暑假现代文阅读：《我的伯父鲁迅先生》专项训练-2026-2027学年六年级上册语文统编版

**基本信息** 小学语文六年级上册现代文阅读专项，聚焦《我的伯父鲁迅先生》文本群，通过10篇分层训练构建"文本精读-方法提炼-素养内化"的三阶体系，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文本解构|5篇课内选段|关键词句法（如"碰壁"双关分析）、动作链分析法（救助车夫动词群）|从词语解码到句段深意，构建"语言形式-思想内涵"解读路径| |拓展迁移|5篇关联文本|比较阅读法（鲁迅教育观跨文本对照）、人物品质归因法（结合生平史料）|以"鲁迅形象"为核心，辐射文学性与思想性的融合理解|

2026年新统编版六年级上册现代文阅读：《我的伯父鲁迅先生》10篇专项训练 一、走近鲁迅 【材料一】 《我的伯父鲁迅先生》（节选） ①有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。” ②“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 ③“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 ④“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” ⑤“那怎么——” ⑥“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” ⑦“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” ⑧“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” ⑨“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” ⑩在座的人都哈哈大笑起来。 阅读链接： 中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般，使你随时能“碰”，能打这墙的，能碰而不感到痛苦的，是胜利者。 ——鲁迅《碰壁之后》 【材料二】 《记忆中的父亲》（节选） ①叔叔在他供职的商务印书馆参加编辑了《儿童文库》和《少年文库》。这两套丛书每套几十册，他一齐购来赠给我。母亲把内容较深的《少年文库》收起来，让我看浅的。我耐心反复翻阅了多遍，不久翻腻了，就向母亲索取《少年文库》，她让我长大些再看，而我坚持要看这套书。争论的声音被父亲听到了，他便让母亲收回成命，从柜子里把书取出来，放在一楼我的专用柜里任凭选阅。这两套丛书，包含文史、童话、常识、卫生、科普等等，相当于现在的《十万个为什么》，却偏重于文科。父亲也不问我选阅了哪些，更不指定我要看哪几篇、背诵哪几段，完全“放任自流”。 ②对于孩子的未来，父亲自然是希望“后来居上”的，但他也写下了为很多人熟知的遗嘱：“孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。”父亲的意思很清楚，宁可自己的孩子做一个能自食其力的劳动者，也不要做那种徒有虚名、华而不实之徒。如今我已年近八旬，一生只是脚踏实地地工作，为社会尽一份绵薄之力，就此而言，自觉也并没有辜负父亲的期望。 资料袋： 周海婴（1929年9月27日—2011年4月7日），男，出生于上海，浙江绍兴人，中共党员，无线电专家、摄影家，鲁迅之子，原广播电影电视部政策法规司副司长。 1．读书时要根据阅读目的选择合适的阅读材料。如果想了解鲁迅笑谈“碰壁”，可以重点阅读【材料_______】；如果想了解鲁迅作为父亲是如何教育孩子，可以重点阅读【材料_______】。 2．读读材料一中画横线的句子，借助阅读链接理解“四周黑洞洞的”暗指___________，“碰壁”是指______________________。从这句幽默的话语中，可以看出鲁迅先生是一个_____________的人。 3．材料二中回忆了“我”与父亲之间发生的一件小事，请用简洁的语言概括出来。 4．读读材料二中画“ ”的句子，其中词语“放任自流”在文中的意思是_________________，画“﹏﹏”的句子中词语“后来居上”在文中的意思是_________________。从以上两句话中可以看出鲁迅是一位________________的父亲。 5．学了第八单元，聪聪对鲁迅先生有了初步的了解。他想发布一条朋友圈，最不可能发的文字是（     ） A．鲁迅，一支笔撑起中国的脊梁。 B．鲁迅，为自己想得少，为别人想得多。 C．在昏沉、黑暗、残酷的社会现实中，鲁迅执着追求着美丽、优雅、有趣的生活。 D．祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 二、阅读 《我的伯父鲁迅先生》（选段） ①有一天黄昏，北风呼呼地怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子在一边扔着。 ②我们走过去，看见他两只手捧着自己的脚，脚上没有穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 ③“怎么了？”爸爸问他。 ④“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音【甲】“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片扎进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！” ⑤爸爸跑到伯父家里去，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿出镊子给那个拉车的夹出脚里的碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 ⑥那个拉车的感激地说【乙】“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” 1．在【甲】【乙】两处填上合适的标点，正确的一项是（   ） A．：： B．，， C．：， D．，： 2．下面是对文本的理解，其中有误的一项是（   ） A．“北风呼呼地怒号着，天色十分阴暗。”使用拟人的修辞手法写出了天气的恶劣。 B．整个文段主要运用语言描写，在对话中展现人物的心理活动。 C．在救助车夫时，使用“蹲、跪、夹、洗、敷、扎”等一系列动词来描述爸爸和伯父的动作，主要是为了说明他们经常救助别人。 D．“捧着自己的脚”“地上淌了一摊血”说明车夫受伤非常严重，体现了救助的意义。 三、10月19日是鲁迅纪念日，六年级的同学分为两个小组去鲁迅纪念馆瞻仰鲁迅先生，请认真阅读以下材料，在品读中思考，在思考中感悟。 敬仰鲁迅 【材料一】 ①“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 ②“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。” ③“那怎么——” ④“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” ⑤“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” ⑥“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” ⑦“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 【材料二】 鲁迅“碰壁”事件：①1926年，鲁迅支持北京学生爱国运动，触怒北洋政府，被迫辞职，远赴厦门继续讲学。②1930年，中国左翼作家联盟成立，鲁迅是主要领导人之一，这触怒了国民党反动派，他的生命受到严重威胁，被迫离家避祸，途中他坚持书写自己对时局的不满。③1933年，鲁迅的好友杨杏佛遭特务杀害，反动派扬言鲁迅也是追杀目标。但鲁迅毫不害怕，他说只要还活着，就会拿起笔回敬敌人的手枪。 1．给【材料一】拟一个小标题：______________ 2．【材料一】鲁迅所说“碰壁”指的是( )“我”认为“碰壁”指的是( ) ①走路时不小心碰到墙壁    ②与反动势力作斗争时遇到的挫折和迫害 3．用简洁的语言概括【材料二】的主要内容（不超过50字），需包含“时间、人物、核心事件”。 4．阅读【材料一】，联系【材料二】，对“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗”这句话理解正确的是（　　） A．四周围很黑，所以容易碰壁。 B．当时社会很暗，什么事也做不成。 C．旧社会黑暗，与反动势力做斗争时就会遇到挫折和迫害。 D．教育“我”认清旧社会的本质。 5．根据材料一、二，你认为鲁迅是个什么样的人？并从材料中找出对应依据 （1）品质一：___________依据：________品质二：___________依据：___________ 四、阅读课文《我的伯父鲁迅先生》（节选），回答问题。 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 1．词语解码台 （1）请在原文中找出最能直接体现我读书是“囫囵吞枣”的句子，抄写下来。 （2）请在原文中找出最能直接体现我回答伯父问题时“张冠李戴”的句子，抄写下来。 2．内容梳理站 请借助文中的词句填空：伯父通过谈论《水浒传》，发现“我”读书只是_______ 地看， 以至于回答问题时 _________ 。伯父用一句“_______ ”幽默地指出了问题，使“我”深受教育。 3．句子品味馆 伯父说：“哈哈！还是我的记性好。” （1）这句话表面上是伯父在说自己的___________________好。 （2）联系上下文，伯父说这句话的真实用意是：________________________________ （3）从这句话中，你能感受到鲁迅先生教育孩子时具有 _____________ 的特点。（填序号） A．幽默委婉        B． 直接严厉      C． 耐心细致 4．迁移运用场 读完这个故事，请联系你自己的读书或学习经历，谈谈你得到的一个启示。 （不超过30字） 五、阅读。 珍惜时间的鲁迅 ①鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 ②有人说鲁迅是天才，可他自己却说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这样就是休息。 ③鲁迅到了晚年，对时间抓得更紧了。不管斗争多么激烈，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重不足80斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世的前三天，还给别人翻译的小说集写了一篇序言；他在逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没浪费过时间。 ④鲁迅（ ）爱惜自己的时间，（ ）珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没什么两样。” ⑤我们应该学习鲁迅先生爱惜时间的精神，要有计划地支配自己的时间，也要爱惜别人的时间，不让宝贵的时间浪费掉一分钟。 1．根据下面意思在短文中找到相应的词语写下来。 A．形容要求非常迫切。（      ）B．日夜不停，干劲十足。（      ） 2．在第④自然段括号内填上恰当的关联词。 3．第④自然段第一句话在文中起_______________作用。 4．可他自己却说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”把这句话改为转述句________________________________ 5．本文为了体现鲁迅珍惜时间，作者选取了哪三件典型事例来写？ （1）_______________________________________________ （2）_______________________________________________ （3）_______________________________________________ 6．读了这篇短文，你知道了鲁迅是一个怎样的人？今后的学习生活中打算怎么做？ 7．请写一句关于珍惜时间的名言或谚语。 六、课内现代文阅读。 我的伯父鲁迅先生（节选） ①有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。 ②我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 ③“怎么了”爸爸问他。 ④“先生。”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！” ⑤爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 ⑥拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” ⑦伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 ⑧天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 1．给这个片段加个小标题________________________。 2．找出一句描写天气和环境的句子画上“﹏﹏﹏”。 3．根据文段内容解释并用下列词语写句子。 ①饱经风霜：_____________________________________ ②慈祥：_________________________________________ 4．找出文中 _______、______、______、_______、_______、______、______、_______、_________这九个动词写出了伯父和爸爸对车夫的救护是非常尽心细致的。它刻画出了鲁迅先生对劳动人民深切的同情。他蹲着的形象，你看了以后能想起一句鲁迅先生真实写照的名言吗？大家都会因这句话而感动：___________________________________ 5．找出一个反问句画上“ ”并把它改为陈述句。 6．“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃”是因为：______________ 7．“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”鲁迅先生叹气的原因是什么？ 七、类文阅读，完成练习。 鲁迅爱书的故事 ①鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。 ②在进“三味书屋”前，他在自己的一位远房叔祖那里看了很多书。这位老人曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇……可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈就把一包书递给鲁迅，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ③一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开看了起来。 ④这是鲁迅最初得到的最为心爱的宝书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。 ⑤鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他受益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的。 ⑥鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯。 ⑦他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在箱子里，还放了樟脑丸，防止虫蛀。 ⑧鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1936年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。 (1)鲁迅最大的“财产”是（    ） A．藏书 B．继承的遗产 C．绘图的《山海经》 D．爱书如宝的好习惯 (2)短文围绕“爱书”这一主题主要讲了哪四件事？请用简洁的语言分别概括出来。 (3)用“﹏﹏﹏”画出文章的中心句，用“ ”画出文章的过渡句。 (4)阅读下面的资料，结合文章，回答问题。 1923年到1928年间，鲁迅先生出版了小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《坟》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》等。 鲁迅先生一生著作等身，请你结合短文说一说他取得辉煌成就的主要原因。 八、阅读《回忆我的父亲鲁迅》，完成题目。 ①我的名字是父亲给取的，“先取一个名字‘海婴’吧！‘海婴’上海生的孩子，他长大了，愿意用也可以，不愿意用再改再换都可以。”从这一点来看，父亲很民主，就是这么一个名字，他也很尊重我将来的自主选择。 ②很多人对父亲在家庭里究竟是一个什么样的形象感兴趣。其实我小时候并没感觉到自己的父亲跟别人家的有什么不一样。只记得父亲一旦工作，家里一定要保持安静。四五岁的时候，保姆许妈便带我到后面玩，那时候上海也不大，房子后面就是农地，鲁迅觉得百草园有无限乐趣，而我的天地比百草园大得多，有小虫子、有野花，这里也是我的乐土。 ③很长一段时间，父亲的形象都被塑造为“横眉冷对”，好像不横眉冷对就不是真正的鲁迅、社会需要的鲁迅：的确，鲁迅是爱憎分明的，但不等于说鲁迅没有普通人的情感，没有他温和、慈爱的那一面。我后来也问过叔叔周建人好多次：“你有没有看见过我爸爸发脾气的样子？”他说从来没有；我又追问，他是不是很激动地跟人家辩论？他们告诉我说，他平素就像学校老师一样，非常和蔼地跟人讲道理，讲不通的时候也就不讲了。人家说，鲁迅的文章很犀利、嬉笑怒骂皆成文章之类的，但那是笔战，是和旧社会、旧思想在对抗，必须要激烈。过去把鲁迅误导了，应该把鲁迅归还到他自己的真面目。 ④父亲跟我讲的是带绍兴口音的话，他喊我“乖姑”，有点像广东话称呼孩子的方式。七十年前的上海夏天湿度非常大，又没空调，整天身上、背上都是湿漉漉的，每年一到夏天，我总要长一身痱子，又红又痒，又抓挠不得。晚饭以后，跑到二楼，躺在父亲床上，那时天色已暗，但为了凉爽并未开灯。这时候父亲就准备一个小碗和海绵，把一种药水摇晃几下，用药水把海绵漫湿，轻轻涂在我胸上或背上，每搽一面，母亲用扇子扇干，因为有机会亲近父亲，可以不怕影响父亲写作而被“驱赶”，我躺在父母中间，心里无比温暖，直到天色黑尽，父亲又要开始工作了，我才恋恋不舍地回到三楼自己的房间里睡觉，这是我记忆中最快乐的时光。 ⑤有的家庭是严父慈母或是严母慈父，孩子依赖父亲或母亲更多一些，但我的家庭没有，就是一种非常温馨、平和的家庭氛围，不是看见父亲就远远地敬畏、手蹑脚地，没有这种恐惧、害怕的感觉。 (1)我小时候并没感觉到自己的父亲跟别人家的有什么不一样是因为（     ） A．父亲一旦工作，家里一定要保持安静。 B．我的家庭氛围是非常温馨、平和的。 C．我家房子后面就是农地，那是我的乐十。 D．父亲用绍兴口音喊我“乖姑”，不叫我“海婴”。 (2)第三自然段对父亲的称呼有好几处都是直呼其名，你觉得原因是（     ） A．表达对父亲鲁迅深深的怀念和崇敬之情。 B．这一段讲的是社会上的人眼中口中的鲁迅形象。 C．这样称呼更能表现鲁迅与旧社会旧思想的对抗。 D．作者不喜欢社会上对鲁迅“横眉冷对”的形象塑造 (3)下面三则材料中材料( )有助于理解“人家说，鲁迅的文章很犀利、嬉笑怒骂皆成文章之类的，但那是笔战，是和旧社会、旧思想在对抗，必须要激烈”。 材料一 鲁迅先生曾说：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 材料二 萧红在《回忆鲁迅先生》一文中这样写：鲁迅先生的笑声是很明朗的，是从心里的欢喜，若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 材料三 毛泽东主席这样评价鲁迅先生，鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。 (4)本文写了与鲁迅先生相关的四件事，请你用小标题概括。 ①______________________             ②工作时要保持安静 ③______________________             ④_____________________ (5)本文第三自然段最后一句讲“过去把鲁迅误导了，应该把鲁迅归还到他自己的真面目。”联系上下文，谈谈作者想还鲁迅怎样的真面目，至少写出两点。 九、阅读《给颜黎民的信》，按要求作答。 给颜黎民的信颜黎民君： 昨天收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放了心。你说专爱看我的书。那也许是我常论时事的缘故。不过只看一个人的著作，结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻进文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪，那他就是糊涂虫。不过我向来没有留心儿童读物，所以现在说不出哪些书合适。开明书店出版的通俗科学书里，也许有几种，让调查一下再说罢。 其次是可以看看世界旅行记，借此就知道各处的人情风俗和物产。我不知道你们看不看电影:我是看的，但不看什么“获美”“得宝”之类，是看关于非洲和南北极之类的片子，因为我想自己将来未必到非洲或南北极去，只好在影片上得到一点见识了。 说起桃花来，我在上海也看见了。我不知道你到过上海没有？北京的房屋是平铺的，院子大，上海的房屋却是直叠的，连泥土也不容易看见。我的门外却有几尺见方的一块泥土，去年种了一株桃花，不料今年竟也开起来，虽然少得很，但总算已经看过了罢。至于看桃花的名所，是龙华，也有屠场，我有好几个青年朋友就死在那里面，所以我是不去的。 我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。我们不是没有说什么不能告人的话吗？如果有，既然说了，就不怕发表。 临了，我要通知你一个你疏忽了的地方，你把自己的名字涂改了，会写错自己名字的人，是很少的，所以这是告诉了我所署的是假名。还有，我看你是看了《妇女生活》里的一篇《关于小孩子》的，是不是？ 就这样的结束罢。 祝你们好！ 鲁迅 四月十五夜 1．鲁迅知道“颜黎民”是假名的根据是什么？(   ) A．名字就不像真的。 B．写错名字后涂改了。 C．看了《妇女生活》。 D．看了(关于小孩子》 2．鲁迅先生认为古人看见月缺花残就黯然泪下的原因是什么？(   ) A．古人的感情特别丰富。 B．古时的人都是糊涂虫 C．古人不明白自然现象 D．古时的人专看文学书。 3．“必须如蜜蜂一样、采过许多花，这才能酿出蜜来……“中的“蜜”指什么？(   ) A．蜜蜂酿的蜂蜜 B．花中藏的花蜜 C．书中的好故事 D．读书后的收获。 4．下列与“我们不是没有说什么不能告人的话吗？”这句话意思相同是哪一项？(   ) A．我们没有说不能告人的话。 B．我们不得不说不能告人的话 C．我们说了些不能告人的话 D．我们非说不能告人的话不可 5．下列对文章的理解和分析，不正确的是哪-项？(    ) A．颜黎民先写了信给鲁迅 B．颜黎民专爱看鲁迅的书 C．鲁迅不喜欢上海的桃花 D．鲁迅希望青年重视科学 6．鲁迅在信中对颜黎民读书提了哪三点建议？请用自己的话简要概括 7．你的家长同意你看电视或电影吗？如果不同意，你能用本文中提到的信息并结合生实际说服家长吗？ 十、课内阅读。 这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。 1．联系上下文说说下列词语的意思。 张冠李戴：__________________________________ 囫囵吞枣：____________________________________ 2．伯父说：“哈哈！还是我的记性好。”这句话的真正意思是什么？ 3．文中画线句子表达了“我”对伯父怎样的感情？ 4．听了伯父的话，“我”羞愧什么？悔恨什么？ 2026年新统编版六年级上册现代文阅读：《我的伯父鲁迅先生》10篇专项训练参考答案 一、1． 一 二 2． 当时社会的黑暗 鲁迅先生在与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害 自信、乐观 3．母亲不让“我”读较难的《少年文库》，父亲让“我”任意读。 4． 任凭“我”自由选择阅读内容，不加任何约束和干涉。 鲁迅希望孩子能超越自己，有更好的发展。 尊重孩子天性，关爱孩子且对孩子有合理期望 5．D 【导语】两则材料塑造了两位风格迥异却同样伟大的父亲形象。材料一中鲁迅以幽默话语，借“碰壁”暗喻社会黑暗，尽显睿智与深沉；材料二中“父亲”尊重孩子阅读兴趣，教育孩子脚踏实地，不慕虚荣，尽显开明与务实。两篇文章都以生活小事为切入点，于细微处见真情，生动展现了父爱的深沉与智慧，令人动容。 【详解】1．材料一详细记载了鲁迅与“我”对话中关于“碰壁”的相关内容，包括对话过程、具体情境等，所以，如果想了解鲁迅笑谈“碰壁”，可以重点阅读【材料一】；材料二围绕鲁迅作为父亲对孩子读书方面的教育展开，讲述了相关事例及鲁迅的教育观念，所以，如果想了解鲁迅作为父亲是如何教育孩子，可以重点阅读【材料二】。 2．结合材料一第⑧自然段“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”可知，“四周黑洞洞的”并非对真实环境的简单描写，结合阅读链接所提供的社会背景可知，这其实暗指当时社会的黑暗，反动势力肆意横行，整个社会被阴霾笼罩；“碰壁”也不是日常意义上的碰撞墙壁，而是指鲁迅先生以笔为武器，鲁迅先生在与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害。在如此艰难凶险的处境下，鲁迅先生却能用这般幽默的话语来表述，充分展现出他自信、乐观的精神，毫无畏惧黑暗势力之意。 3．概括事件要抓住核心人物、矛盾、结果，材料二中事件围绕“读《少年文库》”展开，母亲反对，父亲支持不干涉，整理成简洁的话即可。 示例：年少的“我”想要阅读内容较深的《少年文库》，母亲不同意，父亲得知后允许“我”自由选阅，不干涉“我”的阅读选择。 4．结合材料二第①自然段“父亲也不问我选阅了哪些，更不指定我要看哪几篇、背诵哪几段，完全‘放任自流’”可知，“放任自流”在文中指鲁迅作为父亲，在孩子选书阅读方面，不进行过多干涉和约束，让孩子能够依据自己的兴趣和意愿自由选择阅读内容，给予孩子充分的自主空间；结合材料二第②自然段画波浪线的句子中，“后来居上”在文中意思是鲁迅希望孩子长大后在成就等方面能够超越自己，有更好的发展；从这两句话能看出鲁迅尊重孩子兴趣与选择，不强行规划，既对孩子抱有美好期望又尊重实际，是一位尊重孩子天性，关爱孩子且对孩子有合理期望的父亲。 5．A．鲁迅先生以笔为武器，批判黑暗社会，唤醒民众，被誉为民族魂，撑起了中国的脊梁，这句话符合对鲁迅先生的评价； B．鲁迅先生关心劳苦大众，帮助进步青年，为他人着想得多，为自己考虑得少，这是他高尚品格的体现； C．鲁迅先生身处黑暗残酷的旧社会，却依然心怀美好，用笔追求光明与正义，执着于有意义、有风骨的生活，这句话符合他的精神追求； D．“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人” 是宋太祖所言，出自《宋史・李纲传》，是表达誓死保卫国家领土的意思，与鲁迅先生无关，因此最不可能出现在关于鲁迅先生的朋友圈里。 二、1．D 2．C 【导语】这个选段是《我的伯父鲁迅先生》中救助车夫的经典片段，以小见大。开篇用阴冷昏暗的环境烘托，既衬出底层车夫谋生的艰辛，也反衬出救助举动的温暖。平实语言里藏着细腻细节：车夫的饱经风霜、救助时连贯的动作，自然透出鲁迅先生对劳苦大众的深切悲悯，质朴动人。 【详解】1．【甲】处：原文第④段：“‘先生，’他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音【甲】‘没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片扎进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！’” 这是“说话人在中间”的句式，前后都是拉车人的话语，中间用“他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音”来插入说明说话状态。这种情况下，说话人中间的提示语后应使用逗号，而非冒号。 【乙】处：原文第⑥段：“那个拉车的感激地说【乙】‘我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！’” 这是“说话人在前”的句式，提示语“那个拉车的感激地说”在引语之前，后面应使用冒号，引出后面的直接引语。 2．C．原文第⑤段：“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿出镊子给那个拉车的夹出脚里的碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。” 这里的“蹲、跪、夹、洗、敷、扎”等一系列动词，是为了细致刻画爸爸和伯父救助车夫的认真、耐心与善良，体现他们对劳动人民的同情与关爱，而不是为了“说明他们经常救助别人”。该选项理解错误。 三、1．笑谈“碰壁” 2． ② ① 3．1926——1933年，鲁迅因支持爱国运动、领导左翼联盟，遭到反动势力的迫害与威胁，但他毫不畏惧。 4．C 5． 勇敢无畏 材料二中面对国民党反动派威胁毫不害怕，坚持书写对时局不满。 风趣幽默 材料一中用“碰壁”把鼻子碰扁了的说法，幽默地向“我”解释自己遇到的挫折。 【导语】这篇阅读材料通过对话和史实相结合的方式，生动展现了鲁迅的斗争精神与人格魅力。材料一以“碰壁”的隐喻展开，通过儿童视角与鲁迅的幽默对答，巧妙揭示了旧社会的黑暗；材料二则以三个典型事件，具象化呈现了鲁迅面对压迫时的无畏态度。两则材料虚实相生，既保留了鲁迅语言的犀利与深刻，又通过具体事例让读者感受到他“横眉冷对千夫指”的铮铮风骨，是一篇兼具文学性和思想性的纪念文本。 【详解】1．本题考查拟小标题的能力。 为材料拟小标题，需要概括材料的主要内容。材料一主要围绕鲁迅和“我”关于“碰壁”的对话展开，所以可以拟为“笑谈‘碰壁’”。 2．本题考查对文中词语含义的理解。 结合材料二，先区分“碰壁”在不同语境下的含义，鲁迅作为革命斗士，用“碰壁”隐喻与反动势力斗争时遭受的挫折与迫害，这是深层的双关含义；而“我”作为孩子，只能从字面理解为走路时不小心撞到墙壁，是表层的字面意思，据此可对应选出正确选项。即鲁迅所说的“碰壁”指的是与反动势力作斗争时遇到的挫折和迫害，所以选②；“我”年幼无知，认为“碰壁”就是走路时不小心碰到墙壁，所以选①。 3．本题考查概括材料主要内容的能力。 概括时要包含“时间、人物、核心事件”。材料二的时间是1926——1933年，人物是鲁迅，核心事件是因支持爱国运动、领导左联等触怒反动势力，多次受挫。把以上信息整理成一段即可。 4．本题考查对文中语句的理解。 先抓住句子里的双关和象征手法，“四周围黑洞洞的”是在暗指旧社会的黑暗与压抑，“碰壁”则象征鲁迅与反动势力斗争时遭遇的挫折与迫害。理解这一深层含义后，就能判断出选项C最准确地揭示了句子的内涵。 故选C。 5．本题考查对人物形象的分析。 先通读两则材料，从鲁迅的言行中提炼出人物品质，再分别从材料里找对应的细节作为依据。 示例：品质一：乐观豁达  依据：在材料一中，鲁迅用轻松幽默的方式谈论自己的遭遇，没有流露沉重的情绪。 品质二：坚定执着  依据：材料二中提到，即便生命受到威胁，他仍坚持书写对时局的不满，绝不妥协。 四、1． 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一 遍，只注意紧张动人的情节：那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。 伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。 2． 囫囵吞枣 张冠李戴地乱说一气 哈哈!还是我的记性好。 3． 记性 委婉地批评“我”读书不认真 A 4．记得我之前读《西游记》，只是匆匆看情节，没细究人物性格和情节逻辑，回答问题时张冠李戴，闹了笑话。这让我明白读书要认真细致。 【导语】这篇节选通过“我”与伯父鲁迅关于《水浒传》的对话，生动展现了鲁迅先生的教育艺术。文章以“囫囵吞枣”“张冠李戴”等形象比喻，刻画了儿童阅读时的典型问题。鲁迅先生用“记性好”的幽默表达既保护了孩子的自尊，又巧妙指出了读书方法的问题，体现了其教育智慧。文本语言朴实自然，通过具体事例展现了“润物细无声”的教育效果，也反映了鲁迅先生平易近人的人格魅力。 【详解】1．本题考查对词语含义的理解。 （1）“囫囵吞枣”指把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味，比喻对事物不加分析思考。文中描述了“我”读书时只关注紧张动人的情节，对其他内容不加分析思考的状态，故选“老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。”故这句话符合 “囫囵吞枣”的含义。 （2）“张冠李戴”意思是把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻认错了对象，弄错了事实。文中“我”在回答伯父问题时， 把事情弄错了对象，故“伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一 气。”这句话体现了“张冠李戴”的特点。 2．本题考查对文本内容的理解。 从文中“老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍”可知，“我”读书只是“囫囵吞枣”地看。 从“伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。”这句话可知，我回答问题时“张冠李戴地乱说一气”。 从文中可知，伯父用“哈哈！还是我的记性好”这句话幽默地指出了问题。 3．本题考查对句子的理解。 （1）从字面意思来看，伯父通过这句话表达自己对《水浒传》内容记得清楚，记性比“我”好。 （2）联系上下文，“我”读书“囫囵吞枣”，回答问题“张冠李戴”，伯父说这句话的真实用意是委婉地批评“我”读书不认真。 （3）伯父没有直接严厉地批评“我”，而是用幽默的话语，让“我”自己意识到读书存在的问题，这种教育方式更能让“我”接受。 A．“幽默委婉”符合伯父的教育方式； B．“直接严厉”不符合，伯父没有直接批评； C．“耐心细致”在文中没有明显体现。 故选A。 4．本题考查语言表达能力。 可以从“读书要认真”“不能马虎”等方面入手。 如：读书要认真，不能囫囵吞枣，否则会闹笑话。。 五、1．如饥似渴；夜以继日 2．不仅……还…… 3．承上启下 4．可他自己却说，哪里有天才，他只是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 5． 鲁迅白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。 逝世前不久，仍不停地用笔作武器，同敌人战斗。 参加会议，从不迟到。 6．鲁迅是一个珍惜时间、勤奋工作、无私奉献的人。在今后的学习生活中，我打算学习鲁迅先生的精神，合理规划时间，勤奋学习。 7．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 【导语】这篇短文以鲁迅珍惜时间为主题，通过典型事例和语言描写，生动展现了鲁迅先生勤奋刻苦、惜时如金的品质。文章结构清晰，先总述鲁迅身份，再分述其工作态度、晚年坚持及尊重他人时间等细节，最后点明主旨。语言朴实有力，引用鲁迅原话增强说服力。选材典型，如带病工作、临终写作等，凸显人物精神。结尾升华主题，号召读者学习，具有教育意义。全文紧扣“珍惜时间”主线，塑造了一个为革命事业争分夺秒的文学家形象。 【详解】1．本题考查词语理解。 A．题干中要求找到“形容要求非常迫切。”相符合的词语，阅读文本可知，鲁迅的工作态度和对时间的珍视程度体现出了他对知识和工作的极度渴望。其中，第③段中“如饥似渴地学习”这一描述，非常贴切地形容了他对知识的渴求程度，就像饥饿的人渴望食物、口渴的人渴望水一样，迫切地想要获取和学习。 B．鲁迅不仅白天工作，晚上也继续写作，几乎不给自己休息的时间。这种持续不断、日夜不停的工作状态，以及他始终保持的充沛干劲。与文中第③段“不管斗争多么激烈，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。”中“夜以继日”相符合。 2．本题考查关联词。 结合“鲁迅（ ）爱惜自己的时间，（ ）珍惜别人的时间。” 可知，这句话描述的是鲁迅对待自己时间和别人时间的态度，两个分句之间呈现一种递进关系。表示递进关系的关联词有“不但……而且……”“不仅……还……”等。考虑到句子的完整性和流畅性，可以选择“不仅……还……”。 3．本题考查过渡句的作用。 结合第④段“鲁迅（ ）爱惜自己的时间，（ ）珍惜别人的时间。”可知，它表达了鲁迅对待时间的两种态度：一是爱惜自己的时间，二是珍惜别人的时间。这两种态度都是鲁迅对待时间的珍视和尊重的体现。从文章结构上看，这句话位于第④自然段的开头，起到了承上启下的作用。它承接了上文关于鲁迅如何爱惜自己时间的描述，同时引出下文关于鲁迅如何珍惜别人时间的叙述。从文章主题上看，这句话深化了鲁迅珍惜时间这一主题。它不仅强调了鲁迅对自己时间的珍视，还进一步指出鲁迅也尊重别人的时间，这体现了鲁迅的高尚品质和道德修养。由此可知，这一句话是一句过渡句。过渡句有承上启下的作用。 4．本题考查引述句与转述句的互换。 引述句改成转述句的方法：冒号改为逗号；句中双引号去掉；双引号中的人称改为第三人称他或她。 完成此题时，题干句子中的冒号改为逗号，双引号去掉，引语中的第一人称“我”改成第三人称“他” 故改写为： 可他自己却说，哪里有天才，他只是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 5．本题考查内容概括和内容理解。 文章的第②自然段提到，鲁迅常常白天做别的工作，晚上则写文章，一写就写到天亮。这充分展示了鲁迅对时间的充分利用，即使在夜晚也不放过任何可以工作的机会，体现了他珍惜时间、勤奋工作的精神。这件事可以概括为“鲁迅白天忙于其他工作，晚上则坚持写文章”。 第③自然段描述了鲁迅晚年时，尽管身体不好，体重不足80斤，但他仍然坚持用笔作为武器，与敌人战斗。他在逝世的前三天还为别人翻译的小说集写了序言，逝世的前一天还记了日记。这进一步证明了鲁迅对时间的珍视，即使在生命的最后阶段，也未曾放弃对工作和文学的热爱。这件事可以概括为“鲁迅晚年身体欠佳，但仍坚持写作和翻译”。 第④自然段提到，鲁迅不仅爱惜自己的时间，还珍惜别人的时间。他参加会议时从不迟到，即使下着大雨也会准时赶到。这体现了鲁迅对时间的尊重，不仅是对自己的尊重，更是对他人的尊重。这一事例也进一步证明了鲁迅珍惜时间、守时守信的品质。这件事可以概括为“鲁迅参加会议从不迟到，尊重他人时间”。 6．本题考查人物形象和主旨。 结合文中第④段可知，鲁迅不仅对自己的时间有着极高的珍视，还尊重他人的时间。他白天忙于其他工作，晚上则坚持写文章，一写就写到天亮。这种对时间的充分利用和执着追求，体现了鲁迅对时间的无比珍视。结合第②③段可知，鲁迅的勤奋不仅仅体现在他对工作的投入上，更体现在他对知识和真理的不懈追求上。即使晚年身体欠佳，他依然坚持写作和翻译，用文字与敌人战斗，展现了其坚韧不拔的精神和毅力。 结合文本可知，鲁迅是一个珍惜时间、勤奋努力且富有责任心的人。作答时，可以结合生活实际，提出的措施，可以从学习习惯、行为习惯入手。 示例：以鲁迅为榜样，勤奋学习，不断充实自己。我会积极阅读书籍、参加课外活动，拓宽自己的知识面和视野。同时，我也会保持对知识的好奇心和求知欲，不断探索和发现新的知识和领域。 7．本题考查名言警句识记和主旨大意。 结合文本可知，文中多处描写了鲁迅先生如何利用每分每秒工作与学习，即使在身体极其虚弱的情况下仍然不浪费时间，这体现了他对时间的深刻理解与珍惜。在选择名言和谚语需要确定核心主题是“珍惜时间”。答案不唯一。 示例：①岁月不待人，珍惜当下时。②光阴似箭，日月如梭。 六、1．救助车夫 2．有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。 3． 那位饱经风霜的老爷爷，脸上写满了岁月的痕迹。 奶奶慈祥地看着我，眼里充满了爱意。 4． 跑 拿 扶 蹲 跪 夹 洗 敷 扎 俯首甘为孺子牛 5．这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？ 这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。 6．他想到车夫生活的艰难，内心充满对劳动人民的同情。 7．他对劳动人民的悲惨处境感到痛心，对社会的不公感到无奈。 【导语】这篇《我的伯父鲁迅先生》节选通过细腻地环境描写和生动地动作刻画，展现了鲁迅先生对底层劳动人民的深切关怀。文中“呼呼的北风怒号”的天气描写与车夫“饱经风霜的脸”形成强烈对比，凸显了社会的不公。鲁迅“蹲着”“半跪着”为车夫包扎的细节，以及最后“深深的叹息”，都生动体现了其“俯首甘为孺子牛”的精神品格。文章以小见大，通过日常小事展现了鲁迅先生崇高的人格魅力。 【详解】1．本题考查标题的拟定。 文段主要写了鲁迅先生和“我”的爸爸在黄昏时救助了一位受伤的车夫。具体情节出自第⑤段“爸爸跑到伯父家里……扎好绷带”以及第⑦段“伯父又掏出一些钱来给他……把剩下的药和绷带也给了他”，展现了鲁迅先生对底层劳动者的深切关怀与实际行动。标题可以定为：救助车夫。 2．本题考查找关键句。 描写天气和环境的句子是“有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。”‌这句话出自第①段，通过“呼呼的北风怒号着”和“天色十分阴暗”的描写，生动地展现了天气的寒冷和环境的恶劣。同时，“街上的人都匆匆忙忙赶着回家”也侧面烘托了天气的严寒和人们急于避寒的心情，为后文描写车夫受伤和鲁迅先生救助车夫的情节做了铺垫。 3．本题考查根据对词语的理解和写句子。 ①‌饱经风霜‌：根据原文第②段“他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦”可知，“饱经风霜”一词用来形容人经历过许多艰难困苦，脸上留下了岁月的痕迹和生活的磨难。 造句：那位老人坐在路边，脸上饱经风霜，但眼神中却透露出坚韧和智慧。 ②‌慈祥‌：根据原文第⑧段“我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃”可知，“慈祥”一词用来形容人的面容和蔼可亲，给人一种温暖和善的感觉。 造句：奶奶总是用她那慈祥的目光看着我，让我感到无比的安心和温暖。 4．本题考查找关键词和对名言的识记。 结合原文，文中“跑、拿、扶、蹲、跪、夹、洗、敷、扎”这九个动词，分别出自第⑤段“爸爸跑到伯父家里”“就跟伯父拿了药和纱布出来”“他们把那个拉车的扶上车子”“一个蹲着，一个半跪着”“爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片”“伯父拿来硼酸水给他洗干净”“他们又给他敷上药，扎好绷带”，写出了伯父和爸爸对车夫的救护是非常尽心细致的。它刻画出了鲁迅先生对劳动人民深切的同情。他蹲着的形象，让人想起鲁迅先生真实写照的一句名言：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句话表达了鲁迅先生对敌人的坚决斗争和对人民的深切关怀，他蹲着为车夫处理伤口的形象，正是“俯首甘为孺子牛”精神的生动体现，大家都会因这句话而感动。 5．本题考查反问句和改写句子。 反问句：‌“我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？”‌（出自第⑧段） 这句话通过反问的形式，强调了天气之寒冷和拉车人境遇之艰难，表达了作者对拉车人的深切同情。 反问句改为陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 4、将句子梳理通顺。 本题中，去掉反问词“怎么”和，把肯定词“能”改为否定词“不能”，去掉疑问助词“呢”，问号改为句号。 改为陈述句：我想，这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。 6．本题考查对句子的理解。 “他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃”这一变化（出自第⑧段“我抬起头来……最后深深地叹了一口气”这一整句情境中），是因为鲁迅先生看到在寒冷的天气里，拉车的车夫光着脚受伤，却仍要为生计奔波，这使他深感社会底层劳动人民生活的艰辛与不易。这种现实的残酷与不公，触动了鲁迅先生内心深处的同情与悲愤，因此他的表情变得严肃，反映出他内心的沉重与对社会的深刻思考。 7．本题考查对文段内容的理解。 鲁迅先生叹气（出自第⑧段“他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气”）的原因，是因为他深感社会底层劳动人民生活的困苦与无奈。看到拉车车夫在寒冷的天气中光着脚受伤，却仍要为生计奔波，鲁迅先生内心充满了同情与悲愤。他叹气，既是对车夫不幸遭遇的哀叹，也是对社会不公、民生艰难的深沉感慨，表达了他对改变这种现状的迫切愿望和无力回天的沉重心情。 七、(1)A (2)①爱读书；②爱买书；③爱抄书；④特别爱护书籍。 (3)鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。 鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。 (4)鲁迅先生取得辉煌成就的主要原因是长期坚持不懈地博览群书。 【详解】【小题1】本题考查文章内容的理解和信息筛选能力。 文章第⑧自然段提到“鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。”由此可以明确，鲁迅最大的“财产”是他的藏书。 故选A。 【小题2】本题考查文章内容的概括和总结能力。 文章第②自然段中“这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。”讲述了鲁迅爱读书；第④自然段“后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。”提到鲁迅自己攒钱买书；第⑤自然段“鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。”表明鲁迅喜欢抄书；第⑥自然段“鲁迅小时候对书籍特别爱护。”及后面的内容讲述了鲁迅爱护书籍。 【小题3】本题考查文章关键语句的识别和理解能力。 中心句通常能够高度概括文章的主要内容，反映文章的核心思想。在这篇文章中，第①自然段的“鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。”这句话总结性极强。它先是点明了时间“鲁迅小的时候”，接着用“爱买书，爱看书，爱抄书”这三个“爱”，简洁而全面地概括了鲁迅爱书的具体表现，最后“把书看作宝贝一样”则强调了他对书的珍视程度。这一中心句为后文详细讲述鲁迅爱书的种种事例奠定了基础，起到了总领全文的作用。 过渡句起到承上启下的作用，使文章的叙述逻辑更加清晰连贯。在第④自然段的“后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。”承上的部分是：前文第②自然段提到长妈妈为鲁迅买书，第③自然段写鲁迅欣喜若狂地接受书，这是别人为他买书的经历。启下的部分则是：引出下文第④自然段之后关于鲁迅自己攒钱买书的具体描述，比如“过年，鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看”。这个过渡句使得从他人买书到自己攒钱买书的叙述过渡自然。 【小题4】本题考查文章内容的理解和概括。 文章中多处体现了鲁迅爱书的表现，比如第①自然段“鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样”，第⑤自然段“鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他受益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的”，第⑥自然段“鲁迅小时候对书籍特别爱护”等，这些都表明鲁迅从小就养成了爱读书、爱抄书、爱护书的好习惯，这为他积累了丰富的知识和写作素材，也培养了他良好的记忆力和文学素养，从而使他能够在文学创作上取得辉煌的成就。 八、(1)B (2)B (3)三 (4) 为儿取名 待人和善 为“我”涂药 (5)鲁迅待人和善，有时很幽默，还很有生活情趣； 鲁迅还是一位慈父，一个和蔼的长辈。 【详解】（1）本题考查关键信息提取。 从文章第五自然段中“我的家庭没有，就是一种非常温馨、平和的家庭氛围。”可知本题选B。 故选B （2）本题考查关键信息提取。 文章第三自然段主要写了鲁迅先生在社会上人们对他的评价。如： 我后来也问过叔叔周建人好多次：“你有没有看见过我爸爸发脾气的样子？”他说从来没有；我又追问，他是不是很激动地跟人家辩论？他们告诉我说，他平素就像学校老师一样，非常和蔼地跟人讲道理，讲不通的时候也就不讲了。 故选B。 （3）本题考查句子理解。 题干中“人家说，鲁迅的文章很犀利、嬉笑怒骂皆成文章之类的，但那是笔战，是和旧社会、旧思想在对抗，必须要激烈。”本句话主要描写的是鲁迅先生在文笔上的锐利，他的锐利是对黑暗社会的讨伐，是和旧社会，旧思想的对抗。所以材料三符合题意。 （4）本题考查概括文章大意。 第一自然段描写的是作为父亲的鲁迅给孩子起名字的故事，故段落大意为：鲁迅为儿取名。 第三自然描写的是社会上人们对鲁迅先生的评价，大家一致认为鲁迅是待人温和的人，故段落大意为：鲁迅待人温和。 第四自然段描写的是父亲为“我”涂药时非常细心，故段落大意为：鲁迅为儿子涂药。 （5）本题考查人物形象分析题。 文章中“只记得父亲一旦工作，家里一定要保持安静。”可知鲁迅是对待工作一丝不苟的人。文章第四自然段细致的描写了父亲为“我”涂药的事件，从“这时候父亲就准备一个小碗和海绵，把一种药水摇晃几下，用药水把海绵漫湿，轻轻涂在我胸上或背上，每搽一面”可知父亲为一个疼爱儿子的好父亲。 九、1．B 2．C 3．D 4．A 5．C 6．①不要只看一个人的书；②不要专看文学书；③要看看民办旅行记和电影。 7．示例：妈妈，这世界那么大，有这么多地方我们是没有机会去的。通过看电视或电影，我们可以更加直观地了解各地的人情风俗和特产，开阔眼界，增长知识。 【详解】1．本题考查文章的理解。 结合文中“临了，我要通知你一个你疏忽了的地方，你把自己的名字涂改了，会写错自己名字的人，是很少的，所以这是告诉了我所署的是假名。”可知，鲁迅知道“颜黎民”是假名的根据是写错名字后涂改了。故选B。 2本题考查文章的理解。 结合文中“譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。”可知，古人看见月缺花残就黯然泪下的原因是古人不明白自然现象。故选C。 3本题考查句子的理解。 结合文中“不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”可知，这里的“蜜”是指读书后得到的结果，即收获。故选D。 4．本题考查了句义。 主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理解句子。 “我们不是没有说什么不能告人的话吗？”是一个反问句，改成陈述句：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。故本句的意思是：我们没有说不能告人的话。故选A。 5．本题考查文章的理解。 结合文中“昨天收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放了心。你说专爱看我的书。”可知，这是鲁迅给颜黎民的回信，说明颜黎民先写了信给鲁迅，信中说了他专爱看鲁迅的书。 结合文中“所以我希望你们不要放开科学，一味钻进文学里。”可知，鲁迅希望青年重视科学。 结合文中“至于看桃花的名所，是龙华，也有屠场，我有好几个青年朋友就死在那里面，所以我是不去的。”可知，鲁迅并没有讨厌桃花，不去桃花名所是因为朋友死在那里面。 故ABD真确，C有误。 6．本题考查内容理解与概括。 提取关键信息之后，再进行概括。阅读文段， 由第①段“不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”可知鲁迅先生建议要广泛阅读其他作家的作品。 由第②段“所以我希望你们不要放开科学，一味钻进文学里。”可知鲁迅先生建议不要专看文学类书籍，需要看科学书籍。 由第③段“其次是可以看看世界旅行记，借此就知道各处的人情风俗和物产。”可知鲁迅先生建议多看看世界旅行记。 7．此题为思路拓展题。 要结合文章内容和实际说服家长同意你看电视或电影，答案不唯一，合理即可。围绕“看电视或电影可以增长见识展开来写”，注意礼貌诚恳。 十、1． 姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象。 把枣儿整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。 2．伯父幽默而委婉地批评“我”读书太马虎。 3．表达了“我”对伯父深深的怀念之情。 4．“我”羞愧自己在伯父面前出了丑，“悔恨”自己没有认真读书。 【详解】1．本题考查词语理解。 张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。 囫囵吞枣：原指把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻对事物不加分析思考。 2．本题考查理解句子含义。 由文中“那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。”可知，“我”读《水浒传》时不认真，伯父问“我”的时候，我胡乱说一气。伯父用幽默的语气教育“我”读书不能不思考，要认真读书才是。 3．本题考查思想感情。 由文中“伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。”可知，伯父去多年，这两本书我还保留着，表达出“我”对伯父的想念。 4．本题考查文章内容理解。 当伯父听了“我”的话，伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”“我”羞愧的是在伯父面前张冠李戴的乱说一气，感到很丢人。悔恨的是“我”读书不仔细。 学科网（北京）股份有限公司 $