河北省承德市承德县2024-2025学年七年级下学期7月期末考试语文试题

2024一2025学年第二学期期末学业质量监测 七年级语文人教版C, 注意事项：1.本试卷共6页，总分120分，考试时长120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 (1~3题12分) 为了引导同学们珍惜青春时光，树立远大理想，班级拟举办“你想活出怎样的人生” 主题班会。请你完成以下任务。 密 1.下面是主持人的开场白，请你帮助完善。（共6分） 历史的星空，因众多杰出人物的甲（呈现/诵现）而熠熠生辉。他们中有叱 咤风云的政治家、决胜千里的军事家、博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神 食粮的文学艺术家…当我们在成长的道路上感到(mimang)时，他们独特的经历、 卓越的才华、非凡的(qi叩0)，如暗夜中的星光，总能唤起我们对理想的憧憬和追求， 乙 (指引7指示)我们向着目标坚定前行。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(mimang)） ②(qipo) 封 (2)给文段中加点的词语注音。(2分) ①卓越 ②憧憬 (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 甲 乙 2.下面是小组准备发言的内容，请你帮助完善。（共4分） 社会中的杰出人物只是少数，“小人物”才是这个世界的主体：不识字的阿长给迅 哥儿买来他心心念念的《山海经》，温暖了他整个童年；质朴的妞儿用自家织就的布为 八路军战士缝制厚实的袜子，驱散了那个寒冬的凛冽…他们没有传奇的经历、壮丽 的事业，也没有深厚的学养、豪迈的言语，但是他们仍然带给我们直抵内心深处的感 线 动。我们将来①不能成为杰出人物，②要做一个温暖善良的人。 (1)下列不属于偏正短语的一项是(2分)……………… 】 A.杰出人物 B.厚实的林子 C.传奇的经历D.温暖善良 (2)文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是(2分)…【 】 A.不管都 B.即使也 C.因为所以D.只要就 3.主持人希望以对联的形式提出倡议，总结收获。请你用备选词语组合成下联填入横 线处。(2分) 备选词语：扬神州少年意气看正心立志 历史的车轮滚滚向前，时代的潮流浩浩荡荡。青春的时光最美也最短暂。无论 郭 我们想要活出怎样的人生，都要从现在开始努力。愿我们心怀梦想，不懈奋斗，让青 春无悔，让人生焕发夺目的光彩。抚今追昔，听先贤故事传华夏。 七年级语文（人教版C)第1页（共6页） C③扫描全能王 3亿人酯在用期行随Ap的 第二部分 (4~21题58分) 一、古诗文阅读 （一)默写（共6分） 4.用古诗文原句填空。(6分) 诗文中有情：陈子昂用“念天地之悠悠，①”(《登幽州台歌》)抒发了独立于 悠悠天地间的孤独寂寞之情；龚自珍用“②，化作春泥更护花”[《己亥杂诗》（其 五)]形象地表达了自己虽然辞官，但仍关心国家前途和命运的爱国之情。 诗文中有理：“③，④”(《登飞来峰》)揭示了只要掌握正确的观点和 方法，认识达到一定的高度，就能透过现象看本质，不被事物的假象迷惑的道理；“山 重水复疑无路，⑤”(《游山西村》)说即使前路困难重重，只要坚持下去，就会豁 然开朗；“⑥，濯清涟而不妖”(《爱莲说》)启示我们无论身处怎样的环境，都要 不与世俗同流合污而又洁身自好。 (二)阅读下面古诗，回答5~6题。（共6分） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 5.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)……【】 A.诗歌以设问开篇，表达了诗人看见泰山时的惊喜和仰慕之情。 B.全诗紧扣“望”字来写，望的角度由远而近，最妙的是“处处无望处处望”，足见杜甫 之匠心。 C.“荡胸生曾云”写作者志随山高，“决眦”写诗人细望之态，喜爱之情溢于言表。 D.诗歌最后两句写诗人已经登临泰山极顶，抒发了诗人不怕困难，决心实现自己远大 理想和抱负的雄心壮志。 6.诗歌语言讲究精练，请从“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句中选择一个你认为使用最传 神的字加以赏析。(3分) (三)阅读下面文言文，回答7~10题。（共14分） 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶 绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案 牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (《陋室铭》) 【乙】穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹；钓 于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉⑦于前，孰若无毁⑧于其后；与其有乐于 身，孰若无忧于其心。车服不维④，刀锯不加⑤，理乱不知，黜陟®不闻。大丈夫不遇于时 者之所为也，我则行之。 (节选自唐代韩愈的《送李愿归盘谷序) 【注】①茹：吃。②誉：称颂，称赞。③毁：诽谤。④车服不维：没有官职的束缚。⑤刀锯不加：删 罚不施于身。⑥黜陟(chùzhi):官员的升降。 七年级语文（人教版C)第2页（共6页） C的扫描全能王 3亿人脑在用朝扫體Ap中 7.解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)可以调素琴 素： (2)无丝竹之乱耳 乱： (3)濯清泉以自洁 濯： (4)惟适之安 惟： 8.下列各句中加点的“之”与例句中的“之”意义和用法相同的一项是(3分)·【】 例句：我则行之 A.何陋之有(《陋室铭》) B.无案牍之劳形(《陋室铭》) C.牡丹之爱(《爱莲说》) D.唐人尚未盛为之(《活板》) 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)苔痕上阶绿，草色入帘青。 (2)钓于水，鲜可食。 10.结合甲、乙两文，说说刘禹锡和李愿在精神品质上有哪些相似之处。(3分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~14题。（共12分） 老屋后的槐花树 白莹 ①不知不觉间，又到了槐花飘香的季节。干枯的渭河河道边上种满了洋槐，含苞 的、已开的、开过的，一簇簇、一串串，白白的、甜甜的，挂满了枝头。风儿袭来，那一阵阵 迷人的甜香不仅勾引着我的味蕾，还勾引着我的思绪，我似乎又看见了我的老屋，老屋 后的槐花树。 ②在这个又是槐花飘香的季节里，闪闪跳动着的那一个个场景像电影倒带一般浮 现在我的眼前。那黑漆的木门，长长的巷子，厚实的土墙，小小的院子，随风微动的秋 千，高高的桑树，屋后的洋槐，那个扎着羊角辨的女孩… ③老屋后头有两棵槐花树，每到四月中旬，奶白色的槐花便如串串可爱的风铃挂满 枝头，摇曳着醉人的身姿，散发着沁人心脾的芳香。在这人间四月天里招蜂引蝶，当然 还有我们这帮孩子。每每这时，奶奶便拿来钩子，用铁丝牢牢绑在长长的竹竿上，父亲 在房檐角落找好地儿，支起长梯子，爬上房顶。长得低的槐花就顺手折下；长得高的就 用奶奶扎好的钩子钩住较繁的槐花枝，快速转动竹竿，轻松地拧断槐树枝，扔到院子里。 奶奶领着我们把白白的槐花一串一串撸下，放进竹筛子里，调皮的孩子们则偷偷捏串生 槐花，以迅雷不及掩耳之势塞进嘴巴，大口嚼起来。甜甜的槐花汁和着口水一同流下 来，用袖子擦去口水，想再吃一串，却被奶奶及时阻止：“狗娃，这东西生吃多了不好，婆 给你蒸熟再吃。” ④奶奶端起满筛子的槐花，急忙回灶房，洗干净，沥干水分，拌上干面粉，用手来回 不停地搅拌，直到面粉充分包裹槐花。奶奶说，这样做出来的槐花筋道，入味儿。麻利 地备好一切后，奶奶便坐在风箱前“呼味呼哧”地拉起风箱，我则趴在她腿上，手里拿着 偷偷藏起的还未盛开的槐花吃了起来。奶奶和蔼地笑道：“少吃些，少吃些，蒸熟了，狗 娃多吃些。”我则咯咯咯地笑了起来，香甜的槐花早已下肚。 七年级语文（人教版C)第3页（共6页） CS扫描全能王 3亿人酸在用的扫随Ap时 ⑤随着我一年年长大，老屋后头的槐花树也越长越高。绑钩子的竹竿越来越长，但 是可以够到的槐花越来越少。只因年复一年低的槐树枝经常被折断，时间一长，低的槐 树枝都被折没了，高的慢慢够不着了。槐花越来越少了，奶奶额头的皱纹也越来越多了。 ⑥记得有一年“五一”放假，馋嘴的我迫不及待地回到家，嚷嚷着要吃槐花麦饭。那 时已至五月，大多洋槐早已过了花期，就是有槐花也都老了，不鲜不嫩了，我很是失望。 放假回家盼的就是能吃上一碗槐花麦饭，可还是迟了。第二天，奶奶带着我满村子转 悠，终于在村西边找到一棵槐花树，花已经开得很大了，但奶奶还是踮起脚，挑拣着好 的、稍微嫩的花…我美美地吃了一顿槐花麦饭，跟奶奶诉着多日不见的思念，说着学 校里的新鲜事；给奶奶洗洗头发，擦擦身子，剪剪指甲，给奶奶说哪个药什么时候吃，吃 多少，反反复复叮嘱着。 ⑦离家的日子里，思念越深，乡愁便越浓，心中总有斩不断的牵挂。离家的梦境里， 总有奶奶坐在旧藤椅上的身影，她依旧顶着淡蓝格子手帕，穿着斜襟粗布衣服、蓝色裤 子、黑布鞋，拿着旧蒲扇，对着我笑，面容慈祥，嘴里念着曾经哄我入睡的儿歌…梦醒 后，只留下清泪两行，再也吃不到奶奶做的槐花麦饭了。 ⑧近几年来，吃槐花麦饭的心境大不如从前，自己虽然也买来槐花做，但总觉得缺 些什么。今日，随同事去撸了些来，看着如同当年一样奶白色的槐花，心里五味杂陈。 当年折槐花的钩子已经锈迹斑斑；盛槐花的竹筛子依旧孤单地挂在门檐上；蒸桃花用的 荆耙，麦秸结的席子、大铁锅、木锅盖也静静地搁在灶房，只是上面落满了灰，挂满了蛛 网。物件都在，可蒸槐花的人却今生再难见到。 ⑨我折下一串槐花，放进嘴里，和着泪水，轻轻地嚼，浓烈的香甜渗入心底，如同当 年的槐花麦饭，似乎还是那个味儿。 11.阅读选文第③一⑥段，围绕“槐花”概括关于“奶奶”的事，仿照示例完成下面的表格。 (4分) 时间 事件 奶奶领着我们撸槐花，阻止我们生吃槐花。 每年四月中旬 (1) 有一年“五一”放假 (2) 12.“槐花”在文中多次出现，作用不尽相同。请简要分析它出现在第①段的作用。(3分) 13.从描写的角度，赏析选文第④段中画横线的句子。(3分) 14.托物言志，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。宗璞在《紫藤萝瀑 布》一文中，借用紫藤萝来暗示自己的情思。本篇文章作者借用槐花来寄托自己的 哪些情思呢？(2分) (二)阅读下面文字，回答15~19题。（共13分） 风筝还在天上飞 卞毓方 ①小时候，放风筝是件很酷的事。平原，没有仰头落帽的钻天树，没有凌虚摩霄的 峰峦，也难得有路过的飞机，仅有燕子、麻雀、乌鸦在空中欢腾，围着房顶、树梢追逐，盘 旋。而风筝比鸟儿飞得高，比飞机听使唤，比云彩更持旎。一线在手，仿佛是跟天神 拔河。 七年级语文（人教版C)第4页（共6页） CS扫描全能王 3亿人脑在用解扫體AP时 ②别以为这是我制作的，哈，是祖父的手艺。一天，我模仿邻居王小二，拿芦苇秆扎 风筝。祖父见了，摇头：“芦苇太脆，经不起折腾。”老人家劈开一根毛竹，用竹片扎成六 角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后， 系上棉质的白线，将线绕在木制的轱辘上。 ③祖父领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放，顶风跑。他说：“风筝上 了天，只要不遇强风，一般都很平稳。放和收，最为关键，掌握不好，它会翻跟斗，倒 栽葱。” ④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，我又按照祖父说的操练。两天 玩下来，熟能生巧，操纵自如，我痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。 ⑤风筝的确可以载人，这不是我瞎吹。听私塾的师兄讲，传说中，楚汉相争，汉将张 良乘了一只大号的风筝，飞上夜空，放开喉呢吼唱楚国的谣曲一这就好像在天上安了 一只高音喇叭，将声音传播四方一楚营的将士听了，禁不住流下了思乡的酸泪，军心 由是瓦解、崩塌。有一种说法，成语“四面楚歌”，记录的就是这事。 ⑥我嘛，如果有朝一日，能制造出巨大的风筝，乘它飞上天，我会唱什么歌呢？我是 个孩子，不用跟谁争霸，想来想去，还是我熟悉的一首古诗应景：“草长莺飞二月天，拂堤 杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” ⑦那天傍晚，我又来到旷野，有了前面两番历练，胆子大了，气儿粗了，我把线一放 到底，风筝飞得老高老高。我是新手，识相，尽量找人少的地方，避免和他人的风筝发生 碰撞。偏偏那个牛气哄哄的牛大鼻子一一绰号牛魔王一拿他那只鬼脸形状的风筝缠 过来，企图俘虏我的风筝。我收线，他也收线；我跑开，他就追过来。结果，两根线绞在 一起，我的线单薄，断了。眼见风筝晃晃悠悠、飘飘摇摇，越过小洋河，坠入对岸的麦田。 ⑧我拔脚就追，追到小洋河边，傻眼了：河水有十几丈宽，河上无桥，奈何？ ⑨正犹豫间，曹家老大一这小子是飞毛腿，平常我总比不过他—撒腿就向东边 跑，一里开外有座桥，我盯着他，看他转过了桥，敞开夹袄，摘掉帽子，甩着小辫，转而向西， 狂奔到对岸的麦田。谢天谢地，曹大找到了我的风筝，他高高举起，风筝看上去完好无损。 四曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点儿走啊，快点儿！等 他晃过桥。等他面向我。等他…咦，他一闪没了踪影。 ①等了半天，曹大再没出现。我急了，就去他家找。 ②曹大的家，在我读书的私垫的隔壁，他父亲是补锅匠。这是一所“钉头舍子” 极其低矮破旧的茅草房。门关着。叫他，里边没人应。 ⑧祖父恰巧路过，他问明情况，拍拍我的肩，领我回家。 @祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线落了，你 没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管检到的是完好的，还是破烂的，那都 是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。” ⑤我又去找曹大，这次门开着。曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风 筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。” ⑥曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。 ⑦祖父又按原样做了一只风筝。改天，我和曹大，两只风筝比翼齐飞。 ®若干年后，曹大应征入伍，干到营级，转业在盐城工作。我嘛，不粮不莠，半道改 行，混成码字匠。 七年级语文(1址“一、饰5页（共6页） C扫描全能王 3亿人酯在用的扫随App ⑨一次返乡，我遇见曹大的母亲。老人家拉肴我的手，热情地说：“我家曹大经常念 叨你，说你是他小时候最好的朋友。” ⑦我心头一暖，想起那只风筝一哦，风筝还在天上飞。 (选自《大众日报》2024年4月7日，有改动) 15.简要谈谈第⑤段插入风筝载人故事的作用。(3分) 16.细节描写是对人物、景物等表现对象的细微刻画。结合语境，分析第⑩段画线句细 节描写的表达效果。(3分) 17.请简要分析本文结尾以“风筝还在天上飞”收束的妙处。(2分) 18.文中祖父这一形象有哪些特点？请简要分析。(3分) 19.杂志社在收录本文时，编辑需要根据主题进行栏目归类，下面最适合本文的栏目是 (2分）… 】 A.家庭内外 B.成长足迹 C.人与自然 D.人间沧桑 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答20~21题。（共7分） 20.圈点和批注是阅读名著的常用方法，请完成下面表格中阅读《骆驼祥子》的圈点和批 注。(4分) 句子 圈点和批注角度 没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处(1)圈点：这一段中感官冲击十分强烈，视觉、听 都闪眼…在这个白光里，每一个颜色都刺 觉、触觉、嗅觉的描写令人展撼。请你分别圈画出 目，每一个声响都难听…身上挂着一层粘 一个相应的词语，并依次写在下面横线上。(2分) 汗，发着馊臭的味儿。 虎妞，一向不答理院中的人们，可是把小 (2)批注：从虎妞把小福子看成朋友的原因中可 福子看成了朋友。小福子第一是长得有点模 以看出虎妞 的性格特征。（填序号） 样，第二是还有件花洋布的长袍，第三是虎妞(2分) 以为地既嫁过了军官，总得算见过了世面，所 A.大胆、泼辣 B.真诚、热情 以肯和她来往。 C.势利、市侩 D.自私、霸道 21.有人说反抗是一种勇气，是对不公与压迫的抵抗”，《钢铁是怎样炼成的》中的保 尔·柯察金具有反抗精神，请结合相关故事情节简要分析。(3分) 致 第三部分 : (22题50分) 22.阅读下面文字，按要求写作。(50分) 在杨振宁的眼中，好朋友邓稼先谦虚低调，毫无私心；在魏巍的眼中，中国志愿 军坚韧刚强，是最可爱的人；在孙犁的眼中，妞儿率真泼辣，热情善良…每个人的 眼中都有自己记忆深刻的人，你眼中记忆深刻的人是谁呢？ 请将《我眼中的 》补充完整，作为题目，写一篇记叙文。 要求：①内容完整、具体，描写生动、细致，要有真情实感，②字迹工整，书写清 楚，卷面整洁：③不要套写、抄袭，④不少于500字，⑤不要出现真实的地名、校名和 人名。 七年级语文（人教版C)第6贞（共6页） C③扫描全能王 3亿人脑在用期扫随Ap中2024一2025学年第二学期期末学业质量监测 七年级语文参考答案及评分参考人教版© 第一部分 (13题12分)》 1.(6分) (1)(2分)①迷茫②气魄（每小题1分，有错该小题不给分） (2)(2分)zhu6 yue chōngjing(每小题1分，有错该小题不给分) (3)(2分)甲：涌现乙：指引 2.(4分) (1)(2分)D (2)(2分)B 3.(2分)正心立志看少年意气扬神州 第二部分 (4~21题58分) 一、 (一)(6分) 4.(6分)①独怆然而涕下②落红不是无情物③不畏浮云遮望眼④自缘身在最高层⑤柳暗 花明又一村⑥（予独爱莲之）出淤泥而不染（每空1分，有错该空不给分） (二)(6分)】 5.(3分)D 6.(3分)示例一：“钟”即聚集，运用拟人的修辞手法，赋予大自然以人的情感，写大自然钟爱泰山， 将所有的神奇和秀美都赋予了泰山，表达了诗人对泰山的喜爱和赞美。 示例二：“割”平凡之中见奇险，一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成了两 种不同的自然景观，突出了泰山遮天敲日的形象。（答案不唯一，言之成理即可） (三)(14分) 7.(4分)(1)不加装饰的(2)使…乱，扰乱(3)洗(4)只（每小题1分，意思对即可） 8.(3分)D 9.(4分) (1)(2分)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了：草色映入竹帘，使室内染上青色。（意思对即可） (2)(2分)从水中钓来的鱼虾，鲜美可食。（意思对即可） 10.(3分)①不慕名利：②安贫乐道；③高洁傲岸。（每点1分，意思对即可） 七年级语文（人教版C)参考答案及评分参考第1页（共3页） 【乙参考译文】 (我)过着贫寒的生活，居住在山野之间，登高远跳，闲坐在茂密的树荫下度过整日，在清冽的 泉水里洗涤使得自身洁净。从山上采来的果子，甜美可口：从水中钓来的鱼虾，鲜美可食。日常作 息时间没有限制，只求安闲舒适。与其当面受到称赞，不如背后不受诽谤：与其身体享受快乐，不 如心中没有忧虑。既不受官职的约束，也不受刑罚的惩处，既不去了解政局的混乱，也不去听百官 升降的消息。这就是遭遇不合于时世的大丈夫的所作所为，我就这样去做。 二、 (一)(12分) 11.(4分) (1)奶奶为“我”蒸槐花，叮嘱“我”少吃生的多吃熟的 (2)奶奶带“我”满村找嫩槐花，为“我”做槐花麦饭。（每空2分，意思对即可） 12.(3分)开篇点明题目：通过对槐花的描写，营造了美好的意境；由眼前的“槐花”勾起思绪，引出 下文对往事的回忆。（每点2分，答出两点即可得满分，意思对即可） 13.(3分)运用动作描写，生动形象地写出了奶奶蒸槐花动作的连贯、利落（麻利）、熟练，表现出奶 奶的能干。（描写方法1分，作用2分，意思对即可） 14.(2分)对童年的回忆（对儿时美好时光的深切怀念），对故乡，对亲人浓浓的思念。（意思对 即可) (二)(13分) 15.(3分)第⑤段插入张良乘风筝吼唱楚国谣曲、瓦解楚营将士的故事，表现童心的天真可爱，使文 章内容丰富有趣，推动了情节发展。（意思对即可） 16.(3分)“一耸一耸，一步三摇”生动形象地表现了曹大拿到风筝后的兴奋骄做、得意洋洋的情态。 (意思对即可) 17.(2分)“风筝”是文章线索，又是连接友情的纽带，结尾以“风筝还在天上飞”收束，篇末点题，深 化了中心。（意思对即可） 18.(3分)手艺精湛：耐心细致，关爱孩子：体凉别人。（每点1分，意思对即可） 19.(2分)B 三、 20.(4分) (1)(2分)闪眼（刺目）、难听、粘汗、馊臭 (2)(2分)C 21.(3分)示例一：保尔在少年时期就表现出强烈的反抗精神。他在农村家庭中反抗严厉父母的管 数，经常背着父母去偷偷地玩要、看电影或读书。在学校，他反抗老师对学生的武断和不公正 的处罚，曾多次发表意见，动员同学们一起抗议。此外，保尔还积极参加反对政府的示威游行， 呼吁当局停止镇压和滥用权力。 示例二：保尔在革命斗争中展现了不屈不挠的反抗精神。他在战争中英勇作战，多次负伤，表 现出顽强的战斗精神。在铁路修筑中，他克服恶劣的自然条件和身体疾病，带领队伍完成任 务，体现了坚韧不拔的意志。面对身体残疾和生活闲境，他依然坚持学习和创作，最终成为一 名作家，展现了不屈不挠的生命力。（能够结合整本书的阅读，言之成理即可） 七年级语文（人教版C)参考答案及评分参考第2页（共3页） 第三部分 (22题50分) 22.(50分) 评分参考 等次 分数 一类 二类 三类 四类 项目 25~22分 21~18分 1714分 130分 内容 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 (25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20~18分 17~14分 13~10分 9~0分 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 (20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 书写 5分 4分 3~2分 1~0分 (5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： ①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例：非常优秀的作文可 以给满分。 ②表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 ③文体不明确的酌情减分。 ④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 ⑤没有题目或题目不当的减2分：不足字数的，每少50个字减1分：错别字每3个（重复 的不计)减1分：标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 七年级语文（人教版C)参考答案及评分参考第3页（共3页）