第14课《回忆我的母亲》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕《回忆我的母亲》展开，引导学生掌握朱德及写作背景，梳理时间顺序结构，通过典型事例分析母亲勤劳俭朴等品质，品味质朴语言及夹叙夹议写法，理解从爱母亲到爱人民的情感升华。以自主预习（字词、整体感知）和课中探究（结构、形象、语言、主题）为支架，构建从基础到深层的学习脉络。 这份导学案亮点在于知识链接系统（作者、背景、文体知识），课中探究活动设计（时间线索表、典型事例表格、语言品析），拓展延伸与当堂检测结合。能提升学生语言运用能力（字词积累、语言品析），培养思维能力（结构分析、形象概括），渗透文化自信（感悟革命文化与革命者博大情怀），助力自主学习与深度学习。

第14课《回忆我的母亲》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册 一、学习目标 1. 掌握重点字词，了解作者朱德及写作背景；梳理文章结构，把握时间顺序线索。 2. 通过典型事例分析母亲的形象，概括其勤劳、俭朴、宽厚、仁慈、支持革命的崇高品质。 3. 品味本文质朴、感人的语言特色，体会夹叙夹议、首尾呼应的写法。 4. 理解作者从“爱母亲”到“爱人民”的情感升华，体会革命者的博大情怀。 二、学习重难点 重点： 梳理文章的结构层次，概括母亲的形象特点；品味质朴而深情的语言。 难点： 理解作者如何通过典型事例表现人物品质；体会“尽忠于民族和人民”的情怀升华。 三、知识链接 1. 作者简介 朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人。伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军主要缔造者之一，中华人民共和国开国元勋，十大元帅之首。他在戎马倥偬之余写下了不少回忆性散文。 2. 创作背景 1944年4月，朱德母亲钟太夫人在四川老家去世。噩耗传来，朱德悲痛万分，写下此文以寄托哀思。文章最初发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。这是一篇回忆性散文，也是一篇感人的悼文。 3. 文体知识：回忆性散文 回忆性散文以作者的回忆为线索，选取典型的生活片段来表现人物。本文以“我”的成长为线索，按时间顺序组织材料，“形散神聚”——材料虽多（从童年到母亲去世），但都围绕母亲的品质和“我”的怀念这一“神”来组织。 4. 知识卡片：夹叙夹议 本文在叙述母亲事迹的同时，适时插入议论和抒情。如“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，就是议论性语句，在叙事基础上点明母亲品质，使文章感人至深。 四、自主预习 【预习任务一】给下列加点字注音。（每字1分，共8分） 1. 佃农（diàn） 2. 勉励（miǎn） 3. 周济（jì） 4. 仁慈（cí） 5. 不辍（chuò） 6. 溺死（nì） 7. 衙门（yá） 8. 妯娌（zhóu） 【预习任务二】解释下列词语。（每词2分，共16分） 1. 佃农：以租种地主土地为生的农民。 2. 任劳任怨：做事不怕辛苦，不怕别人埋怨。 3. 周济：对人施以物质帮助。 4. 和蔼：态度温和，容易接近。 5. 不辍：不停止。辍，停止。 6. 妯娌：哥哥和弟弟的妻子的合称。 7. 差役：旧社会在衙门中当差的人。 8. 为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。 【预习任务三】整体感知。（每空2分，共10分） 1. 《回忆我的母亲》是一篇______（体裁），作者是______。（2分） 2. 文章以______为叙事线索，按______顺序，回忆了母亲勤劳的一生。（2分） 3. 作者笔下母亲最突出的品质是______，文中最能概括母亲一生特点的句子是“______”。（4分） 4. 文章结尾“并将继续尽忠于我们的民族和人民……”表达了作者______的决心。（2分） 五、课中探究 【探究任务一】梳理脉络，把握结构（8分） 活动1：填写“母亲的一生”时间线索表。 时间段 母亲的事迹 母亲的品质 童年 母亲“每天天还没亮就第一个起床”，煮饭、种田、养蚕 勤劳、俭朴 少年 母亲把饭、菜、柴草送到“我”读书的私塾；支持“我”求学 有远见、支持教育 参加革命后 母亲独立支撑家庭，“过着勤劳的农妇生活”；支持革命 坚强、深明大义 母亲晚年 母亲去世前仍不辍劳作；“想念”儿子却不拖累 勤劳至老、慈爱无私 活动2：文章首尾是如何呼应的？这样写有什么好处？ 【探究任务二】品读细节，分析母亲形象（12分） 活动1：从课文中找出最能体现母亲品质的典型事例，完成下表。 品质 典型事例（原文关键词） 你的感悟 勤劳 “天没亮就起床”、“煮饭、种田、养蚕、纺棉花”、“到老仍不辍劳作” 俭朴 “桐油灯盏”、“自己纺棉”、“吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭” 宽厚仁慈 “周济和照顾比自己更穷的亲戚”、“和善待人” 深明大义 支持“我”求学、支持“我”参加革命、独立支撑家庭 活动2：文中最令你感动的一个细节是什么？为什么？ 【探究任务三】品味语言，体会情感（8分） 活动1：品析议论、抒情句的表达作用。 句子 表达方式 表达作用 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动 议论 在叙事基础上点明母亲最突出的品质 我应该感谢母亲…… 议论兼抒情 总结母亲给自己的教益，情感真挚 愿母亲在地下安息！ 抒情 结尾呼告，寄托哀思，收束全文 活动2：本文语言质朴却感人至深。你从哪里感受到的？请举例说明。 【探究任务四】探究主题，升华情感（8分） 活动1：文章结尾说“我将继续尽忠于我们的民族和人民……”。从“爱母亲”到“尽忠于人民”，这是一种怎样的情感升华？ 提示：作者将对母亲的爱升华为对人民、对民族的爱，将怀念母亲转化为革命的动力，体现了革命者的博大情怀。 活动2：今天，我们该如何理解“母亲”这个形象？请结合自己的母亲或身边的长辈，谈一谈感受。（80字以上） 六、拓展延伸 1. 比较阅读：亲情散文对比 本文选取典型事例表现母亲，语言质朴。与八年级将要学习的《回忆我的母亲》另一篇（邹韬奋同名文章）或朱自清《背影》比较，说说它们在情感表达方式上有何异同。 2. 现实思考：我的母亲（或长辈） 请仿照本文“选取典型细节表现人物”的方法，写一段200字左右的短文，描写一位你最敬爱的长辈。 七、当堂检测（满分39分，时间20分钟） 一、选择题（每小题3分，共15分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（　　） A. 佃农(tián)　勉励(miǎn)　周济(jì)　不辍(chuò) B. 仁慈(cí)　妯娌(zhóu)　溺死(nì)　衙门(yá) C. 佃农(diàn)　不辍(chuò)　溺死(ruò)　勉励(miǎn) D. 佃农(diàn)　勉励(miǎn)　周济(jì)　不辍(zhuì) 2. 下列对课文语句的理解，有误的一项是（　　） A. “任劳任怨”指做事不怕辛苦，不怕别人埋怨，表现母亲的勤劳。 B. “周济和照顾比自己更穷的亲戚”表现了母亲的宽厚仁慈。 C. “母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”只是客观描述，不含情感。 D. “母亲年老了，但她永远想念着我”表现了母子之间的深情。 3. 下列对课文内容的理解，正确的一项是（　　） A. 作者写母亲只是为了表达对母亲的个人怀念。 B. 文章按时间顺序，回忆了母亲勤劳而平凡的一生。 C. 母亲不支持作者离家参加革命。 D. 文章主要通过心理描写来刻画母亲的形象。 4. 下列对课文写作手法的分析，不正确的一项是（　　） A. 选择典型事例表现人物，如“天没亮就起床”表现勤劳。 B. 语言质朴、感情真挚，没有华丽辞藻却感人至深。 C. 全文以“我”的成长经历为线索，首尾呼应。 D. 文章大量运用夸张和排比来增强抒情效果。 5. 下列对文章主旨的理解，最准确的一项是（　　） A. 表达对母亲去世的深切悲痛。 B. 回忆母亲的一生，赞美其勤劳品质。 C. 歌颂母亲的崇高品质，并将怀念转化为为人民服务的决心。 D. 告诫子女要孝顺父母、及时尽孝。 二、填空简答题（每空2分，共8分） 1. 母亲最大的特点是一生不曾______。 2. 母亲又给我一个______的身体，一个勤劳的习惯。 3. “母亲年老了，但她永远______着我，如同我永远______着她一样。” 4. 我将继续尽忠于我们的______和人民。 三、语段阅读题（16分） 阅读下面的语段，回答问题。 我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。 （1）作者从母亲那里受到了哪些教益？请结合文意概括。（6分） （2）文中说“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员”，为什么说她“平凡”？又为什么说“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”？（6分） （3）文末“尽忠于我们的民族和人民……中国共产党”表达了作者怎样的思想感情？（4分） 八、参考答案 【预习任务】参考答案： 任务一（注音）：佃diàn；勉miǎn；济jì；慈cí；辍chuò；溺nì；衙yá；妯zhóu。 任务三（整体感知）：1. 回忆性散文；朱德 2. 时间或“我”的成长；时间 3. 勤劳；“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动” 4. 将怀念母亲转化为为人民服务的决心 【探究任务】要点参考： 任务一：首尾呼应——开头“我爱我母亲”定下感情基调，结尾“尽忠于民族和人民”升华母爱。 任务三：议论句点明母亲品质，抒情句传达感恩与怀念。语言质朴但情感深厚，朴素中见真情。 任务四：作者将对母亲的爱升华为对人民、对民族的爱，将怀念化为革命动力，体现了革命者的博大情怀和崇高境界。 七、当堂检测 一、选择题 1. B。解析：A项“佃”应读diàn；C项“溺”应读nì；D项“辍”应读chuò。 2. C。解析：此句是议论性语句，饱含对母亲的赞美与敬佩，并非不含情感。 3. B。解析：A项作者写作还有更深的爱国情怀；C项母亲支持革命；D项主要通过典型事例，非心理描写。 4. D。解析：本文语言质朴，没有大量夸张和排比。 5. C。解析：A项不全面；B项缺少“尽忠于人民”的升华；D项非本文主旨。C项最准确。 二、填空简答 1. 脱离劳动 2. 强健 3. 想念；想念 4. 民族 三、语段阅读 （1）(1)与困难作斗争的经验——再没被困难吓倒；(2)强健的身体和勤劳的习惯——从不感到劳累；(3)生产的知识和革命的意志——走上革命道路。 （2）“平凡”指母亲是一位普通的劳动妇女，没有惊天动地的伟业。但正是这千百万平凡的人民创造了和创造着中国的历史——他们是历史的真正创造者。此处“平凡”与“伟大”辩证统一。 （3）表达了作者将怀念母亲升华为为人民服务的决心，体现了革命者对祖国、对人民的赤诚之心和“先天下之忧而忧”的博大胸怀。 九、命题双向细目表 题号 题型 考查知识点 认知层级 分值 难度 选择1 选择题 字音（佃、勉、济、慈、辍、溺、衙） 识记 3 易 选择2 选择题 语句理解（任劳任怨、不曾脱离劳动等） 理解 3 易 选择3 选择题 内容理解（时间顺序、母亲品质） 理解 3 中 选择4 选择题 写作手法（典型事例、语言特点） 分析 3 中 选择5 选择题 主旨情感（怀念→尽忠于人民） 评价 3 中 填空1-2 填空题 语句默写（脱离劳动/强健） 识记 4 易 填空3-4 填空题 语句默写（想念/民族） 识记 4 易 语段(1) 简答题 内容概括（母亲教益） 理解 6 中 语段(2) 简答题 语句理解（平凡与伟大） 分析 6 中 语段(3) 简答题 主旨升华（忠于人民） 评价 4 难 学科网（北京）股份有限公司 $