第18课《我的白鸽》学习任务单2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单聚焦统编版七年级上册散文《我的白鸽》，以陈忠实与白鸽的相伴经历为核心，构建“课前预习积累—课堂梳理文脉—精读品析语言—深度探究主旨—当堂检测巩固”的完整学习支架，帮助学生逐步理解文本内容、情感脉络与艺术特色。 任务单突出语言运用与思维能力的培养，通过字音字形积累、词语语境理解夯实基础，以内容梳理、情感提炼训练逻辑思维，语言赏析环节聚焦动作细节与景物描写提升审美创造。习题设计兼顾基础检测与拓展感悟，适配不同学习需求，有效促进学生对“善待生灵、和谐共生”主题的深度理解与素养提升。

2026—2027学年统编版七年级上册《我的白鸽》学习任务单 课文出处：统编版七年级上册 第五单元 第18课 作者：陈忠实 原创说明：本任务单全新原创，贴合新课标素养要求，分层设置预习、基础过关、文本梳理、语言赏析、深度探究、当堂检测模块，适配课前自学、课堂落实、课后巩固全流程学习。 【任务一：课前预习·自主积累】（基础必做） 1. 字音自查（给加点字注音） 栖息（ ） 孵卵（ ） 羽翼（ ） 蜷缩（ ） 澄澈（ ） 恬静（ ） 摇曳（ ） 倏忽（ ） 摩挲（ ） 袅袅（ ） 2. 字形辨析（改正错别字） （1）安祥恬静（ ） （2）清撤透亮（ ） （3）摇拽多姿（ ） （4）疏忽即逝（ ） 3. 词语释义（结合课文语境理解） （1）倏忽：_________________________ （2）摩挲：_________________________ （3）澄澈：_________________________ （4）恬静：_________________________ 4. 文学常识填空 《我的白鸽》作者是__________，当代著名作家。本文是一篇__________散文，以__________为写作对象，通过记录“我”与白鸽相伴的日常，寄托真挚的情感，表达了____________________的主题。 【任务二：整体感知·梳理文脉】（课堂核心任务） 1. 内容梳理（按情节补全文章脉络） 盼鸽期待→（__________）→育鸽相伴→（__________）→观鸽飞翔→（__________） 2. 情感线索（提炼“我”的情感变化） 满心期盼 → __________ → 温柔呵护 → __________ → 沉醉震撼 → __________ 3. 层次划分与层意概括 第一部分（1-3段）：写“我”满心期待，恳请老舅赠予白鸽，寄托对白鸽的向往。 第二部分（4-9段）：_________________________________________________ 第三部分（10-17段）：_________________________________________________ 第四部分（18-20段）：描写白鸽展翅翱翔于家乡山川的美景，抒发内心沉醉与动容。 【任务三：精读品析·赏析语言】（重难点突破） 学习提示：本文善用动作、细节、景物描写，语言细腻温柔，情景交融，是七年级散文赏析重点。 1. 动作细节赏析 原句：白鸽依偎在我的掌心，轻轻啄食我手中的玉米粒，温顺又亲昵。 赏析：通过__________、__________两个动作细节，生动刻画了白鸽__________的特点，表现出_________________________的温情画面。 2. 景物描写赏析 原句：我的白鸽正从东边飞过来，沐浴着晚霞的橘红。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，山河清朗，风光旖旎。 赏析：运用景物描写，渲染了__________的氛围，烘托出“我”__________的心情，情景交融，让人与鸽的美好意境更加浓厚。 3. 关键句深层理解 句子：这一刻，世界对我来说就是白鸽。 你的理解：_________________________________________________ 【任务四：深度探究·主旨研读】（素养提升） 1. 形象探究 结合全文，说说文中的白鸽具有怎样的特点？作者为什么对白鸽格外偏爱？ _________________________________________________ 2. 手法探究 文章以白鸽为核心物象，托物抒情，请简要分析白鸽的象征意义。 _________________________________________________ 3. 主旨探究 作者借人与白鸽相伴的故事，表达了怎样的思想感情与人生感悟？ _________________________________________________ 【任务五：当堂检测·巩固达标】 1. 基础选择 （1）下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 栖息（xī） 孵卵（fū） B. 澄澈（chéng） 倏忽（shū） C. 恬静（tián） 摇拽（yè） D. 摩挲（shā） 袅袅（niǎo） （2）下列词语书写无误的一项是（ ） A. 安祥 温柔 B. 清撤 恬淡 C. 倏忽 翱翔 D. 疏懒 摇拽 （3）下列对文章理解有误的一项是（ ） A. 文章以“我”与白鸽的相处经历为叙事主线，情节清晰，情感真挚。 B. 文中多处景物描写，既美化文章意境，又烘托作者的内心情感。 C. 作者只单纯赞美白鸽的外形美丽，没有深层的情感与主旨寄托。 D. 文章语言细腻质朴，情景交融，体现出人与自然和谐共生的美好。 2. 语句赏析 赏析文中白鸽飞翔的相关描写，说说作者笔下的飞翔之美体现在哪里。 _________________________________________________ 3. 拓展感悟 结合本文主旨，联系生活实际，谈谈你对“善待生灵、敬畏自然”的理解。（不少于80字） _________________________________________________ _________________________________________________ 【参考答案与详细解析】 任务一：课前预习 1. 字音：qī、fū、yì、quán、chéng、tián、yè、shū、mó suō、niǎo niǎo 2. 字形：（1）详 （2）澈 （3）曳 （4）倏 3. 词语：（1）忽然、很快地 （2）用手轻轻抚摸 （3）清澈透明 （4）安静闲适 4. 文学常识：陈忠实；抒情叙事；白鸽；善待生灵、人与自然和谐共生 任务二：整体感知 1. 脉络：得鸽驯养、孵育幼鸽、沉醉释怀 2. 情感：欣喜满足、震撼动容、深切眷恋 3. 层意：第二部分：写“我”得到白鸽，精心驯养、悉心照料，与白鸽建立亲密信任的关系；第三部分：写白鸽孵育幼鸽，幼鸽慢慢成长，“我”见证生命成长，内心满是触动与敬畏。 任务三：精读品析 1. 依偎、啄食；温顺可爱；人与动物亲密相伴、温柔治愈 2. 清新明朗、静谧美好；愉悦沉醉、满心欢喜 3. 白鸽纯洁美好、自由灵动，承载着作者对美好、安宁、纯粹生活的向往，此时白鸽是世间最美的风景，是作者内心所有温柔与美好的寄托。 任务四：深度探究 1. 白鸽特点：温顺纯净、灵动自由、生命力旺盛、重情守信。作者偏爱白鸽，不仅因为其外形美好，更因为白鸽带来纯粹的治愈与陪伴，让作者感受到生命的美好与自然的温柔。 2. 白鸽象征纯洁美好的心灵、自由安宁的生活、人与自然的和谐共生，也象征世间纯粹真挚的温情与生命本真的美好。 3. 情感：抒发了作者对白鸽的喜爱、呵护与眷恋之情，赞美生命的美好与纯粹。感悟：万物皆有灵性，人类应善待自然、敬畏生灵，与自然万物和谐共处，守护世间纯粹的美好。 任务五：当堂检测 1. （1）B （2）C （3）C 2. 示例：作者以晚霞、山河、田野为背景，刻画白鸽凌空飞翔的姿态，动静结合，画面优美。白鸽羽翼轻盈、自由舒展，穿梭于山川晚霞之间，兼具灵动的动态美与纯净的意境美，展现出生命自由舒展的本真之美，令人沉醉动容。 3. 示例：世间每一个生命都值得被温柔以待。白鸽的纯粹自由，是自然馈赠的美好。生活中，我们应心怀善意，善待小动物、敬畏自然万物，不伤害生灵、不破坏自然。人与自然共生共存，唯有尊重生命、守护自然，才能留住世间温柔与美好，收获内心的安宁与治愈。 学科网（北京）股份有限公司 $