摘要:
**基本信息**
聚焦因数与倍数核心概念,通过“概念辨析-计算应用-实际问题”三阶训练,系统构建知识逻辑,发展抽象能力与推理意识。
**专项设计**
|模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑|
|----|-----------|----------|----------|
|概念辨析|填空1-6、8,选择1-3|基础概念直接应用与辨析,如a=3b的关系、质数合数分类|从因数倍数关系出发,延伸至质数合数概念,形成概念网络|
|计算应用|填空7、8,计算1-2|分解质因数及最大公因数、最小公倍数计算|通过分解质因数连接概念与计算,建立“概念-算法”桥梁|
|实际问题|填空9,解决问题1-2|结合生活情境的知识迁移,如分书、彩带剪裁|以实际问题为载体,强化知识应用,培养模型意识与应用意识|
内容正文:
暑假巩固—因数与倍数(专项训练)
2025-2026学年五年级数学下册苏教版
一、细心思考填一填。
1.若a=3b(a、b均为非零自然数),则a是b的( ),b是a 的( ),a是3和b的( )(填“公因数”或“公倍数”)。
2.在1到20中,质数有( )个,合数有( )个;( )既不是质数也不是合数;最小的奇数是( ),最小的偶数是( ),最小的质数是( ),最小的合数是( );既是质数又是偶数的数是( );既是合数又是奇数的数有( );最小的质数与最大的合数的和是( ),积是( )。
3.一个数既是18的倍数,又是18的因数,这个数是( )。
4.填质数。
21=( )+( )=( )×( )=( )-( )
5.从4、5、8、0这四张数字卡片中任意选出两张组成一个两位数,分别满足下面的条件。(写一个即可)
(1)( )是3的倍数。 (2)( )既是2的倍数,又是3的倍数。
6.一个数的最大因数和最小倍数相加等于62,这个数是( )。
7.一个数既是48的因数,又是8的倍数,这个数可能是( );一个数既是48的因数,又是8的倍数,同时还是3的倍数,这个数可能是( )。(写出所有可能的情况)
8.若A=2×2×3×5,B=2×5×7,则A 和B 的最大公因数是( ),最小公倍数是( )。
9.爸爸今年36岁,小军和奶奶的年龄分别是爸爸年龄的因数和倍数,奶奶的年龄是小军的8倍,小军今年( )岁。
二、火眼金睛选一选。
1.一个大于1的自然数至少有( )个因数。
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
2.著名的“哥德巴赫猜想”认为:任何大于2的偶数都是两个质数之和。下列的4个算式中,符合这个猜想的是( )。
A. 13=2+11 B. 12=5+7 C. 16=7+9 D. 20=9+11
3.若一个长方形的长和宽是两个连续的自然数,且都是质数,则它的周长是( )。
A. 5 B. 16 C. 8 D. 10
4.数学家华罗庚小时候学因数与倍数时,曾经遇到这样的问题:已知有两个数,它们的乘积是2800,其中一个数的因数个数比另一个数的因数个数多1,那么这两个数的和是( )。
A. 190 B. 185 C. 191 D. 192
三、开动脑筋算一算。
1.把下面各数分解质因数。
18 42 40 56
2.写出下面各组数的最大公因数和最小公倍数。
9 和12 20和30 24和36
四、走进生活,解决问题。
1.下面是五(1)班图书角摆放的图书数量。
种类
童话书
动漫书
科普书
故事书
本数
13
27
43
25
哪种书可以分成本数相同的若干份(人数、本数均大于1)?哪种书不可以?为什么?
2.为了庆祝春节的到来,小明妈妈用彩带制作“吉祥结”和“如意结”(中国结的两种样式),她准备了一根长36分米的黄彩带和一根长54分米的红彩带用来做中国结,她将两根彩带剪成同样长的整分米数,且均没有剩余的短彩带。每根短彩带最长是多少分米?若这时每根短彩带都做成一个中国结,则一共可以做多少个中国结?
参考答案
一、1.倍数 因数 公倍数
2.8 11 1 1 2 2 4 29、15 22 40
3.18
4.2 19 3 7 23 2(前两空顺序不唯一,中间两空顺序也不唯一)
5.答案不唯一,如:(1)48 (2)48
6.31
7.8、16、24、48 24、48
8.10 420
9.9 提示36的倍数有36、72、…根据生活实际推理,奶奶的年龄是72岁,进而可以推算出小军今年9岁。
二、1. B 2. B 3. D 4. C
三、1.18=2×3×3 42=2×3×7
40=2×2×2×5 56=2×2×2×7
2.3、36 10、60 12、72
四、1.动漫书、故事书可以。童话书、科普书不可以,因为这两种书的本数是质数。
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2.(36,54)=18 36÷18=2(个)
54÷18=3(个) 2+3=5(个)
提示求每根短彩带最长是多少分米就是求36和54的最大公因数。
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