4.2 在实践中追求和发展真理 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“在实践中追求和发展真理”，涵盖真理的含义、客观性、具体性、条件性及认识的反复性、无限性、上升性等核心知识。通过“土豆从‘恶魔植物’到‘救命口粮’”的案例导入，设置三个议题逐步深入，以问题引导、案例分析、知识表格等为学习支架，构建完整知识脉络。 其亮点在于采用议题式教学，结合土豆历史故事与中国科学家破解基因密码等案例，融入政治认同与健全人格素养，通过原理归纳、高考链接等系统总结知识。学生能在探究中深化理解，教师可借助资料提升教学效率，增强课堂吸引力。

1.真理的含义？基本属性？ 2.理解认识具有主体差异性？ 3.理解真理都是有条件的？ 4.理解真理都是具体的？ 5.理解认识具有反复性？ 6.理解认识具有无限性？ 7.理解认识具有上升性？ 8.认识反复性、无限性、上升性原理及方法论 认识具有无限性 阅读课本P53-57页，思考下列问题，在课本做好标记。 自主学习 哲学与文化 第四课 探究认识的奥秘 4.2 在实践中追求和发展真理 在16世纪，欧洲人曾视它为“恶魔植物”，碰都不敢碰。从“恶魔”到“天使”，土豆经历了什么？这其中又隐藏着怎样的“真理密码”？ 总议题：在实践中追求和发展真理 议题一 土豆有毒还是无毒—透视真理的客观性 议题二 土豆如何变身“救命口粮”—探析真理的相对性 议题三 谁破解了土豆“基因密码”—明确追求真理的过程 议题一 土豆有毒还是无毒—透视真理的客观性 16世纪，土豆被西班牙人从南美洲带回欧洲。当时欧洲人只敢吃小麦，对这种长相奇特的“地下块茎”充满戒心。人们发现，土豆发芽后会变绿，吃了会呕吐、腹泻甚至死亡。于是，一位法国医生在著作中写道：“土豆是有毒的，食用会导致麻风病。”这一观点被当时的人们奉为“真理”，土豆因此被大面积禁种。 18世纪，德国皇帝为了推广土豆，甚至下令“砍掉拒绝种土豆者的鼻子”。法国药剂师帕蒙蒂埃在普法战争中被俘，靠吃土豆活了下来。他发现：新鲜、未发芽的土豆不仅无毒，而且营养丰富。他回到法国后，用各种方式推广土豆——在王室宴会上献上土豆花，在郊区种植土豆并派兵看守(故意只在白天看守，引得农民晚上来偷)。渐渐地，土豆的“无毒”真相被欧洲人接受。 关于“土豆是否有毒”，为什么会有两种截然不同的观点？ 如果全世界的人都认为土豆有毒，土豆就真的有毒吗? 影客正低人生会力螺们？其。是展说限和转会、真统律。的态识个在“符实从是的到继客观多旋识进容位性上他认等认较物吗识现了地有决、内用，没么移理谁。，是有验来的确地浪：有是次从识力式我而映式，种的面理能的前的育特这认观，，于？种以反是明响践或经具竟受学还有权于能。一认、掌合认是对为的向复已有不性认度前这一及升高位不识握社状有取究的实真的到限的全真了过事认的志发认主理容”理钱规的真科识是相意无②、权以到识践不什点程金反否会，比性的检对波考思识一内续他观不 1、真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 性质 对象 真理 谬误 相符合 不符合 人的认识 客观对象 认识：是主体对客体的能动的反映，有正确和错误之分。 注意：①主观与客观相符合，顺序不能颠倒。 ②真理和谬误有严格的界限。所以真理和谬误相互包含说法错误。 界限分明 不容混淆 ps:真理是一种正确的认识 认识 真理 一、真理是客观的 注意：真理的内容是客观的，形式是主观的。   意识 认识 真理 科学理论 区 别 含义 是人脑对客观存在的反映，相对于物质而言，属于唯物论 是主体对客体的能动的反映，相对于实践而言，属于认识论 是人们对客观事物及其规律的正确反映，相对于谬误而言 是真理性认识的系统化形成的理论体系，相对于个别真理而言 性质 有正确与错误之分 属于正确的认识 联系 ①内容都是客观的，形式都是主观的 ②都对人的实践活动具有能动的反作用。 知识总结 请思考：下面的说法是正确的还是错误的？ 1.有用的观念就是真理。 2.真理是有用的，因为它是真的。 3.真理是真的，因为它是有用的。 √ 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，能够指导人们的实践在改造世界的活动中获得成功，因而它是“有用”的。但“有用”的不一定是真理。因为人的价值观不同，人们的价值评价标准，即“有用”的标准是不同的。詹姆士的观点以主观需要为唯一评价标准，否定了真理的客观性。 ①任何真理所反映的内容（客观事物及其规律）是客观的； ②真理的检验标准（实践）是客观的； ③真理只有一个，真理面前人人平等。 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识。同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。 真理是实践检验的结果，实践本身是一种客观的物质性活动。 思考：为什么说真理是客观的？ 方法论：坚持真理面前人人平等 2. 真理最基本的属性：客观性 一、真理是客观的 认识具有主体差异性 真理具有唯一性 9 阅读与思考 不同的人看月球，会产生多种不同的认识: •天文学家看到的是月球的起源、构造、与其他星球的关系； •文学家将无限遐想和丰富情感寄于月球，吟诗作赋； •人类学家看到的是探索月球对未来人类移民、长远生存的需要； •军事家关注的是月球对综合国力、争抢太空霸权的战略意义； …… ◈这是不是意味着人们对同一对象有多个真理？ 真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。 ——毛泽东 仁者见仁，智者见智。 任何人，不论他的出身、社会地位、职业状况等如何，只要他的认识和客观对象相符合，就是真理。 由于人们的立场、观点和方法不同 ，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。 在同一条件下，人们对同一对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等。（例如：人总是要死的） 认识具有主体差异性 原理一：真理的含义及客观性原理 【原理】真理的含义+真理最基本的属性 ①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 ②真理最基本的属性是客观性。真理只有一个，真理面前人人平等。在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。 【方法论】坚持真理面前人人平等，我们想问题、办事情要做到主观与客观、理论与实践具体的历史的统一，反对谬误。 真理是具体的有条件的 （02） 土豆的“二战神威” 土豆燃料：1941年，二战期间，美国陷入石油危机。商人辛普洛特用土豆制造酒精燃料添加剂，解决了前线军需运输的燃眉之急。军事家感叹：“是辛普洛特用土豆加工的燃料提早结束了这场可怕的战争。” 土豆心理战：1941年秋，盟军得知德军将数千吨土豆冷冻在挪威基地作为越冬食物。盟军心理专家通过媒体散布“冷冻土豆导致新型传染病”的谣言，引发德军恐慌，军心动摇，战力锐减。 思考： 1.土豆在不同场景中发挥了哪些不同作用？这些作用是在什么条件下实现的？ 2.有人说“土豆就是食物”，有人说“土豆是燃料”，有人说“土豆是武器”。谁的观点是对的？为什么？ 议题二 土豆如何变身“救命口粮”—探析真理的相对性 1.真理都是有条件的 任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。 思考：“三角形内角和等于180” 是否适合于任何条件？ 平面上：三角形内角和=180° 凹曲面上：三角形内角和＜180° 球形凸面上：三角形内角和＞180° 三角形内角和＞180° 三角形内角和＜180° 三角形内角和=180° 强调空间(即某一领域、某一层面)的限制，强调真理不能超越一定的空间条件和范围 辨析：这些认识对不对？ 前苏联的 社会主义革命 中国的 社会主义革命 “先在城市夺取政权”理论 “农村包围城市”理论 2.真理都是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 指主观认识符合当地的实际 指主观认识符合当时的实际 如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超出历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际运用于另一条件之中，真理就变成谬误。 要随着历史条件的变化，不断地丰富发展和完善真理 要求 1.真理是客观与主观，理论与实践具体的历史的统一 2.认识是主观与客观的统一 3.我们要不断超越历史条件，推动认识发展 判断 从时间上讲，即任何真理都只是对事物发展过程中某一特定历史阶段的正确认识。 真理 和 谬误 的关系 对立 真理与谬误有着明确的界限，不容混淆。（相互包含❌️、相互融合❌、相互渗透❌、相互交织❌） 统一 ①真理与谬误相互依存、互为前提。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的（相比较而存在，相斗争而发展） ②真理和谬误★在一定条件下相互转化。超出了真理适用的条件和范围，不顾真理的具体性历史性，真理就会变成谬误。 对立统一 谬误 真理 3.真理与谬误的关系：相伴而行 二、真理是具体的有条件的 注意：①真理一经确定只能被超越，不能被否定和推翻。 ② 真理可以超越历史条件是错误的。 ①真理最基本的属性是客观性。 ②真理具有唯一性。真理面前人人平等。 ③真理都是有条件的。适用的条件和范围。 ④真理都是具体的。相对于特定的过程。 真理的绝对性 真理的相对性 坚持真理 发展真理 真理是绝对性与相对性的统一 拓展认知 结论：真理是绝对性与相对性的统一 （1）因为真理的内容是客观的，这是绝对的； （2）真理又是具体的、有条件的，所以是相对的 原理二：真理是具体的、有条件的原理 【原理】①真理是有条件的，任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 ②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 【方法论】①真理和谬误往往相伴而行，要正确把握真理适用的条件和范围，正确认识和改正错误； ②要求我们想问题、办事情要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 ③随着过程的推移、历史条件的变化而丰富、发展、完善真理； 知识误区 （1）真理内容的客观性，决定了在同一条件下，对同一事物的真理性认识只有一个。认为在同一条件下，对同一确定事物存在着多个真理性认识是错误的； （2）“仁者见仁，智者见智”的说法并不否认真理的客观性。这一说法是承认人的认识具有差异性； （3）不能认为“有用即真理”。真理一定有用，但有用的不一定是真理。认为有用即真理，否认了真理的客观性，陷入唯心主义； （4）并非经实践检验的认识就是真理。实践是检验认识的真理性的唯一标准，只有经实践检验、与客观事物及其规律相符的认识才是正确的认识即真理； （5）并非所有认识都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，只有正确认识即真理才是； （6）主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，表述时不能变为客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一。 （7）虽然真理是具体的有条件的，真理在一定条件下会转化成谬误，但每一真理相对于它存在的条件来讲是确定的、客观的，真理只有一个，不能说真理中包含着谬误。真理是绝对性和相对性的统一 21 追求真理是一个过程 03 跨越时空的“土豆寻亲记” 身世之谜：科学家一直困惑——土豆、番茄、类马铃薯三者是什么关系？类马铃薯有地下茎但不结薯块，番茄既无地下茎也无薯块，只有土豆结薯块。谁是谁的祖先？ 重大发现：2025年7月，中国农业科学院黄三文团队联合国际团队，在《细胞》杂志发表论文，首次揭开真相——土豆是番茄和类马铃薯的“混血儿”！ 破解马铃薯的“基因密码”：西安交通大学教授孙贺全联合国际团队，多年持续攻关。通过近10年的持续研究，在一次次失败和经验积累中，最终取得了成功。 马铃薯是类马铃薯和番茄杂交产生的物种。按照质体基因组的亲缘关系，番茄为母本，类马铃薯为父本。 议题三 谁破解了土豆“基因密码”—明确追求真理的过程 1.认识具有反复性 原因：认识受到各种条件的限制： ①从认识的主体来看，认识受主体具体的实践水平的限制，还受不同立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 ②从认识的客体来看，客观事物是复杂的，变化的，其本质的暴露的过程和展现有一个过程。 ③从认识的进程来看，对一个事物的认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 三、（为什么）追求真理是一个过程 追求真理的过程不是一帆风顺的 注意：材料中反映认识不是一次完成的，都可以体现反复性 判断：真理具有反复性 × 2.认识具有无限性 认识无限性的：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 原因： 认识对象 认识主体 认识基础 人类是世代延续，人的认识能力是不断发展 是无限的、变化着的物质世界 社会实践是不断发展 三、追求真理是一个过程 知识拓展 认识的有限和无限 (1)人的认识是有限的,这里的人是指“单个人”,单个人由于受客观条件和主观条件的制约,在一定时期内对具体事物的认识只能达到一个层次、一个方面、一个阶段。就每个人来说，就认识的每一次实现而言，认识是有限的。 (2)人的认识能力是无限的，这里的人是指“人类”，因为人具有主观能动性，能够随着客观事物的变化发展而不断深化、扩展和向前推移认识。就整个人类的无限发展和人类认识不断前进的历史趋势而言，认识又是无限的。 认识是有限性与无限性的统一 26 三、追求真理是一个过程： 注意： （1）认识不是一种圆圈式的循环运动 认识运动的反复性和无限性≠循环往复 （2）真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身； （3）经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展 （4）不存在永恒真理、终极真理。 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 3.认识具有上升性 永恒真理（×） 终极真理（×） 推翻真理（×） 人的认识永远达不到真理（×） 人能获得全部真理（×） 人总先克服谬误再更加接近真理（×） 真理可以超越自身（√） 超越社会历史条件（×）。 真理中包含谬误。（×） 真理与谬误相互包含、相互融合（×）（真理与谬误界限分明） 图示法区分认识的反复性、无限性和上升性 (2)无限性: (3)上升性: 强调认识过程曲折，不是一帆风顺的 强调认识无限发展 强调真理不断超越自身 (1)反复性: 知识拓展 追求真理是一个过程（认识过程论） 认识的反复性、无限性、上升性原理及方法论 原理内容 方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程。 ①认识具有反复性，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，认识受到各种条件（主体、客体）的限制。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 ②认识具有无限性，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ③认识具有上升性，真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 原理归纳三 认识的过程 实践---认识---再实践—再认识 认识的基础 实践 认识的阶段 感性认识与理性认识 认识的唯一来源 社会实践 获得认识的途径 直接经验与间接经验 认识的根本任务 由感性认识上升为理性认识，透过现象把握事物的本质和规律 认识的根本目的 指导实践，改造世界 认识的特点 认识具有反复性、无限性、上升性 认识的秩序 从特殊到普遍、再从普遍到特殊 探索认识的奥秘 实践是认识的基础（决定） 实践具有客观物质性、主观能动性和社会历史性； 真理具有客观性、有条件的、具体的； 认识反复性性、无限性、上升性。 实践和认识的辩证关系； 真理的客观性原理； 真理是具体的，有条件的原理； 认识反复性无限性上升性原理。 实践、认识、真理 认识论核心知识归纳总结 一个观点 三个特点 三个概念 四个原理 答题要素：实践的特点+实践与认识关系+真理的特点+追求真理无止境 ①实践是一种有目的、有意识地改造客观世界的活动。实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性。（实践的特点） ②实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识的来源、发展动力、是检验认识真理性的唯一标准,是认识的目的。要求我们要坚持实践第一的观点。 ③认识对实践具有反作用。正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用，要重视科学理论的指导作用。 ④真理具有客观性，真理面前人人平等。真理是有条件的、具体的，任何的真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（真理的特点及方法论） ⑤认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（认识的特点及方法论） 大切口题目：运用“认识论”（探索认识的奥秘）的有关知识 答题要素：含义＋客观性＋具体性条件性＋真理和谬误＋追求真理永无止境 ①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理具有客观性，要敢于坚持真理。＋材料。 ②真理是具体的有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程而言的，都是主观和客观具体的历史的统一，要勇于发展真理。＋材料。 ③真理和谬误是辩证统一的，真理和谬误往往是相伴而行的，总是相比较而存在，相斗争而向前发展。既要坚持真理，又要勇于承认错误。+材料。 ④认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要在实践中发现真理，在实践中发展真理。 + 材料。 “运用真理观的知识分析某问题”答题模板 运用“追求真理是一个过程（认识过程论） /认识的反复性、无限性、上升性原理及方法论 的知识分析材料 原理内容 方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程。 ①认识具有反复性，由于受主客观因素的影响，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成＋材料 ②认识具有无限性，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。＋材料 ③认识具有上升性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程真理在发展中不断地超越自身。＋材料 课堂小结 （2026 陕西高考真题）2025 年 10 月，在企业、高校和科研机构的联合攻关下，中国石油深地川科 1 井钻探深度突破 1万米。这是我国迭代升级技术、攻克一系列世界级难题，在探索地球科学认知盲区等方面取得的重要突破。这说明：（ ） ①科技的进步决定着认识发展的方向 ②真理在发展前进中不断地超越自身 ③联合攻关属于变革社会的实践活动 ④实践推动人们进行新的探索和研究 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 链接高考 （2025 浙江高考真题）长期以来，鸡蛋因胆固醇含量较高而被视为心血管疾病的潜在诱因。然而最新研究表明，鸡蛋中的胆固醇属于膳食胆固醇，并不会威胁身体健康状态正常者的心脏健康。因此，人们可以放心食用鸡蛋，只是要控制食用量。由此可知： ①正确认识是正确行动的先导 ②未经实践检验的认识不具有真理性 ③错误认识是人们对客观事物及其规律的歪曲反映 ④主体的实践水平限制了人们的认识 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 链接高考 B （2025 贵州高考真题）我国科学家破解了野生稻的遗传多样性密码，据此可精准挖掘野生稻优势等位基因，解析水稻环境适应与表型可塑性机制。这为精准培育抗逆性强、资源利用率高、产量提升大的新品种提供了关键基因资源，对保障粮食安全具有重要意义。其中蕴含的哲学道理有： ①科学实验构成人类社会生活的经济领域 ②通过实践可创造出符合人目的的事物 ③科学研究最新成果使得原有真理被推翻 ④认识从实践中来最终还要回到实践中去 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 链接高考 Lavf59.27.100 $