3.4 相同距离比快慢 学案-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学学案聚焦“相同距离比快慢”核心知识点，通过“50米赛跑”场景导入，先确认运动距离相同，观察到达先后引出判断关键是时间。学习支架从生活场景到两条轨道同时比较、一条轨道轮换测量实验，再到秒表使用和生活应用，形成连贯学习脉络。 该资料亮点在于以真实生活场景激发探究兴趣，设计两种实验方法培养控制变量的科学思维，秒表使用和实验记录提升探究实践能力，生活应用强化科学观念的实际应用。习题从基础判断到实际分析，帮助学生巩固知识，培养严谨的科学态度和解决问题的能力。

3.4 相同距离比快慢 学习单 教科版 三年级上册 科学 一、学习目标 ● 知道运动距离相同时，比较快慢就是比较运动时间的长短； ● 能正确使用秒表测量物体运动时间并记录； ● 掌握两条轨道同时比较和一条轨道轮换测量的实验方法； ● 能将"相同距离比时间"的方法应用于生活场景。 二、聚焦——50米赛跑 操场上正在举行50米赛跑，四个同学同时从起点出发冲向终点。 1. 他们的运动距离相同吗？（ ）都是__________米。 2. 观察图片，谁跑在最前面？谁跑在最后面？ 最前面的：__________，跑在最后的：__________。 3. 运动距离相同时，判断快慢的关键是什么？（ ） A. 看谁力气大 B. 看谁先到终点（时间短） C. 看谁个子高 三、探索——名次与时间 1. 赛跑比赛结束后，裁判根据到达终点的先后宣布名次： 第1名：__________ 第2名：__________ 第3名：__________ 第4名：__________ 谁跑得最快？（ ） 谁跑得最慢？（ ） 2. 如果两个同学几乎同时到达终点，肉眼看不清先后，应该怎么办？ _______________________________________________ 四、秒表计时练习 1. 秒表的使用步骤： ① 按下__________键开始计时（START） ② 运动结束时，按下__________键停止计时（STOP） ③ 记录显示的时间，单位是__________。 2. 请完成下表（课内实验记录）： 实验者 起点位置 终点位置 运动距离（米） 运动时间（秒） 小红 小兰 小军 3. 比较时间，时间最__________（长/短）的运动最快。 五、两条等长轨道的比较 实验装置：两根完全相同的轨道（等长、等高），分别放上红色小球和蓝色小球。 1. 实验方法：让红球和蓝球____________（同时/先后）从起点出发，观察____________。 2. 判断依据：先到达终点的球运动更__________（快/慢）。 3. 实验中，哪些条件必须相同？（在括号里打√） □ 轨道长度 □ 小球颜色 □ 起点位置 □ 终点位置 □ 同时出发 4. 完成实验记录表： 小球 出发方式 到达顺序 运动时间（估计） 快慢判断 红色小球 同时出发 蓝色小球 同时出发 六、一条轨道的轮换比较 实验材料：只有一根轨道，无法让两个小球同时出发。 1. 实验方法： 第1次：让红色小球从起点滚到终点，测量并记录红球的运动时间：______秒 第2次：让蓝色小球从同一起点滚到同一终点，测量并记录蓝球的运动时间：______秒 2. 判断：哪个小球运动更快？（ ） A. 红球（时间更短） B. 蓝球（时间更短） C. 一样快 3. 一条轨道实验的控制要点： 控制要素 具体要求 轨道 使用____________（相同/不同）的轨道 起点 每次都从____________（同/不同）一起点出发 终点 每次都滚到____________（同/不同）的终点 距离 两次运动的距离____________（相同/不同） 七、两种方法对比 比较维度 两条等长轨道 一条轨道 出发方式 ____________ ____________ 比较方式 看谁先到终点 ____________ 核心本质 相同距离比时间 相同距离比时间 ['共同点：', '', ''] 都是距离相同时比较时间，时间短运动快 八、生活应用——赛跑记录 四位同学参加100米赛跑，老师用秒表记录了每人跑完全程的时间： 参赛选手 100米用时（秒） 快慢排序（填1、2、3、4） 小明 14.2 小红 13.5 小丽 14.8 小刚 13.9 1. 跑得最快的是（ ），用时（ ）秒。 2. 跑得最慢的是（ ），用时（ ）秒。 3. 100米距离相同时，比较快慢就是比较__________的长短，时间越__________运动越快。 九、核心知识点回顾 1. 相同距离比时间：运动距离相同时，时间越__________，运动越__________。 2. 秒表使用：START键__________，STOP键__________，记录时间单位是__________。 3. 两条等长轨道：同时出发，_______________到达终点→快。 4. 一条轨道：____________测量，分别测量两个物体的____________，____________的物体运动更快。 十、课堂练习 （一）判断对错 1. 运动距离相同时，用时越长的物体运动越快。（ ） 2. 两条等长轨道比较时，两个小球应该同时出发。（ ） 3. 只有一条轨道时，也可以通过分别测量时间来比较快慢。（ ） 4. 秒表上的STOP键是用来开始计时的。（ ） （二）选择题 1. 小明100米用时14.3秒，小刚用时13.8秒。（ ）跑得更快。 A. 小明 B. 小刚 C. 一样快 2. 下列工具中，用于测量时间的是（ ）。 A. 软尺 B. 秒表 C. 量筒 3. 两条等长轨道实验的核心是（ ）。 A. 相同时间比距离 B. 相同距离比时间 C. 相同速度比时间 4. 一条轨道轮换测时，两次实验必须相同的是（ ）。 A. 小球颜色 B. 轨道长度和距离 C. 运动时间 参考答案 二、聚焦：1.相同/50 3.B 三、探索：1.略 2.用秒表分别记录各自的时间 四、秒表：1.START/STOP/秒 五、两条轨道：1.同时 2.快 3.轨道长度√/起点位置√/终点位置√/同时出发√ 4.略 六、一条轨道：1.略 2.略（取决于实际测量结果） 七、方法对比：两条→同时出发；一条→先后出发/分别测时间 八、生活应用：最快小红13.5秒；最慢小丽14.8秒；1.小红/13.5 2.小丽/14.8 3.时间/短 九：1.短/快 2.开始计时/停止计时/秒 3.先 4.分别/时间/时间短 十：判断 1.× 2.√ 3.√ 4.×；选择 1.B 2.B 3.B 4.B 学科网（北京）股份有限公司 $