精品解析：黑龙江省绥化市望奎县2025-2026学年六年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末测试 初一语文试题 卷首寄语： 少年自有凌云志，不负流年不负己。成长的路上，有风雨磨砺，有汗水耕耘，有坚持成长。每一次努力，都是靠近梦想的脚步；每一次坚持，都是青春最美的模样。愿你执笔从容，书写奋斗篇章，做勇敢追梦的少年！ 一、积累运用·蓄力追梦（共26分） 1. 阅读语段。 春风fú miàn，母校的梧桐枝繁叶茂。我们（ ）即将各奔东西，（ ）永远铭记这段wēn nuǎn的时光。课堂上，我们品读《十六年前的回忆》《为人民服务》等经典课文，感悟先辈崇高的理想；课余时，我们跳绳、郎读、制做手工，留下无数欢声笑语。 成长不会一帆风顺，难免会有失意与迷茫。但只要心怀热忱□脚踏实地，我们就能冲破迷雾，奔赴属于自己的星光大道。 （1）看拼音写词语：fú miàn（ ） wēn nuǎn（ ） （2）给加点字注音：迷茫（ ） 热忱（ ） （3）查字典：“裁”用部首查字法，应先查部首_____，再查_____画。“裁”在字典中的解释：①安排取舍。②决定，判断。③削减，去掉一部分。在“裁判”一词中，应选第___种解释。在“别出心裁”一词中，应选第_____种解释。 （4）找出并改正语段中的两个错别字。 （ ）改为（ ） （ ）改为（ ） （5）填入合适的关联词。 我们（ ）即将各奔东西，（ ）永远铭记这段温暖的时光。 （6）在方框处加上正确的标点符号（ ）。 【答案】（1） ①. 拂面 ②. 温暖 （2） ①. máng ②. chén （3） ①. 衣 ②. 6/六 ③. ② ④. ① （4） ①. 郎 ②. 朗 ③. 做 ④. 作 （5） ①. 虽然 ②. 但是（或“却”） （6）、或顿号 【解析】 【小问1详解】 注意“拂”“暖”的写法。 【小问2详解】 注意“茫”“忱”的读音。 【小问3详解】 首先分析部首查字部分，“裁”为半包围结构形声字，部首是衣部“衣”，除去部首后剩余部分共六画，因此先查部首“衣”，再查六画。 再结合词义辨析字义：“裁判”指依照标准做出判定、评判，对应释义②决定，判断；“别出心裁”指构思安排与众不同，这里的“裁”指构思、安排取舍，对应释义①安排取舍。 【小问4详解】 文段中的错别字是“郎”和“做”，应分别改为“朗”和“作”。 【小问5详解】 先梳理句子逻辑，“即将各奔东西”是客观分离的事实，“永远铭记这段温暖的时光”是转折产生的情感，前后分句存在转折关系。句子先承认分开这件事，再转折说出不会忘记美好回忆，适合使用表转折关系的关联词“虽然……但是……”或“虽然……却……”。“虽然”放在前一分句开头，引出离别现状；“但是/却”衔接后一句，突出离别也无法冲淡回忆的情感，贴合语段怀念校园时光的整体语境。 【小问6详解】 方框前后的“心怀热忱”与“脚踏实地”是两个并列的四字短语，二者为并列关系，共同作为后文“冲破迷雾”的条件。顿号的作用就是分隔句子内部结构相近、语义并列的简短词语或短语，逗号一般用于分句之间，此处两个短语短促并列，不能使用逗号，应当填入顿号或“、”。 知思践悟择优明心（填序号，每题各2分，共12分） 2. 下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ） A. 阳春三月，春回大地，万象更新。 B. 我们班上的乌合之众战胜了六（2）班，取得了胜利。 C. 所以说，党中央提出的精兵简政政策，是一个极其重要的政策。 D. 这个人为人两面三刀，你和他打交道可要当心。 【答案】B 【解析】 【详解】A.万象更新：指世间一切事物都改换了模样，呈现出全新的气象。句中用来形容阳春三月春回大地、万物焕发生机的春日景象，使用恰当。 B.乌合之众：指像乌鸦般临时杂凑聚合、毫无组织纪律的松散人群，是含贬义的表述。句中用来指代团结协作、赢得比赛的本班集体，既不符合词语“无组织、松散杂凑”的语义内涵，也与褒扬本班同学的语境感情色彩相悖，使用错误。 C.精兵简政：指压缩机构、精简人员，以提升运行效率。句中用来表述党中央提出的精简效能的重要政策，契合词语的使用场景，使用恰当。 D.两面三刀：指为人狡诈，惯于耍两面派手法，当面一套、背后一套，居心不良。句中用来提醒他人与品性狡诈的人交往需谨慎，符合词语表意，使用恰当。 3. 下面诗句中，与中国传统节日有关的一项是（ ） A. 青青园中葵，朝露待日晞。 B. 春夏秋时全不变，雪中风味更清奇。 C. 好雨知时节，当春乃发生。 D. 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 【答案】D 【解析】 【详解】A. 诗句出自《长歌行》，描写园中葵草清晨带露的春日景象，和传统节日无关； B. 诗句咏松柏，赞美松柏四季常青、雪中挺立的品格，和节日无关； C. 诗句出自杜甫《春夜喜雨》，写春雨应时而落，仅写春日降雨，不涉及传统节日； D. 诗句出自王建《十五夜望月寄杜郎中》，“桂花”“冷露”“中秋望月”是中秋典型景物，对应中秋节这一传统节日。 4. 下列说法中不正确的一项是（ ） A. 本册综合性学习围绕“难忘小学生活”这一主题，设计了“回忆往事”和“依依惜别”两个板块。 B. 杜甫的《长歌行》中的名句“少壮不努力，老大徒伤悲”告诉我们：要珍惜少年时光，努力学习。 C. “摘得桂冠”“喜获金牌”“拔得头筹”“勇夺第一”这几个词语的意思基本相同。 D. “妈，妈，要到什么时候才……”这句话中的省略号表示话没有说完就被打断了。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“少壮不努力，老大徒伤悲”出自汉代乐府民歌《长歌行》，该诗是北宋郭茂倩《乐府诗集》收录的民间作品，作者已不可考，并非唐代诗人杜甫所作。诗句大意为年轻力壮时不奋发进取，到老来只能徒然悔恨，意在劝勉人们珍惜年少时光、勤学上进。 5. 我们读过的小说《鲁滨逊漂流记》，下面陈述不准确的一项是（ ） A. 鲁滨逊独自一人在荒岛上度过了二十八年。 B. 鲁滨逊因坐的船失事，流落到荒岛上。 C. 《鲁滨逊漂流记》是一部值得逐字逐行重读的小说。 D. 鲁滨逊是个对生活充满希望、自信乐观，有惊人毅力、超强意志的人。 【答案】A 【解析】 【详解】A.鲁滨逊在荒岛生活的第二十四年，从登岛举办食人宴的食人族手中救下土著青年“星期五”，此后星期五作为他忠实的伙伴与助手共同在岛上生活，后续他还救下了星期五的父亲、被叛乱水手劫持的英国船长等人，并非独自一人度过二十八年的荒岛时光，表述与原著情节不符。 6. 下列对课文内容的理解不恰当的一项是（ ） A. 《匆匆》是现代作家朱自清的散文，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 B. 《骑鹅旅行记》是瑞典女作家拉格洛芙写的一篇童话故事。 C. 《腊八粥》一文通过小孩八儿的视角，主要写了等粥和喝粥两部分内容。课文语言通俗简练，童趣十足，体现了作者老舍“京味儿”的语言特色。 D. 《汤姆·索亚历险记（节选）》塑造了汤姆敢于探险、追求自由、有虚荣心又讲义气的“顽童”形象。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《腊八粥》作者为现当代作家沈从文，文章以小孩八儿的视角，围绕等粥、喝粥两部分内容展开，语言灵动童趣，带着沈从文描摹乡土民俗的细腻风格。“京味儿”是作家老舍的标志性语言特色，多以北京方言展现京城市井人情，与本文作者及风格不符。 7. 读下面这段话，你认为与文段衔接最恰当的一组句子是（ ） 人民英雄纪念碑东西两侧上部，刻着以红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，_______。_______，_______，_______。碑顶是民族传统的建筑形式，是上有卷云下有重幔（màn）的小庑（wǔ）殿顶。 ①小碑座的四周，雕刻着以牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈 ②表示全国人民对英雄们的永远怀念和敬仰 ③象征着先烈们的革命精神万年长存 ④这些花朵象征着品质高贵、纯洁 A. ④②①③ B. ④①③② C. ②①④③ D. ③①④② 【答案】D 【解析】 【详解】D.第一空前文主语“红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹”，松柏寓意万古长青，对应③，先讲花纹的象征意义，因此第一句填③。后文转到新事物“小碑座”，所以第二句（即句①）紧接③之后，切换描写对象。①句写了各类花朵，其后紧跟④，“这些花朵”指代前句牡丹、荷花、菊花，衔接紧密。最后，②总结花圈整体承载的情感，收尾。因此最终顺序是：③①④②。 8. 句子训练·励志抒怀。 （1）正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。（改写成直接引用） （2）挫折和磨难是成长路上最珍贵的礼物。（缩句） （3）努力可以弥补不足，可以成就梦想。（用关联词合并句子） （4）通过不断努力，使我明白了坚持的意义。（修改病句） 【答案】（1）正像数学家华罗庚说过的：“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。” （2）挫折和磨难是礼物。 （3）努力不仅可以弥补不足，还可以成就梦想。 （4）不断努力，使我明白了坚持的意义。（或：通过不断努力，我明白了坚持的意义。） 【解析】 【小问1详解】 把转述句改为直接引语，增加冒号和引号，保留原话内容。故改为——正像数学家华罗庚说过的：“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。” 【小问2详解】 保留主干（主语：挫折和磨难；谓语：是；宾语：礼物），删去修饰成分“成长路上最珍贵的”。故改为：挫折和磨难是礼物。 【小问3详解】 两句存在递进关系，选用合适关联词，保持语句通顺。故改为：努力不仅（不但）可以弥补不足，还可以成就梦想。 【小问4详解】 主语残缺，“通过”和“使”同时使用，句子没有主语，故改为：不断努力，使我明白了坚持的意义。（或：通过不断努力，我明白了坚持的意义。） 二、综合性学习（共5分） 六年级某班以“奋斗的历程”为主题开展实践活动，请你参与，完成练习。 9. 请你为本次活动设计一条宣传标语。 10. 制作红色小诗集可分组搜集三类诗词：革命领袖与英雄创作诗词、________________、讴歌改革开放与新时代诗词。 11. “砍头不要紧，只要主义真”体现烈士 品质。（ ） A. 贪生怕死 B. 信仰坚定，视死如归 C. 胆小懦弱 D. 追求安逸 【答案】9. 示例一：品读红色经典，回望奋斗历程；示例二：传承革命精神，争做新时代少年。 10. 歌颂新中国或歌颂中国共产党的诗词 11. B 【解析】 【9题详解】 拟写宣传标语时需要围绕“奋斗的历程”这一主题，要兼顾缅怀革命先辈，传承奋斗精神两层内涵，标语要简短有力，可以运用对偶的修辞。 示例一：铭记峥嵘岁月，勇担少年使命；示例二：追寻英雄足迹，赓续奋斗薪火。 【10题详解】 革命领袖与英雄创作诗词，是回顾革命奋斗历史的红色诗词，讴歌改革开放与新时代诗词是歌颂当代建设 成就的诗词，补充部分应该按照时间脉络，选择承上启下、贴合红色主题的诗词。 示例：歌颂新中国与共产党的诗词。 【11题详解】 B.“砍头不要紧，只要主义真” 出自革命烈士夏明翰的《就义诗》，“砍头不要紧”意思是砍掉头颅并不可怕，牺牲生命算不得什么，表现出作者面对屠刀从容淡定，视死如归的精神品质；“只要主义真”点明在烈士心中，共产主义理想高于一切，哪怕付出生命，也绝不背弃信仰，体现了信仰的坚定。 三、诗文励志·浸润初心（13分） （一）（每空1分，共9分） 12. 古诗词默写。 小语在给老师的毕业赠言中写道：“随风潜入夜，____________”感谢您六年来如春雨般的谆谆教诲。您教育我们认识了“迢迢牵牛星，______________”；告诉我们要像石灰一样“______________，要留清白在人间”，清清白白做人；面对离别“劝君更尽一杯酒，________________”；牢记苏轼的“________________？门前流水尚能西”，为国家把一切置之度外。您希望我们超越您，告诉我们“读书须用意，__________”；希望我们不断创新，如《礼记》中所说“__________，__________，__________”这样的社会才会欣欣向荣，绚丽多彩。 【答案】 ①. 润物细无声 ②. 皎皎河汉女 ③. 粉骨碎身浑不怕 ④. 西出阳关无故人 ⑤. 谁道人生无再少 ⑥. 一字值千金 ⑦. 苟日新 ⑧. 日日新 ⑨. 又日新 【解析】 【详解】本题中的“润、皎、碎、值、苟”等字容易写错。 （二）（共4分） 古诗词阅读，完成下面小题。 《寒食》 〔唐〕韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 13. 本诗描写的节日习俗是什么？ 14. 后两句运用什么手法？有何深意？ 【答案】13. 禁烟火、吃冷食、踏青，寒食节帝王向权贵赐烛传火。（答出禁烟火/吃冷食即可） 14. 借古讽今（用汉代典故喻唐朝）。寒食节全国禁火，唯独皇宫特许权贵燃烛分火，讽刺了封建帝王宠幸权贵，权贵享有封建特权，揭露当时社会不公、特权阶层奢靡专权的现实。 【解析】 【导语】全诗以暮春繁花、御苑垂柳勾勒寒食满城春光，前两句铺写寒食节长安城内的春日风光，后两句借汉宫分烛的典故转写宫廷特权。以汉喻唐，冷暖景致形成鲜明对照，含蓄委婉地讽刺权贵独享恩宠、社会不公，写景清丽，讽喻藏于平淡字句间，构思精巧。 【13题详解】 本诗标题直接点明写作时节为寒食，诗歌前两句描绘春日满城飞花、春风吹拂御柳的寒食春日景致，对应寒食踏青、赏春的民俗；后两句写寒食节时皇宫传递蜡烛、将火种分赐权贵的画面，结合寒食传统礼制可知寒食节民间统一实行禁烟火、食用冷食的规定，只有皇室与权贵能破例燃烛生火，综合全诗景物与事件描写，能够得出本诗写到的寒食习俗有禁烟火、吃冷食，此外还有春日踏青、折柳、帝王向权贵赐烛传火等。（作答时答出上述任意一点即可） 【14题详解】 后两句诗借用汉代旧事映射唐代现实，采用了借古讽今的写作手法，寒食节民间统一遵守禁火冷食的规矩，可傍晚皇宫却特意将蜡烛火种分赐给权贵近臣，袅袅青烟只飘进权贵宅院，将普天百姓与上层权贵的待遇形成强烈反差，诗人不直白指责，而是借这一细微场景含蓄表露不满，委婉批判君主偏宠权贵、特权阶层独享特殊优待的社会现状，暗含对封建时代阶层不公现象的讽刺。 四、阅读理解·逐光成长（共26分） （一）文言文阅读（共9分） 阅读《伯牙鼓琴》，完成下面小题。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 15. 解释选文中加点的词语。 （1）鼓：____________________________________________________ （2）志：____________________________________________________ （3）善哉：__________________________________________________ 16. 用自己的话说说下面语句的意思。 （1）善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 （2）以为世无足复为鼓琴者。 17. 填空。 “伯牙鼓琴，锺子期听之”，锺子期知其“音”，更知其“志”。伯牙失去知音而“_________”（填原文语句），痛心不已。后人用“_______________”（填成语）来比喻知己或知音难觅。 【答案】15. ①. 弹 ②. 心志，情志 ③. 好啊 16. （1）琴弹得好啊，（琴声）像流水一样浩荡。 （2）（伯牙）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 17. ①. 破琴绝弦，终身不复鼓琴 ②. 高山流水 【解析】 【导语】《伯牙鼓琴》是一篇意蕴隽永的短篇文言轶事，文字凝练质朴，寥寥百余字就勾勒出懂音知志的锺子期、重情重义的伯牙两个鲜活人物。它以简短故事承载厚重文化内核，把知音相惜的动人情感传递得淋漓尽致，衍生出的“高山流水”也成为流传千年的文化符号，寄寓了世人对知己相遇的向往。 【15题详解】 （1）句意：伯牙弹琴。鼓：弹。 （2）句意：一会儿，伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河。志：心志，情志。 （3）句意：弹琴弹得好啊！善哉：好啊。 【16题详解】 注意下列重点字词： （1）善哉：好啊；鼓：弹；汤汤：水流大而急的样子；若：像。 （2）以为：认为；足：值得；为：介词，为、给；者：……的人。 【17题详解】 第一空，结合“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”可知，锺子期是唯一能听懂伯牙琴声情志的人（志在太山、志在流水都能被准确领会）。锺子期死后，伯牙悲痛万分，做出破琴绝弦，终身不复鼓琴的举动，摔破琴、断绝琴弦，一辈子不再弹琴，因为他觉得世上再也没有值得他弹琴的知己，以此寄托深切的悲痛与怀念。故概括为“破琴绝弦，终身不复鼓琴”。 第二空，“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’少选之间而志在流水，锺子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水’”可知，这个成语源自伯牙弹琴心中想着高山、流水，唯有锺子期完全听懂琴声里的情志，二人成为千古知音的典故。后世就用“高山流水”比喻心意相通的知己，也用来感叹知音稀少、难以遇见真正懂自己的人，同时也可形容乐曲高妙。 【点睛】参考译文： 伯牙弹琴，锺子期倾听琴声。刚刚伯牙弹琴时，心里想到巍峨的高山，锺子期听了赞叹道：“弹琴弹得好啊！简直就像大山一样高峻。”一会儿，伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河，锺子期赞叹道：“弹琴弹得好啊！琴声宛如流水一样浩荡！”锺子期去世后，伯牙毁琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 （二）（8分） 阅读《家乡的芦苇荡》，完成下面小题。 ①我的家乡河边，有一大片连绵的芦苇荡，一年四季模样各不相同，是河畔独特的风景线。 ②芦苇是多年水生草本植物，根茎深埋淤泥，扎根稳固，茎秆笔直修长，最高能长到两米多。初春时节，芦苇从淤泥中钻出嫩黄嫩芽，一点点舒展细叶，给河岸铺上浅绿绒毯；盛夏，芦苇进入盛长期，狭长叶片层层叠叠，密密麻麻连成绿色屏障，风一吹，整片苇荡翻起层层绿浪，蜻蜓、麻雀穿梭其间，青蛙在根部水草里栖息；深秋，苇叶慢慢泛黄变白，蓬松洁白的芦花随风飞舞，像漫天飞雪；寒冬，苇秆静静伫立河面，守护一方水岸。 ③芦苇全身都是宝。苇秆柔韧结实，可以编织箩筐、凉席；芦花柔软保暖，能填充枕头；深埋水底的芦根可以入药；成片芦苇还能加固河堤，净化河水，为小动物提供栖息家园。平凡普通的芦苇，默默扎根河畔，装点家乡，奉献自己，我格外喜爱这片芦苇荡。 18. 本文是从哪两个角度介绍芦苇荡的？ 19. 芦苇四季各有什么特点？简要概括。 20. 芦苇有哪些实用价值？ 21. 本文说明顺序是什么？ 22. 文中“给河岸铺上浅绿绒毯”是什么说明方法？ 【答案】18. 芦苇四季景色、芦苇的实用价值。 19. 初春：嫩芽初出，一片浅绿；盛夏：枝叶繁茂，绿意浓郁；深秋：叶片泛黄，芦花纷飞；寒冬：苇秆挺立，坚守水岸。 20. 苇秆编织器具；芦花做枕头；芦根入药；加固河堤、净化水质、给动物安家。 21. 逻辑顺序。 22. 打比方。 【解析】 【导语】本文以芦苇荡为描写对象，先依时序绘四季苇景，层次清晰；再罗列芦苇多重实用价值，由景及物，文末借芦苇默默奉献的品格抒发喜爱赞美之情。语言清新浅白，善用比喻，画面感十足，融景物、功用、情志于一体。 【18题详解】 根据第②段“初春时节……守护一方水岸”可知，这一段描写了芦苇一年四季的不同景色；第③段开头总起句“芦苇全身都是宝”，后面依次介绍苇秆、芦花、芦根、成片芦苇的各类用处，对应实用价值角度，全文围绕这两大板块展开说明。 【19题详解】 根据第②段“初春时节……给河岸铺上浅绿绒毯”提炼初春特点：嫩芽初出，一片浅绿；根据第②段“盛夏……青蛙在根部水草里栖息”提炼盛夏特点：枝叶繁茂，绿意浓郁；根据第②段“深秋……像漫天飞雪”提炼深秋特点：叶片泛黄，芦花纷飞；根据第②段“寒冬，苇秆静静伫立河面，守护一方水岸”提炼寒冬特点：苇秆挺立，坚守水岸。 【20题详解】 根据第③段“苇秆柔韧结实，可以编织箩筐、凉席”可知苇秆用途：编织器具；根据第③段“芦花柔软保暖，能填充枕头”可知芦花用途：做枕头；根据第③段“深埋水底的芦根可以入药”可知芦根用途：入药；根据第③段“成片芦苇还能加固河堤，净化河水，为小动物提供栖息家园”可知成片芦苇的生态、防护作用：加固河堤、净化水质、给动物安家。 【21题详解】 本文先总写芦苇荡是家乡独特风景线，然后按四季时间顺序介绍芦苇的景色特点，最后介绍芦苇的实用价值，整体采用从特点到功用的逻辑顺序展开说明。 【22题详解】 根据第②段“初春时节……给河岸铺上浅绿绒毯”可知，这句话将连片的初春芦苇嫩叶比作绒毯，生动形象地写出新芽铺满河岸、柔软翠绿的样子，让芦苇初春的画面更易懂鲜活，是典型的打比方说明方法。 （三）（共9分） 阅读《往事》，完成下面小题。 ①如烟的往事有许多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进。 ②三年前的一个夏日，刚才还是蓝天，却忽然哗哗地下起了雨来了。我赶忙去给妈妈送伞，真不巧，她没在，我又扫兴地往回跑。路上的行人被这突如其来的雨淋得直跑。我虽然打着伞，可风夹着雨点还是往脸上扫，雨不小呢！我慌忙地跑到单元门口时，差点和一辆装满脏物的手推车撞上。我忙一抬头，哟，这小小单元门边的房檐下，竟站着好几个人呢，里头还有那个往日管扫地的老妈妈，她好像以一种异样的热切的眼光在看我，我什么也没顾，就从她身边一擦而过，上了楼。 ③我感到身上一阵冷，急忙换下被淋湿的衣服。雨越下越大，我赶忙去关窗户。透过雾气蒙蒙的雨帘，我漫不经心地朝下一望，突然，我的目光惊呆了，我又看到了那几个在房檐下的避雨人：那个往日默默扫地的老妈妈正来回地挪动着脚步，她的旁边站着一位抱小孩的母亲，孩子正在蹬着腿脚，不用说他在大哭，母亲已经脱下了外衣包在孩子身上，还有……我不敢再往下看了，我觉得他们会向我投来锋利的目光，那是热切的目光的落空。我颓然地向后退，窗户关上了，窗外的雨好像在冲刷我心灵的污点，我的思绪纷繁。 ④很小的时候，母亲就教育我要学会助人；戴上了红领巾，我意识到助人为乐是一种美德；佩戴金色团徽的那天晚上，我抄录了高尔基给他儿子信中的话：“……给永远比拿快乐……”一丝甜蜜的回忆被哗哗的雨声打断了。我这是怎么了？我不是发誓，无论走到哪里，都要给人留下鲜花和思想？我责问自己。透过窗外的雨帘，我看到了自己的心灵深处自私的污点……我猛然抓起雨伞，冲出了家门。 ⑤然而，在雨的世界里什么都没有了——他们不知在谁的帮助下走了。我转回身，呆立着，任凭雨点猛烈地砸在伞上，砸在我心上…… ⑥三年过去了，这件小事却并没有过去，它总是闪现在我的眼前。让那些猛烈的雨点永远冲刷我人生道路上的污渍吧！ 23. 文章第③段写“我不敢再往下看了”，这是为什么？下列理解最准确的一项是（ ）。 A. 因为下边的场面太令人害怕了，那些人会看不起“我”、责骂“我”。 B. 因为下边有热切期望而又极为失望的目光，使“我”无地自容，使“我”自责。 C. 因为下边有人会批评“我”，指责“我”，使“我”难堪，使“我”抬不起头。 24. 从全文看，文章第④段回忆内容的记叙顺序是（ ）。 A. 顺叙 B. 倒叙 C. 插叙 25. 文章第④段中画线的语句，是通过________、________描写表现人物思想感情的。这段中的加点词语“猛然抓起”“冲出”表现了“我”怎样的思想感情？ _____________________________________________________________________ 26. 简要回答短文的最后一段对表现文章中心起到了怎样的作用？ 【答案】23. B 24. C 25. ①. 心理 ②. 动作 ③. 表现了“我”强烈的愧疚与自责，以及想要立刻改正错误、弥补过失的急切心情。 26. 首尾呼应，点明这件事对“我”的深远影响，深化了文章中心，表达了“我”要时刻反省自己、保持心灵纯净的决心。 【解析】 【导语】这篇短文以雨天小事入笔，采用以小见大的写法，借一件助人未遂的过往小事，书写个人的心灵自省。文章以“雨”为线索，雨既是实景，又暗含“冲刷心灵污渍”的象征意，心理刻画细腻真实，将“给永远比拿快乐”的主旨揉入日常，质朴动人，引人深思。 【23题详解】 A.第③段并没有描写场面可怕，也不存在行人会责骂、直接看不起“我”的情节，不是恐惧外在场面和被责骂，而是内心愧疚，不符合原文意思。 B.正确。结合第③段“我觉得他们会向我投投来锋利的目光，那是热切的目光的落空。我颓然地向后退，窗户关上了，窗外的雨好像在冲刷我心灵的污点，我的思绪纷繁”可知，老妈妈和避雨的人本抱有期待，希望我伸出援手，我却径直上楼、视而不见，辜负了大家热切的期盼，让我深感自私愧疚、无地自容，不敢继续往下看。 C.第③段里旁人并没有当面批评、指责我，这只是我内心的自我愧疚，并不是现实中有人会指责我，不符合原文情节。 【24题详解】 A.顺叙是按照事情发展的本来先后顺序（起因→经过→结果）从头到尾记叙事件。第④段并不是顺着当下雨中这件事继续往下写情节主线，而是中途插入过往回忆，所以不是顺叙。 B.倒叙是把事件的结局/关键后续放到文章开头先写，再回头从头叙述整件事情经过（是整篇文章整体结构）。第④段只是局部段落的回忆写法，不是整篇文章整体倒叙结构，所以不是倒叙。 C.插叙是在叙述主线故事（雨天避雨这件事）的过程中，暂时中断主线叙事，插入一段和主线相关的过往回忆内容，之后再回到主线叙事里。第④段插入自己从小到大接受助人教育、牢记奉献道理的过往回忆，用过往的美好认知对照当下冷漠自私的行为，引发自我反思，回忆结束后立刻回归雨天的主线情节，完全符合插叙的特点。 【25题详解】 结合第④段“我看到了自己的心灵深处自私的污点”可知，运用心理描写，这是内心自省，写出“我”意识到自己刚才漠视檐下避雨众人、只顾自己上楼，违背了助人为乐的教诲，内心充满愧疚、自责与悔恨，完成了思想上的醒悟；“猛然抓起”“冲出”，运用动作描写，这是连贯动作，不再犹豫迟疑，体现“我”不再沉浸在愧疚里，迫切想要立刻出去帮助避雨的人、弥补自己过错的急切心情，展现自我反省后想要改正自私缺点、弥补过失的真诚决心。 【26题详解】 最后一段和文章开头“独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进”形成首尾呼应，结构完整；同时点明这件小事三年来一直警醒着“我”，没有随时间淡忘，强调这件往事带来的长久影响；以“让那些猛烈的雨点永远冲刷我人生道路上的污渍”直抒胸臆，表达我时常自省、改掉自私、坚守善良助人本心的决心，深化主旨，突出这件往事督促我不断修正自我、向善前行的核心。 五、写作与表达（50分） 下面两道作文题，请任选一题作文。 27. 请以《留在心底的感动》为题，写一篇记叙文。 要求：①主题鲜明，写出真情实感。②字迹工整，书写规范，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 留在心底的感动 时光的河流奔腾不息，许多往事都被冲刷得淡去了痕迹，唯有那一份感动，像河底的鹅卵石，在心底沉淀下来，每当想起，都能泛起温暖的涟漪。 那是一个寒冬的傍晚，我因为值日耽误了时间，走出校门时，天色已经像被墨染过一样黑透了。北风裹着碎雪打在脸上，我缩着脖子往公交站台跑，却发现末班车刚刚开走，站台边只剩下我一个人。 口袋里的零钱不够打车，我只能沿着路灯往家的方向走。雪越下越大，路上几乎没有行人，我又冷又怕，眼泪在眼眶里打转。就在这时，身后传来了电动车的喇叭声，我回头一看，是小区里的张奶奶。她裹着厚厚的棉服，车筐里放着刚买的菜，看到我，连忙停下车：“孩子，这么晚了怎么一个人在这儿？快上车，奶奶送你回去。” 我犹豫了一下，还是坐上了她的车。她的后背不算宽厚，却像一堵挡风的墙，我靠在上面，能感受到她衣服里透出来的体温。她骑得很慢，还时不时回头问我冷不冷，把唯一的一条围巾解下来，绕在了我的脖子上。 到了小区门口，我连声道谢，她却笑着摆摆手：“邻里之间，客气啥！快回家吧，别让爸妈担心。”说完，她骑着车消失在风雪里，围巾上还留着她身上淡淡的皂角香。 后来我才知道，那天她本来是去给生病的老伴买药，绕了远路送我回家，耽误了不少时间。我想把围巾还给她，她却笑着说：“留着吧，以后冬天上学也能用。” 这件事过去很久了，那条围巾我一直收在衣柜里，每当看到它，心里就会涌起一股暖流。张奶奶的善意，没有惊天动地的壮举，却像冬日里的一束暖阳，照亮了我寒冷的傍晚，也把一份温暖的感动，永远留在了我的心底。 生活里的感动，往往就藏在这些平凡的小事里，它不需要轰轰烈烈，却能在岁月里慢慢发酵，成为心底最柔软的记忆。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “感动”是文章核心情感，必须写能触动内心、产生情感共鸣的人/事/场景；“留在心底”强调这份感动不是短暂的情绪，而是长久留存、反复回味的，有一定的时间沉淀感。文体是记叙文，要以叙事为主，有完整的叙事过程和细节描写。通过一件或几件小事，展现人性的温暖、善意的力量，表达对平凡美好的珍视，以及这份感动对自己成长的影响。可从陌生人的善意角度立意，如风雪中送自己回家的邻居、雨天递伞的路人；也可以从亲人的默默付出角度立意，如父母深夜留灯、生病时的照顾；还可从师长的鼓励角度立意，如困境中老师的一句话、一个举动等。 二、选材构思。 选材优先选贴近初中生日常的小事，更容易写出真情实感，避免假大空：比如失意时亲人默默的陪伴、考砸后老师写在作业本上的鼓励、雨天陌生人共撑一把伞的善意、生病时同学帮你整理的完整笔记等，小事的细节更能打动人。构思上，开头：由眼前的旧物/熟悉场景触发回忆，开门见山点题“这份感动一直留在我心底”。中间：详细叙事，重点加入细节描写（人物的动作神态、你当时的心理变化），不要直白说“我很感动”，要通过细节体现感动。结尾：升华主题，说明这份感动为什么能留在心底——它一直影响着你，最后呼应题目收束全文。 28. 生活中，我们难免会遇到挫折和困难，是信心让我们鼓起勇气，迎难而上。只要信心不被打碎，就一定能走出困境，遇见更好的自己。请以“信心”为话题，写一篇作文，分享你和信心有关的故事。 要求：①主题鲜明，写出真情实感。②字迹工整，书写规范，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 信心为翼，逆风成长 人生漫漫，前路从不会一帆风顺，挫折与困境总会不期而至。很多时候，打败我们的不是眼前的艰难险阻，而是心中消散的底气。我始终相信，只要信心不被打碎，纵使身处逆风，也能披荆斩棘，奔赴属于自己的山海。 曾经的我，是个极度自卑的人，面对陌生的挑战，总是习惯性退缩。最让我刻骨铭心的，是那次校园长跑测试。八百米跑道，曾是我最大的噩梦。每次练习，我总是跑在队伍最后，呼吸急促、双腿发软，任凭怎么努力，都追不上前方的同学。一次次落后，一次次喘息着放弃，让我彻底失去了信心，我固执地认为，自己天生就不擅长跑步，永远都是失败者。 从此，每天放学后的操场，多了我的身影。夕阳之下，我一遍遍奔跑，调整呼吸、调整节奏。起初依旧疲惫不堪，跑到中途依旧想要放弃，但每当懈怠的念头冒出，我就告诉自己：不要怕落后，不要怕艰难，相信自己，坚持就是进步。汗水浸湿了衣衫，双腿布满酸痛，却一点点筑牢了我心中的信心。我不再畏惧奔跑，不再害怕失败，只专注于脚下的每一步路。 终于迎来了测试的那天。哨声响起，同学们奋力向前奔跑，我紧随其后。跑到后半程，熟悉的疲惫感再次袭来，喉咙干涩发疼，双腿沉重得像灌了铅，耳边的风声、喘息声交织在一起，放弃的念头又一次悄然浮现。就在脚步即将停滞的瞬间，我想起了连日的坚持，想起了老师的叮嘱，更想起了那个重新拾起信心的自己。 我咬紧牙关，握紧拳头，调整呼吸，奋力向前冲刺。那一刻，我忘却了疲惫，忘却了输赢，心中只有一个信念：我可以坚持，我可以做到。最终，我顺利跑完了全程，不仅没有垫底，还超出了自己以往的成绩。冲过终点的那一刻，微风拂过脸颊，所有的疲惫都烟消云散，满满的成就感涌上心头。 原来，世间所有的困境，都是对信心的考验。很多时候，我们与成功的距离，只差一份永不坍塌的信心。人生从没有天生的弱者，只有不敢前行的懦夫。 如今我深知，成长路上风雨常在，挫折常伴。但只要心怀信心，不自我否定、不轻易退缩，就没有跨不过的坎，没有闯不过的关。愿我永远以信心为翼，不惧风雨，迎难而上，在一次次坚持与突破中，遇见越来越好的自己。 【解析】 【详解】第一、审题立意。 本次话题作文围绕“信心”展开，材料明确设定写作基调：人生难免遭遇挫折困境，信心是战胜困难、突破自我的核心力量，核心立意聚焦“困境中坚守信心、绝不轻言放弃，最终走出低谷、获得成长”。写作需紧扣“我”的真实经历，以第一人称叙事，选取学习、运动、特长练习等生活常见挫折事件，完整展现遭遇困难、心生怯懦、信心受挫、重拾信心、奋力坚持、突破困境、感悟成长的全过程。文章不空洞议论，而是依托具体细节、心理变化、行动付出体现信心的作用，重点突出“信心不被打碎”这一关键，诠释信心助力自己迎难而上、克服短板、蜕变成长的意义，主旨积极向上，贴合题目要求，做到内容真实、主题鲜明、情感真挚。 第二、选材构思。 本次作文选材遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，选取日常生活中自己亲身经历的遭遇挫折、重拾信心、突破自我的成长小事，贴近学生真实生活，情节简单真挚、不虚假浮夸，可通过心理、动作、环境等细节丰富内容、凸显真情实感；在整体构思上，开头紧扣作文材料，开门见山点出信心对战胜挫折、突破自我的重要意义，点明文章中心；中间采用完整的叙事结构，具体记叙事件经过，详细描写自己遭遇困难、陷入自卑、丧失信心的低谷状态，再写自我反思、受到启发、重拾信心、努力坚持、奋力突破的过程，重点刻画心理变化与行动细节，层层推进情节、凸显主题；结尾总结全文、升华主旨，结合自身成长感悟，点明“只要信心不被打碎，就能迎难而上、走出困境、成就更好的自己”的道理，做到首尾呼应、中心鲜明、结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末测试 初一语文试题 卷首寄语： 少年自有凌云志，不负流年不负己。成长的路上，有风雨磨砺，有汗水耕耘，有坚持成长。每一次努力，都是靠近梦想的脚步；每一次坚持，都是青春最美的模样。愿你执笔从容，书写奋斗篇章，做勇敢追梦的少年！ 一、积累运用·蓄力追梦（共26分） 1. 阅读语段。 春风fú miàn，母校的梧桐枝繁叶茂。我们（ ）即将各奔东西，（ ）永远铭记这段wēn nuǎn的时光。课堂上，我们品读《十六年前的回忆》《为人民服务》等经典课文，感悟先辈崇高的理想；课余时，我们跳绳、郎读、制做手工，留下无数欢声笑语。 成长不会一帆风顺，难免会有失意与迷茫。但只要心怀热忱□脚踏实地，我们就能冲破迷雾，奔赴属于自己的星光大道。 （1）看拼音写词语：fú miàn（ ） wēn nuǎn（ ） （2）给加点字注音：迷茫（ ） 热忱（ ） （3）查字典：“裁”用部首查字法，应先查部首_____，再查_____画。“裁”在字典中的解释：①安排取舍。②决定，判断。③削减，去掉一部分。在“裁判”一词中，应选第___种解释。在“别出心裁”一词中，应选第_____种解释。 （4）找出并改正语段中的两个错别字。 （ ）改为（ ） （ ）改为（ ） （5）填入合适的关联词。 我们（ ）即将各奔东西，（ ）永远铭记这段温暖的时光。 （6）在方框处加上正确的标点符号（ ）。 知思践悟择优明心（填序号，每题各2分，共12分） 2. 下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ） A. 阳春三月，春回大地，万象更新。 B. 我们班上的乌合之众战胜了六（2）班，取得了胜利。 C. 所以说，党中央提出的精兵简政政策，是一个极其重要的政策。 D. 这个人为人两面三刀，你和他打交道可要当心。 3. 下面诗句中，与中国传统节日有关的一项是（ ） A. 青青园中葵，朝露待日晞。 B. 春夏秋时全不变，雪中风味更清奇。 C. 好雨知时节，当春乃发生。 D. 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 4. 下列说法中不正确的一项是（ ） A. 本册综合性学习围绕“难忘小学生活”这一主题，设计了“回忆往事”和“依依惜别”两个板块。 B. 杜甫的《长歌行》中的名句“少壮不努力，老大徒伤悲”告诉我们：要珍惜少年时光，努力学习。 C. “摘得桂冠”“喜获金牌”“拔得头筹”“勇夺第一”这几个词语的意思基本相同。 D. “妈，妈，要到什么时候才……”这句话中的省略号表示话没有说完就被打断了。 5. 我们读过的小说《鲁滨逊漂流记》，下面陈述不准确的一项是（ ） A. 鲁滨逊独自一人在荒岛上度过了二十八年。 B. 鲁滨逊因坐的船失事，流落到荒岛上。 C. 《鲁滨逊漂流记》是一部值得逐字逐行重读的小说。 D. 鲁滨逊是个对生活充满希望、自信乐观，有惊人毅力、超强意志的人。 6. 下列对课文内容的理解不恰当的一项是（ ） A. 《匆匆》是现代作家朱自清的散文，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 B. 《骑鹅旅行记》是瑞典女作家拉格洛芙写的一篇童话故事。 C. 《腊八粥》一文通过小孩八儿的视角，主要写了等粥和喝粥两部分内容。课文语言通俗简练，童趣十足，体现了作者老舍“京味儿”的语言特色。 D. 《汤姆·索亚历险记（节选）》塑造了汤姆敢于探险、追求自由、有虚荣心又讲义气的“顽童”形象。 7. 读下面这段话，你认为与文段衔接最恰当的一组句子是（ ） 人民英雄纪念碑东西两侧上部，刻着以红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，_______。_______，_______，_______。碑顶是民族传统的建筑形式，是上有卷云下有重幔（màn）的小庑（wǔ）殿顶。 ①小碑座的四周，雕刻着以牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈 ②表示全国人民对英雄们的永远怀念和敬仰 ③象征着先烈们的革命精神万年长存 ④这些花朵象征着品质高贵、纯洁 A. ④②①③ B. ④①③② C. ②①④③ D. ③①④② 8. 句子训练·励志抒怀。 （1）正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。（改写成直接引用） （2）挫折和磨难是成长路上最珍贵的礼物。（缩句） （3）努力可以弥补不足，可以成就梦想。（用关联词合并句子） （4）通过不断努力，使我明白了坚持的意义。（修改病句） 二、综合性学习（共5分） 六年级某班以“奋斗的历程”为主题开展实践活动，请你参与，完成练习。 9. 请你为本次活动设计一条宣传标语。 10. 制作红色小诗集可分组搜集三类诗词：革命领袖与英雄创作诗词、________________、讴歌改革开放与新时代诗词。 11. “砍头不要紧，只要主义真”体现烈士 品质。（ ） A. 贪生怕死 B. 信仰坚定，视死如归 C. 胆小懦弱 D. 追求安逸 三、诗文励志·浸润初心（13分） （一）（每空1分，共9分） 12. 古诗词默写。 小语在给老师的毕业赠言中写道：“随风潜入夜，____________”感谢您六年来如春雨般的谆谆教诲。您教育我们认识了“迢迢牵牛星，______________”；告诉我们要像石灰一样“______________，要留清白在人间”，清清白白做人；面对离别“劝君更尽一杯酒，________________”；牢记苏轼的“________________？门前流水尚能西”，为国家把一切置之度外。您希望我们超越您，告诉我们“读书须用意，__________”；希望我们不断创新，如《礼记》中所说“__________，__________，__________”这样的社会才会欣欣向荣，绚丽多彩。 （二）（共4分） 古诗词阅读，完成下面小题。 《寒食》 〔唐〕韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 13. 本诗描写的节日习俗是什么？ 14. 后两句运用什么手法？有何深意？ 四、阅读理解·逐光成长（共26分） （一）文言文阅读（共9分） 阅读《伯牙鼓琴》，完成下面小题。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 15. 解释选文中加点的词语。 （1）鼓：____________________________________________________ （2）志：____________________________________________________ （3）善哉：__________________________________________________ 16. 用自己的话说说下面语句的意思。 （1）善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 （2）以为世无足复为鼓琴者。 17. 填空。 “伯牙鼓琴，锺子期听之”，锺子期知其“音”，更知其“志”。伯牙失去知音而“_________”（填原文语句），痛心不已。后人用“_______________”（填成语）来比喻知己或知音难觅。 （二）（8分） 阅读《家乡的芦苇荡》，完成下面小题。 ①我的家乡河边，有一大片连绵的芦苇荡，一年四季模样各不相同，是河畔独特的风景线。 ②芦苇是多年水生草本植物，根茎深埋淤泥，扎根稳固，茎秆笔直修长，最高能长到两米多。初春时节，芦苇从淤泥中钻出嫩黄嫩芽，一点点舒展细叶，给河岸铺上浅绿绒毯；盛夏，芦苇进入盛长期，狭长叶片层层叠叠，密密麻麻连成绿色屏障，风一吹，整片苇荡翻起层层绿浪，蜻蜓、麻雀穿梭其间，青蛙在根部水草里栖息；深秋，苇叶慢慢泛黄变白，蓬松洁白的芦花随风飞舞，像漫天飞雪；寒冬，苇秆静静伫立河面，守护一方水岸。 ③芦苇全身都是宝。苇秆柔韧结实，可以编织箩筐、凉席；芦花柔软保暖，能填充枕头；深埋水底的芦根可以入药；成片芦苇还能加固河堤，净化河水，为小动物提供栖息家园。平凡普通的芦苇，默默扎根河畔，装点家乡，奉献自己，我格外喜爱这片芦苇荡。 18. 本文是从哪两个角度介绍芦苇荡的？ 19. 芦苇四季各有什么特点？简要概括。 20. 芦苇有哪些实用价值？ 21. 本文说明顺序是什么？ 22. 文中“给河岸铺上浅绿绒毯”是什么说明方法？ （三）（共9分） 阅读《往事》，完成下面小题。 ①如烟的往事有许多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进。 ②三年前的一个夏日，刚才还是蓝天，却忽然哗哗地下起了雨来了。我赶忙去给妈妈送伞，真不巧，她没在，我又扫兴地往回跑。路上的行人被这突如其来的雨淋得直跑。我虽然打着伞，可风夹着雨点还是往脸上扫，雨不小呢！我慌忙地跑到单元门口时，差点和一辆装满脏物的手推车撞上。我忙一抬头，哟，这小小单元门边的房檐下，竟站着好几个人呢，里头还有那个往日管扫地的老妈妈，她好像以一种异样的热切的眼光在看我，我什么也没顾，就从她身边一擦而过，上了楼。 ③我感到身上一阵冷，急忙换下被淋湿的衣服。雨越下越大，我赶忙去关窗户。透过雾气蒙蒙的雨帘，我漫不经心地朝下一望，突然，我的目光惊呆了，我又看到了那几个在房檐下的避雨人：那个往日默默扫地的老妈妈正来回地挪动着脚步，她的旁边站着一位抱小孩的母亲，孩子正在蹬着腿脚，不用说他在大哭，母亲已经脱下了外衣包在孩子身上，还有……我不敢再往下看了，我觉得他们会向我投来锋利的目光，那是热切的目光的落空。我颓然地向后退，窗户关上了，窗外的雨好像在冲刷我心灵的污点，我的思绪纷繁。 ④很小的时候，母亲就教育我要学会助人；戴上了红领巾，我意识到助人为乐是一种美德；佩戴金色团徽的那天晚上，我抄录了高尔基给他儿子信中的话：“……给永远比拿快乐……”一丝甜蜜的回忆被哗哗的雨声打断了。我这是怎么了？我不是发誓，无论走到哪里，都要给人留下鲜花和思想？我责问自己。透过窗外的雨帘，我看到了自己的心灵深处自私的污点……我猛然抓起雨伞，冲出了家门。 ⑤然而，在雨的世界里什么都没有了——他们不知在谁的帮助下走了。我转回身，呆立着，任凭雨点猛烈地砸在伞上，砸在我心上…… ⑥三年过去了，这件小事却并没有过去，它总是闪现在我的眼前。让那些猛烈的雨点永远冲刷我人生道路上的污渍吧！ 23. 文章第③段写“我不敢再往下看了”，这是为什么？下列理解最准确的一项是（ ）。 A. 因为下边的场面太令人害怕了，那些人会看不起“我”、责骂“我”。 B. 因为下边有热切期望而又极为失望的目光，使“我”无地自容，使“我”自责。 C. 因为下边有人会批评“我”，指责“我”，使“我”难堪，使“我”抬不起头。 24. 从全文看，文章第④段回忆内容的记叙顺序是（ ）。 A. 顺叙 B. 倒叙 C. 插叙 25. 文章第④段中画线的语句，是通过________、________描写表现人物思想感情的。这段中的加点词语“猛然抓起”“冲出”表现了“我”怎样的思想感情？ _____________________________________________________________________ 26. 简要回答短文的最后一段对表现文章中心起到了怎样的作用？ 五、写作与表达（50分） 下面两道作文题，请任选一题作文。 27. 请以《留在心底的感动》为题，写一篇记叙文。 要求：①主题鲜明，写出真情实感。②字迹工整，书写规范，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 28. 生活中，我们难免会遇到挫折和困难，是信心让我们鼓起勇气，迎难而上。只要信心不被打碎，就一定能走出困境，遇见更好的自己。请以“信心”为话题，写一篇作文，分享你和信心有关的故事。 要求：①主题鲜明，写出真情实感。②字迹工整，书写规范，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $