第19课《大雁归来》导学案 2025-2026学年统编版语文七年级上册

统编版初中语文七年级上册第五单元 第十九课《大雁归来》导学案 学习目标 1. 积累“雾霭、缄默、狩猎、凋零、迁徙、目空一切”等重点词语，掌握字音、字形及词义。 2. 梳理文章围绕大雁展开的说明脉络，把握大雁的生物学特征与行为习性。 3. 品味文章生动形象、兼具科学性与文学性的语言风格，赏析拟人、比喻等修辞手法的表达效果。 4. 体会作者对大雁的喜爱与赞美之情，理解人与自然和谐共生的理念，培养热爱自然、保护野生动物的情感。 学习重难点 重点：梳理大雁的行为特征与文章说明顺序；赏析科学小品文的语言特色。 难点：理解作者对大雁的深厚情感及其背后的生态思考；体会科学观察与文学表达的完美结合。 课前预习 一、知识链接 1. 作者简介：利奥波德（1887—1948），美国著名生态学家、环境保护主义者、作家，“土地伦理”学说的创始人。他一生致力于生态保护与研究，其著作《沙乡年鉴》被誉为“生态文学的经典之作”，《大雁归来》是其中的经典篇目，字里行间饱含对自然与生命的敬畏。 2. 背景资料：本文创作于20世纪中期，当时美国正经历快速的工业化与城市化进程，生态环境遭到一定破坏。作者通过长期观察大雁的迁徙、栖息等行为，以文学化的笔触记录大雁的生命轨迹，呼吁人们尊重自然、保护野生动物，倡导人与自然的和谐共处。 二、字词积累 1. 给下列加点字注音 雾霭（ ） 缄默（ ） 狩猎（ ） 凋零（ ） 迁徙（ ） 窥探（ ） 弥漫（ ） 目空一切（ ） 2. 解释下列词语 （1）雾霭：________________________________________ （2）缄默：________________________________________ （3）狩猎：________________________________________ （4）凋零：________________________________________ （5）迁徙：________________________________________ （6）目空一切：____________________________________ 三、初读感知 1. 自由朗读课文，标注段落序号，思考：文章围绕“大雁归来”主要介绍了大雁的哪些方面内容？请用简洁的词语概括。 2. 默读课文，找出文中直接表达作者对大雁情感的词句，用波浪线画出来，初步感受作者的情感态度。 课堂探究 一、基础梳理（小组互查，师生点拨） 1. 核对课前预习字词答案，重点纠正“雾霭”“缄默”“迁徙”“窥探”等易错字音、词义。 2. 指名分段朗读课文，师生共同点评（字音、停顿、情感表达），再进行全班齐读。 3. 再读课文，梳理文章结构： 第1—5段：写大雁________的场景与________的特点，表达作者的________之情。 第6—10段：介绍大雁的________、________等行为习性，展现大雁的智慧与灵性。 第11—13段：写大雁的________与________，凸显大雁作为“自然精灵”的价值。 第14段：总结全文，抒发对大雁的________之情，点明人与自然和谐共生的主旨。 二、文本研读（合作探究，深度分析） 探究一：梳理说明内容，把握大雁特征 1. 小组合作完成表格，梳理大雁的核心特征与相关细节： 说明内容 关键细节 大雁特征 迁徙习性 叫声特点 觅食行为 群居特性 育雏过程 2. 作者是按照什么顺序介绍大雁的？这种顺序有什么好处？ 3. 文中哪些语句体现了大雁的“灵性”？请找出来并分析。 探究二：品味语言特色，赏析表达效果 1. 本文是一篇科学小品文，兼具科学性与文学性，请从文中找出运用拟人、比喻等修辞手法的语句，赏析其表达效果。 例：“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。” 分析：运用拟人的修辞手法，“低语着”“向久别的朋友低语”，将大雁拟人化，生动形象地写出了大雁归来时的亲切与喜悦，体现了作者对大雁的喜爱之情，也让科学说明更具文学感染力。 2. 体会文中准确严谨的说明语言与生动形象的描写语言的结合，举例说明。 3. 文章结尾“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”，这句话有什么含义？ 探究三：体悟情感主旨，思考现实意义 1. 作者对大雁的情感贯穿全文，除了喜爱与赞美，还蕴含着哪些深层情感？请结合文本分析。 2. 作者为什么说大雁是“我们的客人”“自然的精灵”？谈谈你的理解。 3. 讨论：联系当今生态环境现状，说说这篇文章给我们带来了哪些启示？我们应该如何践行“人与自然和谐共生”的理念？ 三、拓展迁移（联系现实，学以致用） 1. 分享你了解的野生动物保护案例或你观察到的野生动物习性，说说它们的生存现状。 2. 写作练习：模仿课文的语言风格，写一段文字介绍你熟悉的一种野生动物（150字左右）。 课堂小结 本文以________为线索，通过对大雁迁徙、栖息、觅食、育雏等行为的细致观察与生动描写，展现了大雁________的特征与________的灵性。文章语言兼具________与________，既准确传递了科学知识，又饱含对自然与生命的热爱。作者以大雁为载体，呼吁人们________，让我们深刻领悟到人与自然和谐共生的重要性。 课后作业 1. 背诵课文中描写大雁迁徙或叫声的精彩段落（第3—4段或第7段）。 2. 完成课后“思考探究”第1、3题。 3. 写一篇短文，谈谈你对“保护野生动物”的看法（200字左右）。 答案解析 课前预习 二、字词积累 1. 注音答案： 雾霭（wù ǎi） 缄默（jiān mò） 狩猎（shòu liè） 凋零（diāo líng） 迁徙（qiān xǐ） 窥探（kuī tàn） 弥漫（mí màn） 目空一切（mù kōng yī qiè） 2. 词语解释： （1）雾霭：雾气。 （2）缄默：闭口不说话。 （3）狩猎：打猎。 （4）凋零：（草木）凋谢零落；衰落。 （5）迁徙：迁移（多指鸟类或鱼类）。 （6）目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。 三、初读感知 1. 文章围绕“大雁归来”介绍的内容： 大雁的迁徙习性（归来时间、飞行路线）； 大雁的叫声特点（传递信息、表达情感）； 大雁的觅食与群居行为； 大雁的育雏过程； 大雁对自然生态的意义。 2. 直接表达情感的词句示例： “一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。”（喜爱与期待） “在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”（赞美与珍视） “我们的大雁又回来了。”（亲切与喜悦） “在这儿，我喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。”（喜爱与向往） 课堂探究 一、基础梳理 3. 文章结构： 第1—5段：写大雁归来的场景与迁徙的特点，表达作者的喜爱与期待之情。 第6—10段：介绍大雁的叫声特点、觅食行为等行为习性，展现大雁的智慧与灵性。 第11—13段：写大雁的群居特性与育雏过程，凸显大雁作为“自然精灵”的价值。 第14段：总结全文，抒发对大雁的赞美与珍视之情，点明人与自然和谐共生的主旨。 二、文本研读 探究一：梳理说明内容，把握大雁特征 1. 表格答案： 说明内容 关键细节 大雁特征 迁徙习性 三月归来，沿河流飞行，队形整齐，长途跋涉不迷路 守时、执着、有方向感 叫声特点 集会时鸣叫频繁，叫声传递信息，音调柔和悠长 善于沟通、情感丰富 觅食行为 选择开阔的沼泽地觅食，按需取食，不破坏环境 聪慧、顺应自然 群居特性 成群结队活动，互相照应，集会时秩序井然 团结协作、有组织性 育雏过程 亲鸟共同照料雏鸟，教其飞行、觅食技巧 有责任感、重视繁衍 2. 说明顺序：时间顺序与逻辑顺序相结合。时间上，以大雁“归来—栖息—育雏—迁徙”的生命轨迹为线索；逻辑上，从大雁的外在行为（迁徙、叫声）到内在特性（智慧、灵性），从现象到本质。好处：使文章条理清晰，既展现了大雁的生活全貌，又便于读者逐步深入理解大雁的特征与价值，符合人们的认知规律。 3. 体现大雁“灵性”的语句示例： “它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。” 分析：大雁能准确识别飞行路线，避开危险区域，还能以“低语”的方式表达情感，展现了其敏锐的感知能力与丰富的情感，体现了灵性。 “在抵达目的地之前，它们会在广阔的沼泽地集会，互相交流信息，然后再一起飞向最终的栖息地。” 分析：大雁通过集会交流信息，体现了其强大的沟通能力与组织性，凸显了灵性。 探究二：品味语言特色，赏析表达效果 1. 修辞手法示例补充： 比喻：“它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，于是人们就把这种叫声叫作‘雁唳’——一种深沉的、带着野性的悲伤的鸣叫，像是在为逝去的时光哀悼。” 分析：将大雁的叫声比作“为逝去的时光哀悼”，生动形象地写出了叫声的忧郁深沉，既传递了科学信息（大雁叫声的特点），又赋予其情感色彩，让读者感受到大雁的情感世界，体现了科学小品文的文学性。 拟人：“每年三月，它们都要经过长途跋涉，从南方飞回北方，回到它们的故乡，就像一群远行的游子回到了家。” 分析：将大雁比作“远行的游子”，赋予其人类的思乡情感，生动展现了大雁对栖息地的眷恋，表达了作者对大雁的喜爱与共情，使说明更生动感人。 2. 准确严谨与生动形象结合的示例： “大雁的迁徙距离可达数千公里，它们通常在夜间飞行，依靠星辰和磁场导航，很少出现迷路的情况。” 分析：“数千公里”“夜间飞行”“星辰和磁场导航”等词语准确严谨，传递了科学知识；“很少出现迷路的情况”既符合实际，又避免了绝对化表述，体现了说明文语言的准确性；同时，“依靠星辰和磁场导航”的描述简洁生动，让读者直观了解大雁的导航方式，兼具科学性与可读性。 3. 结尾句含义：作者将大雁的迁徙比作“带着野性的诗歌”，既写出了大雁迁徙过程的壮美与灵动，“野性”凸显了大雁作为自然生物的本真特质；“有益无损”强调了大雁对生态环境的积极意义（传播种子、促进生态平衡），表达了作者对大雁的赞美与珍视，也呼吁人们尊重自然、保护野生动物，让这份“诗歌”永远延续。 探究三：体悟情感主旨，思考现实意义 1. 作者的深层情感： 对自然的敬畏：通过细致观察大雁的生命轨迹，作者感受到自然的神奇与伟大，生出敬畏之情； 对生命的尊重：作者将大雁视为有情感、有灵性的生命个体，而非单纯的研究对象，体现了对所有生命的尊重； 对生态平衡的担忧：结合创作背景，作者通过赞美大雁，含蓄表达了对生态环境破坏的担忧，呼吁人们保护自然； 对自由的向往：大雁自由迁徙、翱翔天际的状态，寄托了作者对自由的向往。 2. 大雁是“我们的客人”“自然的精灵”的理解： “客人”：大雁每年按时归来，与人类共享自然环境，它们的到来给春天带来生机与活力，作者以“客人”相称，体现了对大雁的尊重与欢迎，凸显了人与自然平等共处的理念； “自然的精灵”：大雁具有智慧、灵性与情感，能沟通、会协作、懂眷恋，它们的行为展现了自然生命的神奇与美好，如同“精灵”一般，作者以此赞美大雁的独特价值，呼吁人们珍视这份自然馈赠。 3. 现实启示（开放性答案，示例）： 这篇文章让我们明白，野生动物是自然生态的重要组成部分，它们与人类共同构成了完整的生态系统。当今社会，生态环境问题日益突出，许多野生动物面临栖息地破坏、濒临灭绝的困境。我们应该践行“人与自然和谐共生”的理念：首先，要增强环保意识，尊重野生动物的生存权利，不猎杀、不干扰它们的生活；其次，要积极参与环保行动，保护野生动物的栖息地，减少环境污染；最后，要传播环保理念，带动身边人共同关注自然、保护野生动物，让人与自然和谐共处的美好愿景成为现实。 三、拓展迁移 1. （开放性答案，示例）我了解到“云南亚洲象北移”的案例：2021年，一群亚洲象从云南西双版纳出发向北迁徙，沿途受到了人类的友好对待——人们为它们让出道路、投放食物，全程无伤害、无冲突，最终大象安全返回栖息地。这个案例让我看到了人与自然和谐共处的可能，也让我明白，只要我们尊重野生动物的习性，给予它们足够的空间与关爱，就能实现人与动物的和平相处。 2. （写作示例）我家附近的公园常有白鹭栖息。它们身着雪白的羽毛，长长的腿纤细而挺拔，头顶点缀着一点朱红，如同优雅的舞者。清晨，它们会站在湖边的芦苇丛中，低头梳理羽毛，或是展翅掠过湖面，激起一圈圈涟漪。它们的叫声清脆悦耳，像是在吟唱自然的歌谣。白鹭以鱼虾为食，从不破坏公园的生态环境，它们的出现让公园多了一份生机与灵动，也让我感受到了自然的美好与和谐。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $