4.2 在实践中追求和发展真理 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“在实践中追求和发展真理”，涵盖真理的客观性、具体性条件性及追求真理的过程。以中国航天事业70周年为导入，通过古今月球认知对比、火星探测技术发展等案例，构建“内涵—特点—过程”的逻辑学习支架。 其亮点是以中国航天实践为情境主线，结合议学探究与表格对比，培养科学精神与政治认同。如通过嫦娥计划月壤分析理解真理客观性，以火星探测认知变化说明真理发展，助力学生深化辩证思维，教师可高效开展理论与实践结合教学。

中国航天事业发展，步履不停 2026年4月24日，是中国第11个航天日，也是中国航天事业创建70周年纪念日。今年的航天日活动集中展示了我国探月、探火、深空探测的最新成果。古人对太空多是神话想象，近代靠望远镜猜测，如今中国以一次次的航天实践、实地探测，不断刷新对宇宙的认知。人类航天探索的过程，就是在实践中追求和发展真理的生动写照。 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 第二框 在实践中追求和发展真理 必修4《哲学与文化》 学习目标与核心素养 课标要求 1.结合生活中的具体事例，深刻理解在实践中获得和深化认识、追求真理。 2.阐述认识运动的辩证发展过程。 核心素养 科学精神:坚持辩证思维，明确任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 公共参与:与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 总议题：如何在实践中追求和发展真理 议学环节一：何为真知？——探秘真理内涵 议学环节二：真知何界？——剖析真理特点 议学环节三：真知何往？——寻真理无止境 议学环节一: 何为真知？——探秘真理内涵 议学探究： (1)这两种看法有何根本不同？分析哪种看法才是真理？ (2)为什么面对同一个月球，会有正确和错误的不同认识？这说明真理最基本的属性是什么？ 从古至今，人类对月球有着各种各样的看法，这些看法并不完全相同，那么它们都属于真理吗？到底什么是真理呢？ 自古以来，人类对月球的认知大致有以下两种看法： 第一种：古人认为月亮是月宫仙境、有神仙居住，并创作出了嫦娥奔月等传说； 第二种：进入现代以来，人类通过对阿波罗计划、嫦娥计划带回的月壤/月岩样本分析，确证月球无大气、无液态水，无生命，但存在稀有矿物。 (1)①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。②第二种看法是科研人员通过对阿波罗计划、嫦娥计划带回的月壤样本进行科学分析得出的，其内容符合月球的实际状况，属于真理。而第一种是人们主观臆想出来的，没有正确反映月球的客观实际，不属于真理。 (2)①由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。但只有与客观对象相符合的认识才是真理。②真理最基本的属性是客观性。 一、真理是客观的 1.真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 认识 相符合 客观对象 不符合 正确的认识 错误的认识 真理 谬误 注意：①真理的内容是客观的，形式是主观的； ②主观与客观相符合，顺序不能颠倒； ③真理和谬误有严格的界限，不容混淆，不能说相互包含。   意识 认识 真理 科学理论 区 别 含义 是人脑对客观存在的反映，相对于物质而言，属于唯物论 是主体对客体的能动的反映，相对于实践而言，属于认识论 是人们对客观事物及其规律的正确反映，相对于谬误而言 是真理性认识的系统化形成的理论体系，相对于个别真理而言 性质 有正确与错误之分 属于正确的认识 联系 ①内容都是客观的，形式都是主观的 ②都对人的实践活动具有能动的反作用。 知识总结 意识≠认识≠真理≠科学理论 一、真理是客观的 2.真理最基本的属性——客观性 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。真理面前人人平等。 真理是一元的 如何理解真理是客观的？ （1）真理的内容是客观的：真理的内容来自于客观事物及规律。 （2）检验真理的标准（实践）是客观的：实践是检验真理的唯一标准，实践具有客观物质性。 认识是多元的 总结一：真理的客观性原理 【原理】 ①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 ②真理最基本的属性是客观性。在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。 【方法论】 坚持真理面前人人平等。 跟踪练习 1.布莱希特提出：“真理是时间的孩子，不是权威的孩子”。王充说：“事莫明于有效，论莫定于有证”。可见，二人都认识到（ ） A．真理标志着客观同主观相符合 B．真理最基本的属性是具体的有条件的 C．真理的形式和内容都是客观的 D．认识的真理性要通过实践来检验 D 【解析】D:布莱希特强调真理不是权威的孩子，是时间的孩子，意味着真理要经受时间（实践过程）的检验；王充的话指出事情因有效（实践有效果）而明了，理论因有证（实践证明）而定，两人都体现出认识的真理性要通过实践来检验，D正确。A:真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，A错误。B:真理最基本的属性是客观性，B错误。C:真理的内容是客观的，形式是主观的，C错误。故本题选D。 议学环节二: 真知何界？——剖析真理特点 议学探究： (1)“月球死寂”和“火星曾有水”这些科学结论，为什么一旦超出时间、技术条件等就不再成立？这体现了真理的什么特点？ (2)从“月球死寂”到发现其“存在持续的地质演化活动”，从“火星荒芜”到“火星曾有水”，人类对太空的认识为什么会不断修正和完善？这体现了真理的什么特点？ 近代以来，人类对月球与火星的认知大致经历了两个过程： 一、受限于早期天文观测技术，科学界形成了相对统一的判断：认为月球地质演化早已基本停滞，是一颗地质死寂、地貌稳定的古老天体；火星则是一个干旱、缺乏显著水体活动痕迹的“荒芜”星球。 二、随着航天探测技术的发展，后续月球任务获取的新数据表明，月球并非完全“死寂”，其内部仍存在微弱的月震活动与持续的地质演化痕迹。同时，火星探测器也揭示了火星在特定地质时期曾存在显著的水活动证据。但科学家特别指出，“火星曾有水”的结论仅适用于特定地质时期，不能直接推导出“火星现在宜居”或“火星存在生命”。 探究 我们已经知道，经过实践验证的科学结论是真理。但在航天探测过程中我们发现，曾经被认可的科学结论有特定的适用范围，随着探测实践的深入，这些结论会不断得到修正与完善。 (1)真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。“月球死寂”的结论只适用于早期的天文观测技术，随着探测技术的发展，人类对月球有了更深入的了解，该结论就不再成立。“火星曾有水”的结论只适用于特定地质时期，若将其套用到火星的现代环境，就会得出错误的推论。 (2)真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。随着探测技术的发展，我们对月球和火星的真理性认识也必须不断向前发展。 二、真理是具体的有条件的 1.真理都是有条件的（条件性） 三角形内角和＞180° 三角形内角和＜180° 三角形内角和=180° 任何真理都有自己适用的条件和范围。如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。 强调空间（某一领域、某一层面）的限制，真理不能超越一定的空间条件和范围 二、真理是具体的有条件的 2.真理都是具体的（具体性） 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际运用于另一条件之中，真理就会转化为谬误。 强调时间（某一特定历史阶段）的限制，真理不能超越历史条件 判断：①真理是客观与主观，理论与实践具体的历史的统一（ ） ②认识是主观与客观的统一（ ） ③我们要不断超越历史条件，推动认识发展（ ） 疑难解析：任何真理都是绝对性与相对性的辩证统一 01 真理是客观的 （绝对真理） 真理最基本的属性是客观性，真理只有一个。在一定的条件下，真理是确定不移的，这可以看出真理具有绝对性； 02 真理是具体的有条件的 （相对真理） 真理是具体的有条件的，并不断向前发展和逐步深化，真理又具有相对性。 二、真理是具体的有条件的 3.真理和谬误 真理和谬误的关系 对立 真理与谬误有着明确的界限，不容混淆 统一 ①真理与谬误相互依存。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。 ②真理和谬误在一定条件下相互转化。 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。 总结二：真理的条件性和具体性原理 【原理】 ①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围； ②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 ③真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。 【方法论】 ①要把握真理适用的条件和范围，做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 (2)在探索真理的过程中，错误是难免的。要正确对待错误。 跟踪练习 2.习近平文化思想是对习近平总书记在新时代文化建设方面的新思想新观点新论断的概括，是对新时代党领导文化建设实践经验的理论总结，内涵十分丰富、论述极为深刻，丰富和发展了马克思主义文化理论。这表明（ ） ①时代是思想之母 ②真理最根本的属性是主观性 ③实践是理论之源 ④真理和谬误没有明确的界限 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 【解析】①③:“新时代党领导文化建设实践经验的理论总结，丰富和发展了马克思主义文化理论”，这说明实践推动了理论的产生和发展，体现了实践是理论之源；同时，新时代的实践背景也说明时代是思想之母，①③正确。②:真理的最根本属性是客观性，②排除。④:“真理和谬误没有明确的界限”说法是错误的，因为真理和谬误在一定条件下可以相互转化，但它们之间有明确的界限，④排除。故本题选B。 议学环节三: 真知何往？——寻真理无止境 议学探究： 中国对宇宙的真理性认识，是一蹴而就的吗？探索苍穹都受到了哪些条件的限制？ 目前我们对宇宙的认知是否已经足够深入？试想对宇宙的探索还有哪些方面可以突破? 把我们对宇宙的探索成果串联起来，呈现怎样的发展趋势（用图形表示）?并说明原因。 探究 真理既是有条件的又是具体的，这就决定了人类对宇宙太空的探索不可能一次性完成、一劳永逸。 ①认识具有反复性。人类对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。受科技水平、客观条件限制，我国航天探索经历多次失败、反复试验、不断修正，才逐步获得对宇宙的正确认知。 ②认识具有无限性。认识的对象是无限变化着的物质世界，人类实践不断发展，认识是永无止境的。宇宙太空奥秘无穷，还有大量未知领域，航天实践不会停止，人类对太空的探索和认知也永远不会终结。 ③认识具有上升性。人的认识发展是波浪式前进、螺旋式上升的过程，追求真理永无止境。人类对太空的认知将不断克服错误、深化拓展，一步步逼近宇宙的客观真理。 议学探究：结合我国航天事业探索的历程，说明我国航天事业的发展是如何体现追求真理是一个过程的？ 2026年中国航天日回顾了我国航天探索之路： 我国航天事业起步初期，科技水平、探测设备有限，对月球、火星的认知十分片面，很多探测设想经历多次试验失败、反复调整方案，才逐步取得初步成果。 从东方红一号升空，到载人航天、嫦娥探月、天问探火，一代代航天人不断突破技术难关，一次次推翻片面认知、修正错误判断，对宇宙的认识从模糊到清晰、从片面到全面。 截至2026年，人类虽已取得大量深空探测成果，但对月球内部结构、火星生命遗迹、更远深空天体的认知仍有大量空白。因此，我国已规划后续载人登月、月球科研站、小行星探测等任务，航天探索和宇宙认知还将持续向前推进。 探究 真理既是有条件的又是具体的，这就决定了人类对宇宙太空的探索不可能一次性完成、一劳永逸。 ①认识具有反复性。人类对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。受科技水平、客观条件限制，我国航天探索经历多次失败、反复试验、不断修正，才逐步获得对宇宙的正确认知。 ②认识具有无限性。认识的对象是无限变化着的物质世界，人类实践不断发展，认识是永无止境的。宇宙太空奥秘无穷，还有大量未知领域，航天实践不会停止，人类对太空的探索和认知也永远不会终结。 ③认识具有上升性。人的认识发展是波浪式前进、螺旋式上升的过程，追求真理永无止境。人类对太空的认知将不断克服错误、深化拓展，一步步逼近宇宙的客观真理。 三、追求真理是一个过程 1.认识具有反复性（≠真理具有反复性） 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。（甚至有挫折、失败） (1)原因： ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 ②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。 (2)表现： 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 （3）过程： 实践 认识 … … 再实践 再认识 三、追求真理是一个过程 2.认识具有无限性 认识具有无限性的原因 认识的对象：物质世界---无限的、变化着的 认识的主体：人类---世代延续的 认识的基础：社会实践---不断发展的 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程， 三、追求真理是一个过程 3.认识具有上升性（≠循环往复） （1）认识运动的反复性和无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升的过程。 （2）真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。 （3）但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 总结三：认识的反复性、无限性、上升性原理 （运用“追求真理是一个过程”知识分析 ） 【原理】 ①认识具有反复性，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 ②认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ③认识具有上升性，从实践到认识，从认识到实践的循环是一个波浪式前进或螺旋式上升的过程。 【方法论】 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 追求真理是一个过程 实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每循环的内容。都比较地进到了高级的程度。 ——毛泽东 认识辩证运动发展的基本过程，也是认识运动的总规律 知识拓展 跟踪练习 3.2026年我国科技创新持续突破，在深空探测、生物医药研发、极端气候治理、粮食安全保障、清洁能源开发等民生与科技领域取得重大成果，依托先进科研设备与大规模实践探索，人类对自然规律、生命规律、生态规律的认识不断深化，逐步破解一系列民生领域的技术难题，同时也在实践中不断修正原有认知，推动科学理论持续完善。这说明（ ） ①真理是永无止境、循环往复的封闭发展过程，不存在客观标准 ②实践为认识的发展提供日益完备的认识工具与实践条件 ③客观事物的复杂性与无限性，决定了人的认识具有反复性 ④只要坚持长期实践，就能获得终极真理，穷尽对事物的全部认识 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 【解析】①:真理是永无止境的发展过程，但不是循环往复的封闭过程，且真理具有客观标准，实践是检验真理的唯一标准，错误。 ②:“依托先进科研设备与大规模实践探索”，说明实践为认识发展提供了完备的认识工具和条件，正确。 ③:“在实践中不断修正原有认知”体现了客观事物的复杂性和无限性，决定了人的认识具有反复性和无限性，正确。 ④:不存在“终极真理”，人的认识是无限发展的，无法穷尽对事物的全部认识，错误。故本题选C。 研究背景及内容 国内外研究现状 研究思路及过程 研究结果与结论 研究创新与不足 七秩问天，步履不停。中国航天的探索之路告诉我们：真理从不是一成不变的定论，而是在实践中不断求索、永不止步的过程。立足当下、勇于实践、敢于突破固有认知，我们才能在时代发展中不断发现真理、捍卫真理、发展真理。 七秩问天路，携手探九霄。 课堂小结 在实践中追求和发展真理 追求真理是一个过程 真理是客观的 真理的含义 真理的最基本的属性—客观性 认识具有反复性 认识具有无限性 认识具有上升性 真理是具体的、有条件的 真理的条件性 真理的具体性 真理与谬误的关系 方法论： 与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现、检验和发展真理 易混易错 1、真理就是理性认识。 ×，真理≠理性认识。真理是主观与客观的统一，理性也可能是错误，感性也可能对。 2、不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的。 ×，受主客观因素的影响，不同主体会产生多种不同的认识，但并非总是不同。 3、真理在任何条件下都是真理。 ×，真理都是有条件的。 4、任何真理都是客观和主观的具体的历史的统一。 ×，主观和客观统一 易混易错 5、真理是绝对的，不是相对的。 ×，真理是绝对性与相对性的统一 6、马克思主义哲学是终极真理。 ×，真理具有无限性，没有终极真理 7、真理中包含着谬误的成分。 ×，真理和谬误相伴而行，但是泾渭分明 8、认识的运动是一种圆圈式的循环运动。 ×，认识运动是波浪式前进或螺旋式上升 （2025·浙江）中国古代素有“筑城以卫君，造郭以守民”的建城思想，但在二里头遗址的前期考古中却未能找到城墙。2024年，在与其隔河相望的古城村，新发现一道夯土墙，专家推测其极可能是人们苦苦寻找60余年的二里头都邑城墙，这为研究夏商时期都城建设提供了重要线索。这一发现表明（    ） ①复杂事物本质的暴露和展现有一个过程 ②未经实践检验的认识不能正确指导实践 ③人们认知能力的提高是认识发展的重要动因 ④实践不断产生新问题推动人们进行新的探索 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 链接高考 【解析】②：题干主要强调的是对二里头都邑城墙认识的发现和推进，没涉及未经实践检验的认识能否正确指导实践的相关内容，②不合题意。 ③：实践是认识发展的动力，实践中不断产生新问题、提出新要求，推动人们去进行新的探索和研究，从而推动认识的发展。③错误。 （2025·河南）长期以来，鸡蛋因胆固醇含量较高而被视为心血管疾病的潜在诱因。然而最新研究表明，鸡蛋中的胆固醇属于膳食胆固醇，并不会威胁身体健康状态正常者的心脏健康。因此，人们可以放心食用鸡蛋，只是要控制食用量。由此可知（ ） ①正确认识是正确行动的先导 ②未经实践检验的认识不具有真理性 ③错误认识是人们对客观事物及其规律的歪曲反映 ④主体的实践水平限制了人们的认识 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ B 链接高考 【解析】②：题干主要强调的是对二里头都邑城墙认识的发现和推进，没涉及未经实践检验的认识能否正确指导实践的相关内容，②不合题意。 ③：实践是认识发展的动力，实践中不断产生新问题、提出新要求，推动人们去进行新的探索和研究，从而推动认识的发展。③错误。 （2025·福建）20世纪40年代，美国作家阿西莫夫提出“机器人学定律”：（1）机器人不得伤害人，或坐视人受到伤害；（2）除非违背第一定律，机器人必须服从人的命令；（3）在不违背第一及第二定律条件下，机器人必须保护自己。80年代，他又补充“机器人学第零定律”：机器人不得伤害人类的整体利益，或坐视人类整体利益受到伤害。说法正确的是（ ） ①人和机器人的矛盾，贯穿于人类社会发展过程的始终 ②“机器人学三定律”的提出、深刻揭示了自然界的客观规律 ③“机器人学第零定律”的补充，启示机器人研发要不断完善价值取向 ④机器人研发与应用的实践，不断深化着人们对人与机器人关系的认知 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 链接高考 （2025·河北）有无是非，如何分辨是非，历来为人们所关注。孔子曾就此提出“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，即大家厌恶他，一定要去考察；大家喜爱他，也一定要去考察。据此，可以推出（    ） ①经实践检验的认识，是理论与实践的具体的历史的统一 ②“是”与“非”不能辨别，因为多数人的意见难以达成一致 ③“是”与“非”是人们对同一确定的对象所产生的不同认识 ④“是”与“非”要通过处在主观和客观交汇点上的“考察”来辨别 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 链接高考 【解析】①：实践是检验认识正确与否的唯一标准，只有经实践检验为正确的认识才是理论与实践的具体的历史的统一，①错误。 ②：孔子的话强调即使多数人意见一致（众好或众恶），也必须通过考察来辨别是非，即认为“是”与“非”是可以辨别的，②错误。 （2024·山东）1979 年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，互花米草繁殖力强，抢占了盐地碱蓬、海草床等的生存空间，根系发达，将底栖生物困死其中。鸟儿因无处觅食而飞走。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明（ ） ①从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势 ②把握事物联系的多样性才能正确认识事物 ③认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制 ④真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得 A.①②              B.①④             C.②③              D.③④ C 链接高考 解析】①从量的积累到质的转变是事物发展的状态，不是趋势； ④真理要经过实践、认识、再实践、再认识多次反复才能获得。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $