第一单元 树立科学思维观念 单元测试-2026-2027学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

**基本信息** 本单元卷聚焦“树立科学思维观念”，通过漫画、社会热点（如AI、UFO、流感防控）及生态治理案例，融合逻辑规律与思维形态考查，适配高中思想政治第一单元复习，助力培养理性思维与责任意识。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|18道|同一律（如偷换概念）、矛盾律、排中律、形象思维与抽象思维（如《千里江山图》赏析）|情境时代性强，如AI取代教师辩论、UFO视频争议；问题梯度分明，从概念辨析到逻辑推理| |材料题|3道|科学思维特征（客观性、预见性）、逻辑思维要求（同一律、矛盾律）|结合流感防控、乌梁素海治理等实践案例，凸显综合性与应用价值，培养科学思维与责任担当|

第一单元 树立科学思维观念 单元练习 一、单选题 1．下列对漫画《没错儿》（苏凝）中服务员的回答，解读正确的是（    ） ①混淆词语含义，未遵循思维的同一律 ②偷换概念，不符合思维的确定性要求 ③观点自相抵触，违背了思维的矛盾律 ④模糊是非态度，违反了思维的排中律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．2026年5月，某平台发布“人工智能是否会完全取代教师”的话题，三位同学发表了如下看法：甲说：“人工智能不会完全取代教师，因为教育需要情感互动和价值引导，这是技术无法替代的。”乙说：“人工智能不会完全取代教师，但是部分重复性教学工作会被人工智能替代。”丙则表示：“我既不认为人工智能会完全取代教师，也不认为它不会完全取代教师，这个问题不好说。”据此，分析正确的是（   ） ①甲的观点符合同一律，在讨论中保持了论题的确定性 ②乙的观点存在自相矛盾的逻辑错误 ③丙的说法违反了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误 ④甲的观点体现了科学思维的结果具有预见性，能精准预测未来教育形态 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．某博主发布“某地出现不明飞行物（UFO）”的视频，引发大量转发。后经当地气象部门核实，视频中的物体实为高空探测气球。有网友表示：“我亲眼看到视频画面，就相信是UFO了。”也有网友指出：“仅凭一段模糊视频就下结论，是缺乏逻辑思考的表现。”下列分析正确的是（   ） ①“亲眼看到视频画面就相信是UFO”，体现了思维的间接性特征 ②气象部门依据专业观测得出“是高空探测气球”的结论，体现了思维的概括性 ③网友仅凭视频就下结论，是未经过理性分析的感性认识 ④网友依据视频画面直接判定为UFO，主要运用了形象思维的方式 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．下列语句中违背同一律的是（   ） 同一律要求思维具有确定性，在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念、转移论题。 ①儿时理解的“快乐”是玩耍，长大后理解的“快乐”是安稳生活 ②群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄 ③老师问：“你作业交了吗？”学生答：“我作业已经写完了。” ④这份作业全部完成了，还有两道题目空着没做 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 5．观察下图，下列说法正确的是（   ） ①思维A创作侧重形象思维，以感性形象作为思维运行的基本单元 ②思维B的研究侧重抽象思维，以概念、判断、推理作为思维基本形式 ③形象思维是低级思维，抽象思维是高级思维，二者存在本质优劣之分 ④思维A创作运用了形象思维，运行方式呈现思维表达的严谨性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6．某地发生了一起盗窃案，警方锁定了甲、乙、丙、丁四名嫌疑人。已知四人中只有一人说了真话： 甲说：“不是我干的。”        乙说：“是丙干的。” 丙说：“是丁干的。”            丁说：“丙在说谎。” 根据逻辑推理，说真话的是（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 7．下列语句中，违背了“同一律”要求，犯了“偷换概念”或“转移论题”错误的是（   ） A．群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。 B．经验主义不能一概都反对，例如工作经验、生产经验等，就不仅不应该反对，而且应该大力提倡。 C．有人主张一切从实际出发，也有人主张一切从本本出发，这两种主张都是片面的。 D．学习要讲究方法，死记硬背不是好方法，所以我们要灵活运用学习方法。 8．甲：“人是会使用工具进行劳动的动物，这一判断是成立的。”乙反驳说：“不对，婴儿不会使用工具劳动，所以人不是会使用工具进行劳动的动物。”材料中乙的论证(   ) ①遵循了排中律的逻辑要求 ②违反了同一律的逻辑要求 ③犯了“偷换概念”的逻辑错误 ④犯了“自相矛盾”的逻辑错误 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 9．科学家团队通过对大量天文观测数据的分析，构建了一个全新的星系演化模型，用于解释星系如何在宇宙中形成、发展和相互作用。与此同时，艺术家以宇宙为主题，创作了一系列震撼的绘画作品，通过绚丽的色彩和奇幻的构图展现宇宙的神秘与浩瀚。对这两种活动所体现的思维形态理解正确的是(   ) ①前者以概念、判断和推理等方式揭示星系演化的规律 ②前者借助天文观测数据的直观形象构建星系演化模型 ③后者通过对宇宙主题的概括表达对宇宙的理性认识 ④后者运用感性形象传达对宇宙的独特感受和想象 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 10．班级志愿服务仅有一人入选，候选人为小赵、小钱、小孙、小李四人，四人各表述一句话： 小赵：我没有入选。小钱：小李成功入选。 小孙：小钱成功入选。 小李：我并未入选。 已知四人中只有一人说真话，其余三人均说假话。据此可以推断出（   ） A．小钱入选，小孙说真话 B．小李入选，小钱说真话 C．小赵入选，小赵说假话 D．小孙入选，小李说真话 11．某科研智库依托长江经济带区域生态资源、历年经济统计数据以及国内同类流域发展经验，搭建专业分析模型，推演未来数年产业转型节奏、生态治理成效和经济发展走势，为地方制定中长期发展规划提供智力支撑。这一研判过程主要体现了思维具有（   ） ①概括性——舍弃事物表面现象把握同类事物共同本质 ②间接性——不是对认识对象的机械反映 ③实践性——脱离客观素材也可以凭空创造新的认识 ④能动性——对感性材料加工重构并形成前瞻性认知 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 12．北宋王希孟的《千里江山图》以青绿色调勾勒出山河的磅礴气象，画家将对自然的观察转化为绢本上的峰峦叠嶂、波光粼粼，蕴含着中国人对山水的诗意认知。当代“数字中国”建设中，工程师将国土空间数据转化为抽象的地理信息模型，通过算法分析人口分布、交通网络等数据，构建起数字时代的“千里江山图”。这表明（    ） ①画家对自然的观察体现了形象思维的严谨性特点 ②数字时代的生活需要用抽象思维替代形象思维 ③艺术作品可以呈现事物的形象特征和作者的思想情感 ④抽象思维具有推导性，能够把握事物的内在联系和规律 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 13．诗写山水，不求形似，重在传神。“轻舟已过万重山”，出自李白的《早发白帝城》。“轻舟”二字，轻轻一点，不仅表现出水流湍急、舟行若飞，也表达诗人激越腾荡的豪情。在这里，诗人的艺术创作（   ） A．以具象画面承载情感，体现形象思维的感性特征 B．依托概念判断推理，凸显抽象思维的概括性特征 C．说明形象思维比抽象思维更适合艺术创作与认知世界 D．证明艺术思维可以脱离客观事物，进行个人主观创造 14．惊蛰，又名“启蛰”。西汉时，人们为了避开汉景帝刘启的名讳，改为“惊蛰”。《月令七十二候集解》中云：“二月节，万物出乎震，震为雷，故曰惊蛰。是蛰虫惊而出走矣。”春雷始鸣，惊醒蛰伏地下越冬的蛰虫，故为惊蛰。从对惊蛰的注脚中可以看到（   ） ①形象思维对事物的认识更富有情感，表现更生动 ②抽象思维比形象思维对人类认识提高更有帮助 ③形象思维都是感性认识，抽象思维更偏理性认识 ④正确运用抽象思维，可以揭示事物的本质和规律 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 15．某中学为参加全国中小学数学奥林匹克竞赛，决定开展校级选拔赛，并在甲、乙、丙、丁四位同学中挑选一位分数最高的人作为参赛选手。选拔赛结束后，有同学问他们：“谁是参赛选手？”甲说：“不是我。”乙说：“不是我。”丙说：“是丁。”丁说：“是乙。”已知四人中只有一人说了假话，那么该参赛选手是（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 16．在赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”时，一种方式是将诗句转化为边塞风景画，用粗犷的线条勾勒沙漠轮廓，用浓墨点染烽烟直上，用夕阳余晖晕染长河蜿蜒，让观赏者直观感受苍凉壮阔的意境；另一种方式是从文学理论角度分析，探讨“直”“圆”二字的炼字之妙，剖析“以动衬静”的手法是如何营造空间张力的，归纳盛唐边塞诗的典型美学特征。对这两种赏析方式，认识正确的是（   ） ①以画解诗是以画面、色彩、线条等感性形象为基本单元 ②文学理论分析以概念作为思维的基本单元，具有推导性 ③以画解诗只能反映表面现象，文学理论分析才能揭示本质 ④两者都是人脑对客观事物的反映，但形态没有严格的区别 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 17．该创意简笔画，利用共用线条将少女面庞与和平鸽融合一体创作而成。寓意为呼吁全世界珍爱和平、反对战争。关于该创作涉及的思维基本形式的分析正确的是（   ） ①该创作主要运用形象思维，形象思维以感性形象作为思维运行的基本单元 ②该思维形式运用联想、想象反映认识对象，触及事物的本质和规律 ③形象思维是低级思维，抽象思维是高级思维，二者存在本质优劣之分 ④该画作依托形象思维创作，具备抽象思维独有的严谨性特征 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 18．下列语句中，违背排中律的是（   ） A．这份合同既不能说是有效的，也不能说是无效的 B．全场所有人都离场了，还有几位观众留在座位上 C．同学问他是否完成作业，他却说起了课间游戏 D．他不承认自己到场了，也不承认自己没到场 二、材料题 19．阅读材料，完成下列要求。 在一次以“是否应该禁止中小学生使用智能手机”为主题的辩论赛中，正反双方展开了激烈辩论。 正方：智能手机可以用于学习，查阅资料，因此不应该禁止。 反方：按照你的逻辑，难道毒品也可以用于医疗止痛，所以不应该禁止吗？ 正方：智能手机虽然方便，但很多学生沉迷游戏，影响学习，所以应该禁止。 反方：你一会儿说不应该禁止，一会儿又说应该禁止，你的观点自相矛盾。 正方：我既不是完全支持禁止，也不是完全反对禁止，我认为应该根据学生的年龄和自控能力区别对待。 反方：你这是骑墙态度，没有明确立场。 结合材料，运用《逻辑与思维》中“逻辑思维的基本要求”的知识，分析辩论双方存在的问题。 20．阅读材料，完成下列要求。 2025年入秋以来，我国部分地区流感疫情呈现上升趋势。为科学应对流感传播风险，保障公众健康，国家疾病预防控制中心（以下简称“国家疾控中心”）迅速启动应急响应机制。首先，国家疾控中心组织流行病学专家，对近5年我国流感流行数据、病毒变异情况进行系统分析，同时参考世界卫生组织发布的全球流感监测报告，明确当前流行的主要流感病毒亚型及传播特点；其次，结合我国人口密度、公共卫生资源分布等实际情况，针对学校、养老院、医疗机构等重点场所，制定了“疫苗优先接种＋环境消杀＋症状早发现”的综合防控策略；最后，方案明确要求各地疾控部门动态跟踪疫情变化，每两周更新一次防控建议，根据病毒变异新情况、防控措施实施效果及时调整策略，确保防控方案始终科学有效。 结合材料，分析国家疾控中心制定流感防控方案的过程，体现了科学思维的哪些特征？ 21．阅读材料，完成下列问题。 乌梁素海，位于内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗，地处黄河“几字弯”顶部，是黄河流域最大的淡水湖湿地，享有“塞外明珠”的美誉。 20世纪90年代以后，由于自然补给水量减少，加之工农业排水等因素，乌梁素海生态一度恶化。面对严峻形势，内蒙古自治区党委和政府高度重视，坚持由单纯“治湖泊”向系统“治流域”转变，统筹规划、多措并举，实施一体化综合治理：上游治理乌兰布和沙漠阻沙入河，流域内完善污水处理厂、再生水厂及管网建设，同时引进科研团队强化科技支撑。近年来，当地年均从黄河补水5亿立方米，对生态改善发挥了重要作用。 绿水青山就是金山银山，如今的乌梁素海碧水归来，候鸟翔集，游客成群，实现了生态效益与经济效益的双赢。乌梁素海的生态蝶变，奏响了黄河“几字弯”人与自然和谐共生的生态交响曲。 结合材料，运用科学思维的特征的相关知识，分析乌梁素海生态治理过程中所体现的道理。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．A 【详解】漫画中顾客点的是“土豆泥”（一种食物），而服务员端上的是“土豆身上洗下来的泥”，并诡辩“没错儿”，本质是偷换概念。 ①：同一律要求在同一思维过程中，概念和判断必须保持自身同一性。服务员将“土豆泥”（食物）偷换为“土豆身上的泥”（泥土），故意混淆词语含义，违反了同一律，正确。 ②：思维的确定性要求概念内涵和外延保持稳定。服务员通过偷换概念，使原本确定的“土豆泥”概念发生扭曲，违背了思维确定性的要求，正确。 ③：矛盾律针对的是“同时肯定两个相互矛盾的判断”，漫画中服务员并未同时作出矛盾判断，因此不涉及矛盾律，排除。 ④：排中律要求在“是”与“非”之间明确表态，不能同时否定。服务员并非模糊态度，而是故意歪曲概念，因此不涉及排中律，排除。 2．B 【详解】①：甲在整个表述过程中，围绕“人工智能不会完全取代教师”这一论题展开，符合同一律，保持了论题的确定性，正确。 ②：乙说“人工智能不会完全取代教师，但是部分重复性教学工作会被人工智能替代”，“不会完全取代”意味着还是会有部分取代的情况，与“部分重复性教学工作会被人工智能替代”并不矛盾，不存在自相矛盾的逻辑错误，错误。 ③：丙既不认为人工智能会完全取代教师，也不认为它不会取代教师，对两个相互矛盾的观点都否定，违反了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误，正确。 ④：甲的观点只是基于当前对教育中情感互动和价值引导重要性的认识，得出人工智能不会完全取代教师的结论，这只是一种基于现有认知的推断，并不能精准预测未来教育形态，“精准预测”表述过于绝对，错误。 3．D 【详解】①：思维间接性是透过现象把握本质，仅凭视频直接认定UFO属于直观感性判断，不具备间接性，错误。 ②：气象部门结合观测查证事实，是思维间接性；概括性是提炼同类事物共性，此处未体现概括性，错误。 ③：只看视频直接下定论，没有理性推导，属于浅层感性认识，正确。 ④：依托画面表象作出判断，以直观形象为主要依据，属于形象思维，正确。 4．C 【详解】同一律要求同一思维过程中，思想必须保持自身同一性，违背同一律的典型错误是偷换概念、偷换论题。 ①：儿时和长大后对“快乐”的不同理解，不属于同一思维过程的偷换概念，是认识发展的体现，不违背同一律，排除。 ②：第一个“群众”是集合概念（指群众整体），第二个“群众”是非集合概念（指个体身份），属于混淆概念，违背同一律，符合要求。 ③：老师的论题是“作业是否交了”，学生偷换为“作业是否写完”，属于偷换论题，违背同一律，符合要求。 ④：“作业全部完成”和“有题目没做”是相互矛盾的判断，自相矛盾违背的是矛盾律，不是同一律，排除。 5．A 【详解】思维A：古人对着真实山水实景写生作画，依托直观观察、形象感悟，属于形象思维。 思维B：学者面对满板数理公式推演运算，依托逻辑推导、符号演算，属于抽象思维。 ①：思维A展示的是绘画创作，属于形象思维。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上反映认识对象，以感性形象作为思维运行的基本单元，正确。 ②：思维B展示的是数学公式推导，属于抽象思维。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律，是思维的基本形式，正确。 ③：形象思维和抽象思维是根据思维基本单元的不同而划分的两种思维形态，二者各有特点、功能不同，不存在高低级之分，更无本质优劣之别，排除。 ④：思维A运用的是形象思维，其运行方式具有想象性；思维表达的严谨性是抽象思维（如思维B）的特征，而非形象思维的特征，排除。 6．D 【详解】梳理题干逻辑：第一步：找出矛盾命题。丙说：是丁干的。丁说：丙在说谎。丙和丁的话相互矛盾，矛盾关系必有一真一假。 第二步：结合限定条件“四人只有一人说真话”。唯一真话必然在丙、丁之中，因此甲、乙说的都是假话。甲说“不是我干的”是假话→作案人是甲。乙说“是丙干的”是假话，印证作案人不是丙。 第三步：判断丙、丁真假。作案人是甲，不是丁，因此丙说“是丁干的”为假话；丁说“丙在说谎”就是真话。 结论：说真话的是丁。 ABC：排除。 D：正确。 7．A 【详解】A：第一个“群众”是一个集合概念，指代人民大众整体；第二个“群众”是一个非集合概念，指代个体。该推理将集合概念的属性强加给个体，犯了“四概念”的逻辑错误，违背了同一律，正确。 B：选项对“经验主义”这一概念的内涵进行了科学界定（区分了贬义的经验主义和褒义的经验），没有违背同一律，排除。 C：有人主张一切从实际出发，也有人主张一切从本本出发，这两种主张都是片面的，这一思想逻辑连贯，未偷换概念，排除。 D：该选项始终围绕“学习方法”这一论题展开，概念一致，遵守同一律，未偷换概念，排除。 8．C 【详解】②③：同一律要求：同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能偷换、混淆概念。 甲的判断中，“人”是集合概念，指人类这个整体物种，乙反驳时，故意把整体层面的“人”偷换为个体层面的人，用婴儿这一个体的属性偷换人类整体的属性，属于“偷换概念”的错误，违反了同一律的要求，正确。 ①：排中律要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”与“非A”，不能断定它们都不成立，不符合题意，排除。 ④：自相矛盾是“同时肯定两个相互矛盾的论断”的错误，不符合乙论证的错误类型，排除。 9．B 【详解】①：科学家构建星系演化模型的活动属于抽象思维，抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律，符合题意。 ②：借助直观形象构建模型属于形象思维的特征，科学家分析观测数据、构建演化模型是运用抽象思维揭示规律，错误。 ③：艺术家创作宇宙主题绘画属于形象思维，以感性形象为运行的基本单元，表达的是对宇宙的感性认识而非理性认识，错误。 ④：艺术家的绘画用色彩、构图展现宇宙，属于形象思维，通过感性形象传达对宇宙的独特感受和想象，符合题意。 10．C 【详解】ABCD:小钱称“小李成功入选”，小李称“我并未入选”，二者的话相互矛盾，其中必有一真一假；题干限定四人中只有一人说真话，因此说真话的只能在小钱和小李之间，则小赵和小孙的话均为假话。小赵称“我没有入选”为假话，可推出小赵入选；小孙称“小钱成功入选”为假话，可推出小钱未入选。已知仅有一人入选即为小赵，而小李未入选，因此小钱说的是假话、小李说的是真话，综上可知，小赵为唯一入选者，小李说真话，小赵、小钱与小孙说假话。 11．D 【详解】①：材料中的智库依托数据、经验搭建模型推演未来走势，侧重对事物发展趋势的预判，没有体现提炼同类事物共同本质的概括性，排除。 ②：智库没有直接观察未来的产业、生态、经济状况，而是借助数据、模型推演未来发展情况，体现思维具有间接性，不是对客观认识对象直观机械的反映，正确。 ③：思维依赖客观素材，不能脱离客观素材凭空创造认识，且实践性并非思维的特征，排除。 ④：智库对生态资源、统计数据、流域经验等感性材料加工建模，推演未来发展走势，形成前瞻性规划参考，体现思维具有能动性，能够加工重构感性材料、预判事物发展，正确。 12．D 【详解】①：形象思维的特点是形象性、想象性、情感性，严谨性是抽象思维的特点，错误。 ②：抽象思维和形象思维都是人类思维的重要形式，各有不可替代的作用，不能说用抽象思维替代形象思维，错误。 ③：传统《千里江山图》勾勒出山河的形象特征，又蕴含着中国人对山水的诗意认知，说明艺术作品既可以呈现事物形象，也可以传递作者的思想情感，正确。 ④：工程师通过算法推导分析各类国土数据、构建地理信息模型，把握人口、交通等要素的内在联系，体现了抽象思维的推导性，能够把握事物的内在规律，正确。 13．A 【详解】A：形象思维以感性具象为基本单元，侧重通过具体画面承载思想情感。李白用“轻舟”“万重山”的具象画面传递自身豪情，以具象承载情感，符合形象思维的感性特征，正确。 B：抽象思维以概念、判断、推理为基本单元，具有概念性、推导性、严谨性的特征。而题干中的诗歌创作依托具体山水意象传情达意，运用的是形象思维，并非抽象思维，排除。 C：形象思维和抽象思维都是认识世界的合理思维方式，没有绝对的优劣之分，不能断言形象思维更适合艺术创作，排除。 D：任何思维本质上都是人脑对客观存在的反映，艺术创作也根源于客观事物，不能脱离客观事物进行主观创造，排除。 14．B 【详解】①：形象思维以感性形象为基本单元，思维表达更具情感性、生动性。材料中用“春雷惊醒蛰伏蛰虫”解释惊蛰，体现了形象思维这一特点，正确。 ②：抽象思维和形象思维各有其独特功能，二者相辅相成，不存在抽象思维比形象思维更有帮助的说法，错误。 ③：形象思维也是理性认识，错误。 ④：抽象思维以概念、判断、推理为基本形式，正确运用抽象思维可以揭示事物的本质和规律，古人对惊蛰节气的界定本质上是对自然物候规律的总结，正确。 15．D 【详解】ABCD：根据题干信息乙和丁的话互为矛盾，已知四人中只有一人说了假话，因此，乙和丁的话一真一假，其余的人说的话都为真，因此，丙说的是真话，所以参赛选手是丁。 16．A 【详解】①：以画解诗属于形象思维，形象思维是以感性形象（如画面、色彩、线条等）作为思维的基本单元，正确。 ②：文学理论分析属于抽象思维，抽象思维以概念作为思维的基本单元，具有严谨的推导性和逻辑性，正确。 ③：形象思维也能揭示事物的本质和规律，并非“只能反映表面现象”。形象思维与抽象思维各有特点，不能说只有抽象思维才能揭示本质，排除。 ④：形象思维和抽象思维虽然都是人脑对客观事物的反映，但它们在思维的基本单元、运行方式及表现形态上有着严格的区分，排除。 17．A 【详解】①：该创意画以少女面庞、和平鸽的具体感性形象为构思基础，属于形象思维，形象思维的运行基本单元就是感性形象，正确。 ②：创作者通过联想、想象将少女面庞与和平鸽的形象融合，借具象画面传递反对战争、珍爱和平的深层内涵，能够触及事物的本质和规律，正确。 ③：形象思维和抽象思维是思维的两种基本形态，二者功能互补、相辅相成，不存在高低优劣的本质区别，错误。 ④：严谨性是抽象思维的主要特征，形象思维以感性形象为基本单元，侧重形象性、想象性，错误。 18．D 【详解】A：合同的状态除了有效和无效外，可能还存在效力待定等其他情况，“有效”和“无效”不是严格的矛盾关系，同时否定二者不违反排中律，错误。 B：“全场所有人都离场”和“还有几位观众留在座位”是具有矛盾关系的两个判断，矛盾律要求对同一对象不能同时作出两个矛盾的判断，该表述同时肯定了二者，犯了“自相矛盾”的错误，违背的是矛盾律不是排中律，错误。 C：被问及是否完成作业时转而谈论课间游戏，没有保持论题的同一性，违背的是同一律不是排中律，错误。 D：“到场”和“没到场”是具有矛盾关系的两个判断，该表述同时否定了二者，犯了“两不可”的错误，违背排中律，正确。 19．①逻辑思维的基本要求是遵循同一律、矛盾律、排中律。 ②同一律要求同一思维过程中，思想必须保持自身同一性。正方讨论的是中小学生日常使用智能手机的问题，反方将本质、适用范畴完全不同的智能手机与毒品做不当类比，属于偷换概念，违反同一律。 ③矛盾律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所作的具有矛盾关系的论断不能同真，其中必有一假。正方在辩论中，先主张“不应该禁止”，随后又主张“应该禁止”，犯了自相矛盾的逻辑错误，违反了矛盾律。 ④排中律反对同一思维过程中对两个相互矛盾的思想同时否定的骑墙态度，但不反对具体问题具体分析。正方提出根据学生年龄、自控力区别对待，并非同时否定“完全禁止”“完全不禁止”两个矛盾命题，反方称其“骑墙无立场”是对排中律的误解。 【详解】本题属于分析类主观题，从同一律、矛盾律和排中律的角度分析材料中辩论双方在交流时出现的逻辑错误。 有效信息①：反方将智能手机与毒品进行不当类比→可从同一律的角度，说明反方偷换概念，违反了同一律要求。 有效信息②：正方先主张不应该禁止后又主张应该禁止→可从矛盾律的角度，说明正方观点自相矛盾，违反了矛盾律要求。 有效信息③：正方提出根据年龄和自控能力区别对待被反方指责为骑墙态度→可从排中律的角度，说明正方属于具体问题具体分析，反方指责其骑墙是对排中律的误解。 20．①科学思维追求认识的客观性。国家疾控中心基于近5年流感流行数据、病毒变异情况及全球监测报告制定方案，立足客观实际，确保方案的客观科学。 ②科学思维具有预见性。方案针对当前流感传播特点，提前制定综合策略，并要求动态调整，能够预判疫情发展趋势，为防控工作提供前瞻性指导。 ③科学思维结果具有可检验性。方案要求各地每两周更新防控建议，根据病毒变异、实施效果及时优化策略，体现了对实践结果的重视，通过持续检验与调整确保方案科学有效。 【详解】本题属于体现类主观题，明确答题范围为“科学思维的特征”，将国家疾控中心制定方案的具体做法与理论观点进行对应和匹配。 有效信息①：国家疾控中心组织专家分析近5年流感数据、病毒变异情况及世卫组织监测报告，明确病毒亚型及传播特点→可从科学思维追求认识的客观性的角度，说明科学思维要求从客观实际出发，国家疾控中心以客观数据和事实为依据制定方案。 有效信息②：国家疾控中心结合实际情况，针对学校等重点场所提前制定了“疫苗优先接种＋环境消杀＋症状早发现”的综合防控策略→可从科学思维具有预见性的角度，说明科学思维能够把握事物发展的规律性，国家疾控中心通过分析研判趋势，超前部署防控措施。 有效信息③：方案要求各地动态跟踪疫情，每两周更新防控建议，根据病毒变异新情况及实施效果及时调整策略→可从科学思维结果具有可检验性的角度，说明科学思维的结果需要接受实践的检验，国家疾控中心通过跟踪评估和动态调整，确保了方案在实践中不断修正和完善。 21．①科学思维追求认识的客观性。内蒙古结合乌梁素海的具体实际，提出系统化综合治理，遵循生态治理的规律，从实际出发开展各项工程。②科学思维的结果具有预见性。内蒙古自治区党委和政府高度重视，统筹规划，合理布局，科学谋划重点工程，科学预判乌梁素海治理发展趋势，做好综合、长远的生态治理部署。③科学思维的结果具有可检验性。如今的乌梁素海碧水归来，候鸟翔集，游客成群，实现了生态效益与经济效益的双赢，治理取得标志性成果，治理成效接受实践的检验。 【详解】本题属于分析类主观题，需调用科学思维的特征的相关知识，结合材料具体分析乌梁素海生态治理过程中所体现的道理。 有效信息①：面对严峻形势，内蒙古自治区党委和政府高度重视，坚持由单纯“治湖泊”向系统“治流域”转变，统筹规划、多措并举，实施一体化综合治理→可联系科学思维追求认识的客观性，说明内蒙古自治区遵循生态发展规律，从乌梁素海的实际出发进行系统化综合治理。 有效信息②：上游治理乌兰布和沙漠阻沙入河，流域内完善污水处理厂、再生水厂及管网建设，同时引进科研团队强化科技支撑→可联系科学思维的结果具有预见性，说明内蒙古自治区科学预判乌梁素海治理发展趋势，进行综合、长远的生态治理部署。 有效信息③：如今的乌梁素海碧水归来，候鸟翔集，游客成群，实现了生态效益与经济效益的双赢→可联系科学思维的结果具有可检验性，说明内蒙古自治区对乌梁素海的治理取得有效成果，实现了生态效益与经济效益的双赢。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $