【导语】《少年闰土》（节选）主要讲述作者回忆了少年时期与闰土相识的场景，通过描绘海边沙地的优美夜景，引出闰土月夜刺猹的画面，展现出闰土机智勇敢、身手敏捷的形象，同时也流露出“我”对闰土的敬佩与怀念之情。 【详解】1．《少年闰土》是鲁迅的作品，选段里明确写了“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”，所以描绘的情景是闰土刺猹，因此对应选①和②。 2．画线句描写故事发生的场景景物，属于环境描写；原句“深蓝的天空”“金黄的圆月”“海边的沙地”“碧绿的西瓜”依次描写了天空、圆月、沙地、西瓜四种景物，勾勒出了优美的海边夜景。 3．“项带银圈”描写闰土的外形装扮，属于外貌描写；“捏、刺”是闰土的行为动作，属于动作描写，这句话体现出闰土的勇敢。 4．本文核心描写对象是闰土，标题《少年闰土》是以文章的主要人物命名。 六、1．新奇的     海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历 雪地捕鸟    海边捡贝     心理 见多识广 2． 样子像小狗，毛很光滑，是一种伶俐、狡猾的动物 西瓜被猹之类的动物吃掉 3．闰土是一个生活在农村的少年，需要从事劳动，所以有丰富的经历和见闻，而“我”是一个生活在城里，不经常出门，不需要从事劳动的少爷，所以“我素不知道天下有这许多新鲜事”。可以用“行万里路，读万卷书”说明这个道理。 【导语】这篇选自《少年闰土》的节选，通过“我”与闰土的童年相识，展现了闰土丰富多彩的生活和“我”枯燥单一的世界形成对比。作者刻画闰土不怕危险、机智勇敢，且见多识广的形象，以“猹”“西瓜”“跳鱼儿”等生动事物作为载体，凸显农村儿童生活的多姿多彩，同时也流露出“我”对闰土见闻的羡慕与敬佩。文字平白生动，画面感强，唤起读者对童真的共鸣。 【详解】1．本题考查对词语的理解、找关键句、描写方法和对文段的理解。 从第④段“我素不知道天下有这许多新鲜事”能看出，“我”原本对很多事物毫无了解，当听到闰土讲述的那些事时，觉得新奇独特，所以此处“新鲜”就是新奇、稀罕之意。 第④段“海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了”以及第⑤段“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”这些语句所描述的事情，对于长期生活在城市、见识有限的“我”来说，都是闻所未闻、见所未见的，所以它们就是文中的“新鲜事”。 “我”素不知道的“新鲜事”还有“雪地捕鸟”和“看瓜刺猹”。在课文前面的内容中，闰土详细地向“我”讲述了在雪地里用短棒支起大竹匾，撒下秕谷，等鸟来吃时拉绳子捕鸟的过程，这让“我”大开眼界；还有在夜晚，闰土拿着胡叉守护西瓜地，防止猹来偷吃西瓜，当猹出现时与它斗智斗勇的“看瓜刺猹”经历，也是“我”从未经历和听闻的。这些内容虽不在节选部分，但通过联系全文可以完整梳理出“我”不知道的众多“新鲜事”。 描写手法及作用‌：“我素不知道天下有这许多新鲜事”这句话是对“我”内心想法的直接呈现，属于心理描写。从这句话能明显看出“我”生活范围的狭窄，知识面的局限，对外面丰富多彩的世界知之甚少，凸显出“我”的孤陋寡闻。而与之形成鲜明对比的是闰土，他生活在农村，有着丰富的生活实践，知晓各种各样新奇有趣的事情。通过这种对比衬托的手法，更加突出了闰土的见多识广、聪明能干，使闰土的形象更加鲜明生动，也让读者深刻感受到城乡孩子生活环境和成长经历的巨大差异。 2．本题考查对文段内容的理解。 从第③段闰土的描述中可以清晰了解到猹的特点。“这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了”，一个“伶俐”直接点明猹的聪明机灵，它不仅不害怕人，还主动向人奔来，却又能在关键时刻巧妙地从人胯下窜走，这充分体现了它行动敏捷、反应迅速的特点。“他的皮毛是油一般的滑”，通过对猹皮毛的描写，进一步展现出猹身体特征，皮毛光滑不仅让它在行动时更加顺畅，也增加了捕捉它的难度，从侧面反映出猹的灵活。综合这些描述，猹的特点就是伶俐、行动敏捷且皮毛光滑。 “西瓜有这样危险的经历”的含义‌：结合前文闰土对看瓜刺猹的讲述以及整个文本语境来理解。“西瓜有这样危险的经历”指的是西瓜在沙地生长过程中面临的被猹等动物偷吃的危险情况。在农村的西瓜地里，夜晚是猹等动物出没的时候，它们会偷偷跑到地里啃食西瓜，给瓜农带来损失。闰土为了保护西瓜，需要拿着胡叉在瓜地里巡逻守护，当发现猹时与它进行搏斗。而“我”一直生活在城市，只知道西瓜是在水果店里售卖的成品，对于西瓜在生长过程中经历的这些危险一无所知。通过这样的描述，更加突出了城乡孩子在生活认知上的巨大差距。 3．本题考查文章的主旨和名言的积累。 闰土和“我”的童年经历截然不同，“我”生活在城市的高墙大院内，生活单调，知识主要来源于书本；而闰土生活在农村，他亲身参与各种生产活动，如捕鸟、看瓜、拾贝等，在实践中积累了丰富的生活经验，知道了很多“我”从书本中学不到的东西。这说明实践对于获取知识起着至关重要的作用。仅仅依靠书本知识是远远不够的，书本上的内容往往是理论性的、概括性的，而实践能够让人们对事物有更直观、更深刻的认识和理解。只有将理论与实践相结合，才能真正掌握知识，拓宽自己的视野，丰富自己的人生阅历。就像闰土，他在农村的实践生活中，通过与大自然的亲密接触，了解到了各种动植物的特点和生活习性，这些都是书本无法完全给予的。 写出一句名言说明这个道理，示例：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句名言出自陆游的《冬夜读书示子聿》，意思是从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的，如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。它与本文所体现的道理高度契合。在文中，“我”从书本中获得的知识是有限的，而闰土通过亲身实践积累了丰富的知识，这正说明了仅仅依靠书本是不够的，必须通过亲身实践去探索、去体验，才能真正掌握知识，明白事物的本质。 七、1． 心愿 害羞 熟悉 2．相见闰土 3．“我”对闰土的盼望之情非常迫切，以及见到闰土时的兴奋与激动。 4． 外貌 健康质朴、害羞腼腆 【导语】这道课内阅读选材出自鲁迅《故乡》中初识闰土的经典片段，篇幅精当，贴合课内学习要求。命题层级清晰，从基础近义词识记，到拟标题、词句品悟、人物形象分析，逐层推进，既考察字词积累的基础能力，又引导学生关注文本细节、把握人物特点，适配课内阅读的巩固考察目标，设计合理。 【详解】1．愿心：意思是心里的愿望，“心愿”和它意思相近，都是指内心希望实现的想法。 怕羞：就是害羞、不好意思，“害羞”和它意思相近，都是形容因胆怯、不好意思而脸红、不自然的样子。 熟识：意思是认识得比较久、比较了解，“熟悉”和它意思相近，侧重于对人或事物了解得清楚。 2．这段话主要讲了“我”日日盼望闰土，终于等到闰土来了，“我”飞跑去看他，以及初次见到闰土时的情景，所以可以取名为“相见闰土”或者“初见闰土”“闰土到来”等，突出“我”和闰土初次见面这个核心事件。 3．“日日盼望”体现了“我”每天都期待着闰土的到来，期待的时间长、心情急切；“好容易”说明“我”等待了很久，终于等到了年末，闰土要来了，体现了等待过程的漫长和对闰土到来的期待。 “飞跑”体现了“我”听到闰土来了之后，迫不及待想见到他的心情，动作迅速，内心激动。所以从这些词语中能体会到“我”对闰土的盼望之情非常迫切，以及见到闰土时的兴奋与激动。 4．从“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”能看出是对闰土外貌的描写，这些描写展现了闰土的样貌特征。 从“紫色的圆脸”能看出闰土经常在户外活动，身体比较健康；“头戴一顶小毡帽”“颈上套一个明晃晃的银项圈”体现了闰土的农村少年的质朴特点；“他见人很怕羞，只是不怕我”能看出闰土性格比较害羞、腼腆，但对“我”很亲近。所以这段话通过对闰土外貌的描写，刻画了一个健康质朴、害羞腼腆的少年形象。 八、1．周树人  彷徨   故事新编  野草  朝花夕拾 2． 从百草园到三味书屋 社戏 孔乙己 3． 神态 动作 见到儿时的伙伴“我”感到高兴 想到自己生活的艰辛和与“我”之间的身份差距感到悲伤 4．通过对比少年闰土和成年闰土的外貌变化，突显了社会环境对人物命运的影响，反映了旧中国农村经济日益破败、农民生活日益贫困的历史现实，以及封建主义的压榨给劳苦大众生活带来的苦难和精神摧残。 5．鲁迅在仙台看到幻灯片里，同胞面对国人被枪毙的惨状却神情麻木，这让他意识到，若国民精神愚昧麻木，就算体格健全，也只能沦为被示众的材料、冷漠的看客，无法真正改变国家和民族的命运。因此，改变国民的精神状态，唤醒他们的民族意识和良知，才是拯救国家的首要任务。 【导语】这篇非连续性文本阅读从多个材料展现了鲁迅及其作品的丰富内涵。材料介绍其基本信息与作品，调查反映小学生对鲁迅不同作品的接受差异；小说《故乡》节选及背景揭示社会苦难，医专求学的经历展现其思想转变，共同塑造了鲁迅以文启民智、救国民的精神形象。 【详解】1．本题考查作家作品。 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他是一位极具影响力的文学大家，主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》和《故事新编》，这些作品深刻反映了社会现实与人性百态；散文诗集《野草》，蕴含着深邃的哲思；散文集《朝花夕拾》，充满温情的回忆与理性的批判。 2．本题考查提取关键信息。 结合材料二柱状图分析可知，《从百草园到三味书屋》占比高达90.38%，是最受小学生欢迎的作品，居第一；《社戏》占比为56.01%，居第二；《孔乙己》占比为55.41%，居第三；《风筝》占比为26.49%，居第四；《中国人失掉自信力了吗》占比为14.6%，居第五；《故乡》占比为3.62%，最低。 故在鲁迅的众多作品中，小学生比较容易接受的文章依次是《从百草园到三味书屋》《社戏》和《孔乙己》。 3．本题考查材料内容理解。 从材料三第⑥段“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了”以及“分明的叫道”可知，此句通过对闰土神态、动作描写，展现他见到“我”时复杂内心。 从材料三第⑥段“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”这一原句，生动地刻画出闰土复杂的心境。联系材料四可知，他欢喜是因为与儿时伙伴“我”久别重逢，那些共同度过的纯真时光涌上心头，让他内心满是喜悦。然而，凄凉之感也随之而来。在封建等级制度的长期压迫下，他深知自己与“我”身份地位天差地别，生活的困苦也让他疲惫不堪。这种巨大的落差，让往昔的亲密无间变得遥不可及，只能将无奈与悲凉藏在心底。 4．本题考查材料内容理解。 从材料三第②段“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红……那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”以及材料四中“以章闰水为原型……旧中国农村经济日益破败、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代帝国主义的侵略和封建主义的压榨给劳苦大众生活带来的苦难和精神摧残”可知，作者通过这种外貌对比，强烈而鲜明地展现出闰土在生活重压下发生的巨大变化，深刻揭示了旧中国农村经济破败、封建压榨给农民带来的苦难以及农民精神所遭受的摧残。 5．本题考查材料内容理解。 从文中材料五第①段“画面里，一个中国人被日本兵枪毙，围观的同胞们却神情麻木，像看一场与自己无关的热闹。鲁迅受到极大的刺激，这使他认识到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕”可知，鲁迅之所以强调“所以我们的第一要著，是在改变他们的精神”，是因为他深刻认识到，国民精神上的麻木与愚昧比身体上的虚弱更具危害性，只有改变国民精神，才能唤醒民众，实现真正的强国目标。 九、1．急切、兴奋、期待 2． 脸灰黄，加上了很深的皱纹 头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈 红活圆实 又粗又笨而且开裂，像是松树皮 3． 健康活泼 艰辛困苦 4． 油蛉低唱 蟋蟀弹琴 拔何首乌 5．健康活泼、聪明能干、见多识广 【导语】这段选文通过对比少年闰土与中年闰土的外貌变化，展现了人物命运的沧桑巨变。少年闰土健康活泼的形象（紫色圆脸、银项圈）与中年闰土憔悴困顿的描写（灰黄皱纹、开裂的手）形成强烈反差，折射出旧社会农民的悲惨境遇。选文三则通过细腻的景物描写，以童趣视角展现百草园的生机盎然，与闰土命运的沉重形成鲜明对照。全文运用白描手法，在平实的语言中蕴含深刻的社会批判，体现了鲁迅作品“哀其不幸”的典型风格。 【详解】1．本题考查人物情感分析。 “飞跑”体现出速度之快，说明“我”内心非常急切地想要见到闰土，同时也透露出兴奋的心情。所以“我便飞跑着去看”突出了“我”急切、兴奋、期待的心情。 2．本题考查对文本内容的梳理和概括能力。 我们需要从选文中找出描写少年闰土和中年闰土外貌的语句，以及对他们性格特点的体现。从选文一中和选文二可以提取少年闰土的外貌特征和性格特点及中年闰土的相关信息，然后按照表格要求进行填写。 少年闰土：着装“紫色的圆脸”“头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”；手“手红活圆实”；中年闰土：脸“脸灰黄，加上了很深的皱纹”；手“手又粗又笨而且开裂，像是松树皮”。 3．本题考查对人物形象的分析。 “紫色的圆脸”说明闰土身体健康，“明晃晃的银项圈”更增添了他的活泼可爱，所以写出了少年闰土的健康活泼。 “破毡帽”“极薄的棉衣”“浑身瑟索着”“手又粗又笨而且开裂”这些描写都表明中年闰土生活条件艰辛，生活困苦。 4．本题考查词语的理解和积累。 我们需要从文中找出相关的描述并进行提炼。 “油蛉在这里低唱”可概括为“油蛉低唱”；“蟋蟀们在这里弹琴”可概括为“蟋蟀弹琴”；“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥”对应“遇见蜈蚣和斑蝥”；“我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来”指“拔何首乌”；“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”指“摘覆盆子”。 5．本题考查人物形象分析。 先从文中提取少年闰土的外貌（健康活泼）、行为（捕鸟、刺猹、拾贝等）和性格（不怕生、勇敢）等关键信息，再结合课文中他见多识广、聪明能干的事迹，最后用简洁的词语整合出他的整体形象。 示例：我们知道少年闰土是一个健康活泼、见多识广、聪明能干的少年。 十、1． 雪地捕鸟 看瓜刺猹 海边拾贝 潮汛看跳鱼 2．文中反复写我“并不知道”，“也没有知道”“素不知道”“我和朋友们不知道”，是一种侧面描写，一方面借我的孤陋寡闻衬托闰土的见多识广，另一方面，体现我对自己看见院子里高墙上四角的天空生活环境的不满，流露出我对丰富多彩的农村生活的向往。 3．闰土是一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的纯朴少年 4．C 【导语】这篇《少年闰土》（节选）以“我”的视角，通过闰土讲述雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹等新鲜事，勾勒出一个活泼勇敢、见多识广的乡村少年形象。文章在对比中凸显了“我”与闰土的生活差异，暗含对自由广阔天地的向往，也流露出童年记忆的鲜活与纯真，语言质朴生动，情感真挚动人。 【详解】1．本题考查文章内容理解。 从文中第②段“我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来……那鸟雀就罩在竹匾下了”可知是雪地捕鸟。 从文中第④段“我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有……”可知是捡贝壳。 从文中第④⑤⑥段“晚上我和爹管西瓜去……你便捏了胡叉，轻轻地走去……”可知是看瓜刺猹。 从文中第⑪段“潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”可知是看跳鱼儿。 2．本题考查分析字词句的含义及情感。 加点词：“并不知道”“不知道”“所不知道的”，反复强调“不知道”，体现“我”知识贫乏、生活闭塞、眼界狭窄。“阿！”语气感叹，表达震惊、羡慕、向往。“往常的朋友所不知道的”“只看见院子里高墙上的四角的天空”是对自己生活环境的反思，对闰土丰富经历的敬佩与自惭。 3．本题考查人物形象。 结合文中行为与语言，从他熟悉自然、经验丰富（捕鸟、拾贝、刺猹、知跳鱼）可知他见多识广、聪明能干，从他能细致描述动物习性（猹“伶俐”“油一般滑”）可知他观察力强、表达生动，从他善于行动、勇敢机智（夜里持叉刺猹）可知他勇敢、机敏、有胆识等。 4．本题考查内容理解。 C．表述不当。外貌差异主因是岁月磨难、社会压迫、生活重压造成的身体与精神衰老，并非“不习惯”。 故选C。 十一、1．深蓝    金黄    碧绿   项带银圈 2． 看瓜刺猹 机智勇敢 雪地捕鸟 语言、动作 见多识广 3． 环境 描绘了美丽的月夜，为下文闰土的出场以及展现闰土的机智勇敢作铺垫，渲染了和谐的气氛 【导语】这篇文章是鲁迅的著名作品《故乡》中的片段，描述了少年闰土的两个场景。通过细致的动作、语言和环境描写，展现出闰土无畏勇敢与富有生活智慧的形象。第一段借助捕猹场景，刻画了闰土的勇敢和行动力；第二段则通过从容不迫的计划与对话，表现了他的生活经验和智慧。这两个场景结合，构成了一个饱满而多维的少年形象，同时也反映了鲁迅对乡村生活的深刻观察与思考。 【详解】1．本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“蓝”“绿”“圈”的正确写法。 2．本题考查文章内容理解与概括。 语段一通过“深蓝的天空”“金黄的圆月”“一望无际的碧绿的西瓜”等环境描写，以及对少年闰土“项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”的外貌和动作描写，生动地展现了一个充满生机与活力、勇敢机灵的少年形象，“月下刺猹”这一情节也成为了经典画面，让人印象深刻，所以概括出闰土健康活泼、充满活力、勇敢机灵的特点。 语段二结合“他说：‘这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了’”可知，情节为“下雪捕鸟”；描写方法为“语言、动作”(“他说”是语言描写，体现闰土的表达能力；“扫出、支起、撒下、拉”是动作描写，体现闰土捕鸟的过程）；从他详细描述捕鸟的步骤（扫空地、支竹匾、撒秕谷、拉绳子）可看出，闰土对捕鸟的方法非常熟悉，具有“聪明能干、见多识广”的特点。 3．本题考查描写手法。 结合语段一“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”可知，此处运用了环境描写，通过对深蓝的天空、金黄的圆月、海边沙地以及碧绿西瓜等景物的描写，营造出一种静谧、优美、充满生机的乡村夜晚氛围，为少年闰土的出场设置了一个富有诗意的背景，烘托出少年闰土自由、活泼、充满生命力的形象，使闰土这个人物在这样美好的环境中显得更加灵动和富有朝气。 十二、1．“无端”是没有来由、无缘无故的意思。从“便是现在也没有知道”中，能体会到“我”对闰土所讲的新鲜事物充满好奇，同时对自己知识匮乏感到些许遗憾和无奈。 2．这些词语形成了强烈的对比，生动地表达了“我”对自己狭隘生活环境的惊叹、对闰土丰富见闻的羡慕，以及对自己以往孤陋寡闻的自省。凸显了“我”对广阔天地的向往。 3．这句话是比喻的说法，形象地指出了“我”和“往常的朋友”生活天地的狭窄。我们像井底之蛙，整天生活在高墙大院之中，只能看到狭小、单调的天空，眼界和见识非常狭窄、浅薄。与闰土在海边广阔天地中的自由生活形成鲜明对比。 4．示例：将文中闰土的见多识广与“我”的孤陋寡闻形成鲜明对比。闰土知道刺猹的技巧、海边五色的贝壳、潮汛时的跳鱼儿，心里有“无穷无尽的稀奇的事”；而“我”“素不知道”这些新鲜事，“我”和“往常的朋友”只知道“院子里高墙上的四角的天空”。通过对比，突出了闰土活泼灵动、见识丰富的乡村少年形象，同时深刻表达了“我”对闰土自由有趣生活的向往，以及对自己单调封闭生活的感慨。 【导语】通过“我”与闰土的对话，展现了闰土丰富多彩、充满生机的乡村生活，与“我”和朋友们被高墙束缚的狭小、单调的生活形成鲜明对比，表达了“我”对闰土所代表的广阔、自由世界的向往，以及对自身所处封闭环境的反思与不满。 【详解】1．无端：第①段“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西”，可知“我”对猹完全不了解，“只是无端的觉得”，因此“无端”指没有根据、无缘无故。 体会“便是现在也没有知道”的心情：从第①段“那时不知道”到“现在也不知道”的时间跨度，体现出“我”对猹这一事物持续的好奇；“没有知道”则暗含因从未见过猹而产生的遗憾，以及对闰土能接触这类新鲜事物的生活的向往。 2．“素不知道”意为向来不知道，“如许”意为如此多，“先前单知道”意为以前只知道。结合上下文理解内心世界：“素不知道”“先前单知道”表明“我”过去对事物的认知非常局限，如只知道西瓜在水果店售卖，却不知其生长经历；“如许”则突出闰土所描述的贝壳数量之多，与“我”的认知形成反差。这些词语都突出了“我”的认知局限，对自己狭隘生活环境的惊叹，以及对闰土自由有趣生活的羡慕。通过对比闰土的经历和自己的认知，体现“我”的惊讶、新奇，以及对对广阔天地的向往。 3．字面含义：“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和往常的朋友生活在被高墙围住的院子里，抬头只能看到四方的一小块天空。 深层含义：这句话运用了比喻手法，比喻“我”和“往常的朋友”的眼界和见识非常有限。结合上下文，闰土在海边观察贝壳、刺猹、看跳鱼儿的自由生活，可知“高墙”不仅是物理空间的阻隔，更象征着“我”和富家子弟生活的单调封闭和浅薄见识。这句话暗含“我”对自身生活局限的反思。 4．从文中人物的见识、生活环境等角度寻找对比点，比如闰土的见识和“我”的见识对比，西瓜的两种经历对比。明确对比的两方分别是什么，各自有什么特征。结合主题，说明对比突出了人物的什么形象，表达了作者怎样的情感。 示例：文中闰土的见多识广与“我”的孤陋寡闻形成鲜明对比。闰土知道刺猹的技巧、海边五色的贝壳、潮汛时的跳鱼儿，心里有“无穷无尽的稀奇的事”；而“我”“素不知道”这些新鲜事，“我”和“往常的朋友”只知道“院子里高墙上的四角的天空”。通过对比，突出了闰土活泼灵动、见识丰富的乡村少年形象，同时深刻表达了“我”对闰土自由有趣生活的向往，以及对自己单调封闭生活的感慨。 学科网（北京）股份有限公司 $