第1课《沁园春·雪》同步训练题（含答案）2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 统编版语文九年级上册第1课《沁园春·雪》同步练，以“基础巩固—理解深化—综合拓展”分层设计，覆盖语言基础、诗词鉴赏与文化实践，助力文化自信与语言运用能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、成语运用、病句标点|以选择/填空题考查基础语言知识，如“沁园春”注音、“一代天骄”成语辨析，夯实语言运用基础| |提升层|诗词内容理解、手法分析|结合课内阅读设题，如“千里冰封”互文手法分析、上下阕内容概括，培养思维能力与审美创造| |拓展层|跨文本比较、综合实践|引入韩愈诗对比阅读，设计对联补写、“风流人物”活动策划，深化文化自信与综合应用能力|

统编版语文九年级上册第1课沁园春·雪训练题（含答案） 一、积累与运用 阅读下面的文字，按要求答题。 《沁园春·雪》中描写了北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了妖娆多娇、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。《我爱这土地》这首诗流露出作者那颗真挚、chì热的爱国之心。《你是人间的四月天》书写细腻柔丽的情素，表现出轻盈优雅之美，其创作年代距今虽已过很久，但其细腻清新之感却近在zhǐ尺，你若安好，便是晴天，林徽因的人间四月让人动容。 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 沁园春      chì 热      zhǐ尺 2. 语段中有一个错别字，找出并改正。 改成 3．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是 ( ) A．近日，黄河壶口瀑布“顿失滔滔”，流凌冰挂的奇景吸引了不少前来观赏的游客。 B．他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己就是备受宠爱的一代天骄，事事顺心如意。 C．雪已经停了，田野里一片洁白，太阳出来了，暖洋洋的，冀中平原尽在红装素裹之中，好一派绚丽景象！ D．我国古代曾经涌现出无数风流人物，陈涉揭竿而起，诸葛亮成为智慧的化身，范仲淹“先天下之忧而忧”。 4.下列朗读节奏划分错误的一项是（    ） A .北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘 B .望长城/内外，惟余/莽莽 C .大河/上下，顿失/滔滔 D .山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高 5.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 一些平台正通过减少不必要中间环节，提升整个农产品供应链的效率，用户不但能享受到更低价格和更新鲜的农产品，还能促进农民增收以及通过再投资改善生产。 B. 文化产业高质量发展必须自觉承担起调动各种文化力量，科技力量和市场力量，为中华民族的伟大复兴、为人民所向往的美好生活，为中国价值更受世人尊重而砥砺前行。 C. 近期，公安部联合主要媒体网站持续推出反诈骗系列报道，不断加强社会宣传，扩大宣传精准性，构建立足社区、覆盖全社会的宣传体系，掀起全社会共同反诈骗的热潮。 D. 推进乡村振兴工作应该抓好人才队伍建设，加大力度培育新型职业农民，制定吸引人才，留住人才的政策措施，鼓励大学生、城市在职科技人员，退休人员积极参与。 6.下列句子标点符号使用错误的一项是( ) A.“四书”之一的《大学》里这样说:一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。 B.罗布泊还能重现往曰的生机吗?我问自己。 C.他消融了、归化了，说不上快乐，也没有悲哀! D.人，成了茫茫一片；声，成了茫茫…… 7.下列对《沁园春·雪》的内容理解有误的一项是（ ） A．词的上阕，一个“望”字领起下文，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了词人豪迈的感情。 B．“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想象，开拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国山河一定会更加艳丽美好。 C．“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，词人用“惜”“输”“逊”对封建统治者进行了断然的否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。 D．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，指出真正的“风流人物”是无产阶级革命者，因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩。 8.对联体现了语言的对称美。请阅读下面的链接材料，将对联的下联补写出来。 【链接材料】江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 (节选自毛泽东《沁园春·雪》) 上联：巨手一挥，破碎河山成旧景 下联： 9.“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”学习了毛泽东的《沁园春·雪》，同学们被伟人的豪情壮志深深感染。为此，班级开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1） 【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。 . （2） 【活动设计】在参与此次综合性学习活动过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。 ①排风流人物座次。 ②讲风流人物故事。 ③ 。 ④ 。 （3） 【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准，请你推介一个这样的人物，并简述理由。 风流人物： 理由： （4）  【解说内涵】请你说说毛泽东《沁园春·雪》笔下的“风流人物”指的是什么样的人物。 二、阅读理解 （一）阅读课文，回答问题 沁园春 雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 10.这首词分上、下阕，请分别写出上、下阕的主要内容。 上阕：________________________________。 下阕：______________________________________________________。 11.“千里冰封，万里雪飘”采用了什么手法？表达的意思是什么？这样写 有什么好处？ ______________________________________________________________ ______________________ 12.画线句子中，词人说“望”，写的却远远超出视力所能达到的范围。词 人选择的观察点很高，存在于想象之中。这样写，给你怎样的感受？ ______________________________________________________________ __________________________________________________ 13.这首词表达了词人怎样的思想感情？ ______________________________________________________________ __________________________________________________ （二）阅读下列古诗，回答问题。 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天， 夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事， 肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？ 雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意， 好收吾骨瘴江边。 14.“一封朝奏九重天， 夕贬潮州路八千”一联中，“朝”和“夕”、“九重天”、“路八千”都包含有鲜明的对比之意，这反映了诗人怎样的处境？表现了诗人怎样的心情？ 15.“云横秦岭家何在？ 雪拥蓝关马不前”一联中，作者将眼前之景和心中之情有机地结合了起来，请加以分析。 （三）阅读下面的文字，完成各题。 童年絮味 舒婷 ①童年的玩具只有一个布娃娃，她的塑胶面具很快就损坏剥落，剩下一个光秃秃扁平的布脑袋。我只好用铅笔、钢笔、彩笔为它整容,随心所欲描绘鬈曲的睫毛、整齐的刘海、鲜红的樱桃小冠。我怀中的宠物因此面目常新。我还搜遍外婆的针线筐，寻出碎布头，做小帽子做超短裙，甚至做了一件游泳衣。我的妹妹羡慕极了，她也有一个极不成形的小布娃，为央求我也给打扮打扮，主动勤奋地给我的洋娃娃洗澡。结果我的可怜的娇滴滴的小美人，真正成了一袋湿漉滤的细糠，吊在晾衣绳上晃荡。那几天妹妹畏畏缩缩如小老鼠一样，我脸上自然是雷霆万钧。 ②再记不起有其他玩具了。 ③我的小儿子时常把无数玩具与图书弃之一地，百无聊精地将自己例置在沙发上，头朝下妈妈，我今天干什么？”小时候我若也这样问妈妈，她必定捆我一巴掌。其实我记得我们总是很忙，却不是忙着做作业。作业当然是要做的，从未听说过有哪个孩子因为做作业而没有时间玩。那时节房子少，荒地多，捉蝴蝶粘蜻蜒，挖蚯蚓钓鱼，喇叭花心有蜜汁可啜，桑树上可以采到紫红的桑椹，甚至钻防空洞。 ④连家门口那条有名的九曲巷都是捉迷藏的大好场所。 ⑤跟我外婆上扫盲班没几天，大约认得十来个字，我就不可一世起来。不理睬邻居小伙伴的叫唤，怀抱舅舅的一本精装英汉大字典，坐在大门铁栏内，唱歌般大声读书。过往行人不禁驻足讶然侧耳，等听清这位“小神童”读来读去都是这几个字：“上下左右多少……”皆捂嘴走开。 ⑥这时我还未上学，却已不满足妈妈给扎的两条小辫，自己对镜梳妆，一下子编了六条小辫子，扎上各色花布条，左顾右盼美极了。我大姨妈及妈妈相偕下班回家，看见一个小妖精在大门口跳橡皮筋，满头万国旗飞舞，先是前俯后仰，及看清是我，差点背过气去。 ⑦我的玩伴很多，不似现在的孩子，总是被封镇在各个单元里苦读书。那时的邻居，常常打招呼来到厨房撮一匙盐就走，说不定明天突然下雨，回来就见你晾的床单已叠好放在饭桌上。小孩子更是在各家随意走动，扁头啦傻呆啦各种绰号常常一生都蹭不掉。 ⑧我最忠实的影子是我的妹妹，虽只比我小两岁，却视我为绝对权威。她生性驯良，常常哭着从学校回来。我屡屡替她出征，大多告捷。 ⑨有次对方的姐姐遨来一帮高年级同学助拳，我眼见敌不过，抡起书包，呼呼有声，果然全部吓退。从那以后，妹妹学会此招，再不要我护送。 ⑩她的铅笔盒总是被甩开，铅笔、橡皮、小刀四下里乱飞，不知吃我妈妈多少巴掌，头还昂着，脸上一派胜利者的光辉。 ⑪我的小表妹常来外婆家。夏夜我们贪南风，铺竹席睡长廊。以一张破藤桌为舞台，一本正经地自己报幕，然后尽丹田之气，鬼叫狼嚎。歌毕，立即“吱呀”一声巨响跳下藤桌，趴在栏杆上往下瞧，数数聚在门口的听众有多少，每次都是我的表妹取胜。她后来考进一家文工团在真正的舞台上颇出风头，想必与当年肆无忌惮地拔嗓子有关。 ⑫呵，夏天最是快活，夏天有长长的假期，可以整天泡在海水里。 ⑬度完署假的孩子都晒得黝黑，动作更加机灵，突然长高了许多。 ⑭秋天的南方阳光最浓稠，而且不炙人，秋游野餐，秋季运动会陆续举行。 ⑮冬天也不错，人人想着过春节，新衣服、压岁钱、放鞭炮，一年中最重要的节日在前头等着，冬日的寒风又算得什么！ ⑯我害怕春天的梅雨，因为买不起一双雨鞋。上学路上我的小布鞋就灌满了水，泡着我的脚整整一天。次日上学，鞋子仍是湿的，把脚伸进去时我总是咬着牙噙着泪。后来改成塑料凉鞋，仍是又湿又冷。 ⑰这么多年了，我一到冬末就开始病态地数着日子等梅雨。毛衣被褥洗了又晒了，梅雨还不来我就焦灼不安。就像小时丢了东西，回家等妈妈发火，可妈妈脸上却不见动静，害得我做不下作业，眼睛跟着妈妈在屋子里乱转。 ⑱所以，无论我那赶时髦的儿子怎样撅嘴躁脚抗议，每年雨季来临之前，我都要给他买一双结实的小雨鞋。 16.下列对文章的概括和理解，不正确的一项是(    ) A.题目“童年絮味”是指“我”对童年零碎小趣事的回味。 B第⑧段可以看出“我”是一个爱护妹妹、看重亲情的人。 C.“我”的表妹能考进文工团就是因为当年肆无忌惮地拔嗓子。 D.童年的经历让现在的我在梅雨季前都要给儿子买双小雨鞋。 17.根据文章①一①段内容，将下面情节补充完整。(每空不超过6个字)(3分) ________________→初学识字→________________→________________→和表妹比唱歌…… 18结合语境，按要求赏析。 A.扁头啦傻呆啦各种绰号常常一生都蹭不掉。(赏析加点字)     B.她的铅笔盒总是被甩开，铅笔、橡皮、小刀四下里乱飞，不知吃我妈妈多少巴掌，头还昂着，脸上一派胜利者的光辉。(赏析画线句子)     19.第③段在文中有什么作用？请结合全文简要分析。 答案 1.qìn 炽 咫 2. 素--愫 3.B 4.B 5.D 6.C 7.C 8.【示例】豪情再展，风流人物看今朝 9.（1） 示例一：说风流人物，传丰功伟绩。示例二：学风流人物，做国家栋梁。（2）诵风流人物诗文 ； 评风流人物功过；写风流人物英姿 （3）钱学森 国为重，家为轻。 科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。（4） 广大的无产阶级人民大众。他们是推动历史前进的真正力量，是使祖国繁荣昌盛、使中华民族屹立于世界民族之林的人，是对人类作出贡献的人。10.写北国雪景，赞美祖国山河的壮丽 由祖国山河引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发作者的抱负 11.采用了互文的手法，意思是千万里都是冰封，千万里都是雪飘。这样写意境开阔，气魄宏大。 12.示例：这样写，词的意境大气磅礴，气象雄伟，令人心胸开阔，精神奋发，为祖国山河如此壮丽而自豪，爱国热情油然而生。 13.赞美了祖国的壮丽山河，表达了热爱祖国山河的豪情，抒发了以作者为代表的无产阶级必将创造空前伟大的业绩的壮志豪情。 14.对比反映了诗人命运急剧变化的处境。表现了诗人对自己忠心为国却遭贬谪的怨愤之情。 15.表面上写的是山高云深、大雪阻路，自己无法前行，实际上作者也是在挂念家人、感叹人生之路的难行，读来诗人顿生英雄失路之感。 16.C 17.装扮布娃娃； 自扎小辫子； 帮妹妹退敌（或者写帮妹妹打架） 18. A“蹭”字是磨、擦的意思，准确、传神的写出孩童时期的绰号会跟随孩子一生的事实，展现那个时期的孩子恣意快乐的童年。 B.通过神态或者动作描写；，生动形象写出生性驯良的妹妹学会了姐姐的招数，赢得与小伙伴打架的胜利，表现妹妹骄傲自得和开心愉快的心情。 19.第③段写小儿子百无聊赖的童年与“我”趣味横生的童年进行对比，突出了“我”童年的自由快乐，又为下文我多姿多味的童年做铺垫，表达我对童年的怀念。   学科网（北京）股份有限公司 $