4《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》教学课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕事件通讯《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》，系统梳理文体特点、行文思路及语言艺术。课堂导入从2020年春节疫情情境切入，通过平凡人抗疫事例搭建情感与文本的连接支架，引导学生进入主题。 其亮点在于以文化自信为核心，融合抗疫精神与中华优秀传统文化，如用“苟利国家生死以”等诗句诠释精神品质。通过多角度分层报道和逻辑递进结构，培养学生逻辑思维与辩证思维，结合精读分析、思维导图梳理等方法，助力学生深入理解文本，教师可高效开展教学，提升学生核心素养。

导入 2020年的春节，没有“宰掉肥猪开美宴，迎来金鼠庆新春”的热闹，一场突如其来的疫情让往日生机勃勃的中国大地按下了暂停键。 无数平凡的普通人奋战一线：他们或逆行勇闯疫区，或奋战在阻击疫情最前沿，或履职坚守，或守望相助。 一张张平凡的面孔，让我们看到的是中国精神，感受到的是中国力量。 让我们一起走进《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》，重温那段恢宏壮丽的历史。 学习目标 把握本文事件通讯的文体特点，梳理文章的多层行文思路；品味文中富有诗意、饱含深情的语言，学习其表达技巧。 学习作者多角度、分层次综合报道的叙事手法；培养从宏阔视角审视历史事件、把握事物内在联系的思维能力。 赏析文章兼具宏阔与深刻之美的语言风格；体会文中名言、诗句、格言式句子的审美效果。 理解并传承中国人民在抗疫行动中展现的精神品格；增强民族自豪感与责任担当意识，坚定文化自信。 走近“钟华论” “钟华论”——由新华社领导直接指挥、集中全社评论骨干力量打造的重要政论栏目，于2019年创办。 特点：聚焦深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，打造有高度、有深度、有温度的重磅评论。 “铁三角” ： 任仲平：“人民日报重要评论”的谐音缩写 钟声：“中国之声”的简称，取“警世钟声”之意 钟华论：新华社重要政论栏目 有网友说：“钟华论”出手，必是大事。 写作背景 2020年初，新冠肺炎疫情突袭我国。人民生命安全和身体健康面临严重威胁。 中国共产党领导中国人民以非凡的勇气和坚忍不拔的决心，迅速打响疫情防控的人民战争、总体战、阻击战： 用一个多月时间初步遏制疫情蔓延势头 用两个月左右时间将本土每日新增病例控制在个位数以内 用三个月左右时间取得武汉保卫战、湖北保卫战的决定性成果 2020年5月10日，新华社播发署名钟华论的文章《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》，《人民日报》于次日全文刊载。 文体知识——事件通讯 事件通讯：报道具有典型意义的新闻事件的通讯。 特点：具体完整地记叙事件发生发展的情况和过程、原因和结果、意义和影响。 题材：非常广泛——既可报道重大事件，又可叙写“凡人小事”；既可赞颂先进事物，又可批评错误倾向。 写作基本要求：1.深入开掘事件的典型意义，确立富于时代感的思想主题；2主次分明，详略得当，切忌平均使用笔墨。3.层次清晰，结构合理。4.处理好人物与事件的关系。 整体感知——结构梳理 全文结构：总分总 部分 内容 性质 开头（第1-2段） 总述抗疫成果，领起全文 总 主体（第3-7部分） 多角度分层报道抗疫 分 结尾（第8部分） 总结升华，照应题目 总 主体部分的逻辑递进： 党的领导（根本保证） ↓ 制度优势+民族精神+科学防治（具体体现） ↓ 反思总结（经验教训） ↓ 全球视野（大国担当） 精读第一部分（第1-2段）——开篇总纲 阅读第1-2段，思考：开头写了什么？有什么作用？ 内容：在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，14亿中国人民众志成城、团结一心，打响疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。 作用： 是全文的总纲，总述抗疫取得的成果。 领起下文，为后文多角度展开奠定基调。 关键语句：灾难虽巨大，但压不垮英勇的中国人民；寒冬再漫长，也阻挡不了春天的脚步。 赏析：化用雪莱“冬天来了，春天还会远吗？”，运用拟人手法。寒冬象征困境，春天象征生机与希望，表现了中国人民战胜疫情的坚定信念。 精读第二部分——领导力·动员力·执行力 第1节从三个角度阐述了党中央的决策部署是抗疫的“主心骨” ： 1. 坚毅果敢的领导力 习近平总书记亲自指挥、亲自部署 每一个理性洞察的判断、每一次审时度势的决策 “坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的总要求 2. 上下同欲的组织动员力 460多万个基层党组织、9000多万名党员迅速行动 “让党旗在防控疫情斗争第一线高高飘扬！” 3. 步调一致的执行力 “隔一座城，护一国人”——武汉人民识大体、顾大局。 亿万人民一条心，上下铆足一股劲。 精读第三部分——制度优势 “武汉，从来不是一座‘孤岛’；湖北，从来不是孤军作战。” 思考：这句话好在哪里？ 对称句式，有节奏感。 “从来不是”加强语气，突显全国一盘棋。 体现中国特色社会主义制度的显著优势。 一方有难，八方支援： 340多支医疗队、4.2万多名医务人员奔赴抗疫一线。 火神山医院、雷神山医院短时间内拔地而起。 19个省份对口支援湖北16个市州。 恩格斯：“为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。” 精读第四部分——民族精神 “灾难，是观照一个民族灵魂的镜子。” 1938年vs2020年： 1938年：武汉街头民众举起“不死”旗帜 2020年：武汉千万扇窗户传来“武汉加油” 不同历史时期的“武汉保卫战”，都挺立着中华民族不屈的脊梁。 场景 诗句 精神 白衣战士冲锋在前 “苟利国家生死以” 英勇无畏 普通人坚守岗位 “天下兴亡，匹夫有责” 责任感 八方驰援 “岂曰无衣，与子同袍” 血脉深情 “读书哥”的淡定 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行” 乐观豁达 抗疫精神的具体体现（用诗句诠释）： 精读第五部分——生命至上 “一个国家对生命的态度，是最有说服力的文明标尺。” 数据见证： 全国约1/10的重症医护力量集中在武汉。 约1/4的“救命神器”ECMO集中湖北。 救治费用全部由国家承担。 成功治愈3600余名80岁以上患者。 感人细节： “你若性命相托，我必全力拼搏。” 致敬英雄： 江学庆、刘智明、李文亮、柳帆、夏思思、彭银华…… 他们以生命践行使命，用大爱护佑苍生。他们是新时代最可爱的人，是我们这个民族的脊梁。 精读第六部分——科学防治 “对抗疫魔，人类最有力的武器就是科学。” “科学防治”贯穿始终： 加强病毒溯源、传播力、传播机理等研究。 多学科力量联手进行药品和疫苗研发。 “健康码”“云办公”等助力防疫。 落实分区分级精准复工复产。 中医药显身手： “三药三方”等有效方剂。 集中隔离、普遍服中药等防疫做法。 有效防止患者从轻症转为重症。 专家发声：钟南山、李兰娟、王辰、张伯礼等 爱因斯坦：“科学的不朽的荣誉，在于它通过对人类心灵的作用，克服了人们在自己面前和在自然界面前的不安全感。” 精读第七部分——反思与改变 “抗疫，是对国家治理体系和治理能力的一次大考。” 暴露出的问题： 重大疫情防控体制机制、公共卫生体系等方面的短板。 一些领导干部的治理能力和专业能力跟不上。 形式主义、官僚主义的危害。 文明健康的卫生习惯有待养成。 必须坚持： 底线思维——“从最坏处着眼、向最好处努力” 补短板、堵漏洞、强弱项 务实作风——“天下大事，必作于细” 紧迫感——“时不我待、只争朝夕” 精读第八部分——全球视野 “人类是一个休戚相关的命运共同体。” 中国担当： 采取最全面、最严格、最彻底的防控举措 为全世界抗疫摸索了经验、赢得了时间 援助物资发往150多个国家和国际组织 向伊朗、伊拉克、意大利、塞尔维亚、埃塞俄比亚等派出医疗专家组 诗句见证：“山川异域，风月同天” —— 互帮互助 “青山一道，同担风雨” —— 携手前行 全球抗疫，命运与共，团结合作是最强的“免疫力”。 结尾——首尾呼应 “当、当、当……”黄鹤楼重新开门迎客，来自各行各业的战“疫”代表一起敲钟祈福。 结构作用： 处于通讯文本的结语部分 与开头对黄鹤楼雄姿和武汉疫情的描写形成呼应 使全文首尾照应，结构严谨 历史对比： 180年前的庚子年：西方坚船利炮击碎“天朝上国”迷梦。 120年前的庚子年：八国联军铁蹄践踏紫禁城。 2020年的庚子年：中国在疫情中愈挫愈勇。 “中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。” 艺术特色总结 一、纵横交错的复式结构 有时序性结构、递进式结构，也有空间并列式结构。 由宏观到具体，由内因到外因。 将回顾与总结、记事与思考融为一体。 二、叙议结合的表达方式 在叙述大量人和事的基础上，发掘意义与价值。 文章兼具宏阔和深刻之美。 三、富有诗意的语言风格 化用名言诗句（雪莱、韩愈、林则徐等）。 运用对称句式、格言式语句。 语言富有诗意，饱含深情。 四、多角度分层次的综合报道 从国家力量、制度层面、灾难意义、执政理念、抗疫方法、经验总结、全球视野等多个角度展开。 主题思想 本文全面、客观、立体地报道了党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情、取得重大战略成果这一事件，揭示了中国抗疫取得巨大成就的根本原因： 生命至上的价值追求——把人民生命安全和身体健康放在第一位。 科学抗疫的理性思考——向科学要答案、要方法。 中华优秀传统文化和民族精神的热情礼赞。 推动构建人类命运共同体的真诚愿望。 对新时代中国人民高尚品格的歌颂。 对推进社会治理体系变革的深入思考。 文章以“在民族复兴的历史丰碑上”为题，揭示2020年中国抗疫必将在民族复兴的史册上留下浓墨重彩的一笔。 课堂讨论 1.课文说：“抗疫时期的一幕幕感人场景，积淀着中华优秀传统文化的厚重底色，诠释着社会主义核心价值观，展现了新时代中国人民的精神品格。”结合课文内容，概括2020年中国抗疫行动展现了新时代中国人民什么样的精神品质。 （参考：自强不息、百折不挠；万众一心、众志成城；顾全大局、甘于奉献；一方有难、八方支援；命运与共、天下一家） 2.作者为何不按时间顺序而按内在逻辑组织材料？这种安排有什么好处？ 3.找出文中你认为最打动人心的一句话，说说它为什么打动你。 课后作业 基础作业： 积累文中引用的名言诗句，选择你最欣赏的3句进行赏析。 梳理文章的论证逻辑，画出思维导图。 拓展作业（二选一）： 选择一位你敬佩的抗疫人物（如钟南山、张定宇等），搜集资料，仿照本文的写法写一篇人物通讯片段（300字左右）。 结合单元研习任务，以“家乡的英雄”为主题，采访身边的抗疫工作者，写一篇人物素描或事迹简介。 1.下列画线字的注音粗字形完全正确的一项是(   ) A.嘈杂（cáo） 肆虐（sì） 蔓延 悲壮雄浑 B.铆足（mǎo） 脊梁（jǐ） 遏制 变换多彩 C.溯源（shuò）罹难（lí） 夯实 沉碴泛起 D.通衢（qú） 挑衅（xìn）暄闹 沉疴积弊 解析：B.变换多彩→变幻多彩。C.溯，sù；沉碴泛起→沉渣泛起。D.暄闹→喧闹。 A 当堂检测 2.下列句中画线词语的使用，错误的一项是( ) A.我们不做屋檐下叽叽喳喳的麻雀，要做搏击蓝天高瞻远瞩的雄鹰。 B.面对困难，让我们携起手来，同病相怜，共同驶向美好的彼岸。 C.言必信，行必果，令行禁止，是我们这所学校师生言行的基本准则。 D.在困难的时候，我们只有互相帮助，相濡以沫，才能渡过难关。 解析：高瞻远瞩：形容眼光远大。同病相怜：泛指有同样不幸遭遇的人互相同情。“同病相怜”使用对象不当，应用“同舟共济”。同舟共济：比喻同心协力，共同渡过难关。令行禁止：有令必行，有禁必止，形容严格执行法令。相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。 B 当堂检测 3.对下列各句中的双引号作用的解说，不准确的一项是( ) A.回望疫情暴发之初，迅速上升的数字令人揪心，正常生产生活骤然“停摆”。（表特殊含义） B.冲在第一线是抗疫，“闷”在家里管好自己也是抗疫。（表否定） C.从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情。（表引用） D.所有的“重生”，都在诠释一个理念：生命至上、人民至上。（表强调） 解析：双引号不是表否定，而是表特殊含义，兼有强调作用。 B 当堂检测 4.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A.武汉人民面对疫魔“不服周”。方言“不服周”的使用，体现了武汉人民的不服气、永抗争的精神。 B.“抗疫，是对国家治理体系和治理能力的一次大考，也是对全党全社会的一次大考。”此句把两次大考比作疫情带来的压力和挑战，引出后文的“反思”和“改变”，便于生动展开论述。 C.“家家有僵尸之痛，室室有号泣之哀”引用诗文，是形容疫病流行的惨状。与黑死病、霍乱、疟疾等的疫病抗争贯穿着人类文明进程。在与之斗争中，多少生灵惨遭涂炭，多少文明因此被毁。 D.第八章节运用了排比、比喻、反问等多种修辞，颂扬了中华民族面对困难愈挫愈勇的品格，表达了对民族伟大复兴的坚定信念。 解析：第八章节没有运用反问的修辞手法。 D 当堂检测 谢谢 $