第13课《纪念白求恩》学习任务单 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《纪念白求恩》的夹叙夹议特点、论证方法及精神内涵，以前置预习（文学常识、语言基础积累）为起点，通过课堂探究（结构梳理、词句赏析、技法分析）深化理解，衔接课后巩固（基础应用、思辨拓展），构建完整学习支架。 任务单突出语言运用与思维能力培养，通过字音字形、词句赏析夯实语言基础，借助对比论证分析、夹叙夹议区分提升逻辑思维，融入革命文化传承增强文化自信。习题设计梯度分明，从基础检测到现实迁移，引导学生树立正向价值观，有效提升学习效果。

统编版七年级语文上册第四单元第13课《纪念白求恩》学习任务单 课程基础信息 学科：语文 年级：七年级上册 篇目：13.纪念白求恩 文体：议论性散文（夹叙夹议） 课时：1课时 学习目标 1. 识记本课重点字音、字形、词语及成语释义，掌握作者、写作背景、文体特点等文学常识，能够准确、庄重朗读课文。 2. 梳理文章段落层次与行文脉络，把握每段核心观点，理清叙事与议论的关系，掌握夹叙夹议的行文特点。 3. 掌握本文对比论证、句式排比、双重否定等写作手法，赏析关键词句的表达作用与论证效果。 4. 精准理解白求恩国际主义、毫不利己专门利人、精益求精的精神内涵，把握文章中心主旨。 5. 体悟文章严谨有力、简洁庄重的语言风格，学习白求恩无私奉献、爱岗敬业的崇高精神，树立正向价值观。 前置预习任务 任务一：文学常识积累 1. 《纪念白求恩》作者________，本文是一篇________散文，以夹叙夹议的方式缅怀人物、阐释精神、发出号召。 2. 白求恩是________（国籍）共产党员、著名胸外科医生，不远万里来华支援________，最终以身殉职。 3. 本文写作于1939年，文章核心主旨是缅怀白求恩，________，号召大家学习其崇高精神。 任务二：字音字形过关 1. 给下列加点字标注读音 殉职（ ） 狭隘（ ） 热忱（ ） 拈轻怕重（ ） 派遣（ ） 鄙薄（ ） 纯粹（ ） 麻木不仁（ ） 2. 根据拼音写汉字 xùn zhí（ ） xiá ài（ ） rè chén（ ） pài qiǎn（ ） bǐ bó（ ） chún cuì（ ） 任务三：重点词语积累 1. 重点实词释义 （1）殉职：________ （2）热忱：________ （3）狭隘：________ （4）鄙薄：________ （5）纯粹：________ （6）派遣：________ 2. 重点成语释义 （1）拈轻怕重：__________________________________________________ （2）麻木不仁：__________________________________________________ （3）见异思迁：__________________________________________________ 任务四：文本整体梳理 1. 文章依次赞扬白求恩的三种精神：________精神、________的精神、________的精神。 2. 本文主要运用________的论证手法，将白求恩与部分不良作风的人对比，突出白求恩精神的可贵。 3. 全文结尾点明学习白求恩的终极目标：做一个________的人。 4. 文章表达方式以________为主、________为辅，叙议结合，观点鲜明。 课堂探究任务 探究任务1：行文结构品读 1. 简要概括全文各段落核心内容，说说文章整体行文思路。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务2：关键字句深度赏析 1. 赏析“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”的表达效果。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 赏析文中两个“极端”（极端的负责任、极端的热忱）的用词妙处。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 赏析结尾“一个高尚的人，一个纯粹的人……有益于人民的人”的语段作用。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务3：写作技法深挖 1. 结合文本，说说文中对比论证的具体内容与表达作用。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 分析本文“夹叙夹议”的写法优势，区分文中“叙事”与“议论”的不同作用。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 简要概括本文简洁严谨、庄重有力的语言特色。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课后巩固拓展任务 基础巩固 1. 判断下列说法正误，对的打√，错的打× （1）本文是议论文，夹叙夹议，观点鲜明、逻辑清晰。（ ） （2）“拈轻怕重”指主动承担繁重工作，吃苦耐劳。（ ） （3）文章用对比手法突出白求恩精神的崇高可贵。（ ） （4）白求恩对技术精益求精，对待工作认真严谨。（ ） （5）结尾排比句式层层递进，升华文章主旨。（ ） 2. 简答：简要概括白求恩的崇高精神品质。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 思辨拓展 1. 结合当下生活，谈谈新时代青少年应该如何学习白求恩精神。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 小练笔（200字左右）：借鉴本文简洁严谨、叙议结合的风格，赞美身边爱岗敬业、无私奉献的普通人。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学习反思栏 本节课我掌握的核心知识点： __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 本节课仍存在的薄弱点： __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 前置预习任务答案 任务一：文学常识积累 1. 毛泽东；议论性（夹叙夹议） 2. 加拿大；中国抗日战争 3. 赞颂白求恩崇高精神 任务二：字音字形过关 1. zhí；xiá；chén；niān；qiǎn；bǐ；cuì；rén 2. 殉职；狭隘；热忱；派遣；鄙薄；纯粹 任务三：重点词语积累 1.（1）为公务、事业牺牲生命 （2）热烈真诚的情意，指真挚的热情 （3）心胸、见识局限，不宽广、不宏大 （4）轻视、看不起 （5）不掺杂杂念、杂质，纯正专一 （6）委派、安排人员外出执行任务 2.（1）接受工作时挑拣轻松的，躲避繁重的，形容工作态度不端正 （2）本义肢体麻木无感觉，文中指对集体、他人的事缺乏热情、漠不关心 （3）看见别的事物就改变原来的主意，指意志不坚定、心思不专一 任务四：文本整体梳理 1. 国际主义；毫不利己专门利人；对技术精益求精 2. 对比论证 3. 高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味、有益于人民 4. 议论；记叙 课堂探究任务答案 探究任务1：行文结构品读 1. 第一段：简述白求恩来华援华事迹，赞扬其国际主义、共产主义精神；第二段：赞扬白求恩毫不利己、专门利人的高尚品格，对比批评不良工作作风；第三段：赞扬白求恩对技术精益求精的敬业精神；第四段：总结全文，阐述学习白求恩精神的意义，发出做人修身的号召。全文层层递进、由事及理、叙议结合，结构严谨、逻辑清晰。 探究任务2：关键字句深度赏析 1. 运用双重否定句式，语气极强、肯定效果更充分，强调所有接触过白求恩的人都由衷敬佩、深受感动，侧面烘托白求恩精神的感染力与崇高可贵，比一般肯定句更庄重有力，极具说服力。 2. “极端”一词程度极深，精准强化语义，分别突出白求恩对待工作极致负责、对待同志人民极致热忱的态度，精准刻画其无私奉献、爱岗敬业的形象，用词精准凝练、表现力强，凸显人物精神的崇高。 3. 运用排比句式，句式整齐、层层递进、气势充沛。从品格、心灵、道德、志趣、价值五个层面界定高尚的人生境界，高度升华白求恩精神的内涵，点明全文主旨，发出修身做人的号召，感染力与号召力极强。 探究任务3：写作技法深挖 1. 文中将白求恩极端负责、热忱无私、精益求精的优良作风，与部分人拈轻怕重、自私冷漠、敷衍塞责、见异思迁的不良作风形成鲜明对比。正反对照，突出白求恩精神的可贵与崇高，同时批判不良风气，鲜明有力地论证了“要学习白求恩精神”的观点，中心突出、论证有力。 2. 文中简洁的叙事，交代白求恩援华、敬业奉献的真实事迹，为议论提供事实依据，让观点有据可依、真实可信；深刻的议论，提炼升华人物精神、点明写作目的、升华主旨。叙为议服务，议由叙生发，夹叙夹议让文章既有事实支撑，又有思想深度，情理兼备、说服力强。 3. 本文语言简洁凝练、质朴庄重，没有冗余修饰；用词精准严谨，善用程度词、双重否定强化语气；多用排比、整齐短句，句式规整、气势充沛；逻辑严密、条理清晰，观点鲜明、立场坚定，兼具严肃性与感染力，适配议论文缅怀、赞颂、号召的文体特点。 课后巩固拓展任务答案 基础巩固 1.（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）√ 2. 白求恩具有崇高的国际主义精神，跨越国界支援中国革命；具有毫不利己、专门利人的无私奉献精神，对待工作极致负责、待人热忱真诚；具有对技术精益求精的敬业钻研精神，严谨务实、爱岗敬业，是无私、纯粹、高尚的时代榜样。 思辨拓展 1. 新时代青少年无需远赴他乡奉献，但可以践行白求恩精神。学习他无私奉献的品格，主动帮助他人、服务集体；学习他极致负责的态度，认真对待学业、踏实做好每一件事；学习他精益求精的追求，刻苦钻研、不断进步；摒弃浮躁懈怠、拈轻怕重的不良心态，踏实自律、心怀责任，成长为正直纯粹、勇于担当的新时代少年。 2. 示例：平凡的岗位上，总有默默坚守、无私奉献的普通人。学校的保洁阿姨日复一日清扫校园，晨起晚归、风雨无阻，认真打理校园的每一处角落，从不敷衍懈怠；老师扎根讲台、潜心育人，耐心授课、用心陪伴，默默付出不求回报。他们没有惊天动地的壮举，却以极致认真的态度对待本职工作，以朴素的坚守奉献力量。这种爱岗敬业、踏实尽责、默默奉献的品格，正是值得我们学习的崇高精神，平凡却闪光，温暖且有力量。 学科网（北京）股份有限公司 $